第一篇:《生命里有一些挣扎,是必须的》
有一個人無意中看到一個蝴蝶蛹。
他留意到蛹出現了一個小孔，他就停下來觀察它。
過了幾個小時，他見到裡面的蝴蝶用它細小的身體掙扎從小孔出來。
看來很久也沒有一些進度，小蝴蝶好像盡了最大努力也沒有辦法出來。
這個人於是決定幫它一把，找來一雙剪刀將蛹的儘頭剪開。
蝴蝶這樣就很容易出來。
但是這蝴蝶的形態有一點特別，它的身體肥腫，翅膀又細又弱。
這人繼續觀察...蝴蝶...因為他相信翅膀會漸漸變大，而它的身體會越來越小。這沒有發生。
小蝴蝶餘生只是托著肥腫的大身體和細弱的翅膀，在地上爬著走。它永遠也不會飛行。
這個善良的人；不了解蝴蝶必需用它細小的身體掙扎從小孔出來，它必需經過這個過程，蝴蝶才可以將身體裡的體液壓進它的翅膀裡。
大自然...在此...有一個很奇妙的設計，就是蝴蝶從蛹中...「掙扎出來」；
是為著「預備」它將來飛行需要的裝備。
生命裡面的「掙扎」是我們必需有的。
如果老天允許我們順利地過一生，我們也許就此不會變得堅強，也不會...成長。
所以當你碰到有逼迫或苦難，記得有人正為你禱告，最後你也會明白真理在你身上的計劃。
祝福大家，祝福众生！
第二篇:《无父的悲剧 生命的挣扎》{挣扎的生命}.
无父的悲剧 生命的挣扎
摘要：《月牙儿》是老舍先生自己比较喜欢却又较少提及的作品。对于作品的独特的艺术魅力，本文用心理分析的方法解读，认为《月牙儿》书写的实际是无父世界的悲剧，其中有老舍先生的人生体验的投射。作品有意无意地压抑了悲剧的激情，这既凸现传统文化心理的影响，也将我们的审美注意引向了对“生命的挣扎”的关注。作品展现了老舍对人生命运的思考，这才是作品真正的审美内涵之所在。
关键词：《月牙儿》；心理特征；审美内涵；文学研究{挣扎的生命}.
谈起老舍先生的《月牙儿》，许多人都会体验到一种独特的阅读经验，那就是在阅读过程中，感到一种压抑；阅读之后，却又难以准确地把握其内涵，以致有再读一遍的冲动。我常想《月牙儿》缘何有如此的艺术魅力，是所谓的其深刻的思想意义内涵吗？一般评论者都认为,作品的价值仅在于她反映了社会的病态，展示了一个被侮辱被损害者的痛苦心史，寄寓了作者对黑暗社会的愤怒与不平，这种思想意识层面的东西真有那么大的吸引力吗？我想不仅于此，但其真正的艺术魅力又在哪儿呢？当我试着用心理分析的方法解读《月牙儿》的时候，才发现了答案。
一
《红楼梦》的作者曹雪芹曾这样说过“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”曹雪芹在《红楼梦》中渗透了自己一生的精力和心血，《红楼梦》寄托了他的深刻的末世之感，因此他看《红楼梦》就会有特别的感受。法国作家乔治·桑将自己的作品称作“宝贝”，那是因为其深刻表现了作者的创作意图。从作家对自己作品的看法中，我们往往可以看出作品与作家之间某种特殊的关系。我们分析《月牙儿》也不妨从此入手。{挣扎的生命}.
老舍对《月牙儿》的态度又是怎么样的呢？《月牙儿》脱胎于老舍先生的长篇小说《大明湖》，关于《月牙儿》的故事，老舍先生曾说：“它本是《大明湖》中的一片段。《大明湖》被焚之后，我把其他的情节都毫不可惜的忘弃，可是忘不了这一段。这一段是，不用说，《大明湖》中最有意思的一段。但是，它在《大明湖》里并不像《月牙儿》这样整齐，因为它是夹在别的一堆事情里，不许它独挡一面。由现在看来，我宁愿要《月牙儿》而不要《大明湖》了。”可见，老舍先生对《月》还是很满意的。然而，老舍对自己喜欢的许多作品都作了专门的文章来谈创作的经历和感受，比如说老舍就《骆驼祥子》写了《〈骆驼祥子〉
第三篇:《只有“生命的挣扎”,才会有“生命的精彩”》
只有“生命的挣扎”，才会有“生命的精彩” ——朱国璋
开学初，一位家长送孩子到学校报到，因为要住读，忍不住抱住孩子痛哭流涕，受家长的情绪感染，小孩也两眼汪汪。我们在感慨人世间纯洁、真挚、美好感情的同时，不禁有几分疑惑，家长应该为孩子能升入高一级学府深造高兴才对？抑或是有其它原因？后来弄清楚是孩子只在断奶时离开过父母，现在到高中后不能每天相见未免伤心。舔犊之情，溢于言表。但孩子要成长终究是要离开父母呵护而独立面对一切的。
这让我想起了一篇文章《是谁折断了生命的翅膀》。
有个人无意中得到一个蝴蝶蛹。几天后，他留意到蛹出现了一个小孔，就停下来观察它。过了几个小时，他看到里面的蝴蝶扭动着身体，试图从小孔里挣扎出来，可是过了很久也没有一点进展，小蝴蝶好像尽了最大努力也没有办法出来。这个人于是决定帮它一把，他用一把剪刀将蛹的尽头剪开，蝴蝶很快就出来了。但是这只蝴蝶和一般的蝴蝶不一样：它的身体肥肿，翅膀又细又弱。这人继续观察这只羸弱的蝴蝶，看看它的翅膀怎样渐渐变大；看看它的身体如何越来越小。 但什么也没有发生，小蝴蝶只是拖着肥肿的身体和细弱的翅膀，在地上爬行，一直到短暂生命的结束。
这个善良的人，不了解蝴蝶必须用它肥肿的身体从小孔挣扎出来，它只有经历这个过程，才可以将身子里的体液压进它的翅膀，才能变成一只飞舞的蝴蝶。
大自然有着很奇妙的设计：蝴蝶从蛹中“挣扎出来”是为了“预备”它将来飞行需要的装备。
生命里面的“挣扎”是必须的。
联想到近几年的招生，学生在学习的主动性、拼搏精神和行为习惯上有滑坡现象。这其中有教育体制的原因，但与我们的家庭教育也不无关系。《是谁折断了生命的翅膀》或许能给我们一些启示。
当下中国社会处于全面改革期，经济处于高速发展期，思想文化的多元让人们失去了内心的平静，价值取向也发生了很大的变化，经济上的成功几乎成为判断一个人价值的唯一标准。因此家庭教育和学校教育也被浮躁和功利包围，教育规律的坚守和美好理想的追求变得异常艰难。特别是独生子女政策造成的“一孩”状况，让家庭教育或多或少变得有些扭曲：一是给孩子最好的生活，不能让他受一点委屈，有求必应，百依百顺，“娇惯与溺爱”成为主旋律；二是严厉要求，务必要孩子进实验班，读名校，出人头地，实现父辈们未了的心愿，完成“光宗耀祖”的重托。于是，学习成绩好代表着一切都好，至于孩子的纯真天性、纯善人格和健全心智都可以忽略，学习好可以获得加倍的宠爱，可以掩盖致命的缺点和不足。在学习的名义下，什么事都可以不管，什么事都可以不做，孩子自理能力差，适应能力差，“高分低能”，无法成长为健康的社会人。家庭教育已经与教育的本意和初衷相去甚远，成为很多家长和教育工作者不得不面对的严峻现实。{挣扎的生命}.
《三字经》有云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”家长该如何给自己的孩子准确定位，如何教育自己的孩子，如何让家庭教育{挣扎的生命}.
与学校教育保持一致，形成一股合力，这需要我们学校与家长进行卓有成效地沟通。
一、培养健全品格的人是教育的首要任务。凡是具有良好品质的人必然会促进他一生的发展和追求，让他获得超出别人的进步和成功。但现实生活中，人们往往千方百计寻找的是成功的“捷径”，而不是注重千辛万苦的品格培育，特别是有些家长，没有培养孩子“生命的翅膀”，其结果是孩子只能像那只蝴蝶蛹一样。
家长财大气粗的显摆和承诺会把孩子引入发展的误区：肤浅、不劳而获、不懂得尊重与珍惜，更不懂得人生需要奋斗与拼搏。有家长每月给孩子几千元的零花钱，让孩子挖空心思去追求享受；有学生在一个月内接连被没收3部手机，而家长和学生都无动于衷，根本不把它当回事；有家长“语重心长”教育孩子，打架一定要打赢，不能吃亏；有家长满面春风告诉孩子，你只要高中毕业，大学、工作、公司都已安排好。这样的教育和环境如果还想学习的话，那就是天方夜谭了。古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。”优秀的品质是人生成功的第一保证，因为只有品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能表现得游刃有余。这些，是孩子从小成才、长大成功的核心要素。
北宋政治家、文学家王安石说的好“贫者因书而富，富者因书而贵”，这种“富”“贵”就是一种弥足珍贵的品格，金钱不是万能的，知识是买不来的，能力和水平是买不来的，高雅的气质是买不来的。一个有知识的穷者身上总能散发迷人魅力，总会有希望和赢得尊重。尊重、理解、鼓励、欣赏、信任、耐心„„教育孩子，需要我们家长
做的事情还有很多，孩子终将长大，让我们陪孩子一起成长，成长为一个品格健康的人，去走进他们终要融入的社会。
二、健康成长和知识的获取是苦中有乐，先苦后甜的。知识能改变命运，没有知识就会被命运嘲弄。但知识的获取过程是艰辛的，必须有“时间+汗水”作保证。经济的发展应成为改善学习条件的支撑，而不能成为懒惰、不思进取、丧失学习兴趣与动力的理由。欧美发达国家物质生活条件富有，一般的升学压力也没有我们这么大。但是要想升入哈佛、牛津、“常青藤联盟”之类的名校，他所面临的竞争压力一点也不比我们小；亚洲的日本、韩国所面临的升学压力与竞争比我国还要大。
有些家长总认为现在物质生活富足了，孩子读书“苦”，于心不忍。但殊不知，人的一生不可能只在顺境和享受中度过，“苦”好比成长中的钙，是不可或缺的精神营养。现在的“苦”能为一生的幸福增值与奠基，为生命插上腾飞的翅膀；而以后的“苦”只是“徒伤悲”，只有供别人怜悯和同情的价值。古今中外，贵为皇室、富甲天下者无不重视教育：学习知识，培养意志品质。现在中国的“官不过二代”，“富不过二代”这一普遍现象应引起人们的深思。如果你真的爱孩子，就该送他"出海经风浪”，只有经历狂风巨浪才能成就一个伟大的船长，而平静的港湾连一个水手都培养不出来。
三、孩子的习惯由家长决定。好的生活习惯会让一个人受到欢迎并终身受益，好的学习习惯会让一个人终身学习，自强不息。习惯对于一个人一生能否幸福生活、快乐工作至关重要，因此，习惯的养成
和培养应该引起家长和老师们的高度重视。孩子的价值观和行为习惯，都是在家庭中不知不觉中养成的。习惯的养成不仅仅是靠理念的灌输，更是靠行动的不断重复，不断地校正和固化，最终才形成的。不少父母将孩子的不好习惯怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，甚至怪罪到孩子的同学身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是做父母的有意无意培养出来的。
很多习惯不好的孩子，往往都会在父母的身上找到影子。父母有好习惯，自然而然就会去纠正孩子不正确的地方，督促他按正确的方式做。假如父母自己的习惯本来就不好，不仅给孩子树立坏榜样，而且你根本就发现不了孩子的坏习惯。跟着什么学什么，家长是个什么样的人，对孩子的成长起着绝对重要的作用。比方，很多父母爱抱怨和发牢骚，总认为上天对自己不公，这些如果过多的传递给孩子，就无形中损害了孩子的心理健康，在孩子的心里投下阴影，成为他们成长的障碍。而如果多感恩，少抱怨，孩子感染到你的自信和乐观，他也会有更好的心态，更强大的力量。
四、爱是要把握分寸的。前文提到的那个人出于“好心”，剪破了蝴蝶蛹，结果却是扼杀了蝴蝶的未来。
很多家长无原则的爱正在印证古人的一句话“惯子如杀子”，复旦大学一个上海籍的本科生居然在从家回学校的途中迷路了，后来是由巡警把他送回了学校。据他父亲说，他从上小学开始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次独自“出远门”！
第四篇:《生命的挣扎》
生命的挣扎
抚着凉的海风，嗅着略带咸味的海水，听着蓝色大海的沉吟。我随着轻软凉爽略带伤感的海风吹来，眼前的海是广大的，可海上的那只船却是弱小的，它就像母亲怀抱中的婴儿，在无风无浪中缓缓前进，大海这时也变得雌性一般。 仰望蓝天，俯视着海。遥望大海，海映着天，苍苍茫茫，如果生命能像这时的小船静静地缓缓地在海中畅游，没有海风的阻挠，没有海浪的侵袭，那该多好。可是几时平静的过去，竟伴来蓝色的深沉。那是海风的吹拂，那是海浪的咆哮，那是要吞进生命的架势。大海将雌性般的一面彻底抛弃，它开始奋腾，是那么的凶，波浪不断的涌出，海水不断的抽打着那个脆弱的生命，不知这生命中的坚强会坚持多久。
我开始感叹，感叹那份在海浪中不懈努力去征求活的希望的坚强；我也开始抱怨，抱怨那双掺杂着凶恶残忍的手的无情。本来生命都是脆弱的，为何还要用墨水染上一笔，使它变的更灰暗，更压抑，它已担不起这般的负荷。岁月慢慢风蚀着容颜，时光渐渐把窗棂打开，我似乎看懂了你，却把你的坚强忘记，满脑的怨恨都在针对你，为何你这般脆弱，这般短暂；为何你又被困恶缠绊。 生命如激昂奋进、缠缠绵绵的歌，但却没有永恒的调子，你不知它何时会起，何时会落；生命又如这航程在大海的小船，你不知平静安稳后，随之而来的会是怎样的困境；我也不知道这艘和大海相比甚是渺小的船是否经得起这海浪的咆哮。唯一的唯一只是祈祷，祈祷你的平安。
海浪已渐渐平息，海风也变得略带柔和；但我愁绪的心却不让我感受这一切，那只小船也渐渐迷失了踪影；也许它已保留住生命中的那份坚强；也许它被海水吞掉了生命。我不敢再想，想了我怕更伤心，忘掉它吧！让大海去承受这份痛苦，让蓝天给予我新的希望，抹去过去的悲伤。生命中难免会有种种的悲伤与磨难，那就让脆弱的生命在其中挣扎吧！2003级2班于丰
第五篇:《生命的挣扎》
生命的挣扎{挣扎的生命}.
时光写就了一部史记，就在枕边。我总是自然的打开它，去阅读现实的岁月。
风轻轻的呼唤，唤起我的现实，我的一切。此时此刻，此分此秒的我怎么了。满眼的泪水悬挂在眼眶，满怀的痛苦压抑在心中，无法倾诉，无言以出。 我还是我吗？
一个无忧无虑，开朗洒脱的我吗？
莫非是世界变了一个？
夜静悄悄地，无声无息，让人寂寞，让人孤独，让人倍感落寞。落寞是一枚绽放于喧嚣的世界中素淡的花朵，洋溢着内质的幽香，是一种独特的韵味，至始至终让我难以忘怀。
昏昏沉沉，不知不觉间半个学期又完了，漫长的期中考试也随之落地，成绩如那一个个钉子，钉在我人生的路途上。
成绩陆续降临，每个同学脸上都绽放着开心的花蕾，都兴致勃勃迫不及待的找各科老师去看成绩，个个都欢呼着，雀跃着。只有我一个人，独自在失败的角落了徘徊，低声呜咽，我失败了，我是败了，我又一次失败了。我独自一人失魂落魄的踏在黑暗的路上，我好想好想回首望望但无能的我无力回天，我苦苦的挣扎。
彷徨与落寞犹如那尊幽灵死死地缠绕着我，我累了，我困了，我无力摆脱现实的一切了。泪水在心中咽了又咽，我悲痛欲绝的克制着自己，但泪水始终都打破乐趣哦的分界线占据了我受伤的心灵，我好痛好痛。
风在吹心在飞谁在掉眼泪，最难忘的季节，刻画着我刻骨铭心的人生，记载着我的现实。在失败中我苦苦的挣扎了一次又一次，我都勇敢的，坚强得带着微笑毅然地去面对，但是这一次，我不敢了，我也不想了，我生怕再次掉入万丈深渊，我真的好怕好怕，我真怕勇敢的去面对现实。
生命的花蕾在失败中苦苦挣扎。