国王的新衣续写300字(一)
国王的新衣续写300字(二)
国王的新衣续写300字(三)
一、导入：（齐背《论语》）采撷《论语》中的花朵，去聆听圣人的谆谆教诲，让
我们如沐春风，受益匪浅。早在两千五百多年前，孔夫子就用最简洁的语言告诉我们最朴素的人生哲理——“知之为知之，不知为不知，是知也。”拥有大智慧的人是不会刻意掩饰自己身上缺点的。然而在我们的身边却有一些人为了遮掩自己的浅薄无知，故作高雅、随波逐流、装腔作势。
请同学们看看他是谁？（展示大屏幕）——对，他就是安徒生笔下那个裸身游行，愚蠢至极的国王。（展示大屏幕）下面，谁能告诉老师图中的这两个骗子是如何哄骗国王穿上并不存在的衣服进行游行的？（提问）
两个骗子之所以成功，正是因为他们抓住了国王爱慕虚荣的弱点。古罗马哲学家西塞罗曾说过：“没有真诚，何来尊严？”为了追求外表的美丽，童话中的国王最终成为大家茶余饭后的笑料。然而面对现实太多的诱惑，生活中的一些人为了追求人性的美丽，甘心成为童话中的国王。今天，就让我们跟随俄国作家屠格涅夫，一起去看看他笔下的《傻瓜》到底是怎样的一类人？请同学们把语文书打到62页（板书）
二、走进作者：1、小学时候我们曾学过他的散文诗《麻雀》，下面，谁能用自己
的话介绍一下，你所知道的屠格涅夫？（提问）
2、下面就让我们一起走进这位19世纪俄国最具世界声誉的“现
实主义艺术大师“——屠格涅夫（展示课件）
三、整体感知：1、以上就是我们对作者进行了一个简单的回顾。
在正式赏析课文之前，检查一下昨天留的预习作业，（展示大
屏幕）请同学们打开默写本给下列红体字注音。（找两位学生）
2、以小组形式解释下列重点字。（第组）
3、大家预习的非常充分。
下面请同学迅速浏览文章，并利用一个大屏幕出现的重点词，
概括文章的主要内容。（提问）
四、梳理文章内容：
文章主要描写了一个卑劣的傻瓜，以卑劣的手法骗取了众人的相信，最后成为一
个令大家敬而远之的权威的故事。
1、 请同学们看书，“从前有个傻瓜。他长期过着快乐的日子。”与我们以往学过的文学作品不同，文章的一开始作者就用讲故事的口吻，为我们叙述了文章的主要内容，同时这也是本文最大的一个写作特点。（板书：民间口头的文学形式）可是渐渐的这个快乐傻瓜开始犯愁，并且急于想要开始改变自己。请同学们从文中找出，是什么原因使原本快乐的傻瓜犯了愁呢？（提问）
“到处都把他看作一个没头脑的俗物。”（板书：言其愚蠢）
2、 不堪入耳的流言，让傻瓜寝食难安，想要封住大家的流言，就得像个万全之策，忽然有一个“念头”令他茅塞顿开。于是，他毫不迟疑，马上将这个“好办法”付诸行动。下面就请同学们思考，为了扭转形象的傻瓜都采取了哪些行动？（思考）谁能用最简洁的话说说，傻瓜都采取了哪些行动？（提问）
（1）对第一位熟人说，一位知名的画家早就过时了，称第一位熟人
已经落伍了。
（2）对第二位熟人说，一本非常好的书毫无用处，称第二位熟人也
落伍了。
（3）对第三位熟人说，某个了不起的人物是个流氓，称第三位熟人
也落伍了。
对于傻瓜所说的话，这些人的态度是什么样的？——立即同意（板书：立即同意）
3、为了更好地重现这一情节，下面老师想请几位同学根据自己的理解，对这一小段情节进行一个表演？（表演）
4、刚才他们表演的怎么样？好在哪儿？（提问）
想要让作品中的人物活灵活现的站在我们面前，生动准确的细节描写缺不了。（展示细节描写）
5、抓住作品中重要的细节描写是分析人物形象的技巧之一。这篇文章在塑造
傻瓜这一形象主要运用了什么描写？下面请同学们画出文中有关傻瓜的语言描写。（提问）
6、鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，
我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”所以，俗话说得好言为心声，我想问问同学们，透过傻瓜的语言，你认为傻瓜是一个什么样的人？（提问）
不是真正的权威，同时他也并不是一个傻瓜，是一个精神上的骗子。
7、我们看傻瓜在骗人的时候，他的语言不止不华丽，而且每一次的说辞、语
气都是一样的，如此低劣的骗术，傻瓜最后成功了么？故事的结局傻瓜变成了一个什么样的人？（板书：崇尚权威）
回顾——周围人对傻瓜的态度的变化？（提问）
言其愚蠢（傻瓜开始行骗江湖）立即同意（最后）崇尚权威
8、傻瓜由原来愚蠢没头脑的俗物到后来至尊无比的权威——华丽的转型，仅
仅是凭借这些连我们听了都不会相信的语言。我想问问大家为什么周围人会相信傻瓜的话？他们又是怎样的一群人？（提问）
爱慕虚荣，想成为高雅的人，并害怕别人知道自己的无知，所以只好装腔作势，
故作高雅。因为他们没有真才实学，只能人云亦云的掩饰自己的浅薄，以突显自己的高雅。
五、比较阅读：
与我们之前阅读的安徒生童话《皇帝的新装》进行比较，文中的这些人和《皇帝的新装》中的什么人相似？傻瓜又与哪些人相似？（提问）
皇帝为了外表的漂亮，文中的人们为了人性的漂亮。
傻瓜像《皇帝的新装》中的两个骗子，他抓住了人们胆小的弱点，于是开始装腔作势，用理直气壮来吓退众人，用反对权威、唱反调、批判一切人和事来吓退众人。一开始还是为了抵制让他窘迫的流言，但是渐渐的他发现这一招让他得到了名利的时候，便继续用这些招数来趾高气扬，横行于世，做着他的“权威”。
六、拓展：
1、老师常常和大家说，做人要拥有“三心”：对社会的敏感之心、对历史的关怀之心、和对他人的悲悯之心。同学们，其实在我们的生活中就有一些虚伪、没有真才实学的“胆小鬼”？我们一起来看看大屏幕上的资料。
“伪造论文”2011年8月初，四川大学接到举报称，该校道教与宗教文化研究所李小光副研究员在2009年出版的《中国先秦之信仰与宇宙论——以<太一生水>为中心的考察》一书严重抄袭台湾师范大学郑倩琳的硕士论文《战国时期道家之宇宙生成论》。随后李晓光也受到严厉的处分——开除公职党籍。
“伪造学历”有些人为了获取职位，不惜伪造学历。结果不能胜任，害人害己危害不浅。
2、 英国著名文学家莎士比亚曾说过：如果要别人诚信，首先自己要诚信。
3、 同学们你们都知道那些有关诚信的名言？（提问）
六、总结：奥地利哲学家波普曾说过：每一个人的虚荣是和他的愚蠢程度相等的。所以树立正确的人生观、价值观，培养自己的独立思考，明辨是非的能力，不盲目追随潮流，人云亦云，只有真正做到慎思、明辨才不会成为思想上的傻瓜。
国王的新衣续写300字(四)
国王的新衣续写300字(五)
国王的新衣续写300字(六)
春桥中学九年级统考语文试题
一、语文积累与运用(12分)
1、美的书写能给人美的享受。你能根据拼音提示将下列词语补充完整或将词语中的错别字改正过来，并将其书写美观吗？(3分)
①怒不可è
②强guō不耻
③kuò然无累
④格尽职守 ⑤无与沦比 ⑥神色张慌
2、“阳光”的本义，从字面上就可以明白，即太阳所散发出来的光芒，感情色彩上不含褒贬，是个中性词。如“温暖的阳光、阳光灿烂”等等。今天，由于社会的日新月异，这个词语，也在发展变化，使我们在感受阳光带来的温暖的同时，也感受到“阳光”一词带给我们的丰富含义。下面三个例子中，“阳光”分别有了怎样的含义呢?请你选两例给予恰当的解释。(2分)
①一条竖花色的直身背带短裤，可以有很多件T恤与之相配，脚蹬一双旅游鞋，轻松休闲，很阳光，很青春的感觉。 ．．
②马书记说：“冯乡长帮凤舞山庄挖你们的人才，虽然做法有些不阳光……” ．．③“给你点阳光就灿烂，给你点木炭就造炸弹。” ．．
我的解答：第 例，解释
第 例，解释
3、下列句子中加点词运用有误的一项是( )(2分)
A、就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。 ．．．．
B、年近花甲的外交官孙必千临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功的解救．．．．
了中国人质。
C、妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 ．．．．
D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。 ．．．．
4、请以新课标推荐的初中生阅读的外国名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子：(2分)
我来到法兰西，听到了罗曼·罗兰在叙述三位巨人的不凡历程；
我来到 ，听到了 ；
我来到 ，听到了 。
5、这是一则流传很广的手机短信，请从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。
删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设臵明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。(2分)
我的赏析： 。
二、古诗文积累。(10分) (1) ，引无数英雄竞折腰。(李贺《雁门太守行》)
(2)今夜偏知春气暖， 。 (3) ，背灼炎天光。
(4)《沁园春雪》的中心句是： 。
(5)山水花鸟，常常成为文人墨客情感的寄托，心意的象征。隐居乡野的陶渊明借花与山绘优游自在的隐居生活：“ ， ”(《饮酒》)；弃官离职的龚自珍借落花吟报国之志：“ ， ”(《已亥杂诗》)；仕途苦闷的李商隐借残花抒伤别之情： ， (《无题》)。
三、文言文阅读(15分)
螳螂捕蝉
①②吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀．
④⑤丸操弹③于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子”对．．来，何苦沾衣如此！
曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂委身曲附⑥，欲取蝉，而
⑦⑧不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲．
⑨得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。(选自刘向《说
苑〃正谏》)
【注释】
①[吴王欲伐荆]吴王，指吴王阖闾；荆，楚国。②[舍人有少孺子]合人，国王的侍从官；少孺子，年轻人。③[怀丸操弹]藏着子弹拿着弹弓。④[旦]早晨。⑤[子]你。⑥[委身曲附]弯曲着身体，屈着前肢。“附”同“跗”，脚背骨。⑦[延颈]伸长头颈。⑧[务欲]一心想要。⑨[前利]眼前的利益。
1、解释文中加点词的意思。(2分)
伐( ) 旦( ) 子( ) 延( )
2、在文中找出与下列句子中加点意义相同的词，并写出相应的句子。(3分)
(1)则怀丸操弹于后园。
字： 句：( )
(2)如是者三旦。
字： 句：( )
3、为下列句子补出省略的成分。(2分)
(1)[ ]欲取弹，而[ ]不知黄雀在其傍也。
(2)[ ]欲啄螳螂，而[ ]不知弹丸在其下也。
4、填空。(4分)
《螳螂捕蝉》写了 、 和 等几种动物，告诉人们的道理是 。
5、翻译下列句子。(4分)
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
四、阅读理解与欣赏(23分)
(一)阅读下面《离别的礼物》一文，完成1～4题。(共15分)
一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11,却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯。
今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！”
然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！
“啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。
可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！”他真不相信爸爸会做出这种事来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。
爷爷吹起一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷。
忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而止。爸爸没有说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的。”
“您的心地太好啦！”爷爷说着,低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后,他弯下腰，拿起毯子说：“请你看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。”
“嗯，”姑娘摸了摸毛毯说：“这毛毯真不错。”她忽然转身向爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊！”
“是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！”
爸爸默默地进屋去了，那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道；“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情。
彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人都愣住了。
“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”
“这个主意不坏。”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。”
“是的,”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后用得着的。”
大家都沉默了。
好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的