小鸡和狐狸作文600字(一)
《小鸡和狐狸》一天，狐狸在森林里无精打采地走着，自言自语的说：“好饿呀，我已经好几天没有吃东西了，今天必须吃到食物，否则，我会饿死的。哪怕是一块不够塞牙缝的肉，也可以呀！”刚说完，一个瘦小的身影映入狐狸的眼帘，它急忙躲到旁边的草丛里。当这个身影走过草丛时，狐狸才看清，原来是一只小鸡。狐狸激动万分，：“老天都在帮我呀，我不去找它们，它们到自己送上门来了，真所谓‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，’哈哈哈。” 狐狸灵机一动，想出一个鬼点子。它装扮小白兔，蹦蹦跳跳地走出草丛，叫住小鸡，说：“小鸡，到我家去吧，我家有许多好东西。”小鸡想了想，说：“不行啊，妈妈不让我随便到别人家去。”狐狸了眼珠，说：“你先到我家里来，只玩一会儿就回你家，你妈妈不会知道的。”小鸡听后，点点头，同意了。 小鸡跟着狐狸来到了一个山洞，便迫不及待地说：“你的那些好东西在哪？”突然，狐狸露出了它凶恶的面目，猛地向小鸡扑过去，狠狠地抓住了小鸡，把小鸡绑在木头上，脱去伪装兔子的外套，指着小鸡说：“你就是我的好东西，可以让我饱餐一顿啦。”小鸡一看原来是狐狸，它吓坏了，连忙大喊：“救命，救救我呀。”狐狸冷笑地对小鸡说：“已经没有人可以救你了，这是森林中最不容易让人找到的山洞了。” 刚说完，狐狸家里的门一下子被踹开了，进来了许多鸡爸爸鸡妈妈。原来，小鸡老不回家，鸡妈妈出来一看，有小鸡和狐狸的脚印，于是鸡妈妈叫了许多同伴顺着脚印赶来了。他们有的拿枪，有的拿棍，向狐狸打去，狐狸没防备，被打死了，小鸡也获救了。 小鸡激动地搂住妈妈，懊悔地说：“我以后再也不随便跟着别人走了，要经过妈妈的同意我才能去。”
小鸡和狐狸作文600字(二)
小鸡和狐狸作文600字(三)
小鸡和狐狸作文600字(四)
《狐狸与小鸡》 狐狸与小鸡 一只鸡下了一个大蛋，它天天孵蛋，盼望小鸡能快一点出生。有一天，不幸的事终于发生了，狐狸把母鸡吃了。 狐狸天天看着这个蛋，想要小鸡快一点出来，好把小鸡吃掉。终于有一天，小鸡破壳而出。狐狸看见小鸡这么瘦，心想想：小鸡又瘦又小，肯定光骨头，很少有肉，味道不好，不会鲜美。等到小鸡长大以后，再把小鸡难吃掉吧，那不这更好吗？ 狐狸对小鸡说：“我可以做你最好的朋友吗？”小鸡答应了，心里却不这样想，因为小鸡知道狐狸十分狡猾，说不定那一天，狐狸会把我吃掉。 于是小鸡想找个机会教训狐狸。有一天，狐狸到别处找吃的，小鸡在草地上捉虫子。这时，小鸡在草丛里放了一块肉，另在肉旁边的草丛里暗藏了几个捕兽器，想教训狐狸。小鸡对狐狸说：“开饭了！快来吃饭。”狐狸飞快地跑去吃肉，根本没有发现脚下有个捕兽器，狐狸的尾巴夹住了，它拼命挣扎，总算逃脱了虎口，可是尾巴被挣扎断了。 还有一次，小鸡想把狐狸炸死。于是买了一个汉堡包。它把爆竹放进了汉堡包，点燃了爆竹，便对狐狸说：“好香的饭，咱们来一起吃吧！”这次，狐狸小心翼翼，看看四周有机关没有。狐狸找了半天也没发现问题，便放心地跑去吃汉堡包。狐狸把汉堡包和爆竹一起吞进了肚子，过了一会儿，狐狸肚子里的爆竹爆炸了，把狐狸炸死了。 小鸡自言自语地说：“坏东西是没有好下场的。”
小鸡和狐狸作文600字(五)
小鸡和狐狸作文600字(六)
2010年10月28日（周四）
活动名称：语言活动《小鸡和狐狸》（大班） 执教： 陆晓民（太平巷幼儿园） 活动目标：
1. 初步阅读图书，能借助场景图卡，了解故事内容和情节的变化发展。
2. 能较细致地观察画面，大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。
3. 有浓厚的阅读兴趣，能有目的地进行阅读。
活动准备：课件、图书、图片、故事录音
活动过程：
1. 欣赏图书封面和第一幅画面，引起阅读兴趣。
（1） 幼儿观察封面，了解故事的名字，猜测故事内容。
（2） 幼儿观察并表述第一幅画面的内容。
教师：你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗?
2. 幼儿自主阅读2—21页，了解发现故事的主要内容及线索。
（1） 幼儿自主阅读2—21页，初步了解故事内容。
教师：故事发生在哪里？故事里有谁？发生了什么事情？
（2） 幼儿再次阅读，发现故事发生的线索。
教师：熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方？
（3） 教师出示树林、小山、大海的图片，帮助幼儿了解故事发生的线索。 教师：狐狸抱着小鸡先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3. 共同阅读图书前半部分，感知故事情节的发展。
（1） 师生共同阅读，引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。 教师：大熊它们是怎样救小鸡的？
（2） 引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子，发现
小鸡和狐狸关系的变化。
教师：大熊它们追得真累啊，那么，狐狸和小鸡呢?它们是怎么样的呢？
4. 听录音，集体阅读图书。
2010年10月28日（周四）
活动名称：科学活动—它能吹出泡泡吗（中班）执教：陈丹琴（太平巷幼儿园） 活动目标：
1．在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。
2. 能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。
活动准备：
幼儿用材料：第一层次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的提供积木、五角星拼图。第二层次提供人手一套：螺丝钉玩具（有洞一个是通的，一个是挡住的）。泡泡水
教师用材料：普通泡泡器 集体记录表，小结用图标
活动过程：
1. 出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。
教师：我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的？
你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。
2. 幼儿初次实验
（1）幼儿感知实验材料。
教师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？
（2）幼儿猜测并交流。
教师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？
（3）幼儿实验
幼儿了解操作的要求
教师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作实验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
（4）集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果。
教师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
（5）教师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。
有洞的玩具可以吹出泡泡。
3. 提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。
（1）幼儿实验并交流。
（2）幼儿观察比较实验材料。
4. 教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。
5. 问题延伸
教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？
2010年10月28日（周四）
活动名称：音乐活动：春天跟我捉迷藏（大班）执教： 张倩（太平巷幼儿园） 活动目标：
1．感受歌曲活泼欢快的情绪，初步学唱歌曲。
2．在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。
3．在圆圈上游戏，体验与同伴捉迷藏的快乐。
活动准备：
歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。
活动过程：
1．倾听歌曲音乐，调动幼儿已有经验。
（1）教师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。
（2）教师：你听到了哪些春天的有趣的事？
2．在图谱的帮助下学唱歌曲。
（1） 教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
教师：你在歌曲里听到了什么？
（2） 出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。
·教师指图，幼儿尝试看图念歌词。
教师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？
·看图跟着歌曲旋律念歌词。
教师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。
（3） 看图谱，学唱歌曲。
·幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。
教师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？
·加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。 教师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？
3．边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐。
（1） 玩捉迷藏的游戏。
·教师介绍游戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结
束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
·教师带领幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。