篇一:《把握生命里的每一分钟》
把握生命里的每一分钟
时间如同光速那样在飞驰着，时间可以在指间滑过，可以在脚后溜走。我不得不感慨时间过得实在太快了．回首往事，刚进入初中的情景还历历在目，甚至刚进幼儿园时的情景我还记得清清楚楚。由于是我第一次和那么多陌生的人在一起。我“哇，哇“大哭起来，还记得那时是和我同龄的人安慰我别哭的。至今，我还很感谢她给我的安慰，也许她已经不记得这件事了，如今我已经变成了一个初中生。 我真怕将来会有一天，我的青春岁月不知不觉地从我身边溜走了。而我还糊糊涂涂的，我还连收获了什么都不知道，因此我们要把握生命里的每一分钟。既然我们是学生，那么我们就要一个好学生，既然我们有条件学习，也有义务学习，那么就应该好好的去学。我们要像明天的生命即将终结那样去珍爱周围的一切。 回过去望一望你已经走过的那一段路程，你是否因为和好朋友闹了别扭而和她一刀两断？你是否因为妈妈的唠唠叨叨而厌烦？你是否因为一次考试失败而灰心丧气？
把握生命里的每一分钟，就要学会爱你周围的人，学会珍惜每一件平凡和不平凡的事，它们实际是你最宝贵的财富。
篇二:《把握生命里的每一分钟》
“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的《真心英雄》的歌词,当我唱起这首歌时,我的心中就充满了无限感慨…… 我们应该把握生命里的每一分钟，扎扎实实过好每一天，高高兴兴学好每一堂课，开开心心与伴嬉戏。不经历风雨，怎能见彩虹，谁也不可能随随便便成功。
在生活中，我们只有靠自己的双手，靠自己的劳动，靠自己的智慧，在风吹雨打的天气里，你摔倒了再爬起来，你淋湿了全身不用怕，你打湿了头发不用哭……要记住，在风雨中，这点儿痛算什么，擦干眼泪，不要害怕，因为至少我们还有梦。要记住：经历了艰苦和磨练，才能看见最美丽，最灿烂，最迷人的彩虹。
在学习中，忘我进取者是英雄，顽强拼搏者是真心英雄。
只有树立崇高的远大的理想，经历了风雨，克服了困难，才能成为真心英雄。
篇三:《把握生命的每一分钟》{把握生命里的每一分钟300}.
把握生命的每一分钟
——关于时间管理的班级心理辅导课课例
一、辅导目标：
1、促使学生了解时间的特性，理解时间的重要性，体验光阴似箭和不可逆转。
2、促使学生产生爱惜时间、合理利用时间的意识。
二、理论基础及背景分析：
处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我控制的能力也不强。随着学生的学习负担和心理压力的加重，一部分学生的学习效率会降低。把握时间是学生有效学习的关键。而进入中学阶段后，学生对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。要做到这一点，首先要让学生领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让学生掌握科学的合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以实践运用，不断调整好自己的身心状态，持之以恒，养成良好的用时习惯。
本节课，主要通过画“时间馅饼”，学生能够了解自己的时间分配情况，在“撕出你的人生”环节让学生体验时间的紧迫性，通过对“时间馅饼”的讨论和分析，引起学生对合理利用时间问题的思考，明确自己在时间管理方面的优缺点，并能对不足的地方提出初步的解决方案。
三、课前准备：
1、作业纸：供学生上课使用的辅助工具，帮助教师和学生更好的完成课堂活动，增强活动效果。内容包括“时间馅饼”的雏形、“我的时间概念”、“心语感悟”等。
2、水彩笔：增强课堂活动的趣味性及学生的心理体验。水彩笔可以由学生自备，也可由教师准备，至少要保证每组一套。
3、分组：根据班级人数的多少分组，以每组6-8人为宜，小组成员围圈而坐。
4、活动室：最好有单独的活动室，有可以自由摆放的桌椅。
5、歌曲vcd
四、活动设计：
（一）导入主题：
1、热热身，开开心：金锁，银锁，一起锁
教师宣布游戏规则：每个小组成员竖起左手的食指，将右手掌盖在右边同学竖起的食指上，这样每个小组就形成了一个闭合的锁链；教师当发令员，当教师发令“金锁，银锁，一起锁”时，每个学生的右手要以最快的速度抓住其手掌下面的食指同时自己的食指不被邻座抓住。{把握生命里的每一分钟300}.
教师组织学生进行2-3次，每组被抓住的同学或被抓住次数最多的同学当小组长，负责整个活动的协调和进展。{把握生命里的每一分钟300}.
[说明] 通过游戏的方式进行热身，可以使学生在较短的时间内消除紧张，降低心理防御，从而使下面的活动得以顺利的进行。
2、引入主题：
[教师导语] 在刚才的游戏中大家都在争分夺秒，生怕被别人抓住或失去抓住别人的机会。生活中，学习中更需要我们争取时间抓住机会，今天我们就来探讨一个和我们的时间有关的话题——把握生命的每一分钟。
[说明] 总结前面的游戏引入新课并放映幻灯片出示课题。
（二）我与时间亲密接触
1、我的时间概念：让学生用自己的语言描述一下什么是时间，并写在作业纸上。
[说明] “什么是时间”这个问题比较抽象，但这个环节可以让学生明确自己对时间的认识，教师也可以借此了解学生的想法，所以教师要给学生足够的空间，不限制准确性和形式，要启发学生大胆的表达自己的真实感受，如学生也可以用自己比较认可的一句关于时间的名人名言来代替自己的时间概念。待学生写完后进行短时间的全班分享。
2、 名人谈时间：待学生分享过后，教师出示名人名言的幻灯片，小结前面同学的发言，引出下一环节。
[名人名言]
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最另人后悔的就是时间。——高尔基
时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅
你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林{把握生命里的每一分钟300}.
[教师导语] 通过了解同学们的想法以及名人的观点，我们不难看出时间真的让人琢磨不透，在你不经意的时候它就转瞬即逝，一去不回，而一点一滴的时间就是我们生命的构成，而且我们每个人拥有的时间是相同的，都是每天24个小时，那你是怎样对待自己的时间的呢？那就让我们来做一个“时间馅饼”吧。{把握生命里的每一分钟300}.
（三）我的时间馅饼
[教师导语] 请大家回顾自己的日常生活，将一般状态下的时间分配情况按一定的比例画在作业纸上，要求实事求是的分析自己的时间分配情况，不能太笼统，要尽可能的详细，把一天当中每件事情花掉的时间表示出来，并且涂上相应的颜色来表达每件事情带给你的感受。
[说明] 在学生做馅饼的过程中，教师要指导学生完成，避免画得笼统，否则就会影响活动效果。教师可提供与学生生活有关的参考项目，比如：睡觉、学习、吃东西、个人卫生、打电话、和人闲谈、打电脑、找东西、上厕所、看电视、想心事„„待学生画完后可以做一个小的分享，让学生谈谈做完馅饼的感受。有的同学说，“我怎么还剩下一小时没事干？”有的同学说“我睡觉的时间太多了，大约一半的时间都在睡觉。”还有的同学说，“我的馅饼色彩挺单调的。”
（四）馅饼展示
1、小组交流：由小组长组织小组成员介绍自己的时间分配情况，并说明每种颜色的使用原因及含义；小组成员之间相互比较一下：别人的时间分配与自己的有什么不同？从同伴那里可以学到哪些合理的方面？自己需要改进的地方是什么？
[说明] 强化小组长的职责，防止互相推委浪费时间的现象，保证信息的畅通和交流的有效性，教师要对做得好的小组及时表扬。为节省时间和突出重点，每个人可以选择部分内容进行介绍或重点介绍同伴感兴趣的地方。
2、全班分享：每个小组由小组长决定一位具有代表性的成员在全班分享自己的“时间馅饼”；自由分享上述的三个问题。
[说明] 分享上述三个问题时可以自由选择。教师要适时的进行回应，并注意引导学生时间管理的科学性，不能一味的强调个性化，随心所欲，也不能一味的强调学习。
3、个别提问：在全班范围内还渴望了解哪位同学的时间分配情况，并说明理由，然后请相应的同学介绍自己的时间分配情况。如：“我想知道××同学的时间分配情况，因为我发现他每天过得都很悠闲”；“我想知道××同学的时间分配情况，因为他是我们班成绩最好的，我想知道他的学习时间是怎么安排的。”
[说明] 同伴的行为对青少年的有很大的影响，因此这一环节教师要引导学生向时间管理不错的同学学习，尤其是学习好的学生的时间分配情况，积极的树立榜样，发现好的分配情况要及时的给予回应，并根据学生的分享情况适时的总结一些科学管理时间的原则。如：分轻重缓急，确立优先次序；做事不拖拉；学会统筹的方法，同时做几件事；利用零碎时间等。
（五）撕出你的人生
[教师导语] 通过刚才的讨论分析大家一定都发现了自己时间管理方面的漏洞，下面让我们一起做一个小实验。请大家把作业纸上的带刻度的纸条沿虚线撕下来，每个小格代表10年，总共100年。假设这一百年的时间都归你支配，你会不会觉得它足够用的？（大部分同学都觉得100年的时间很漫长）那请大家和我一起做下面的活动。
让学生依次撕掉睡觉、吃饭、洗刷、上厕所、打电话、闲聊、乘车、购物、排队、找东西、旅游、玩电脑、运动、看书等所用的时间，看看还剩下多少时间真正用来学习和实现自己的理想？
[说明] 学生一开始还觉得时间挺多的，但是越到最后越感到紧迫，越不想撕下来，有的同学捏着自己手里所剩无几的纸条干脆说“不玩了”。因此，使用这一环节可以将前面活动的效果进一步提升，让学生体验到生命的短暂以及合理安排时间避免浪费时间的重要性。
（六）回顾感悟
[教师导语] 通过这次的活动，你有什么体会，说出来让大家分享一下。
（七）结束 大家唱——《真心英雄》
[教师导语] 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”让我们从现在起就把{把握生命里的每一分钟300}.
握生命的每一分钟，不虚度光阴，让我们的人生更有意义。下面我们一起来唱首歌来结束今天的课
五、课后反思：
随着学生思维水平的不断发展和提高，学生自我意识的逐渐完善，时间的预算与使用会在学习方法的掌握和学习能力的提高中趋于合理，但初进中学阶段是关键，因此在学生意识到时间的宝贵后还应该结合着学习方法、学习习惯、学习计划的制定等多方面来把时间管理的内容渗透进去，通过实践，学生能真正掌握时间管理的方法并能在实际生活中养成良好的用时习惯，为自身的学习、生活的服务。这样，心理课的效果就得到了巩固和延伸。因此，我们不应该满足于一节课的效果，应该在后续工作中把问题解决透，让心理课更具实效性。
篇四:《把握生命的每一分钟》
把握生命的每一分钟