篇一:《我想当演员》
我想当演员
三一班 李静茹 我有一个美好的梦，那就是长大以后当一名出色的演员，这当演员可不简单，因为它肩负着很重的责任，因而，我的梦，很重很重…… 如果我当上演员，我会用我的演技来帮助困难的人，告诉他们，不要被困难打倒，要学会克服困难，为生活加油！
如果我当上演员，我会对整天辛劳的人，说一声：您辛苦了！并用我的演技来给他们带来欢乐，让他们得到快乐。
如果我当上演员，我还会用我的号召力，号召大家为社会做贡献，让我们的社会不再有贫穷、痛苦、疾病、让我们的社会永远充满欢声笑语，大家都高高兴兴的。
……
我的梦想可能很遥远，但它却是我的动力，让我现在好好学习，将来长大了来帮助更多的人。我一定要成为一名演员，因为这是我的梦，它会成真的，我相信。
篇二:《我最想成为一名——演员作文500字》
每个人，都有无数的愿望；每个人，都希望自己的愿望能实现„„而我，也不例外哦！ 从小，我就有过人的表演天赋，总是对着电视机里的动物模仿起来。每次模仿，都会引来“观众”的称赞，他们越这样，我就表演得越认真。 有一次，家里来了一大群客人，都来我家拜年。我心想：“既然是拜年，我就让大家在我家玩得开开心心地回家，呵呵，我去房间换“戏服”，给他们表演着名段落《红楼梦》中贾宝玉初见林黛玉的选段。” 大家聊得正起劲时，忽然，我拉着由床单等组成的“戏服”，向大厅走去。拿起“话筒”，对他们假装一本正经地说：“各位观众你们好！现在，由本人为大家表演《红楼梦》中的选段。” 接着，我便“咿咿呀呀”地唱了起来。演出途中，当然也有点出乎意料之外的事情发生——被“戏服”绊倒，因为我还小嘛！此时的我没有被这小小的困难打倒，急中生智——坐在地上优雅地“哭”了起来。大家见我真“哭”了，其中有位观众对妈妈说：“你家梦雅在表演方面还真不错呀！送她去艺校读书好了！”妈妈笑笑说：“她还太小了，再大些送她去。”正是他们的话，才让我的“演员梦”维持到现在。 有时，我常常想：“妈妈，您知道吗？一个人有个理想并不容易呀！主要是靠自己去争取和努力，您不是总说我那么喜欢看电视吗？其实，我是因为想学那些演员的演技呀！” 我，为了自己的梦想而奋斗！ 指导老师：（王伟儿） 浙江省宁波市鄞州实验小学、六年级：郑梦雅
篇三:《我好想当一名演员》
我好想当一名演员
我好想当一名演员，演出贫苦人家的困难，让更多的人献出爱心，将爱心传递；我想当一名演员，烟出森林中的和谐，让更多的人们停止乱砍乱伐，不要随意打猎，让森林的和谐永存；我想当一名演员，演出富裕人家的苦恼，让小偷们改邪归正；我想当一名演员，演出小动物们的心声，让人们爱护小动物，不杀害小动物；我想当一名演员，演出小溪的清澈，让人们不要往小溪里扔垃圾，让小溪的面貌不变；我想当一名演员，演出纸张的忧伤，让人们节约用纸；我想当一名演员，演出„„
假如我的梦想实现了，在舞台上，我会演出老师们的辛勤，让学生们认真学习；我还会演出家长们的劳累，让孩子们为父母省点儿心，不让父母“累上加累”，我还会演出更多美妙的事情，让孩子们知道，他（她）们的未来是不可估算的，他们就是祖国的未来，是祖国的希望！
我多少希望我的梦想能成为现实，那样，小溪的清澈就会永久保存，贫穷人家的困难也会消失，大自然就会变得越来越美丽！{我想成为演员800}.
初一:罗佳琪
篇四:《第十八课 我想做演员》
第十八课 我想做演员
教师姓名：周晓晔 任教国家：泰国 编号：57{我想成为演员800}.
一 课型 综合课 二 使用教材
《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》 三 教学对象
中低年级、初级水平的泰国小学生。学生刚学完汉语拼音的声、韵、调，词汇量很小。 四 教学内容{我想成为演员800}.
1． 语音：ba的轻声发音
2． 生词：您 想 做 作家 科学家 吧
3． 语法：某人+（不）想+做+职业 某人+想+做+职业+吗？ 4．功能：会学询问职业这一基本对话 五 教学目标
1．语音学习目标：学生能掌握ba的轻声发音
2．词汇学习目标：认读生词：您 想 做 作家 科学家 演员 吧
4． 语法学习目标：掌握“某人+（不）想+做+职业”和“某人+想+做+职业{我想成为演员800}.
+吗?”句型
4．技能目标（听说读写）：能听懂句型并对此做出正确回答，顺利进行日常交际
六 教学重点和难点 句型的掌握与操练
某人+（不）想+做+职业 某人+想+做+职业+吗？ 七 教学方法
情景教学法、问答法、图片展示法、全身反应法等 八 教学时间
第一课时：复习并导入新课，认读新生词，学会句型“某人+（不）想+做+职业”
“某人+想+做+职业+吗？”
第二课时：综合运用所学句型并会书写部分汉字 九 教具
卡片、PPT（多媒体）、贴画 十 教学步骤{我想成为演员800}.
篇五:《Unit 9 我想当一名演员 汉译英》
Unit 9 我想当一名演员。
1bConversation 1
A:你父亲是做什么的？ B:他是一名记者。 A:真的？那听起来真的有趣。
Conversation 2A:你母亲是做什么的？ B:她是一名医生。A:真的？我想当一名医生。
Conversation 3A:你堂兄是做什么的? B:你意思是我堂兄Mike?
A:是的，Mike.他是做什么工作的？ B:他是一名店员.
1cA:她是做什么工作的? B:她是一名医生。
2a Conversation 1A: Anna , 你母亲工作吗？ B: 是的。她有一份新工作.
A:她是做什么工作的？ B:哦，她是一名银行职员，但是她想当一名警局职员。
Conversation 2
A:你父亲在这儿吗，Tony? B:不，他不在这儿。他在工作。
A:但是今天是星期六晚上。他做什么？ B:他是个服务员。星期六对他来说很忙。
A:他喜欢它吗？ B: 是的，但是他真的想当一名演员！
Conversation 3
A: Susan ,那个是你哥哥吗？ B:是的，它是。
A:他做什么？ B:他是一名学生。他想当一名医生。
2c
A: Anna的母亲是做什么的？ B:她是一名银行职员。
A: Anna的母亲想当什么？ B:她想当一名女警察。
Grammar focus
A:你是做什么的？B:我是一名记者。 A:他是做什么的？B:他是一名学生。 A:她是做什么？B:她是一名医生。 A:你想当什么？B:我想当一名演员。 A:他想当什么？B:他想当一名银行职员。 A:她想当什么？B:她想当一名店员。
3a
我和人和钱打交道。人们给我他们的钱或者从我这里得到他们的钱。
我穿一身白色的套装并且我帮助医生。有时候我白天工作并且有时晚上（工作）。
我的工作是有趣的但是有点危险。小偷不喜欢我。
我喜欢和人们谈话。每天我遇见有趣的人们并且问他们问题。
我工作得玩。当人们出去吃饭的时候我很忙。
3b A:你姐姐在哪里工作？B:她在医院里工作。
A:她做什么？ B: 她是一名医生。
Section B 2a
Jenny:那么，Betty, 你父亲做什么工作？
Betty:他是一名警察。
Jenny:你想当一名警察吗？
Betty:噢，是的。有时它有点危险，但是它也是一个很令人兴奋的工作。Jenny,你父亲是个
银行职员，对吗？ Jenny:是的，他是。Sam:你也想当一名银行职员吗？
Jenny:不，我想当一名记者。 Sam:哦，为什么？
Jenny:它很忙，但是它也是有趣。你遇见这么多有趣的人。你父亲呢，Sam？他做什么？
Sam:他在电视演播室当一名记者。它是一个令人兴奋的工作，但是它也很困难。他总是有
许多新东西要学。我也想当一名记者。
2c 我想当一名报社记者，因为它是一个有趣的工作。 3a
招聘：你喜欢工作地晚吗？你喜欢努力工作吗？你喜欢遇见人吗？如果你的回答是“是的”，
那么我们为你准备了一个工作当一名服务员。给Al’s Restaurant打电话号码是5553937.
夏天工作：你喜欢和人们谈话吗？你喜欢写故事吗？你想为杂志（社）工作吗？那么来为
我们工作当一名记者。请给Karen打电话（号码是）555-8823.
招聘：你喜欢唱歌和跳舞吗？你喜欢和其他年轻人一起工作吗？你想参加学校戏剧吗？你
喜欢晚上和周末工作吗？今天我们需要一名演员！请给Frank 打电话555-2559.
招聘：你想要一个繁忙并且振奋人心的工作吗？你想和演员，警察和其他有趣的人们一起
工作吗？我们需要一名记者。给晚报打电话555-3256.
4 A:它是一个繁忙的工作吗？ B:是的，它是。 A:它是在医院里的一个工作吗？ B:不，不是。 P54 Happy Children School
我们是一所为5到12岁的孩子准备的国际学校。我们的孩子来自日本、加拿大和新加坡。
我们想要一名体育老师教：足球，排球和网球。我们也想要一名音乐老师教吉他，钢琴和 小提琴。{我想成为演员800}.
商店， 助手，助理 店员 医生 记者， 男警察 侍者，服务员 银行职员 医院 现在 担任主角，主演 女警察 护士 钱， 给，授予 获得，得到，购买， 穿戴
制服 不时，有时， 在….之内 危险的 小偷， 晚，晚于通常时间 向外，在外 谈话，谈论 车站， 电视台 警方， 警察局 报纸 辛苦地， 作为 按照，根据 夏季，夏天
故事， 年轻的， 戏剧， 孩子们 国际的 教，讲授 技能，技巧 先生，阁下 女士，夫人
篇六:《十八颗 我想做演员》
《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》教案
教学对象：泰国初一学生
教学时长：40分钟左右
教学目标：
（1）交际话题：谈工作打算。
（2）语言点：我想做演员。
您是演员吧？
教学步骤：（1）用卡通人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；
（3）活动式句型教学；（4）游戏巩固生词句型；（5）布置作业。 教学准备：
（1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片或漫画头像。
（2）词语卡片：教师 、医生、演员、科学家、作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。
（3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。
资源链接：（1）一些补充职业名称。
（2）文化教学：“粉丝”和“茄子”。
主要教学过程及说明
环节一：用卡通人物导入新课
老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话，用“您是不是Jackie Chan?”和“您是不是演员？”提问，导入本课话题
和句型，消除学生的紧张感。
环节二：以相关人物引入生词教学
通过提问的方式引入生词的学习，让学生从学过的词语逐渐转移到本课的生词。“Jackie Chan 是教师吗？ Jackie Chan 是医生吗？”的问句既复习了以前学习的单词和句型，又引起了学生学习新内容的兴趣。
并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。在游戏中反复强调让学生说完整的句子，以便在短时间内培养起学生的汉语语感。
环节三：活动式句型教学
利用本课设定的情景引入新句型的学习。阐述在什么情况下用“您是„„吧？”的句型；用翻译法直接解释“我想做演员。”的意思，并说明此句型的含义。
随后，让学生选择不同的角色进行对话练习，深入学习本课“您是„„吧？”句型。
最后，通过向学生提问，了解他们想做的职业，并复习本单元学过的所以单词。
环节四：游戏巩固生词句型
以游戏的方式复习和巩固生词和句型。
环节五：布置作业，结束。
篇七:《快乐汉语18课《我想做演员》教案》
《快乐汉语》第一册 快乐汉语》 第十八课《我想做演员》教案 想做演员》 教学对象： 教学对象：海外中学生 教学时 教学时长：25 分钟左右 教学目标： 教学目标： （1）交际话题：谈工作打算。 （2）语言点：我想做演员。 您是演员吧？ 教学步骤： 教学步骤：（1）用卡通人物导入新课；（2）以相关人物引入生 词教学；（3）活动式句型教学；（4）游戏巩固生词句型；（5） 布置作业。 教学准备： 教学准备： （1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的 照片或漫画头像。 （2）词语卡片：教师 、医生、演员、科学家、作家、护士、 校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。 （3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。 资源链接： 资源链接：（1）一些补充职业名称。 （2）文化教学：“粉丝”和“茄子”。 主要教学过程及说明 环节一：用卡通人物导入新课 老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话， 用 “您是不是 Jackie Chan?”和“您是不是演员？”提问，导入 本课话题和句型，消除学生的紧张感。 环节二：以相关人物引入生词教学 通过提问的方式引入生词的学习， 让学生从学过的词语逐渐 转移到本课的生词。 “Jackie Chan 是教师吗？ Jackie Chan 是 医生吗？”的问句既复习了以前学习的单词和句型，又引起了学 生学习新内容的兴趣。 并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。 在 游戏中反复强调让学生说完整的句子， 以便在短时间内培养起学 生的汉语语感。 环节三：活动式句型教学 利用本课设定的情景引入新句型的学习。 阐述在什么情况下 用“您是……吧？”的句型；用翻译法直接解释“我想做演员。” 的意思，并说明此句型的含义。 随后，让学生选择不同的角色进行对话练习，深入学习本课 “您是……吧？”句型。 最后，通过向学生提问，了解他们想做的职业，并复习本单 元学过的所以单词。 环节四：游戏巩固生词句型 以游戏的方式复习和巩固生词和句型。 环节五：布置作业，结束（注意：本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄，因此 教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。 ）