篇一:《作文也需讲“拿来主义”》
作文也需“拿来主义”
河北省唐山市第七中学教师 李国
“一切好的东西都是人类的共同财富，中国在发展过程中，外国好的东西、对中国的进步有益的东西都应该吸收，这应该是拿来主义的真实意思。”他山之石可以攻玉,拿来主义也未尝不可。语文课程里，作文占据了“半壁江山”，但是作文总是难尽如人意，往往给学生的语文发展拉了后腿。尽管各种写作技法五花八门、应运而出，但要写好一篇作文，除了教师们所论述的关于学生的诸多能力外，我认为：作文要想出精品必须讲求“拿来主义”。
一、解放思想 大胆“拿”
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”这里的“拿”是吸收，是阅读，是学习，绝非全面抄袭。上个世纪30年代我国著名教育家陶行知先生说的“解放学生的大脑、解放学生的双手、解放学生的嘴巴、解放学生的眼睛、解放学生的空间、解放学生的时间”（见《陶行知全集》）吗？教师指导学生从生活里挖掘素材、提炼整理、布局谋篇是毋庸置疑的，的确是必行之路，但是光这样单纯指导，势必会山穷水尽无新路。其实从古至今，无论是文学名著或改革创新都是先大胆拿来古今先进的思想与经验，甚至是大量的，才能有创新发展。因此教师要指导学生不闭门造车、自我欣赏式写作，要引导学生解放思想、与时俱进，大胆精选典范，而且要多选。这样，才能让学生开拓视野，提高认识，寻求到适合自己写作的角度与结构形式；才能达到“人无我有，人有我新”的独特艺术效果。每次作文课上，指导学生审完题、罗列素材、确立主题后，还引导学生借鉴课内精品与同龄学生优秀作文的闪光点，使之模仿中有学习，学习中有创新。这样走完作文不同命题形式的流程，学生的头脑里才能积累多种素材、体裁和各样精彩语段，有机运用也自然熟练了。
二、认识精品 多样“拿”
到底什么样的作文才算精品、典范呢？我想：老师光理论上口耳相传——题目亮、“虎头”、“猪肚”、“豹尾”，学生很难有个明确性的整体认识。引导学生参照课内名家文章和同学的优秀作文，自然对优秀作文由表及里有一个全新
的认识。而且老师应指导学生从同一题目和统一主题不同体裁、不同结构形式上搜集积累，为学生布局谋篇洞开了思路奠定了，深厚的基础。如讲授话题作文“母爱”时，我引导学生：“在你所读过的有关“母爱”的作文里，哪些最感人？有何感人之处？”于是学生列举了很多不同形式的范文，如：《母爱》、《遥远的母爱》、《母爱无边》、《母爱不再来》、《母爱无痕》、《母爱之曲(散文诗)》、《母爱曼歌》、《母爱，像冬日暖阳》、《妈妈的手》、《母亲的目光》、《母亲的微笑》、《母亲的纯净水》、《牵着母亲过马路》„„同学们畅谈起来角度各异，精彩纷呈：或题目有情调，或结构清晰、脉络分明，或情韵浓浓、感人至深，或情景交融。最后，师生归纳：到底什么样的作文为精品？实践证明：这样更激发了学生写作的欲望，最主要的是激发了学写精品的欲望，哪怕是简单的“照猫画虎”也是可取的；因为许多名家的成功创作都是起步于模仿与借鉴的。
三、因地制宜 巧妙“拿”
1.取其精华，为我所用
鲁迅先生的“拿来主义”宗旨则是：取其精华，取其糟粕，即从中摄取适合自己需要的营养精品。谁都不是天生都精于写作的，都是来自于他人的创新与发现。在教学实践中，我认识到：要指导学生创作精品，首先指导学生敢于和善于精选美词、美句、美段和精彩的结构形式，把它们放置到习作中。使学生渐渐远离庸俗单调的低等写作，也体验一下自己也能创作“阳春白雪”的喜悦，自然也渐渐的积累了大量的典范文章与写法。这样也为指导他们下一步的模仿创新打下坚实基础。
2.灵活仿写，勇于创新
依据富兰克林的从熟读成诵小片段仿写到熟读成诵名片精粹的仿写习作之路，我们可以得到一个很好的启示，那就是：要写好文章固然少不了一定的天赋，但更重要的还是应有一种行之有效的正确的习作方法——“拿来主义”。南宋著名理学家朱熹曾言：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”由此可见，无论是古代还是现代，中国还是外国，模仿(仿写)即“拿来主义”一直是人们学习写作的一个行之有效的方法，我们提倡学生要能创新，但我们更应知道如果不从模仿开始往往是难以创新的，模仿是前提，是基础，而创新则是一种提高，脱离模仿的创新无异于是缘木求鱼。因此，可以
毫不夸张地说，仿写优秀例文是一条通向作文成功的捷径。“吐糟粕而吸菁华，略形貌而取神骨”（ 清代著名文论家许印芳语），当然，在具体操作中，为了避免走入歧途，我想至少应该明确两点：
第一、要正确认识仿写绝不能是照搬照抄，这一点师生更应明确。第二、要进行仿写时最好还是选择一些同年龄层次学生写的优秀例文，易于理解和接受。仿写时还应注意：（1）要有不懈的坚持意识，（2）要有鲜明的创新意识，（3）要有明确的目标意识。
四、批改讲评 舍得“拿来”
学生能够写出优秀的作文，和我们老师的详批、详改，面批、面讲是分不开的，因此要想让学生的作文成为优秀的作文，我们就要花费大量的工夫，只有这样才能取得切实的成效。
在我们的详批，面批中，我们的学生可以从我们教师的写作经验中“拿来”适合自己的方法和写作的思路，可以从教师的点拨中，“拿来”适合自己的作文文体，作文语言，甚至当我们的教师被学生的作文勾起我们的情感的时候，还可以从我们的教师的评改中“拿来”许多作文写作的素材。特别是教师下水去作文，更给学生的“拿来”提供汩汩的源头活水。
五、提升写作 精比较
拿来典范与自己素材创设组合好并未写作终结，还应该进行三比较反思；
1.与自己单独布局谋篇连缀成篇比较，情感真挚否，事半功倍否；2.与精品比较，是否与之相媲美，是否略胜一筹；3.与自己以前写作水平比较，是否越来越好，是否迁移创新。经历这样循环反复、循序渐进的比较，写作能力定然与日俱增，那写作不再是学生们，特别是那些写作“特困生”们不可逾越的天险了。
鲁迅先生说“我们要放出眼光，运用脑髓自己来拿。”这是在谈我们对待文化遗产的态度问题，今天我们对待学生的作文写作问题，也应该拿出鲁迅先生对待文化遗产的方法，引导我们的学生学会“拿来主义”。作文写作与教学中的“拿来”的天地实在是无比的广阔，只要我们用心，我们就能“拿来”；只要我们用心的“拿来”，我们的作文就会百花齐放香满园。
篇二:《《拿来主义》读后感》
我们中国人向来崇尚礼尚往来，但是，近百年来，我国从世界上拿来了什么？有为世界奉献了什么？
悠悠中华五千年文明，创造的艺术价值，文明数不胜数。火药、造纸、指南针、印刷术，中国人总在嘴边津津乐道的四大发明，在千年之后真的被发扬光大吗？历史告诉了我们：“没有”。西洋人用装有火药的枪，席卷世界时，以无朝自居的人们却对之不顾，而对冷兵器情有独钟。洋人利用自己“拿来”的东西为己所用，使其不断创新发展，相比之下，“天朝”仍在自欺欺人的“吃着老本”，原地踏步。耻辱黑暗随之而来。
外国人总善于从别人那“拿来”变成自己的东西，为什么中国人就学不会这样呢？洋人拿着中国人的火药、指南针，使其变成坚船利炮，一度成为海上霸王，而中国不“拿来”只接受“送来”，而且有的是“硬塞给”的。其后就是一次次的失败，没有足够的实力如何与敌人抗衡，难道受人宰割？没有了武器，别人拿枪口顶着你，你不得不做。所以到现在还是个发展中国家。
可敬的鲁讯先生利用他的文章想唤醒麻木沉睡的国民，阐明对待本国文化和外来文化遗产的态度。批判送来送去，主张拿来，批评了种种错误态度，指出要批判继承文化遗产，即拿来主义，可又有几个人能醒来，不在昏睡了？更严重的是当前我国许许多多的“专家”、“学者”和一部分政府领导人员竟随便运用“拿来主义”：
一些人在看了外国的房地产管理制度之后，赞叹：“外国人都是以租房为主买房为辅的，这是一种国际通行做法，所以我们也应该这样解决住房问题”！
一些人在看了外国的教育制度之后，赞赏：“这才是先进的教育制度”！
一些人在看了外国的法律后，“大声疾呼”：“中国应该像外国一样废除死刑”！
我们的社会赖以发展的东西大多都是来自西方。欧洲北美的技术领先于世界，我们只好用自己的血汗钱去购买别人的技术，我们用几吨的小麦换日本的一架小小的照相机，我们一直跟在别人的屁股后面跑。一个为世界文明作出了重大贡献的民族落到今天这种地步，我们作为炎黄子孙能不感到羞愧吗？
为了贡献于世界，我们只有一个办法，那就是注重发展创新，让中华民族成为一个创新的名族，让我们的科学技术走在世界的前列，让世界到我们这里来拿最先进的技术。到那个时候，我们才能无愧于祖宗，无愧于世界。占有、挑选、创新、取其精华，弃其糟粕才是发展的王道。
篇三:《拿来主义的点点滴滴》
店长，你知道你是谁吗？
店长的定位
1、公司营业店的代表人从你成为店长的一刻起，你不再是一名普通的员工，你代表了公司整体的形象，是公司营业店的代表，你必须站在公司的立场上，强化管理，达到公司经营效益之目标。
2、营业额目标的实现者
你所管理的店面，必须有盈利才能证明你的价值，而在实现目标的过程中，你的管理和以身作则，将是极其重要的，所以，营业额目标的实现，50%是依赖你的个人的优异表现。
3、营业店的指挥者
一个小的营业店也是一个集体，必须要有一个指挥者，那就是你，你不但要发挥自己的才能，还要负担指挥其他员工的责任——帮助每一个员工都能发挥才能，你必须用自己的行动、思想来影响员工，而不是让员工影响你的判断和思维。
二、店长应有的能力
1、指导的能力
是指能扭转陈旧观念，并使其发挥最大的才能，从而使营业额得以提高。
2、教育的能力
能发现员工的不足，并帮助员工提高能力和素质
3、数据计算能力
掌握、学会、分析报表、数据从而知道自己店面成绩的好坏
4、目标达成能力
指为达成目标。而须拥有的组织能力和凝聚力，以及掌握员工的能力{拿来主义作文500字}.
5、良好的判断力
面对问题有正确的判断，并能迅速解决
课堂案例2：你们牌子的衣服越来越不适合我了
顾客：你们的衣服越来越不适合我穿了，逛一圈，都没发现什么好买的。 导购：王姐，您是觉得颜色还是款式不适合自己呢？（款式太年轻）
导购：王姐不亏是我们的老顾客，这么细微的变化都看出来了。王姐，我们这一季的衣服在风格款式上确实做了一些细微调整，不过这也只是在原有基础上加入一些时尚元素，您放心，我们的主要服务对象还是像您这样的老顾客。
导购：哦对了王姐，您今天是想看上班穿还是平时穿的，我来帮您搭一两套，我想一定可以找到王姐喜欢的衣服。
课堂案例1：推荐衣服时，顾客说衣服颜色太深了
顾客：算了，这件衣服颜色深了，不适合我
导购：王姐，那款式您还喜欢吗？（顾客说喜欢或默认）
导购：王姐，这个款式确实非常适合您，也是今年我们店的经典款。哦对了，冒昧问一下，王姐以前是不是喜欢穿亮色的衣服呀？（顾客说是或默认）
导购：王姐，您的肤色确实适合亮色，只是我个人觉得王姐的皮肤其实穿什么颜色都好看，您完全可以驾驭稍微深色的款式，那样显得王姐既稳重干练，又有知性味。王姐，我建议您不妨尝试一下深色，买不买都没关系，（顾客犹豫）。王姐，要不我就这款衣服先给您搭一套，稍后我来请您试穿，您稍等……
2、同期业绩增长率公式：
同期业绩增长率=（年月周同期营业额-当期营业额）/同期营业额*100% 例一：某店2008年营业额为320万，2007年业绩为200万，则
2008年的年业绩增长率=（320万-200万）/200万*100%=60%
即表示相较2007年的业绩，2008年业绩同期增长了60%
备注：同期业绩增长率为正数时，表示业绩上升；为负数时，表示业绩下滑。
3、坪效公式：
日坪效=当日营业额/当店的店铺面积
月坪效=当月营业额/当店的店铺面积
例一：某店的营业面积为100平方米，当日营业额为8000元，则这个店铺的 日坪效=8000元/100平方米=80元/平方米
备注：此指标可以分析店铺面积的生产力，深入了解店铺销售真实情况
4、人效公式：
日人效=日营业额/当日总人数
周人效=周营业额/当店总人数
月人效=月营业额/当店总人数
例：某店某天的营业额为9000元，某店的总人数为9人，则当日人效=9000元/9人=1000元/人
备注：反映门店员工销售能力与排班用人的合理性
改个网名吧！ 2016-06-06 18:43:00
5、关于业绩数据指标的使用一：
达标率、同期销售增长率、坪效、人效指标均为业绩数据指标，若仅看达标率不能够完全看出此门店的管理经营水平，应当将所有指标结合起来看，这样才能反映出门店的真实水平。
例：某店某月的达标率为102%，此月坪效为1800元/坪，此月人效为12000元/人，年同期业绩增长率为-18%，这样，我们就能明白，此门店虽然达标了，实际上门店的实际销售水平并不理想，也能反映出制定的目标并不合理。
改个网名吧！ 2016-06-06 18:43:11
7、连带销售率公式：
日连带率=日销售件数/日客单数
周连带率=周销售件数/周客单数
月连带率=月销售件数/月客单数
年连带率=年销售件数/年客单数
例：某日某店销售件数150件，客单数为75单，则此店连带率=150件/75单=2件/单
备注：此指标反映员工附加推销能力、货品组合合理性、及顾客的消费心理{拿来主义作文500字}.
改个网名吧！ 2016-06-06 18:43:25
8、ASP公式：
日ASP=日营业额/日销售件数
月ASP=月营业额/月销售件数
例：某店某月销售件数为3000件，营业额为35万元，此店此月的ASP=35万/3000件=117元/件
备注：ASP反映顾客的消费能力、货品的定价、也反映员工推介高价货品的能力，与ATV结合分析，共同反映顾客的承受能力。
改个网名吧！ 2016-06-06 18:43:36
9、VIP占比公式：
日VIP占比=日VIP消费额/日营业额
周、月、年同理可推
例：某店某月第一周的VIP消费金额为24500元、第一周的总营业额为78000，则此店第一周的VIP占比=24500/78000=31%
备注：此指标反映的是门店VIP的消费情况，从侧面表明门店市场占有率和顾客忠诚度，考量门店的综合服务能力和市场开发能力。
改个网名吧！ 2016-06-06 18:43:50
10、VIP的规律：
一般情况下，VIP在45%-55%之间比较好；这时公司的利益是最大化的，市场拓展与顾客忠诚度都相对正常，且业绩也会相对稳定。若是低于这个数值区间，就表示有顾客流失，或者是市场认可度差，门店的服务能力不佳；若是VIP高与数值区间，则表示开发新客户的能力太弱。假若是先高后低，就表示顾客流失严重。
改个网名吧！ 2016-06-06 18:44:05
11、岗位完成率公式：
岗位完成率=此岗位实际上岗人数/公司下达的此岗位定编人数*100%
例：某店心靡之星的定编人数为6人，测评时，此店心靡之星实际上岗人数为3人，则此店心靡之星这一岗位的完成率=3人/6人*100%=50%
备注：岗位完成率反映门店某岗位的缺满情况，从侧面反映人才梯队建设的情况。
15、库存周转比公式：
月周转比=月营业额/月平均库存
月平均库存=（期初库存量+期末库存量）/2
例：某店1月份销售额为40万，1月期初库存金额为16万，期末库存金额为12万，则此店1月的周转率=2*40万/（16万+12万）=2.86
备注：此指标反映门店货品的流动周转速度，反映出货品的畅销情况
改个网名吧！ 2016-06-06 22:08:53
16、进销比公式：
月进销比=月进货金额/销售金额
例：某店1月份业绩为40万元，进货金额为45万元，则此门店进销比=45万/40万=1.13
备注：进销比反映门店的进货销售情况，理论上进销比等于1最为理想。在现实中，门店还须考虑到实际库存状况——如果门店库存量较大，那么进销比要适当小于1较为理想；如库存量小，则进销比应大于1较为理想
改个网名吧！ 2016-06-06 22:09:24
17、折扣率：
日折扣率=日折让金额/当日总销售吊牌金额*100%
月折扣率=月折让金额/当月总销售吊牌金额*100%
例：某店某日营业额为8000元，总销售吊牌额为9000元，则此店此日的折扣率
=（9000-8000）/9000*100%=11%
备注：折扣率是反映门店折让的情况，直接影响门店的毛利额，是利润中很重要的指标。如果某店的营业额很高，请先别忙着高兴，先要查一下折扣率，若折扣率很高，那就说明门店在做促销，门店的毛利率是很低的，所以折扣率也会和推广占比共同评估促销情况。
5、
篇四:《拿来主义》
“拿来主义”还是中国梦 —《拿来主义》的非构思课程设计
2016-05-12四川也人
非构思实验书（九十九）
务要传道！无论得时不得时，总要专心，并用百般的忍耐，各
样的教训，责备人，警戒人，劝勉人。
——提后4:2
朋友们，今日发布的课程是《拿来主义》（附学案），请朋友们接收，批评！也人2016/4/21
“拿来主义”还是中国梦
——《拿来主义》的非构思课程设计
一、语感美：语音审美
【马氏原理】
1、说音解字：对汉语母语的文化解读——扫清文字障碍（生字处理）。2、语音美感：清通流畅的朗读，体验声音的节律、音调等之美。3、情思初感：对文章基本情调色彩意思初步整体感知。
【也人运用】
1、朗读全文。
2、初步感知：
二、思维美：情思审美
【马氏原理】
1.得间质疑：对总体感知的质疑——文章真的表现的是这些情思吗？
2.主旨确证：
（1）从标题感受理解开始，分析文章赋形思维，确证文章的情、思主旨；
（2）从正文感受理解开始，分析文章章法赋形思维的路径思维，理解文章表达思路。
3.情思审美——对文章内容（情思）和文章章法结构进行审美：
（1）将情变美：从文章的善的情感中折射境界（心灵时空）之美；
（2）将思变美：从文章的真的思想中折射境界（思维时空）之美。
【也人运用】
3、标题解读：拿来主义（//主张对外来文化采取吸收、引进、借鉴、学习的态度）
4、文本解读：
（1）赋形及路径分析
文本解读的操作，可让学生在小组内学习、交流，各人在纸上书写解读结论。可用“１、２、３”等在课本原文标志自然段序号，练习纸上只写序号和相应段的解读。估计学生解读完一段了，就让他们汇报，教师做修正、更正——达成共识之后，再让他们解读下一段。就这样一段一段地往下解读，至到解读到最后一段。要说明的是，解读各段时，究竟是做赋形分析还是路径分析，要视文段具体
情况而定。若有因果逻辑就做路径分析，若无因果逻辑，就考虑做赋形分析。这些知识可以告诉学生。下面是或可供参考的解读成果：
1（拿来主义/闭关主义、送去主义：开篇谈“闭关主义”、“送去主义”，与标题的“拿来主义”形成反衬关系。这是“反起”的开头方式，为下文论题“拿来主义”做铺垫。这里有举例说明。“进步”可理解为反语）（反）
2［/拿来：引出论题、正题（点题“拿来主义”），与上文“闭关主义”等构成反衬关系］（正）
3、4（/送去、送来：再谈“送去主义”的后果，以及“送来”主义，与上文“拿来主义”构成反衬关系。其中的“丰富”“大度”都可理解为反语）（反）
5（送去/拿来：承接上文“送去主义”，再次强调“拿来主义”与之构成反衬）（正）
6（/送来/拿来：再谈“送来主义”的后果，与上文“拿来主义”论题构成反衬，也与本段末再次强调的“拿来”构成反衬）（反）
7（//拿来：再次强调“拿来主义”，并且还说明了怎样拿来：有智慧地、有心胸远见地、主动地拿来。这段的“所以”二字，可能暗含的因果逻辑是：因为“闭关”要挨打、“送去”又有限、“送来”的可怕，所以，要坚持“拿来”）（正：总）
8（//举例说明“拿来”的措施、方法之一：首先不管三七二十一的“拿来”。“首先”强调程序上的优先；“不管三七二十一”，词典义是“不顾一切；不问是非情由”。在这里，似可理解为，对外国文化要勇敢、主动地，并全面、整体地引进、介绍、翻译。这里的“拿来”，对应上文的“自己来拿”以及下文的“占有”。这种“来拿”、“拿来”及“占有”的勇敢行为，又与孱头、昏蛋、废物构成反衬、对比）（正：分）
9（//举例说明拿来的措施、方法之二：挑选。这里的“挑选”是在全面拿来、占有的前提之下进行的。挑选，不是挑选着“拿来”，而是在“拿来”之后，有针对性地、有分别地、合宜地各尽其用；实在不可用、不该用的，就抛弃之、
消解之。这里的“挑选”应对上文第7段的“运用脑髓，放出眼光”，意为“挑选”需要智慧、眼光。其中“鱼翅”可能象征“科技”，可以全面吸收、运用；“鸦片”可能象征“宗教”，意为可以医治精神、灵魂的疾病；“烟枪和烟灯”可能象征着艺术，意为当有所保留、研究；“姨太太”可能象征享乐、情色文化，应当抛弃、消解。也就是说，只有这最后的文化，才是真正的糟粕文化）（正：分）
10［//拿来：正面强调，要“拿来”，并指出“拿来”之后的处理方法，实质就是重复、强调前面的措施之二“挑选”：（科技、宗教）使用、（艺术）存放、（享乐）毁灭。这里的思维路径（因果）是：沉着，勇猛，有辨别，不自私——拿来——新主义、新宅子。也即是说，这一段分析了“拿来主义”的前提条件（前因）和功能意义（结果），其中的功能意义，与其反面的后果相衬，使正面的价值更为鲜明］（正：总）
（2）主旨确定。对待外国文化，应先主动、勇敢，并全面、整体地引进、介绍、翻译，再有针对性地、有分别地、合宜地各尽其用；实在不可用、不该用的，就抛弃之、消解之。
教师或许要明白，根据以上的文本分析，本文所谈论的对象、主题，应当是“外国文化”，而不是“祖上遗产”（民族文化 ）。理由就是，只有“外国文化”才有“闭关”“送来”的问题，即使是“送去”，也是“对外”的礼尚往来。虽然，在“送去”问题上，可能涉及到民族遗产，但这不是谈论的主要对象。另外，“拿来主义”先“拿来”再“挑选”的策略、措施，也是指向外国文化的。只不过，在文字说明上，用了“大宅子”打比方。“大宅子”，就是指外来文化，而不是本国遗产。
5、情思之美：文章的情感与思维美不美？
情感与思维是美的。拿来主义的主张，是对民族文化视野的关怀，折射出作者心灵时空的博大、自由；写作思维灵活、清晰，折射出作者思维（理性）空间的自由、开阔。
6、章法之美。
文本的章法结构，基本上是一个反衬之链：
1——2——3、4——5——6——7、8、9、10
反——正 ——反 ——正——反——正（总—分—总）
文贵曲。本文的章法有曲折之美，表现在正题（拿来）与反题（送去等）不断交替呈现，使所论主题（正题）的形象更加鲜明突出。在局部上，讨论正题“拿来”的措施（态度）时，也是用另外三种（孱头、昏蛋、废物）不正确的与之陪衬，使正确的措施（态度）得到强化。马正平先生在分析了巴金的《小狗包弟》章法后，发现：好文章是用反衬链之下的渲染思维写成的。这么看来，鲁迅的《拿来主义》仅从章法艺术上看，也可归为“好文章”。其次，本文使用了不少反语，可以理解为是在词义上追求一种曲折之美。这么说来，本文从词法到章法，都是曲折的，都是有文采的。
三、拓展美：张力审美
篇五:《《拿来主义》(学生版)》
《拿来主义》导学案
【学习目标】（读一读）
1.理清文章思路，抓住文章的论点，理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义
2.学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义
3.品味鲁迅杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语文风格
4.领悟文本深刻的思想意义，畅谈自己所受到的思想启迪
【学习重点】
1.理清作者的写作思路，理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义
2.反复诵读，理解文本各种比喻的含义，体会杂文的文气
【学习难点】
1.学习本文运用比喻论证的写作方法
2.揣摩本文的语言，领会文章的辛辣讽刺、幽默诙谐、亦庄亦谐的犀利风格
【学习课时】：2课时
【知识链接】（课前准备，请同学们提前用红笔圈划、批注相关知识）
1.走近作者
简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。
成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。
评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
2.背景探寻
本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱。由此可以看出。当时在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。文章中着重谈的是如何对待外国文化的问题，但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些对本国文化的错误观点。因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。
3. “介亭”二字的由来
一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
4.关于杂文 杂文是文艺性的社会评论，是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类。鉴赏杂文必须抓住关键性语句，理清文章思路。
5.鲁迅杂文的特点
鲁迅先生的杂文，在中国现代文学史上，有着极高的地位，正如瞿秋白先生在《鲁迅杂感选集·序言》中所言：“反映着‘五四’以来中国的思想斗争的历史。”它堪称二三十年代中国社会的百科全书。杂文，在鲁迅著作中所占比例是很大的，大致有十七个集子之多，分别为：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗补编》。这些作品使杂文脱离了以往的散文隶属地位，成为了一种独立的文体。鲁迅的杂文，文体特点极其明显，即犀利、冷峻、幽默，非常注意形象性和讽刺手法的运用。 其犀利，则以一击制敌死命，表述简练，不拖泥带水。其冷峻，则以极度蔑视压倒敌