篇一:《相逢是首歌 (作文)》
相逢是首歌
六年一班 杨茜
那日我与多年不见的老朋友相逢,耳边突然萦绕着 — “你曾对我说：相逢是首歌,眼睛是春天的海,青春是绿色的河；你曾对我说,相逢是首歌,眼睛是春天的海,青春是绿色的河。相逢是首歌,同行是你和我,心儿是年轻的太阳,真诚也活泼；相逢是首歌,同行是你和我,心儿是年轻的太阳,真诚也活泼。你曾对我说,相逢是首歌,分别是明天的路,思念是生命的火；相逢是首歌,歌手是你和我,心儿是永远的琴弦,坚定也执着„
朋友,多么耀眼的字眼,陪伴了我们多少的青春。每当我们回忆往事,那件事里,能没有朋友的影子。“影子”我们当真不会分离„„？但那夜,在路灯下,我们却擦肩而过„„
“你记得,我们一年级写的作文开头么？你还记得,那年夏天咱们一起摸田螺么？你还记得,那个义务承包你英语作业的人么？你还记得,每次是谁会不论什么季节都会陪你吃冰激凌吗？你当真还记得，这些我永远都不会忘的事吗？”你停顿的那一瞬间,这些话,飞快的从我脑海闪过.我认为你的眼神早已给我满意的答案。
“我记得,一年级写的作文开头是“今天天空晴朗,万里无云” 。我还记得,那年夏天咱们一起摸田螺,你滑了一跤,还得亏我拉你一把。我还记得,是你承包我英语作业,但老师每次给我打Good！给你打的却是A！我还记得，我最爱吃冰激凌，那年冬天，我拉着你去吃，结果第二天咱俩都感冒了，害得咱俩星期天一起补课„„我还记得，你是我最要好的朋友。所以我怎能忘记这些共同的回忆呢„„？” “你是这样想的么！”
几句寒暄后，我们分了手，留下了对方的电话。从路灯下，我们朝着两头无边境的走，两条平行线，以后还会相交么？
迈开的那一步，我掉下了一滴泪。这滴泪，是什么味道：甜的？酸的？还是苦的？我也不知道！反正心中有点隐隐的痛，说不出的滋味，说不出的感受。相逢，是悲是喜。悲？两条线相交后，再向前走，彼此会相距越来越远。喜？只求相交的那一刻，我们拥抱在一起。
朋友，是什么，是真还是假，只有自己知道。真正的朋友，不管两人相距多远，心中对彼此都有牵绊；真正的朋友，一个表情，一个眼神，就可猜透对方全部的心思。真正都朋友，哪怕是多年不见，再次相逢，也能认得彼此；真正的朋友，就算是相逢，也不用过都的话语来叙旧，因为他们彼此心心通融，灵魂依附，性情相投。真正的朋友，不需有生死之交，也不需要有俞伯牙和种子期，那代代被人传颂的摔琴谢知音的故事，只是需要在对方悲伤无助的时候，给对方安慰与关怀；在对方失望彷徨的时候，给对方信心与力量；在自己成功欢乐的时候，分享自己的胜利和喜悦。这才是真正的朋友，真正的友情„„
有一个要好的朋友，就算是曾经的。如果两人某天相遇了，千万不要当做陌路，因为相交线，只有这一次交点„„但我们可以选择平行，因为我们永远都可以在对岸望着彼此。我们可以静静的注视，回忆曾经属于我们两个人的记忆—友情。她，要记住，相逢是首歌„„我们依然还会相聚！
篇二:《最新苏教版小学语文六年级下册第七单元作文写给老师的一封信500字400字450字书信格式(精品)》
苏教版六年级语文下册第七单元作文写给小学老师的一封
信500字400字450字书信格式
尊敬的陈老师：
您好！
您是我六年级的老师，是我小学生涯中教我的最后一位语文老师，我即将上初中，也将面对新的语文老师，但我想，您会是我最难忘记的一位老师的。因为，在六年级，我从您那儿学到了许许多多的东西。
您首先教会了我们要懂得感恩，这也是您教给我们的最重要的东西。您曾经告诉我们：我们生日时应该感谢母亲，因为我们的生日，就是我们母亲的受难日；您告诉我们，我们在教师节的时候应该祝贺教过我们的老师，因为他们就曾经培育过我们，教会我们知识，我们应该感谢他们。而我印象最深的一次，就是您的那依次提问——
那一次上课，您突然向我们提出了一个问题：“你们知道，你们为什么能有这样的好成绩的吗？”您开始“点将”，点到了很多同学，也包括我。他们和我的回答千篇一律，都是“勤奋，努力”一类的。但是您摇摇头，表示不对。正在我思考时，有一个被提问过的同学举起手回答：“老师。”对啊，老师！您说他答对了，同时由这一方面扩展开去，讲了许多有关感恩的大道理。您这知识小小的提问，但却告诉我
们：我们有今天的成绩，如果靠我们自己还不够，还要靠老师，我们应该感谢我们的老师，感谢他们曾经教育过我们，曾经教给我们知识。
正如您教育我们做人、感恩的道理一样，您在学习上也给了我们很大的教诲，如：如何写读书笔记，如何修改病句等„„这些知识，是我们以前的老师从来不看重，从来没有系统地教过的，而您，陈老师，却教给了我们，我们着实应该感激您。{按格式仿写给老师相逢是首歌作文500字}.
像这样的例子，不胜枚举，我就不多说了。
陈老师，您多像一座灯塔，照亮大海，做我们的航标，使我们在茫茫大海上航行而不迷失方向！我们怎能不对您怀有崇敬、感激之情呢？
祝您：身体健康！
篇三:《给老师写信的格式》
给老师写信的格式
敬爱的王老师：
感谢多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开你，离开‘××小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。
说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。{按格式仿写给老师相逢是首歌作文500字}.
记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：算了，明天再问吧！可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了一会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，一天下来，您一定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧！
还有一点，就是您敢于在学生面前承认错误。
前几天，同学和您在一个词语上发生了分歧，您下课后，就和我们一起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有一丝的不快，当时就对我门说：“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师一样犯下着个错误哦！”这时，您的脸上出现了一种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为一位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我一定不会忘记您的！
最后：祝您身体健康，工作顺利。
您的学生：王津开
XX年 10 月 5 日
1．称呼
也称“起首语”，是对收信人地称呼。写信的基本格式 祝福语-吉祥如意 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人地关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：
（1）给长辈地信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系地，就写关系地称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲地长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈地信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，写信的基本格式 祝福语-吉祥如意 爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱地”等；同学、同乡、同事、朋友地信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈地信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
（4）给师长地信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉地师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重地师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，写信的基本格式 祝福语-吉祥如意 亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称地，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单位或几个人地信，又不指定姓名地，可写“同志们”、“诸位先生”、“xx等同志”等。给机关团体地信，可直接写机关团体名称。如“xx委
篇四:《相逢是首歌》
相逢是首歌
“你曾对我说，相逢是首歌。眼泪是春天的海，青春是绿色的河„„”晚饭过后，我一人走在乡间的小路上，反复吟唱这首歌。
此时，天空中的晚霞美丽极了，地平线上，那最后一片晚霞，也在被慢慢的吞噬，哟玫瑰红渐变成深红，由深红渐变成紫红„„这使我想起了那年夏天，下了自习，我和班上的女同学们一起手挽着手，坐在那草坪前，看着那美丽的晚霞，迟迟不肯归去，直到晚霞消散„„还有那一次次大扫除，同学们齐心协力，一起劳动，一边热火朝天的景象，劳动完，一起去洗手，打打闹闹，说说笑笑，虽然有些累，但十分开心，十分快乐„„
在如今，临近毕业之际，我的心里酸酸的，有些不舍，有些难过。现在回想起来，以前的日子多么幸福，多么欢乐！同学们在一起嬉闹，一起玩耍，虽然有时也会产生一些小矛盾，出现一些小问题，小情绪，单过一会儿就好了。想起以前与同学们，老师们一起的日子，再想想今天，我们将告别美丽的校园，告别敬爱的老师和朝夕相处的同学，我，真的不想这样。既然残酷的现实一定让我们分开，那就让我们做好自己，给身边的人留下好印象，我相信，我们一定会在遇见的，但不知道下一次相见时那一条街，那一个地点„„
看着满天的繁星，我又情不自禁地唱了起来：“相逢是首歌，歌手是你和我„„”这声音在山谷中久久回荡„„
山北小学：张欣冉
指导老师：伏基选
篇五:《相逢是首歌》
相逢是首歌
在家休息闲暇之余打开音响，一阵优美的旋律象一条流淌着的清澈小河。 “相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。”的歌曲象夏天的一股清风，吹进我心中„„
是啊，短暂的人生里，有多少相逢；大千网络，又有多少相遇。千里之外，五行八作，男男女女，形形色色，昨天天隔一方毫不相干，今天握手相会竟成了好友；昨天还在感叹昔日的朋友已廖若晨星，今天朋友忽然间遍布天南地北――兴趣相投。无论你走到那里，都有几个熟悉的名字；无论你有多少喜怒哀乐，总有几个朋友可以衷肠诉说，相逢给人生带来友谊，友谊给人生带来欢乐。
独行在人生路，谁不想相逢多多，坎坷在红尘里，谁不想相逢是首歌。 相逢是首歌，用你的智慧，你的经验，你的感悟，化做一屡屡阳光，给朋友带去温暖，带去光明„„你的心就永远象年轻的太阳；
相逢是首歌，用你充满热情的手，真诚的心真挚的情，让朋友在你值得信赖的肩膀值靠靠，信任换取信任，坦荡营造坦荡„„
相逢是首歌，用你的善良，你的宽厚，你的忠诚，你的执着。轻轻的拨动心儿的琴弦，弹出一段美好的旋律
相逢是首歌，生活中平添了多少乐趣，心海里陡增了多少蔚籍，一个人再没有孤单寂寞，千山万水再没有了是距离
玩网不恭者，相逢难成歌；虚情假意者，相逢不是歌；趾高气昂者，相逢远离歌；内心阴霾者，相逢永远没有歌。
不要说网上的相逢虚幻迷茫，只要你付出的是阳光雨露，一样会有春的绚丽秋的丰收。
不要看昵称中太多的朦胧，只要你有着对友谊的渴望，一样可以高山流水，和谐琴瑟。
忘掉你的身份，忘掉你的年龄，忘掉你的卑微，忘掉你的显赫，忘掉现实的许许多多把你和我当作一个小小的音符，让相逢来组合最美好的音乐，歌唱昨天难忘的岁月，歌唱明天美好的期待，歌唱生活的多姿多彩，歌唱人生的点点收获。
网络舞台，让你和我的相逢，谱写一首欢快的歌，一首难忘的歌。
篇六:《中学生入格作文的几种基本格式 (500字)》
中学生入格作文的几种基本格式
武汉市第十五中学 王先海
大纲指出：“作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”审题立．．．意而外，作一篇文，我国历来有“遣词造句，布局谋篇”之说。如何“布局谋篇”？．．．
文无定法，很难强求一律，但万变不离其宗，各类文体大都有一定的基本结构“格式”。作为中学生的作文基本训练，倘能循“规”蹈“矩”，由入“格”到出“格”，“死”中求活，当能收到事半功倍之效。谨将笔者做到的一些尝试以图式的方式录示如下，以就教于大方之家。{按格式仿写给老师相逢是首歌作文500字}.
一、 记叙文类
（一）一般记叙文图示： a.睹物思人法：
b.议论法：
解说：
所谓睹物思人法，即由一件或两件有意义的“物”（①、②），引出一位或多位与该物有关的“人”（③），再进而联想到与该人（个体或群体）相关联的典型的一件（或几件）“事”（④⑤⑥），从“事”中体现出（或概括出）该“人”的性格、品质（⑦），最后回应点题，升华中心（⑧）。如《一件珍贵的衬衫》。 所谓议论法，即通过对曾经对你的人生道路或思想转折有过较大影响或启发的某件事或某言某行（①）生发议论，引发所记的“人”（②），再进而联想到最能体现该人性格、品质的几件“事”（③④⑤），从而概括出该“人”的性格及思想品质（⑥），最后回应、升华（⑦）。如魏巍《我的老师》。
（二）复杂记叙文图示：
①② a.联想法：①③④ ⑧
⑤⑥{按格式仿写给老师相逢是首歌作文500字}.
b.介绍法： ⑤ ②
c.直观法：
解说：
所谓联想法，即由“人甲（①）”联想到“事甲（②）”，再联想到“人乙（③）”、“事乙”(④)，再进而联想到“人丙(⑤)”、“事丙”(⑥)，而后或同中比异，或异中求同，突出某个体或概括出其共同特征(⑦)，最后回应、升华(⑧)。形象间往往表现为因果联系。
所谓介绍法，即由甲(①)介绍（或引出）乙(②)，由乙介绍（或引出）丙(③)。类推，最后仍归结到甲(①)，形象间并不一定相互熟悉或有直接联系。如《猎户》：去访董昆，联想：董昆可像家乡的尚二叔？便介绍尚二叔；场长提议去访“百中老人”，又介绍“百中老人”，而“百中老人”又“只在此山中，云深不知处”，引出一部“猎经”，而后董昆方“千呼万唤始出来”。
所谓直观法，即将你在不同时间不同地点见到的几个不同人物自然的引入文章中来。作者（或“我”）即文章线索。如“我”（①）准备回家，在路边某公汽停靠站等车，正“过尽千帆皆不是”而焦躁时，“嘀嘀”两声喇叭响，原来是同学（或同乡）甲（②）开着一辆中巴停在跟前，“我”喜出望外，登车与甲话旧。甲说出“我”与甲都熟悉而与“我”久无联系的乙（③），中途有丙（④，甲之同学或同乡）搭车（或拦车与甲说话），由甲再介绍丙；“我”回家后去访问丙，却意外的遇上了丁（⑤），丁又夸甲和丙（⑥），串连成一个故事，表现一个主题（）：或生活的浪花；或改革开放的春风给山乡人们带来的经济的、精神面貌的变化；或讴歌某带领大家共同致富的好领路人。如《巾帼群中领头雁》。
（三）游记体散文图示：{按格式仿写给老师相逢是首歌作文500字}.
a.定点换景法： ⑤
b.移步换景法：
④
⑤ 解说：
所谓“定点换景”或“移步换景”，是从选好观察点多角度描绘景物而考虑文章结构的两种基本方法。它们往往交融使用。现分述如次：
定点换景，即观察者选定一个观察点后立定观察（看、问、听、闻、触）某一事物，通过视角、视野的改换，从而多角度多层次的展示某景物的全貌。开头部分（①）交待写作背景、起因、目的或概述所写景物的总特点（如美丽、雄奇、险秀等），或点明心境、主题（迷人、难忘、神往等）；主体部分先描写从第一个观察角度所获得的景物印象，
即表观察角度的词语 十 景物及其特点（②），接着描写从第二、三个观察角度所获得的景物印象（③）（④），格式同（②）??结尾部分（⑤）照应开篇，抒发感受，深化中心。如《我的空中楼阁》一文，作者在主体部分按时空交融的顺序，不断改换角度，或仰望，或平视，或侧看，或斜睨，或远眺，或近觑，或左顾右盼，或瞻前顾后，在多角度的描写中充分展示了小屋的美：白天美妙的绿色背景下的小屋形象的清晰美；夜幕深垂的晚上小屋影子的朦胧曼妙美；破晓或入暮时，由于光线变化而导致的色彩变化的浪漫美??无不毕现了小屋的景物特征。{按格式仿写给老师相逢是首歌作文500字}.
移步换景,即动点观察。一般按作者实际游览的行踪,或以作者刻意设计的行踪为线索,有目的地选择观赏重点,以所见所闻所感的先后顺序,依次展现景物特征.。如《雨中登泰山》、《难老泉》、《荷塘月色》、《内蒙访古》等皆是。
二、 议论文类
（一）一般议论文图示 解说： ④⑤
一般议论文指一般立论型命题议论文。首段（起）释题意，亮出观点，即“是什么”（引论：①），接着正面论述（承）“为什么”（②；详）再从反面例证论述（转）不“如此”将会导致什么后果（③；略）。正反（②③）比较、对照，互为印证，以突出正面观点（本论）；然后（合）说明应“怎么样”（结论；④）最后引申回应，深化中心（⑤）。
篇七:《感恩解放军的作文500字左右 书信格式》
感恩解放军的作文500字左右 书信格式
敬爱的解放军叔叔：
您好！
从小我就听爸爸妈妈说：“您是赤胆忠心为祖国，为人民的人，是最勇敢，最可爱的人。无论是在保卫祖国的战场上，还是在保护人民的平安中，您都义无反顾，勇往直前。因为，您是人民的子弟兵；因为，您的宗旨是全心全意为人民服务；因为，您的军歌是“向前，向前，向前……”小草感谢大地，是因为大地养育了它；小河感谢大海，是因为大海使它奔流不息；小鸟感谢天空，是因为天空给了它自由，而我感谢您，是因为您给予灾区人民的关怀正如满天的繁星……
5月12日，是一个让全国人民心痛的日子。那天，黑暗，骤然袭来。大地，无情地抖动，世界，顷刻被蒙上厚重的尘埃。我国四川省汶川县首次发生8级地震，它让许多人失去了赖以生存的家园，失去了至亲至爱的亲人，失去了优越的生活条件……死神就这样俏无声息地袭击了天俯之国，一条条生命瞬间被废墟掩埋了光环。作为同胞，我们用爱点燃一只只蜡烛。为逝者超度，为伤者祈祷，为生者感恩上苍。让爱的烛光温暖着整个五月。五月的烛光，是灾难的记忆，像冰雪一样严寒。五月的烛光，是悲痛的呐喊，像太阳一样耀眼。五月的烛光，是泪花的跳跃，像星空一样璀璨。五月的烛光，是生死的眷恋，像鲜花一样灿烂……五月的烛光，把生命祭奠。它驱散黑夜，充满温暖。五月的烛光，把爱心点燃。它震撼天地，遍布人间。五月的烛光，与坚强相连，它抚平伤口，流淌期盼。五月的烛光，把信心点燃。它集结希望，祝福明天……五月的烛光，必将照亮共和国辉煌的明天。抗震救灾，众志成城！无情的灾难，却反映出人与人之间的真情。俗话说：“烈火见真金，在这场大灾大难中，您的表现不愧是中华民族的真金。在这次四川汶川大地震中，灾情就是命令，时间就是生命。您一次次紧急集合，迅速前往。您不顾安危，不怕疲劳，跋山涉水，风雨兼程。在乱石飞滚的无路山间，您日夜强行，在四千米生命禁区的高空，您勇敢跳伞。在废墟里，您用带血的双手，抢救出了许多老师和学生。您把仅剩的口粮，全部给了乡亲；在余震不断的救灾现场，面对暂时撤退的命令，您第一次没有执行，哭喊着跪下：“求求你们再让我救一个！”您这种奋不顾身的行为和无私无畏的精神，使我的心在震颤，血在沸腾，泪在流淌，在我的心里，一种感恩情怀油然而生。感谢您的勇敢和顽强，感谢您的执着和忠诚，更感谢您对灾区付出的努力！
满目疮痍的灾区，却终会绽放出美好的生命之花。因为爱，希望散发光彩；因为爱，生命收获圆满。因为爱，奇迹正在到来；因为爱，未来值得期待。无惧，无畏，无私，您就是当代最可爱的人。千难万险，挡不住前进的脚步，您，用爱，托起了生命的太阳！最后，一首《感恩的心》唱出了全国人民的心声，它包含了全国人民对您深深的感激之情：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜……”此致
敬礼
年 月 日