篇一:《我是一枚小小的硬币作文600字》
我，一枚小小的硬币，扁扁的身材可苗条了。开心的时候，我跳起了那婀娜多姿的舞蹈。我和小伙伴们住在主人特地给我们安排的储蓄罐里，生活得可有趣了！ 一天，主人带着我来到了一座小山上，不小心把我弄在了地上，小主人却没有发现我。一阵风吹来，泥土把我盖得眼睛也睁不开。这时，一道亮光从天而降，向我窜来，我惊慌地说：不要啊！不要啊！&& 我一睁开眼睛，向四周看了看，心里还砰砰地直打鼓，心想：我以为我去天堂了呢！原来我穿越了时空，来到两千年前的大秦，我的妈呀！怎么办！怎么回去呀！这里又没有人可靠，也没有人认识，我该怎么回呀！我急得眼泪都在眼眶里打转儿。这时，一个高大而又胖乎乎的人重重地睬了我一脚，我正想破口大骂时，才知道跟前这人是皇帝，我想：皇宫里准有大鱼大肉，只要我&&一个阴险的笑容从我嘴角里挤了出来。 我趁皇帝下朝时，悄悄地来到皇帝面前说：hello！皇帝！皇上瞧了瞧我，说：大胆，快跪下。我生怕被皇上砍头，立刻说：皇上英明，皇上万岁！万岁！万万岁！这下皇上才露出了笑脸，说：你身在何处，来本王宫殿做什么？我毫不犹豫地说：我来自四千多年前的古代，是那时的无价之宝，是来这儿献给皇上的。真的，过来，让本王瞧瞧。皇上兴奋不已地说。于是，我成了皇宫中的无价之宝。 一枚普普通通的小硬币，摇身一变，居然成了国宝，我真是太开心了，我一定要永远留在这儿。浙江省舟山市沈家门第一小学五（9）班五年级:刘潇尹
篇二:《硬币作文600字》
今天的语文课，老师拿来一枚硬币让我们观察。 看硬币：最小的硬币是圆形的，全身都是银白色的。硬币的正面上方有中国人民银行的字样，中间有1角的字样，下面是2006几个数。反面有一丛草和两朵花，上面是ZHONGGUORENMINIYINHANG这几个拼音字母。 这枚硬币的厚度大约一毫米，咬在嘴里比石头还要硬。硬币的侧面有一层非常光滑的边，但也有凸凹不平的地方。 听硬币：看完硬币的外形，老师角把最大的硬币放到手心里托了起来，轻轻地抛到空中。硬币在空中画出一条漂亮的弧线，落到地上的时候发出铛铛铛的声音，像是有人在敲门似的。老师又拿了一个中等的硬币抛起来，嗒嗒嗒地落在地下，就像小雨点滴在石板路上。最后，老师拿起最小的硬币抛向空中，叮叮叮地落地的声音，就像一个小孩在唱歌，清脆的声音真好听。 猜硬币：老师拿出5枚大小不同的硬币，让我们听落地时硬币发出的声音，并让我们爬在桌子上，不许偷看。第一次，我听到嗒嗒大的声音，我猜是2分的硬币。第二次，我听到的是叮叮叮的声音，我猜是1分的硬币。第三次我听到的是铛铛铛的声音，这肯定就是1元的硬币啦。第四次，我听见的声音却是叮叮嗒嗒的声音，我猜是1角的吧。最后一次，我听到的是叭叭叭的声音，我肯定这就是5角的硬币了。 最后老师公布了答案：第一次是5角的，第二次是1分的，第三次是1元的，第四次是2分的，第五次是1角的。可惜，我只猜对了2次。 山师附小三年级：李一诺
篇三:《找硬币的作文设计》
《记一次活动》作文教学设计
习作目标：
1、通过活动，使学生切身体会到成功的喜悦，激发习作兴趣
2、 学生亲历整个找硬币的”活动的过程后，引导学生从自己的体验出发， 创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3、 在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写， 写出人物内心感受、心理变化的方法。
教学程序
（一）故事唤起记忆，引发再次寻找的欲望。
1、讲述教师自己寻找某样东西的经历（一次在办公室寻找手表的暗扣螺 丝。）主要讲述自己怎么找的，找时的心理 。
2、引发学生说说自己曾经寻找过什么东西 ，当时什么心理 。
（二）“找硬币”活动启动，“找”“写”同步
1、同学们想不想也有一次这样的经历？（想）能说说理由吗？今天我们就 来满足大家的愿望。看谁火眼金睛，第一个找到。
教师课前应经安排好三个学生先后分别把硬币藏在自己认为很隐蔽的地方，教师最后也藏了一枚。所藏硬 币的学生他们相互根本不知道对方藏在了哪里。 [谈话激发起孩子们寻找的兴 趣。]
2、老师和三位同学已经把硬币藏好了，说说这次找东西该怎么找？你想先 从哪里先找？为什么？找时还注意什么？怎样帮我们最先找到硬币？（生畅所 欲言，师加以总结概括）{假如我是硬币作文}.
3、看来啊， 同学们对于需要注意的几点已经初步掌握了，下面我们分小组， 选组长，同学们按照分好的小组，在组长的带领下快速寻找。 [提示：评选最佳眼力小组，激发学生间的竞争意识，进一步激发兴趣。]{假如我是硬币作文}.
4、体验与写同步走。写下你此时的心理（没找前的心理描写） （三）走近教室，体验寻找。“找”“说”“写”同步（注意每找到一枚就 暂停一次，分阶段写下来）
1、引导观察，体验心理（教师自始至终要参与活动中，更要留心观察学生 的表现及时给予指导体验）具体细节如下：
A、先布置要求：开始你怎么找的？，注意体会你找时的你的心理，谁第一 个找到的？你（他）怎么找到的？你听到有人找到时什么心理？观察第一个发 现者的表情、动作；
其次说一说你刚才的体验围绕以上问题说；教师参与说观 察所得。主要在全班同学开始寻找的情状；
最后写下来把你体验到的观察到的 写下来片段一。（注重自己的心理描写，对其他人物的细致观察）
B、接着寻找，布置要求：你又是怎么找的？侧重引导观察教室内其他同学 们都在怎样的寻找？其他同上。继续观察第二个发现者脸上的神情、动作，增 加揣摩他的心理 ；其次说一说你刚才的体验围绕以上问题说（这是对场面的观 察写作指导，其次是渗透根据表情揣摩人物心理，学会对人物的细致刻画） ；
教师参与表达，主要是对个别几个学生寻找时的动作描写 ； 把刚
才的体验观 察所得写下来片段二。
C、第三枚寻找同上。侧重注意引导观察教室内某个某个同学们在怎样的 寻找？抓人物的动作，及神情（引导由面到点的细节描写）；教师仍参与表达， 但主要是对典型人物的表情的描写，及对人物心理的揣摩；还是先说后写片段
三。 D、最后一枚是教师藏的，你想怎样找到？又是怎样找的？观察找到的同学 又是怎样的神情？（教师可故意藏在很显眼的地方，如我在进行活动时就故意 放在讲桌上的教科书里了，可惜粗心的学生们把书拿了两三次，愣是没发现。 有意的渗透体验后的结果所得）教师说自己刚才的观察，注重从整体上，对学 生察看自己教科书时的心理，及对察看学生的动作细节描写。目的引导学生对 人物细节的刻画。片段三写下来。{假如我是硬币作文}.
2、看来，找硬币还真不是一件简单的事，它给我们带来了欢笑，叹息、 自豪„„只有经历过的人才能真正地体会到。在刚才找的过程中，哪一个情景 令你印象最深刻，说给你周围的同学听一听。 [提示；互相诉说，让学生在分享中充实自己的素材， 在交流中整理自己 的思路，为下一步的写打下基础。]
（四）梳理素材，把握主题，尝试写作。
1、“找硬币”活动给我们留下了那么多有意思的话题，真是千 言万语，意犹未尽。那么，假如我们要围绕“找硬币”活动写一篇文章，你会 从哪个角度入手？
如可是以下： a、可是有趣的一堂课或是一次活动
b、做事粗心，吸取教训。
c、做事要讲究方法，总结经验。
d、不到最后不放弃，做事要善于动脑。
e、小组团队意识，竞争意识。
f、学会了细心观察等写法 [提示：引导学生创造性的展开话题，让每个学生抓住自己的独特感受有的可 说，有的可写，有所收获。]
2、四人小组交流，确定自己的写作主题。 [提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主 题，抓住重点，对素材进行取舍整理。] 围绕主题写具体是重点。
因此教师要 根据学生的不同写作目的，分别给予指导.。如以上几个体验所得，教师要分别 进行组材，选材的指导，让学生弄清哪些内容，突出我的主题目的，我该写具 体，哪些内容不重要要略写，或是舍去不写。
以第二个为例，写作确定的目的是“做事粗心，吸取教训。”围绕这一主 题所选择的选材
a、找之前心理的描写 不妨侧重我的兴奋不已。
b、找的过程中，开始我怎样找的抓动作，突出我的急切贪功。 c、第一枚、第二枚找到后，又胜利者的神情，到大家的反应变化，以及我 的更加迫切求币心理。
d、第四枚硬币，居然在我的眼皮底下拱手被别人发现。
（五）学生写作教师巡视指导 对写完的要当堂读文、修改，以范例来讲评。
篇四:《一枚硬币作文》
一枚硬币作文
一枚硬币
作者/余烁
一枚硬币是不是很渺小？可是那一次，它却让我体会到了雪中送炭的感觉。
有一天放学后，我飞快地背上书包，一溜烟冲出校门，到公交车站去等车。
盼星星盼月亮般地终于等来了一辆车，我奋不顾身地挤上车，手忙脚乱地在书包里翻找公交卡。可是公交卡却和我玩起了捉迷藏，怎么也找不到了。想找硬币，突然想起早上全部用完了。我环顾四周，连个熟悉的人影都没看见，一下子陷入了悲惨世界。我顿时急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。
屋漏偏逢连夜雨，又碰上个不通情理的公交司机。司机见我磨磨蹭蹭，恼羞成怒地说：“你快投币，没钱就下去，不要耽误时间。”估计司机把我当成了小赖，以为我故意蹭车的。
听了司机的话，我如同遭到了五雷轰顶。下去怎么办呢？难道走回去？走回去恐怕得一个多小时，而且天快要黑了，黑灯瞎火的，想着就胆战心惊的，万一遇上坏人就更惨了。想着想着，眼泪就在眼眶里打转，站在那里进退两难。
正当我走投无路，准备下车的时候，一位和蔼可亲的阿姨递过来一枚硬币，说：“小朋友，这个硬币你拿去用吧。”
“谢谢！”我非常感激地接过那枚硬币，一股暖流顿时涌上心头。阿姨笑笑就走过去了，朴素的外表，亲切的笑容，这位素昧平生的阿姨却永远地留在了我的心底。
（指导教师：吴映红）
拓展阅读：一枚硬币
在暑假的一天，车站有很多人，突然我发现一位叔叔的脚下有一枚硬币。这是一枚一角钱的硬币，他的身上有一条条黑色的花纹，可以看出，它已经和数人的鞋接触过了。
这枚硬币在黑色的地板下显得非常显眼，很容易发现，但却没有一个人把它捡起。就在这时，又一位叔叔看到了，他不但没有起，而且还准备踩上去。
就在这时，一位身穿军装的中年人走了过来，连忙阻止，立即把硬币捡起来擦干净，就握在手中走了。{假如我是硬币作文}.
后来，有些人问他为什么会把捡起来擦干净。他说： “一枚一角钱的硬币也是钱，它代表着我们中华人民共和国，如果人人都踩它，那不是小看我们国家了吗？”
这位捡起那一角钱硬币的人就是人们爱戴的雷锋！
篇五:《一枚硬币作文》
一枚硬币 江苏省邳州市 王杰小学四二 刘娜 今天下午，我和妈妈去赶集。到了街上，街上人山人海，商店一个接一个，商品琳琅满目。
多么热闹的地方竟然会发生这样一件事。
在一家水果店旁站着两个三十多岁的妇女，其中一位妇女大概从乡下来骑着一辆稍有破
旧的自行车带着一个小女孩，这个小女孩大约十岁穿着一件天蓝色的裙子,看上去很懂事.另
一个妇女烫着长发,涂着口红,骑着电动自行车显然是城里人.这位城里人想买水果，就把手伸
进衣兜掏钱买水果，可摸到的竟是一枚五分硬币，她随手一甩“当啷”一声，那枚硬币在地
上滚了好几圈才停下来，躺在那儿。小女孩急忙挣脱妈妈的手臂跑到硬币掉落的地方，蹲下
身子，小心翼翼地把硬币捡起来，用手摸了一下，似乎感觉硬币摔痛了，就飞快地跑到甩硬
币的妇女旁边，急切地说：“阿姨你的钱！”那位妇女看了看小女孩轻蔑地说：“你拿去吧。”
小女孩的母亲好像感觉受到侮辱生气地说：“多管闲事，快扔了，以后再多嘴小心挨耳`光！”
母亲又一下夺去硬币狠狠地扔下，重重地踩上几脚。这下小女孩急了，又一次捡起硬币，放
在嘴边吹了一下，委屈地说：“老师教育......教育.....我们......”
小女孩哭着跟妈妈走了。
篇六:《一枚硬币作文400字》
风和日丽的下午，我和妈妈去逛超市，在超市里，茫茫人海，我们好不容易挤到水果区，开始选购了。 这时，我看见一位极瘦极瘦的老奶奶，满头白发，脸上露出笑脸，牵着一个五六岁的小男孩走着，看样子是要和我们买同一种水果。 老人拿了一个苹果，指着苹果对小男孩说：喜不喜欢吃苹果？男孩没有回答，只是拉着老人的手走到了葡萄旁边，老人知道他想吃葡萄，看了看标价，又看了看男孩，脸上现出严肃的表情。踌躇了一会儿，从兜里掏出了揉得皱巴巴的零钱和几分的硬币，付给收银员，在找钱的时候，收银员不小心把一个一分的硬币掉进了葡萄堆里，找不到了，老人立即说：钱掉了！钱掉了！老人扒出钱，这才松了一口气，收银员看见了，说：就这一分钱，用得着吗？老人不慌不忙地说：就这一分钱，给我孙子上大学！老人说着，笑眯眯地走了。 我的鼻子一酸，不禁想到：要是大家都这样，就不会有那么多穷苦的人了。乌鲁木齐第三十五小学六年级六年级:王雨柔
篇七:《我会变成一枚硬币作文450字》
一天，我看见一位时尚的小姐走在路上，只听叮当一声，几枚一毛钱的硬币从他的口袋里，掉了出来，可是，那位小姐看也不看，一声不响的走了。 看着看着，我觉得自己的身体变轻了，一转身，发现，自己竟变成了一枚硬币，我无可奈何的躺在地上，过了一会儿，一位骑自行车的哥哥从我身上骑过，把哥哥给绊了一下，哎哟，好痛啊！哥哥下了车，说：哪家的硬币，闹得我，差点绊倒。哥哥走了，我静静地躺在地上，太阳渐渐落山了，夜幕来临，突然，下起雨来，我差一点掉进臭水沟里，幸亏有小草。 第二天早晨，当我醒来时，发现自己，变得非常的虚弱，就睡过去了。当我醒来时，发现一位老婆婆，我以为他会救我，没想到老婆婆只瞟了我一眼就走了。没办法，我只好继续躺子地上，等啊等，盼啊盼，终于又等来了一个人，仰头一看，原来，那是一位小学生，身穿校服，戴着红领巾，那个小学生，把我拣了起来，买了一支铅笔，我高兴极了，终于有人救我了。 人们啊，爱护人们币就是爱护我们的祖国，一定要爱护每一分人民币，节约每一分钱。 太师三附小三年级：窦婷婷
篇八:《一枚硬币的自述作文》{假如我是硬币作文}.
[一枚硬币的自述作文]
一枚硬币的自述嗨!大家好,我是你们的生活必备品,也是很常见的一种物品,我就是无人不知,无人不晓的------硬币.我在银行兑换出来的时候,是一个小男孩接住了我.他带我回家时,不知是因为口袋太浅,还是小男孩一路上连蹦带跳的.总之,我被抖出了口袋,滚到了小路边的一块石头旁.我用乞求的目光朝路人看去,可他们来也匆匆,去也匆匆,哪看得见一枚散落在路边的一枚硬币.最后一丝希望也破灭了.正在我垂头丧气时,一个细心的小姑娘发现了我.她小心翼翼的把我捡起来,擦了擦我身上的灰尘,把我放进了一个小小的钱袋里.来到她家,把我放进一个小猪的肚皮里.从此,我就在这里安了家.结交了许多朋友,和我的同类一起游戏,大家在一起,其乐融融.一天,小姑娘把小猪的鼻子打开,取出了我和伙伴们,又放进了那个钱袋里.小姑娘带我们来到了一个灯火通明的地方.小姑娘排了很长的队,才来到一个透明箱旁,上面写着3个强劲有力的字:捐款箱,对工作人员说:叔叔,这是我平时攒下的,请您帮我转交给灾区的孩子吧,哦,原来是把我们献身给灾区孩子们呀,没想到我年纪轻轻就当了小英雄&&&我还没有幻想完,就被塞进了透明箱里.好了,话不多说,我们现在正在去灾区的路上哩&&
篇九:《小学作文硬币》{假如我是硬币作文}.
硬币
1角硬币
我有一个闪闪发光的1角硬币，这枚硬币在阳光的照耀下发出耀眼的光芒。这枚硬币有18毫米宽，1毫米厚，可它却只有2克重。
在银光闪闪的硬币上，最显眼的就是那个大大的“1”字了，仔细一看，你会发现“1”字里有一条条笔直的线。“1”字的右下角有一个“角”字，在左下角铸着“1角”这两个字的拼音－
“YIJIAO”。在“1”字的下面铸着这枚硬币的生产日期，想知道这枚硬币是在哪一年生产出来的吗？是2007年，够新潮了吧。在这枚硬币的边缘上还铸着六个小字一中国人民银行。
再看看背面吧，首先映入眼帘的是一幅美丽的兰花图。上面铸着一根根尖锐的小草，一个个等待开放的花苞，还铸着一朵朵争奇斗艳的小花。想知道这几朵是什么花吗？它是闻名于中外的花中君子一兰花，它还有“天下第一香”的美称哩！硬币的上边缘铸着“中国人民银行”的拼音一ZHONGGUORENMINYINHANG。
一元硬币
今天，我看见 鲍 老师拿着许多硬币一个一个的投入水中，我想 鲍 老师这是在干什么呀？我跑过去问：“ 鲍 老师你是不是要帮这些硬币娃娃泡个澡呢？” 鲍 老师神秘地说：“上课你就知道了！”
上课了！ 鲍 老师说：“同学们把手伸出来，我给你们每人一个硬币。”突然有一个同学开玩笑说：“老师你是不是给我们买吃的呀 ? ”哈哈哈„„教室里传出一片笑声。
鲍 老师笑着说：“当然不是了，我是要你们观察它。”
我观察了一会，发现如果它转动起来就会像一个小银盘，在阳光的照射下还会闪闪发光呢。
它的图案可漂亮了！它的正面刻着“中国人民银行”，还有一个大大的“ 1 ”字一个小小的“元”字，右边还有几个字母“ yiyuan ”，最下面有“ 2000 ”几个数字。我问 鲍 老师什么意思， 鲍 老师告诉我这个就是哪一年制造的。我是 2001 年出生的，而它是 2000 年制造的，我对 鲍 老
师说：“它比我大上岁。” 鲍 老师笑着点了点头。
我翻到了反面一看，啊！一朵美丽的牡丹花，还围着一圈字母呢！它的侧面有“ rmb ”三个字母，鲍都是告诉我“ r ”就是“人”的意思，“ m ” 就是“民”的意思，“ b ” 就是“币”的意思。
我还把它放到嘴里尝了尝，呀！是铁的味道而且还凉凉的，我把它从上空丢到地板上，一阵“叮叮”的声音呢，我又往桌子上一丢“咚”的声音发了出来。
通过这一节课，我知道了一枚小小的硬币竟然有这么多有趣的东西，看来只要仔细观察就会有大收获呀！
今天这课真有意义啊！
大家好，我是一枚硬币。我的外形玲珑可爱，我身穿银灰色的衣服，在阳光下闪闪发光。衣服的一面有着一枚庄严的国徽，看着国徽会让你想起雄伟的天安门，为国捐躯的革命烈士。国徽下面是“中华人民共和国”七个字，国徽周围是这七个字的汉语拼音大写，呈半圆形。最底下标明了我的出生年份：1996年。啊！我今年已经10岁了，时间过得可真快啊！衣服另一面印着盛开的牡丹花，上面写着“1元”字样。 我还有个兄弟，他和我一样大小，可他身上没有国徽，他的衣服上印着的是一朵菊花，身子边沿还刻着三个大写字母：RMB。告诉你吧，这是人民币的字母简写。 原来我的家在一家豪华的大银行，现在我四海为家，在超市、在菜场、在饭店„„到处可以看到我那忙碌的身影。我的作用可大了，可有的人一点也不爱惜我，我还曾被人肆意践踏。同学们，热爱祖国就从爱我做起吧！
今天，我看见 鲍 老师拿着许多硬币一个一个的投入水中，我想 鲍 老师这是在干什么呀？我跑过去问：“ 鲍 老师你是不是要帮这些硬币娃娃泡个澡呢？” 鲍 老师神秘地说：“上课你就知道了！”
上课了！ 鲍 老师说：“同学们把手伸出来，我给你们每人一个硬币。”突然有一个同学开玩笑说：“老师你是不是给我们买吃的呀 ? ”哈哈哈„„教室里传出一片笑声。
鲍 老师笑着说：“当然不是了，我是要你们观察它。”
我观察了一会，发现如果它转动起来就会像一个小银盘，在阳光的照射下还会闪闪发光呢。
它的图案可漂亮了！它的正面刻着“中国人民银行”，还有一个大大的“ 1 ”字一个小小的“元”字，右边还有几个字母“ yiyuan ”，最下面有“ 2000 ”几个数字。我问 鲍 老师什么意思， 鲍 老师告诉我这个就是哪一年制造的。我是 2001 年出生的，而它是 2000 年制造的，我对 鲍 老师说：“它比我大上岁。” 鲍 老师笑着点了点头。
我翻到了反面一看，啊！一朵美丽的牡丹花，还围着一圈字母呢！它的侧面有“ rmb ”三个字母，鲍都是告诉我“ r ”就是“人”的意思，“ m ” 就是“民”的意思，“ b ” 就是“币”的意思。
我还把它放到嘴里尝了尝，呀！是铁的味道而且还凉凉的，我把它从上空丢到地板上，一阵“叮叮”的声音呢，我又往桌子上一丢“咚”的声音发了出来。
通过这一节课，我知道了一枚小小的硬币竟然有这么多有趣的东西，看来只要仔细观察就会有大收获呀！
今天这课真有意义啊！
硬币游戏
今天，王老师带我们做了一个有趣的游戏。这个游戏跟硬币有关。硬币能有什么新花招？我想着。
只见王老师在黑板上写了9个字：看硬币，听硬币，猜硬币。就这样怎么玩呀？“这太容易了吧！”我轻声说道。
王老师先让大家用眼睛观察硬币。只见我的五分硬币正面边上镶着一圈像小麦编织而成的丝带。上面还写着“伍分”两个大字。反面是一幅图画，画的是天安门。画的上方有五颗银光闪闪的星星，美丽极了。
接着王老师又让我们听了各个硬币的声音。5元钱的声音很沉重，5角钱清脆一些，1毛钱让人感觉有一点儿闷闷的，1块钱是“咚——嘀哩嘀哩”
最后是“猜硬币”。王老师让我们面向黑板报，由她来把硬币丢在桌上给我们听。我们要猜出硬币的顺序。教室里骤然鸦雀无声。“咚„„”“五元！”大家不约而同地大叫。“嘘！别说，等你们写完作文以后，我再公布答案！”教室又安静了。“咚叮„„”我忙做好记号。“叮叮„„”“咚——嘀哩„„”一枚枚硬币从老师手中滑落。“恩”王老师沉思了一会儿，“我们现在公布答案！”大家高兴得跳了起来。“听好！”老师公布答案了，“5元！”“ye”同学们激动极了。“5角！1角！1元！”老师每公布一个答案，教室里就响起一片欢呼声。我更是乐得合不拢嘴，因为我全对！我的耳朵真灵。我自豪地想。
这个游戏一定会让班级同学的作文水平提高不少吧！
篇十:《小学生作文——一元硬币》
一元硬币
二（2）班 卲景行
在我们的生活中，一元硬币是我们经常
用到的。它是圆形的，它的大小和我爸爸的大拇指指甲盖差不多。它穿着银光闪闪的外衣，如果一不小心掉了，会发出清脆的声音。它正面的中间写着大大的“1”字，上面是“中国人民银行”的几个小字。在“1”的左下角有“YIYUAN”，右下角有“元”。“1”的下面还有“2012”，代表它是2012年造的。它的反面有一朵大大的菊花，花的周围是“中国人民银行”的拼音。我忽然又发现它的外环还有字母“RMB”，它代表人民币的意思。
你们别看一元硬币小小的，它的奇特之
处有