篇一:《一草一木总关情》
一草一木总关情
——咏物诗赏析
咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”（刘熙载《艺概》）
一、咏物诗的特点：
1、从描写对象上看，咏物诗中往往只有一个主体对象，并主要实写其特征，或写其所处环境，求其“形似”。
2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求“神似”。
3、表达方式：托物言志，托物抒情。或流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理或抒发某种情感。
4、写作技巧：象征；正面描写，侧面烘托；比喻、拟人、对比等。
二、咏物诗的类别：
1、单纯咏物。仅状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，不赋予个人的感情，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。如贺知章的《咏柳》：
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
贺诗写早春之柳，赞美春柳的轻盈姿态，纯为写景，写景用比喻、拟人、设问的手法，如“妆”“碧玉”“裁”“剪刀”。由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，清新自然，令人生爱惜之心，蕴涵喜悦、赞赏之情。
2、托物言志（寓意）。名为咏物，实则为了咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。如宋代名相李纲的诗《病牛》：
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
借牛任劳任怨，志在众生，唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。
3、托物喻理。通过咏物来表达一定的社会道理。如苏轼的《琴诗》：
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，何不于君指上听？
道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美妙的音乐这样的道理。
4、托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。如罗隐的《蜂》：
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
赞颂勤劳无私者的同时，更讽刺那些不劳而获者。
三、咏物诗常见的主题
1、表达诗人清高孤傲的人格，坚持理想绝不趋势媚俗不向恶势力屈服的坚定意志。例如：
菊
郑谷
王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
诗歌首句，告诫那些四体不勤、五谷不分的公子王孙莫要把菊同蓬蒿相提并论，并透露出对王孙公子的鄙夷之情。作为首句，有提挈全篇的作用。“九日枝枝近鬓毛”，紧承首句点题。每年阴历九月九日，是人所共知的重阳节。古人在这一天，有登高和赏菊的习惯，饮菊花酒，还采撷菊花插戴于鬓上。诗人提起这古老的传统风习，就是暗点一个“菊”字，同时照应首句，说明人们与王孙公子不一样，对于菊是非常喜爱尊重的。这两句，从不同的人对菊的不同态度，初步点出菊的高洁。
2、抒发政治上失意的郁闷苦恼，表达愤慨之情或渴望得到赏识重用的愿望。例如：
杨柳枝词
白居易
一树春风千万枝,
嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里,
尽日无人属阿谁?
诗人通过写柳的美好（枝条繁盛、随风飘舞、轻盈袅娜的姿态之美，秀色夺目、柔嫩多姿的色彩美）与终日寂寞、无人理睬的荒凉冷落处境形成鲜明的对比，寄寓了作者对当时政治腐败、人才被埋没的感慨。
3、表达诗人的人生理想或愿望：或远离尘世（污浊的官场），追求闲适的田园生活；或积极入世，渴望建功立业的豪情壮志。例如：{一草一木皆关情}.
小孤山①
［宋］谢枋得②
人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
4、讽刺社会上丑恶的人性或现象。例如：
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
这首诗歌讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。
四、咏物诗的鉴赏方法
1、首先要把握所咏之物的特点，因为这是诗人议论、抒情的出发点。
既然咏物，自然可能会涉及所咏之物的形态、色泽、特征等贴切逼真客观的描摹。欣赏咏物诗也就要仔细品味所咏之物的特点，看其形，观其色，想其神，深入到对象的灵魂，抓住事物的神韵、品格。
2、领悟作者寄托的情感思想。
把物象的特点与人的品格联系在一起，把物象的环境与社会现实联系在一起，把物象的遭遇或发生的变化与诗人的经历联系在一起。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、有深有浅地都能透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这就需要我们在读解时细加领悟。欣赏一首咏物诗，要注意作者在描摹事物中所寄托的感情。
3、分析咏物诗的写作技巧{一草一木皆关情}.
一般地说，从具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面烘托
的手法。从整体构思看，托物言志，由物到人，由实到虚，写出物之特点寓示人的精神品格，物和人有其“神似”，因此常用比喻、象征、拟人、对比。如陆游的《卜算子•咏梅》“ 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”诗人以断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉的环境特点来侧面描写，又通过不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝的梅花形象的正面描写托物言志，以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操。
五、常见咏物诗的考题形式和答题思路
常见的考题形式如下：
1、判断诗歌中描写的主要意象（物象）是什么。
2、分析意象（物象）或抒情主人公的主要形象特征。
3、分析诗歌的主要表达技巧。
4、分析诗歌的所蕴涵的思想情感或主旨。
下面举例来说明：
例1：阅读下面一首诗，回答问题
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
1、塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
2、主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
此题可以比较典型地展示出咏物类诗歌的考查特点。第一小题要求把握所咏事物及其特征，即是关注咏物诗“体物肖形”的特点。由前两句及第四句可知所咏对象为梅花，结合“冰雪林中”“ 不同桃李混芳尘”可见其特征为耐寒、清高，由“散作乾坤万里春”可知它是在桃李之前的报春使者。第二小题要求就手法技巧和思想感情给以把握，体现咏物诗“传神写意”的特点。“冰雪林中”为其生存环境，显然是以环境来衬托其形象，第二句写其不与俗气的桃李同时开放，用的是对比，由此可概括其运用的手法为衬托、对比。从对其形象和手法的准确把握中，此诗所表达的思想感情也就不难回答，诗人歌咏了梅花的精神，虽生存环境恶劣，但孤芳自赏，不随波逐流，仍然向世人报告春天到来的消息，托物言志，借物抒怀，也表达了诗人不与世俗同流合污，坚持理想操守的品格和精神。
例2：阅读下面一首诗，回答问题
赠从弟 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
1、诗歌塑造了什么形象的什么特征？
2、分析此诗所表达的思想感情。
思路分析及答题要领：回答第一小题应紧扣咏物诗的特点，抓住描写的关键词，领会环
境描写与主体刻画的关系。诗人以“瑟瑟”突出风之劲，“冰霜正惨凄”突出恶劣的环境来刻画松柏，紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，写出了松柏的凛然正气，不因外力压迫而改变本性的高风亮节。回答第二小题应抓住“松枝一何劲”“终岁常端正”等语句，尤其要关注“一何”“常”这种形容词和程度副词，结合诗人对所咏之物的评价语句“松柏有本性”，当然从其写作目的来说，决不能丢开标题。成功地。诗人以松柏为喻，用自然界的事物来比喻人的道德境界，通过咏松柏来表现自己对的赞美和追求，既是自勉也是勉励他的堂弟坚贞自守，不管在什么时候，即使生逢乱世，人都应该像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，也要有一种坚定的人格追求。
由上面的例题分析可见，对咏物类诗相关考题的把握其关键是要抓住以下几个要点：
1、意象（物象）是作者主观之意与客观之象融为一体的艺术形象，是含有诗人情感的事物形象。而且，既然是物象，那么应是名词或名词短语的形式呈现出来的。
2、分析形象的主要特征一定要认真品味修饰性的形容词和副词。
3、一定要注意咏物诗以物喻人托物言志这一特点。
4、分析思想感情要把握所咏之物的特点，要体味物的“冷”“暖”不同色调，结合诗歌标题、诗歌中的重要语句来理解，还有可能的话可从作者的人生经历、诗歌所附的注解来体会。
【高考链接】
1、（13年新课标卷II）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
（1）．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）
（2）．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
参考答案：
（1）．运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（5分。答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）
（2）．表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上， 思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（6分。答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
2、（13年天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）
野菊
篇二:《一草一木总关情》{一草一木皆关情}.
一草一木总关情
草木无语，但阅尽世事沧桑，鲜花绽放，枯叶凋零……大自然的一草一木，无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。崇尚自然，亲迈自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩！就让我们放下一切杂念，怀着一份淳朴，带上一份纯真，用一颗感悟的心，走进自然，与山川草木对话，在自然中放飞心灵吧。
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2011年11月12日
篇三:《一草一木总关情》
一草一木总关情
——咏物言志诗
主备人：胡友春
三维目标
（一）知识能力
1．了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。
2．掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
（二）过程方法
通过对咏物诗的赏析，了解咏物诗的特点，掌握这类诗的解题方法。
（三）情感态度价值观
“一草一木总关情”，了解诗人在描摹事物的中寄托自己的情感
教学重点难点
1.托物言志的表现手法。
2.语言表达的条理性。
课前预习
1. 回忆学过的咏物诗:王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有
暗香来。”陈毅的《青松》：“大雪压青松， 青松且挺直。 要知松高洁， 待到雪化时。”
2. 了解咏物诗常用的几种表现手法。
课堂导学
一、导入新课：
1.古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。 “咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》
“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”
二、方法引导：
1．咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。
2.咏物诗的特点：
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
3.赏析时要重点把握： ①写的什么物 ，有什么特征。 ②寄托什么志 , 寓含什么理。
4.咏物诗鉴赏方法
①分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格
②联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）
5.如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？{一草一木皆关情}.
联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。
物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。
6.抓意象的特殊内涵
江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦
梧桐：凄苦
猿啼：悲伤 风急天高猿啸哀
鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪
草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微
沙鸥：飘零、伤感
松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢
花开：希望、青春、人生的灿烂
花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀
特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。
在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。
三、初步感知：
（一）根据上文提供的方法，阅读下面的一首小诗。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
作者：杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。
1.本诗描写了小松哪些特点？
自小刺头深草里
环境特点：生长于深草、蓬蒿中
自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。
而今渐觉出蓬蒿
自身特点：挺拔高耸，有凌云之志{一草一木皆关情}.
2.时人对松是怎样的看法？
时人不识凌云木
时人忽略了小松。
直待凌云始道高
高耸入云后才称赞。
3.两个“凌云”各有何含义？①未长成的小松必将凌驾云端,②长成后的松树高高 凌驾云端的姿态。
[解说]：咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和品质。本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。可以想道作者是以“小松”自喻。
契合：这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。
物象特征
埋没于深草 有凌云之志 时人不识
物象内在品质
小松：不甘埋没、 坚强不屈
时人：目光短浅
诗人经历，社会环境
诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒
言志：以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精
神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。
从“时人不识” 的小松到韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马，
同一志可以用不同的物来托
同一物也可以托不同的志
（二）比较阅读杜荀鹤《小松》和陈毅的《青松》
青松
陈毅
大雪压青松， 青松且挺直。 要知松高洁， 待到雪化时。
托松言志
小松 不甘埋没的精神和批评“时人”的以身取人，目光短浅
青松 坚强不屈的精神
四、当堂练习
比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志
卜算子· 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子· 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
相同点：
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
不同点：
（1）梅花的形象不同。
陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己。
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。
（2）感情基调不同。
陆 游：低沉孤高。
毛泽东：积极乐观，充满信心。
同一物托的志有高低雅俗之分
五、方法总结
（一）思路总结
鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之物的形象特点，能结合诗句分析其外形和内蕴（神态品格）。绝妙的咏物诗应形神兼备
（二）答题技巧总结
一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。
答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身
经历思想等剖析所托之情。
模式：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情。
（三）咏物言志诗
【内容】作者不直接表露自己的思想感情，融人格于某种事物。
【主题】大多表达自己高洁的品行，不俗的志向，远大的抱负等优秀品行。
【特点】“不即不离”（逼真）
“寄托象征”（形神兼备）
【注意】物像与表达的思想感情应根据实际情况判断。
【常用手法】象征，比喻，拟人，托物言志。
篇四:《六上语文周末练习06六上第12周》
六年级上册语文周末练习（第12周）
班级 姓名 学号 书写等级
一、填空题。
1．填颜色：
(1)_____日依山尽，____河入海流。 (2)日暮____山远，天寒____屋贫。
(3)一年好景君须记，最是橙桔时。
2．填数字：
(1)飞流直下_____尺，疑是银河落_____天。 (2)朝辞白帝彩云间，_____里江陵_____日还。
(3)碧玉妆成_____树高，_____条垂下绿丝绦。
3．填植物：
(1)忽如一夜春风来，千树万树__开。 (2)借问酒家何处有，牧童遥指_______村。
(3)遥知兄弟登高处，遍插_______少一人。 (4)接天莲叶无穷碧，映日_______别样红。
4．填地名：
(1)不识________真面目，只缘身在此山中。 (2)京口一水间，_只隔数重山。
(3)劝君更尽一杯酒，西出_____ _无故人。 (4)朝辞_______彩云间，千里江陵一日还。
(5)________城外寒山寺，夜半钟声到客船。 (6)羌笛何须怨杨柳，春风不度_______关。
(7)故人西辞_______，烟花三月下_______。 (8)欲把_______比西子，淡妆浓抹总相宜。
二、把下列古诗填写完整（每格2分）
1．萧萧梧叶送寒声， 2．
3．欲把西湖比西子，。 4．
5．，只缘身在此山中。 6.山重水复疑无路，。
7．劝君更尽一杯酒，．。 8．
9．童孙未解供耕织，．。 10．春风又绿江南岸，
三、判断题(在括号内对的打“√”，错的打“×”) 。
1．《诉衷情》的作者是宋朝诗人张志和。( )
2．《过故人庄》是唐朝诗人杜甫的作品。( )
3．《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。( )
4．“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花村”。( )
5．《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。( )
四、填空。
1．《游园不值》的作者是____ __。诗中描写景色的名句是____________________________。
2．《饮湖上初晴后雨》的作者是______代诗人_________，本诗描写了_______的美丽景色，广为流传的诗句是_________________________。
3．不久我们将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，___________ 和“劝君更进一杯酒，的诗句，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，________________________”，表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“____________ ________，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，_______________________”，表达了对好友的美好祝福。
五、连线。
《如梦令》 李清照 会当凌绝顶，一览众山小。{一草一木皆关情}.
《浣溪沙》 岑 参 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
《望岳》 秦 观 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
《逢人京使》 杜 甫 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
《清平乐》 黄庭坚 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
六、根据意思写出诗句。
(1)说明好上加好，更进一步的。(2)说明生命力强，比喻烈火是扑不灭的。
(3)表达在节假日对亲人无限思念之情。
(4)常用来教育孩子要珍惜劳动果实。
七、选择题。
1．选出全是宋诗的一组。( )
A、《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《蚕妇》 B、《九月九日忆山东兄弟》、《题西林壁》、《元日》
C、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》 D、《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、
2．瑞安的孙依言、孙诒让父子建造的浙江四大藏书楼之一是( )
A、嘉业堂 B、天一阁 C、玉海楼 D、别下斋
3、“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅和( )被世人喻为花中四君子。
A、松、竹、兰 B、菊、竹、兰 C、菊、松、竹 D、兰、竹、荷
4、选出李白的作品：( )
A．《古朗月行》B．《登鹤雀楼》C．《送元二使安西》 D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》E．《望天门山》F．《赋得吉原草送别》G．《江南春》
5、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是( )的词句。
A．岳飞 B．辛弃疾 C．陆游
6、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( )。
A．红色 B．花 C．树叶
八、作文。
一草一木皆关情，秋天是一个如诗如画的季节，赶紧拿起笔来，用你细腻的笔触记录下这美丽的画面吧！要求：书写端正，字数在400字以上，题目自拟。
篇五:《一草一木总关情》
高中复习课“三学三评”自主课堂模式
一草一木总关情
-------古诗鉴赏之意境型学案
课题组成员：菅舒涵 闫丽 董艺
[考纲要求]
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
学习目标
1.通过温故知新，能够找出诗歌意象并说出其内涵，据参考答案订正，写出自评
2.通过示例分析，能够熟知诗歌意境型的答题步骤，准确组织语言并规范答题。
3.通过拓展练习，学以致用完成评价项目，小组代表课堂交流。
学习过程
一、【温故知新】
《枫桥夜泊》 《送元二使安西》
张继 王维
月落乌啼霜满天， 渭城朝雨浥轻尘，
江枫渔火对愁眠。 客舍青青柳色新。
姑苏城外寒山寺， 劝君更尽一杯酒，
夜半钟声到客船。 西出阳关无故人。
请同学们就《枫桥夜泊》和《送元二使安西》的前两句分别找出其中的意象，试着描绘画面，并说出其中蕴含的