篇一:《改写《晓出净慈寺送林子方》》
改写《晓出净慈寺送林子方》
一天清晨，初升的太阳从西湖东方缓缓地，慢慢地升上了湛蓝的天空吧，这时的西湖显得与众不同，格外美丽，几只海鸥也被早晨西湖的美景吸引住了，在西湖上飞来飞去。
听说林子方即将去别的地方当官，杨万里真替林子方感到高兴呀！一天，杨万里在净慈寺偶然遇见自己的好朋友——林子方。
杨万里和林子方一边欣赏西湖美景，一边谈论事情。杨万里兴奋地对林子方说：“你好像要去当官了，可真了不起啊！今天正好能遇到你，让我送你吧！“好呀！”林子方答道。
说完，杨万里和林子方观赏起了荷花，这西湖中的荷花真与往常不一样：它们有的全都开放着，像一个亭亭玉立的少女；有的半开，似乎像个害羞的小姑娘还没有展示出自己的姿态呢！有是还是花骨朵儿，犹如一个刚出生的婴儿呢！还有的已露出了莲蓬，里面有着淡黄色的嫩芽。杨万里说：“这里的西湖景色真美呀，可真不愧是六月中的西湖，与其它几个季节不同，这次你出远门，可能要过很常时间才能回来，我祝你一路顺利，早去早归，等来年，我们再去欣赏荷花，还一起作诗。”“我一定会早去早归，一定和你一起写诗。”林子方肯定地说道。
傍晚，青绿的莲叶与天相接，无边无际；与太阳相映的荷花红得特别出众。时间不早了，林子方走了，杨万里望着林子方离去的背影，随即写下了脍炙人口的名诗——《晓出净慈寺送林子方》：
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
江苏南通通州市通州小学五年级:张婧婕
篇二:《改写《晓出净慈寺送林子方》(作文)》
改写《晓出净慈寺送林子方》（作文）
在六月一个夏天清晨，我陪着好朋友林子方到西湖边，把他送走。等林子方离西湖远去时，我才发现六月期间的西湖和别的季节就是不相同。春天时，西湖上只有好几片娇嫩的荷叶，显得有些冷淡。秋天荷叶开始变黄了，就像是死亡降临在西湖。而冬天西湖的每一个角落都是枯枝败叶，到处都销声匿迹了。 我认为，只有夏天时的西湖，才能鲜得与众不同。那是因为夏天时西湖的每一处都充满了生机，远远望去，就像一片茫茫的大草原，直通天际。仔细一看，才会发现，西湖里的生命，是碧绿的荷叶和鲜红的荷花。它们把整个西湖都遮盖得严严实实，偶尔才会露出一点儿缝隙。一条带花的鱼儿跳出水面，几滴水珠落到荷叶上，在太阳的照耀下银光闪闪，就像是金银剃透的钻石。
一阵风吹来，西湖里成千上万的荷花都带着它那碧绿的“舞裙”跳起舞来。看着它们不停地向左右两边晃动着，真像一位名副其实的舞蹈家。看着看着，我情不自禁地想起春天时写荷花的一首诗――《小池》，上面写道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。但现在的荷花都在含苞欲放。千姿百态、婀娜多姿，这么多荷花中几乎没有一朵是相同的。风又轻轻吹过，荷花又跳起舞来。它们有的像个粉色的盘子，里面有几颗五光十色的“宝珠”、的像个害羞的小女孩，躲在舞裙下就是不肯露面、还有的像个舞蹈家，在绿色的“舞台”上跳个不停，总也跳不够„„
呀，这是多么美丽的一片景象啊！我爱这千变万化的西湖。
篇三:《《晓出净慈寺送林子方》改写》{改写晓出净慈寺送林子方,,300字}.
《晓出净慈寺送林子方》改写
这天，正值夏日，阳光普照大地。清早，杨万里和老友走在幽静的小路上，老友林子方即将离他而去，离开这美丽的西湖，离开这美丽的杭州。杨万里来到净慈寺边，与林子方饮酒送别。杨万里先饮酒祝福：“祝林兄一路顺风，走上富贵之道。”林子方也饮酒感激：“愿我们还能相见，祝你幸福快乐！”说完一饮而尽，然后踏上小路离杨万里而去，他的背影渐渐消失在杨万里的眼界中，杨万里朝他挥手：“保重啊！”林子方也招手：“你也要保重啊！” 杨万里依依不舍地离开了净慈寺，怀着悲伤，不知不觉就来到了西湖边，毕竟是六月的西湖啊，和其他季节的景色有很大的差别。杨万里站在岸边，欣赏着这迷人的夏景，被深深地陶醉了。这里绿草如茵，湖面波光粼粼，一看到这番景色，杨万里刚才的悲伤以也被抛到了九霄云外。到底是六月的美景，你看，西湖就像一双巧手，把湖面一大片一大片碧绿的莲叶编织成一条巨大的绿毯，淘气的露珠在绿毯上滚来滚去，可爱极了。在阳光的照耀下，在绿毯的掩映下，朵朵荷花显得格外娇美可爱。有的国色天香，有的亭亭玉立，有的才张开几片粉红的花瓣，有的还是花骨朵，饱胀得好像马上要破裂似的，有的„„柳树比春天更绿了些，像是刷上了一层厚厚的绿漆。湖水清明澄澈，美得让人不可思议。水里还有几条小鱼，调皮地游来游去，一会儿快速往前，一会儿打几个圈儿，一会儿又藏进荷叶下，仿佛在跟你捉迷藏。远处的山峦被一层薄雾笼罩着，本来非常雄壮，现在又增添了一些梦幻，若隐若现，让人捉摸不透。还有那五颜六色的鸟，一会儿站在树枝上唱起优美的乐曲，一会儿在空中的舞台跳起“小鸟之舞”，一会儿又和小伙伴们嬉戏去了，真有趣！忽然，杨万里看到一个大池，里面满是荷花。瞧！满池的荷叶，一直铺到水天相连的地方。碧绿碧绿的，阳光一照，宽大的叶子都发光了呢！蓝蓝的湖面，碧绿的荷叶，朵朵荷花，多么完美的组合！在荷叶映衬下，荷花格外红艳。它们姿态万千，有的含苞待放，恰似一位害羞的女孩。有的已经开了一半，上面还沾了些露珠，仿佛是妙龄女郎，还差一点工夫，就完全可以展示出自己的相貌了。有的已经完全开放，顶部红红的，越往下越浅，中间雪白，嫩嫩的，娇柔可人，犹如一位风情万种的公主，穿着长长的白纱裙，戴着皇冠在跳舞呢！
西湖的美景真让杨万里流连忘返，随即吟诵出了脍炙人口的千古名诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
篇四:《晓出净慈寺送林子方改写》
六月的一天清晨，我就要与好友林子方告别了，我俩决定去欣赏一下西湖，这里六月的风光比其它时节更加迷人。我们站在岸边观赏着——西湖像一位出落得楚楚动人的少女，拥抱着无数莲花与荷叶。无论是淡妆，还是浓抹，都显得那么美。看！碧绿的荷叶无边无际，直延伸到天水相接的地方。在灿烂阳光的照耀下，在蓝蓝的湖水的映衬下，荷花显得分外美，分外红。一阵风吹来，湖面漾起波纹，从荷叶上拂过一阵清香，使人感到无比凉爽，无比惬意。可一想到老朋友就要走了，我心里就特别伤感：“我和你就要离别了，何时才能相见呀！”“不要太伤心了。”林子方说，“让我们再来欣赏一下这美丽的风光吧！”看，闪烁的粼粼波光仿佛一颗颗宝石点缀在湖面，给西湖增添了灵动的光彩，我陶醉在美景之中，忘记了分离的忧愁。可接林子方的马车来了，他就要与我告别了。我的心里又难受起来。此时，荷花莲叶结成一片，相互依偎，更衬出我们的离情别绪。“我们会有再相见的时侯，因为你我有缘。”林子方强装出笑脸说。“是呀！下次相见的时侯，我们再来西湖赏景吧。”目送着林子方远去，我把视线重新投向浩瀚的西湖，不由得吟诵起来：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我期待着与林子方的重逢，期待着我们还能共同漫步在西湖之畔„„
篇五:《改写《晓出净慈寺送林子方》》
改写《晓出净慈寺送林子方》{改写晓出净慈寺送林子方,,300字}.
一天清晨，初升的太阳从西湖东方缓缓地，慢慢地升上了湛蓝的天空吧，这时的西湖显得与众不同，格外美丽，几只海鸥也被早晨西湖的美景吸引住了，在西湖上飞来飞去。{改写晓出净慈寺送林子方,,300字}.
听说林子方即将去别的地方当官，杨万里真替林子方感到高兴呀！一天，杨万里在净慈寺偶然遇见自己的好朋友——林子方。
杨万里和林子方一边欣赏西湖美景，一边谈论事情。杨万里兴奋地对林子方说：“你好像要去当官了，可真了不起啊！今天正好能遇到你，让我送你吧！“好呀！”林子方答道。
说完，杨万里和林子方观赏起了荷花，这西湖中的荷花真与往常不一样：它们有的全都开放着，像一个亭亭玉立的少女；有的半开，似乎像个害羞的小姑娘还没有展示出自己的姿态呢！有是还是花骨朵儿，犹如一个刚出生的婴儿呢！还有的已露出了莲蓬，里面有着淡黄色的嫩芽。杨万里说：“这里的西湖景色真美呀，可真不愧是六月中的西湖，与其它几个季节不同，这次你出远门，可能要过很常时间才能回来，我祝你一路顺利，早去早归，等来年，我们再去欣赏荷花，还一起作诗。”“我一定会早去早归，一定和你一起写诗。”林子方肯定地说道。
傍晚，青绿的莲叶与天相接，无边无际；与太阳相映的荷花红得特别出众。时间不早了，林子方走了，杨万里望着林子方离去的背影，随即写下了脍炙人口的名诗——《晓出净慈寺送林子方》：
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
江苏南通通州市通州小学五年级:张婧婕
篇六:《23 晓出净慈寺送林子方》
23 晓出净慈寺送林子方
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解古诗词句的意思。
3、感受六月西湖美景，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重点：
理解古诗词句的意思。
教学难点：
能通过诗句，感受六月西湖美景，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
教学过程：
一、简介作者，理解课题
唐诗宋词，词作者杨万里，板书
1、你知道杨万里吗？谁来给大家简单的介绍一下？
（杨万里，南宋杰出诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一，有《诚斋集》流传至今，其中有几首是描写荷花的。）{改写晓出净慈寺送林子方,,300字}.
2、荷花是古往今来文人笔下高歌咏叹、泼墨抒怀的对象。虽然我们学校没有荷花，但相信同学们对荷花一定不陌生。哪些同学见过或了解荷花？向大家介绍介绍。（莲就是荷）
【设计意图：从介绍作者自然过渡到介绍荷花，为学习这首诗先做一铺垫。】
3、今天我们要学习他描写荷花的诗：《晓出净慈寺送林子方》。 指名读课题“晓出净慈寺送林子方”，注意断句停顿。
4、从诗题上，你知道了些什么？
（学生交流，教师点评，时间、地点、人物、事情）
【设计意图：诗题在这里起到了交代作诗背景的作用，如果能够很好的理解诗题，对展开下面的学习有很大的帮助。】
二、初读古诗，了解大意 4分钟
1、同学们，宋代大诗人杨万里所欣赏的是杭州西湖的荷花。当时广阔的西湖栽种了好多好多的荷花，（指插图）看，这是西湖的一角。八百年前的一天，你，就是大诗人杨万里，陪同友人刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……
2、自读古诗，读准确，读通顺。
3、指名读，比读，要求读正确，断句停顿无误。{改写晓出净慈寺送林子方,,300字}.
4、默读，想一想诗人是在什么时候送别友人林子方的。
指名说。
【设计意图：用过自读、指名读、比读、默读等形式，保证在理解诗句之前先读熟，读通顺诗句，最后的问题在于自然引出古诗的前两句，为接下来讲解前两句诗句做好铺垫。】
四、读懂诗句，理解全诗（20分钟）
（一）教学前两句（5分钟）
1、出示诗句，指名读诗前两句，理解诗句含义。
2、理解“毕竟”、“四时”含义。（“毕竟”指“到底” ，“四时”指除六月外的其他时候。）
师：同学们，你觉得作者对这杭州西湖有着一种怎样的感情？（喜爱、赞叹）
谁能来将这赞美之情朗读出来？（指名读，比读。）
师：六月的西湖不仅使我们陶醉，也让作者陶醉，让我们用朗读表现出对西湖的喜爱与赞美。
（二）、教学后一句（13——14分钟）
过渡：面对西湖的美景，作者发出了由衷的赞叹，那么六月的西湖与平时有什么不同呢，作者又是怎么描写的？
1、指名读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。（出示文字）{改写晓出净慈寺送林子方,,300字}.
2、这两句诗作者主要写了哪些景物？
3、学生交流，指名说
（莲叶，荷花） 板书：莲叶 荷花
4、它们有些什么特点？
理解诗句中反映莲叶多，荷花美的关键词，训练朗读。
莲叶多：接天：似乎要和天都连接起来了。
无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶得多，望不到头。 （出示图片，指名朗读） 板书：无穷碧
荷花美：别样红：与往日不同的红。
映日：在早晨的阳光照耀下。（晓）
（出示图片，指名朗读） 板书：别样红
指名读，比读，点评。
5、齐读。
6、学到这里，老师觉得如果将“无穷碧”改成“无穷尽”，把“别样红”改成“别样多”，是不是更好，更能体现莲叶得多？自己读读看，体会一下。
交流，指名说。
7、作者不仅写出了莲叶荷花的多，还用 “碧”和“红”写出了莲叶与荷花的美，使全诗有了一种色彩美，其实这种带有色彩词的诗句有很多，你还知道哪些吗？
（“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”）
8、说说整句诗的意思。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。
过渡:杨万里不愧是一位大诗人，用了寥寥十四个字就将这满池的莲叶荷花描写的淋漓尽致，不仅写出了它们的数量，还写出了它们的色彩，而现在的散文家，他们常常用一段段的话来描写这美丽的景色。
五、拓展提高，化诗为文 5
1、现在，请同学们拿出本子，请把你对这两句诗的理解，加上你的想象，将这两句诗也变成一段优美的文字，向大家描绘一下你心中的画，好么？记得在文章中既要表现出莲叶荷花的多，还要写出他们的颜色，可以适当的用上某些修辞手法。
2、学生练笔。
3、交流、点评。
4、在这首诗中，作者抓住了莲叶与荷花这两样典型景物，写出了夏季西湖的景色，表达了自己对这幅美景的赞美，让我们拿起书，随着诗人再来赞一赞这醉人的西湖美景。
这样美丽的景色啊，我都想去亲眼看一看呢！也许啊，我会在西湖边上住下来，好时时刻刻欣赏这美丽的景色呢！
六、质疑诗题，感悟诗情 2+2
同学们，这首诗题目表达的是送别友人，但整首诗中却没有一点送别的字或词，这是怎么回事呢？是景色太美，作者忘记送别了么？他们没有太多伤感，所以不写？
（借景留人）
对，这其实是诗人杨万里在六月一天的早晨在西湖旁的净慈寺送别友人林子方，但作者没有写离愁别绪，没有写出和林子方的友谊，
而是通过对西湖景色的极度赞美，婉转表达对友人的眷恋。（板书：借景留人）假如你是杨万里，林子方就在眼前，你怎样将这首诗读给他听？
（找好朋友读，师生对读）
这首诗很美，还带着一丝离愁，我们能把它背下来吗？
指名背诵（配乐）
七、课外拓展： 2
同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。荷花是古往今来文人笔下高歌咏叹、泼墨抒怀的对象，老师再向同学们推荐几句：
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋〃杨万里《小池》
2、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中——宋〃杨万里《暮热游荷池上》
3、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——唐〃王昌龄《采莲曲》
同学们，骄阳似火中吟诗，它是你解渴的一杯清茶；月圆人欢时吟诗，它是你抒情的一枝好花；烦恼萦绕时吟诗，它是你消愁的一曲笙歌。就让我们在诗文化的浸润中茁壮成长，营造出属于自己的碧海蓝天！
八、布臵作业： 0.5
将《晓出净慈寺送林子方》改写成一篇优美的短文。
板书： 晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
莲叶 无穷碧
借景留人
荷花 别样红