篇一:《诗歌《爱心满人间》》
《爱心满人间》
吴：看啊！纯洁的白色一片，
有一朵黄穗花在闪耀 ，
谭：托举着一个鲜红的十字
那是人道、博爱、奉献的精魂。
薛：看啊！你那庄严而又耀眼的光环，
照耀着人类，环抱着世人
黄：人道 写就了你的治会宗旨
博爱 昭示着你的慈善义举
奉献 讴歌了你的时代精神
合：救灾、救护、救助
绘制了一幅幅绚丽图画
吟唱了一曲曲博爱之歌
吴：有一种语音不是你也听得见
有一道目光千山万水隔不断
谭：那是心灵对心灵的呼唤
那是生命对生命的牵挂
女合：看这世界同呼吸共命运
把所有的悲伤一起承担
男合：面对未来许下心愿
让生命之火重新点燃
薛：有一个约定不分彼此在流传
有一份感动五湖四海蔓延
黄：那是心灵对心灵的承诺
那是生命对生命的眷恋
女合：看这世界同进退共忧欢
把真诚的爱无私奉献
男合：紧握双手烙下信念
让磕磕爱心撒满人间
全体合：红十字呀 你在你我心中
我们将高举这面神圣之旗
把真爱的阳光撒播
将无私的雨露浇灌
爱如阳光，爱如小孩，
真的，美的，善良的，永远在。
主要朗诵孩子：吴嘉慧、薛萍萍、黄宇琛、谭瑞宇 请利用周末时间一定要将诗歌背会 注意自己的部分。有感情的朗诵！合的部分请注意男生合、女生合、全体合
篇二:《初冬送温暖,爱心满人间》
初冬送温暖，爱心满心田
11月26日下午，弥散了一天的雾霾渐渐散去，在**政府的组织下，***积极参与了爱心献温暖活动，分别到**敬老院以及朱桥困难群众家中进行了慰问，并送上慰问金，在这个寒冷的冬日大家一起感受到关怀感受到温暖。
慰问人员一行首先来到**敬老院，亲切慰问敬老院的老人们，给院里送去慰问金和老人们喜爱的食品，并一起听取了陈院长的工作汇报。*******在详细了解敬老院的工作状况后对陈院长的奉献精神表示敬佩和感激，表示一定竭尽所能为敬老院提供帮助，并将尽力将这种关怀和奉献精神延续下去。接着大家又来到***社区范***组一贫困群众家里，为其在政府和当地群众资助下建起的新房贺喜，也为其送去慰问金，***和政府领导都亲切鼓励他们一家，要有自信能克服困难，要把政府和大家的帮助当做动力来经营自己的家庭，孝顺父母，好好培养下一代。热情憨厚的一家人都笑了，笑得那么甜，他们年迈的父亲说这是这辈子最高兴的一天，我们感觉很心酸，但我们抬头看见，太阳出来了。
篇三:《爱心遍法界 善意满人间》
爱心遍法界 善意满人间{爱心满人间}.
伦理是讲人与人的关系，人与人的关系里头的核心，怎么样把人联系成为一体，那就是爱。宗教里面，它以这个为核心，宗教教育。佛教是什么？古大德用两句话跟我们解答了，真简单，「慈悲为本，方便为门」，佛教就是这个。佛教的本是慈悲；佛门，佛教的门，就是门径，是方便。什么是方便？方是方法，便是便宜，要用现在的话来说，就是最适当的方法，最巧妙的方法，佛家有一句讲「善巧方便」。所以方法不是一定的，方法是活活泼泼的，这叫方便。本是一个，永恒不变的，是慈悲。慈悲的应用，用在家庭、用在生活、用在处事待人接物，那是善巧方便，千变万化，把你的慈悲用出来，演出来，表演出来。这个重要，这个人叫真正学佛。
所以它的伦理，佛法的伦理，比我们中国老祖宗伦理，讲得圆满。中国老祖宗只讲到「凡是人，皆须爱」，这个父子的亲爱，推到外面的时候，就是「凡是人，皆须爱」，不分国家，不分族群，不分文化，也不分信仰，只要是人，我们就得爱他。可是佛法推得更广，佛法推到什么？不仅是人，所有一切动物，这个范围大了！不但是所有的动物你要爱，所有一切植物，树木花草，最后再推到什么？山河大地，再往上推，遍法界虚空界一切众生，那就是整个宇宙，一个都不漏，它的慈悲就推到这里。这个是，
这是佛教的伦理，比我们中国的伦理讲得圆满，真的是讲到究竟处了。
篇四:《广告语经典》
广告语收集：
企业形象：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
新华人寿，信赖无限 （新华人寿保险公司） 知识图强，求实奉献 （广发证劵） 白云山，爱心满人间 （白云山药业）
全心全意小天鹅 （小天鹅家电集团公司） 与你携手迈向世界 （格力电器公司） 产业报国，最佳产品服务。 （红梅企业集团） 完美白雪人----永远的追求 （白雪电器公司） 坐上信息‘舟’，您就不用愁 （交通信息公司） 聚万能之能，开百业之源 （华北能源公司） 步入金色时代，共创辉煌未来！ （中建公司）
科技让你更轻松 （恒基伟业商务通） 人和、整洁、诚实、创意。 （椰风集团） 我心飞翔，鹤舞白沙。白沙银世界 （湖南白沙集团） 为健康每一天 （上海交大昂立公司） 一旦拥有，别无选择 （飞亚达公司） 把精彩留给自己 （李宁服装公司）
高起点、高质量、高速度、高效益、大规模的经营发展 （巨力集团）
品牌形象：
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同仁堂产品以质量优良、疗效显著而闻名海内外 （同仁堂药业集团） 修身养性，驱邪扶正 （吉林修正药业集团） 冬天到了，春天还会远吗？ （小鸭食品公司） 纵横天地竞自由 （飞马集团） 不回首过去，只把握现在 （吕梁常友公司） 天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼 （福海公司） 无限商机尽在联想 （联想公司） 倡导优质新生活。 （创新电子公司） 创新生活每一天 （创新电子公司） 成就事业从今天开始 （青岛双星集团） 求实拼搏，开拓前进 （青岛双星集团） 丰收的硕果，有赖各界的支持 （娃哈哈有限公司） 为您创造一个没有距离的世界！ （中国联通公司） 情系中国结，联通四海心 （中国联通公司） 传奇品质，百年张裕 （张裕葡萄酒公司） 孔府家酒，叫人想家 （孔府家酒）{爱心满人间}.
产品特征：
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（农夫山泉矿泉水） （乐百氏饮料）
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篇五:《二元一次方程》
《二元一次方程》教学设计
赵 丽
一、教学目标：
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2．学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;
3．学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;
4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育.
二、教学重点、难点：
重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.
难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程.
三、教学方法与教学手段：
通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法; 通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点.{爱心满人间}.
四、教学过程：
1.情景导入：
新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助,
得到方程：80a+150b=902 880.
2.新课教学：
引导学生观察方程80a+150b=902 880与一元一次方程有异同？
得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程.
做一做：
（1）根据题意列出方程:
①小明去看望奶奶，买了5 kg苹果和3 kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价.设苹果的单价x元/kg , 梨的单价y元/kg ；
②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多
20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程： .
（2）课本P80练习2. 判定哪些式子是二元一次方程方程.
合作学习：
活动背景爱心满人间——记求是中学“学雷锋、关爱老人”志愿者活动. 问题：参加活动的36名志愿者,分为劳动组和文艺组,其中劳动组每组3人,文艺组每组6人.
团支书拟安排8个劳动组,2个文艺组,单从人数上考虑,此方案是否可行? 为什么?
把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右两边有没有相等? 由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等. 得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解.
并提出注意二元一次方程解的书写方法.
试一试：
检验下列各组数是不是方程2x=y+1的解:
x4,x2.5,x6,① ② ③
y3,y4,y13.
②③是方程的解，每个学生再找出方程的一个解，引导学生得到结论：一般情况下，二元一次方程有无数个解.
3.合作学习：{爱心满人间}.
给定方程x+2y=8,男同学给出y（x取绝对值小于10的整数）的值，女同学马上给出对应的x的值； 接下来男女同学互换.（比一比哪位同学反应快）请算的最快最准确的同学讲他的计算方法.提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便？{爱心满人间}.
出示例题：已知二元一次方程 x+2y=8.
（1）用关于y的代数式表示x;
（2）用关于x的代数式表示y;
（3）求当x= 2,0,-3时,对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解. （当用含x的一次式来表示y后，再请同学做游戏，让同学体会一下计算的
速度是否要快）
4.课堂练习：
(1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,则m+n= ;
(2)二元一次方程2x-y=3中，方程可变形为y= 当x=2时，y= ;{爱心满人间}.
x2,(3) 已知 是关于x,y的方程2x+ay=5的一个解，则a= .
y1
5.你能解决吗？
小红到邮局给远在农村的爷爷寄挂号信，需要邮资3元8角.小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种面额的邮票？说说你的方案.
6.课堂小结：
(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念（注意书写格式）;
(2)二元一次方程解的不定性和相关性;
(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.
7.布置作业：(1)教材P82; (2)作业本.
教学设计意图：
依照课程标准，通过分析教材中教学情境设计和例习题安排的意图，在此基础上依据学生实际，制订了本堂课的教学目标，教学重点和难点，课堂教学的设计始终围绕这教学重点和难点展开.
在充分理解教材编写意图、教学要求和教学理念的基础上，根据学生实际，从学生的已有经验出发，创设了教学情境：关心老人，突出情感主线，并贯穿整个教学. 并对教学内容进行适当的重组、补充和加工等，创造性地使用了教材. 所选择的例习题都体现实际问题数学化的思想，让学生感受到数学的魅力. 这两个方面的设计贯穿整堂课，把知识内容和情感体验自然连贯起来.
其次，在教学过程设计中，体现了让学生展示解决问题的思维过程，通过几个合作学习，激发学生主动去接触问题，从而达到解决问题的目的. 重视学生学
习过程中的自我评价和生生间的相互评价，关注学生对解题思路回顾能力的培养.
二元一次方程概念的教学中，通过与一元一次方程的类比的方法，使得学生加深印象. 在突破难点的设计上，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，并在选题时，通过降低例题的难度，使学生迅速掌握用关于一个未知数的代数式表示另一个字母的方法，体会运用这种方法的可使求二元一次方程求解更简便.