篇一:《假如我是校长(征文)》
假如我是校长
檬子小学校：陈友平
从读书的时候开始，我就不想当农民。觉得做农民的日子真辛苦。所以，我通过读书，考上了当时的师范学校，出校后回到家乡做了一名老师。真的，当校长的想法我压根儿都没有。但是在很多的时候，我在想：当时我就真的是校长，那该有多好啊！很多事情就不会是这个样子的！
一
1993年9月，我扛着被盖卷儿到现在的学校报到，没有谁接待我。我找到了老校长，他让我暂时留在中心校任教。老校长说了一句话：“你到边上的木楼上去住吧！”就这样，我住在了木楼上，旁边住着闹闹嚷嚷的学生。学校没有伙食团，于是自己就买来了“北京炉子”（我们当时对一种火炉的称呼），自己弄柴、烧火做饭。不久，屋内的老鼠多了起来，把我的衣服、床罩全都咬坏了。学校又没有猫捉老鼠，怎么办？于是我就买来鼠夹夹老鼠，老鼠太多了，根本无济于事。我就非常生气，当时想：假如我是校长就好了，我一定要想办法改变老师们的住宿条件，不要让老师们住在那乌溜黢黑的木楼上，不再受鼠患之苦。可惜，我不是！
当时学校生源多，老师少，学校里校长、主任、搞后勤的全都没有任课，相对来说师资缺乏，领导们让我在中心校担任三、四年级复式班班主任，教这个班的语文、数学、思品、自然四门课程，一周有28节课，这个班两个年级有70几个学生，每周上课下来，我都觉得
有些吃不消了，太累了。当时我就在想：如果我是校长的的话，我就主动担任几个班的思品课或者自然课，再让教导主任也上一个年级的语文或者数学，这样，教学工作也好管理，老师们的工作也好开展。就不会存在累死一些人、耍死一些人的情况出现，这样，既带动了老师们的工作积极性，又可以很好地保护老师们的健康。可惜，我不是！ 1997年9月，拿领导们的话来说：“外地来的老师不好安排工作。”就把我们已经工作了几年的老师调往村小工作，那绝对不是什么好差事！要知道，村小是一人一校，既当老师，又当炊事员，还是伙夫，所有的事情一个人全包了。我当时是去的大坪小学，该校只有8名学生，二、三年级复式班。只有一间土墙教室，我的寝室是在农户家的猪圈上面，也是土墙结构，整天臭烘烘的，我根本不想在那儿呆。虽然离人家比较近，但是老百姓有自己日出而作、日落而息的生活，所以我的日子除了教学生之外，大多时间，学生们走了，学校里就只有我孤零零的一个人，那种日子对年轻人来讲，真的很寂寞。在这样的环境中，我没有发疯，没有抑郁，真的就很不错了。上学、放学都是一个人，走一个单趟要两三个小时的时间，就这样与孤独整整相伴了一年。在没事的时候，我经常想：我为什么不是校长呢？假如是的话，我就不会下村小了。就不会这么孤独无助！在当时，也曾经想过：就这样的工作我不如不干了。我跟老父亲也表达过这样的意思，他说：“孩子，忍忍吧！我当初送你读书是不容易的，你不能就这么算了，划不来！”的确，父亲母亲为送我读书，他们是吃了苦的！为了不让他们伤心，我忍了下来。
第二年，我又被调回了中心校，教教导主任的儿子及女儿，直到把他们教到小学毕业。在村小的日子很寂寞，我常常想：为什么不把村小给撤掉呢？这样，老师也好安排工作，村小的学生们也可以和中心校的孩子们一样享受着教育的公平。可惜，我不是！
二
回到中心校之后，我从四年级教起，教到六年级，又循环往复。既当班主任，又上语文，还上音乐或者体育。在这期间，我感受到了教育的快乐。
相对于以前的日子，教学任务轻松了许多，心情也就好了起来。每天把课上完，就批改作业或者备课，日子过得轻松而自在。下午放学后，我就让学生们和我一起打球，对他们进行打篮球的基本功训练。对此我还拟定了一整套的训练方案，今天训练运球，明天训练投篮，后天训练力量等等。让学生们感受了打球的快乐，增强了他们的运动能力，也锻炼了他们的意志品质。这么好的事情，我坚持了很久，学生们送走了一批又一批。在这些学生中间，很多人都考上了大学，甚至有学生考上了北京体育大学，有了一份不错的工作。看来，我这无心插柳的举动，竟然换来了柳成荫的浓密。我真的觉得很幸福！ 其实，我也喜欢音乐，对音乐有不错的感受能力。所以学校也安排了我上音乐课，往往是两节语文课下来，就接着上音乐课，虽然嗓子有些受不了，但是被信任的幸福冲淡了疲劳，就觉得没有什么了。对这样的工作还是喜欢，充满了兴趣。在这期间，有一位老师将他的孩子交给我，让我帮忙教教音乐，我欣然接受，对他的孩子单独进行
辅导，从音阶练起。后来，这个孩子在音乐方面有不错的表现，她就是依靠在音乐方面的特长，去香港参加过演出，被破格提升为军官，现在谋了一份不错的工作。想想这些，我就觉得我很幸福，虽然这些不全是我的功劳，但至少有我的一份辛劳与付出。
后来，我们学校领导们看我能够教书，就将他们的子女放在我的班上，让我一直教到六年级，他们的意思我懂，所以我又只得加倍努力、百倍小心了。这个过程是扎实的，是辛苦的，也是紧张的。人家把孩子放在我班上，我肩上的担子可想而知了。这时间段很长，不过后来我盘点了一下，我所教过的教导主任的两个孩子，一个校长的女儿，他们全都考上了本科。目前，两个参加工作的年收入过百万，还有一个在读中。其实，除了领导们的孩子外，与这些孩子同班的很多学生都有不错的发展，在他们中间，有当老师的，有做工程的，有当公务员的。所以，我也在想：假如我是校长，我就会给老师们一定的工作压力，然后给他们一些奖励措施，让他们劳有所得，多劳多得，为檬子的教育振兴发挥出最大功能的能量。可惜，我不是！这些好的现象只是在个别老师身上显现而不是全部。
三
2008年发生的“5.12”地震，也给我们学校带来了不小的损失，很多房屋变成了危房，没法再继续在里面上课，连老师们的住房也摇摇欲坠。到了8月份复课的时候，学校在老操场里搭了板房教室，学生们在里面学习、生活。板房里面冬冷夏热，没有砖房那么舒服，热天上一堂课出来，往往是大汗淋漓，寒冬就恰恰相反。孩子们也没有
活动场地，老师们要整天都守着他们，我们学校离河边很近，很方便下河，看管学生就成了我们最大的工作。这样的日子很辛苦，还要预防时不时袭来的余震，在担心和忙碌中又度过了一学期。
从9月份开始，学校进入了灾后重建阶段。学校领导也忙着进行灾后重建的一系列工作，白天勘测地基，与上级领导一起商量灾后重建事宜，晚上还要写好有关建设的计划及日志，真的是非常辛苦。看到这样的情形，我常常想：假如我是校长，我也会和他们一样，过着同样的日子和生活，在焦灼中备受煎熬。幸好我不是！
在这期间，我们很多老师都建议把村小教学点给撤了，原因是我们这里的村小都比较偏远，最远的走路要走六、七个小时，不方便，而且村小学生数少，有的学校就只有两三个学生，这样也比较浪费师资，经过大家的商量，都同意将村小撤了，将学生都集中到中心校来，这样，解决了很多后顾之忧，学生们也都享受到了教育的公平，也促进了我们乡教育的均衡发展。这个时候，我常常想：假如我是校长，我肯定还没有这个魄力，来做这件事情。所以，从一定意义上说，校长做的事情就是和大多教师不一样的！
四
灾后重建从2008年下半年开始，灾后重建完成，日子也就到了2010年了。学校所有的硬件建设全部落成，现在要做的事情是提升学校的软实力，进行校园文化建设。在学校的哪些地方悬挂什么标语、名言就成了校长们思考的问题了。在这期间，我们学校得到台湾滋根基金会的援建，我们的教学楼就是他们拿了钱，给我们修建好的，学
篇二:《假如我是校长作文》
假如我是校长作文（一） 小小的我有一个大大的梦想：希望自己以后能成为一个招人喜欢的校长。 假如我是校长。 假如我是一所学校的校长，我会先拿来七彩油漆，把开始已经掉色的外墙重新刷上一次，七彩的校园环境就好像学生们多姿多彩的校园生活，大家快乐地学习着，玩耍着。接着，在暑假期间，我还会找来建筑师把死气沉沉的方形校园改建成圆形，就好像所有的小朋友围成一个圈，大家是相亲相爱的一家人。 我的小屁股常常会因为坐得太久，酸酸的，麻麻的，所以呀，假如我当上了校长，一定要把硬硬的板凳变成一个个超软号的小沙发，沙发有圆圆的，有苹果状的，有像弯弯香蕉的，还有像撑开的大手一样的等等。还得把每个课桌换成能上锁的木制小桌，把我漂亮可爱的作业本和铅笔盒安安心心地放在里面。等暑假过后，每个同学见到这焕然一新的校园，都会开心得合不拢嘴的。 假如我是校长，会让老师给学生布置的作业少一点，给孩子们休息、玩耍的时间多一点。 有时候，我觉得老师应该对学生们温柔一点，不要一不顺心就对学生发脾气，所以呀，我发明了一种食物叫“开心果”，我给每个学生都发了一袋，只要在老师生气时给老师吃一颗，老师就会把之前发生的事忘得一干二净，又微笑着给我们上课了。 假如我是校长，我会在学校装上中央空调，使每个教室要多舒服有多舒服，这样同学们就可以安心上课了。 假如我是校长，我一定要把校园装饰成这样！让学生快快乐乐地度过每一天的校园生活。 假如我是校长作文（二） 假如我是校长，我就会认真对待每一个同学，发现他们身上的优缺点，鼓励并以予纠正。我还会请许多优秀的老师一起联手共创美好的明天。让每个同学都拥有一个广阔的天空。 假如我是校长，我就建一个美丽的校园。校园里要有一幢高科技的教学楼，里面要有一个大型的图书馆。还要建一个宽大的草坪操场，一个像天堂般美丽的花园，一个体育设施具全的体育馆以及一些校园雕塑等。图书馆，教学楼以及体育馆的内部要连通，让学生出入更加方便些。在体育馆内，要有游泳池，篮球馆，乒乓球室，器材室等。在花园中，要用木头当支柱，周围有一排排枝藤，还有许多错综复杂的小路。在花园中间，要有一个喷水池，喷水池的周围要用一条石子小道。让同学们感到神秘却又温馨。他们会喜欢这个地方，喜欢在这里读书，听音乐，在这里安静的度过每一个黄昏。 假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担，利用课上时间吸收充足的知识，在课外去实践他们，而不仅限于只让那些知识展现在作业本上。这样他们可以更多的发挥自己的才能，创造出他们自己的蓝天。 假如我是校长，我会举办运动会，艺术节，卡拉OK大赛等活动，让同学们全面发展，变成素质型人才，多才多艺，德才兼备?? 假如我是校长，我会请很多幽默风趣的老师，在上课的时候，教室里总是充满笑声，让同学们在欢乐中度过每一天。老师不仅是同学们的朋友，更是同学们在学校的亲人，()他们要倾听学生的心声，更了解他们，发现每一个同学的闪光点。 假如我是校长，我会尽量拜访同学的家长，主动了解他们，多给他们一些爱。 学校是创造梦想的地方，不要因为学习的压力而替代人生中最珍贵的青春年少，假如我是校长，我会试着改变学校，让学校真正成为同学们梦开始的地方。 假如我是校长作文（三） 从小，我就十分崇拜校长，认为校长就是学校最大的“官”，也是整个学校的“顶梁柱”，如果校长当得很失败 ，那么这个学校也就没希望了。所以，成为一名校长，是我从小到大的愿望 。 我想成为一名优秀的校长。我想，要成为学校的“顶梁柱”，首先，成绩要优秀。为了我的校长之梦，我要更加努力学习 ！ 我还想成为一名受学生欢迎的校长。既然是校长，就要加倍培养自己 的亲和力。 假如，我是一名校长，我要把学校建在贫困山区，让学校成为当地孩子的乐园，让他们不为学习问题发愁。我会在指定的课目上增加“游戏课”和“阅读课”，请班主任老师 带领学生做一些有益身心的游戏。我还要在教学楼旁边建一个“科技游乐场”，里面有许多趣味十足的科学小游戏，让孩子们在玩中学习。 我不会坐在校长室里发呆，而是坐在教室后面和孩子们一起上课，和同学 们共读一本书，和
他们一起体会读书 的快乐 。下课了，我要和他们打成一片，一起玩耍、捉迷藏、跳皮筋。
我还要在学校里举行“朗诵大赛”、“夏运会”、“冬运会”，让孩子们在读书之余，享受比赛带来的激情与欢乐。此外，还组织孩子们去乡村 体验生活，感受农民生活的不易。 长大后，我要成为校长，成为一名平凡 但深受孩子们喜爱的校长。
篇三:《《假如我是校长》演讲稿》
假如我是校长
容县容州镇厢西小学 杨清梅
“假如我是校长”这句话在我脑海里从未闪现过。但现在既然上级给了我们这样的一个说话的机会，我就努力展开想象的翅膀，把自己提升到“校长”这样的一个高度，开始考虑管理学校的策略和方法。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有怎么样的校长，就有怎么样的学校”。李岚清副总理也曾指出：“一个好校长，就是一所好学校”。这就是说，校长对学校的发展具有决定性的作用。虽然，校长和每位老师一样耕耘、奉献，但做为一名校长要付出的会更多。
假如我是一名校长，我会时刻不忘教书、育人。 人们都说：书中自有黄金屋。我要在这个黄金屋里，捞取最精华的东西，介绍给我的老师和学生们，让学校里的每一位老师和学生都因学习而感到快乐、幸福。除了书本，我会在操场旁、走廊里、楼梯旁，贴上温暖的育人名言警句，让孩子们举手投足间都能深深的感受到教育的真谛。 假如我是校长，我会努力提升自己的人格魅力。 别人喜欢你，才会接受你，因此我会用自己的善良和真诚感染大家，放下架子，融入到师生之间，让他们无论什么时候，什么地方，见到我都那样轻松、自然，无论有什么心里话或遇到什么难题都愿意向我倾诉。
假如我是校长，我会以“人性化”管理为中心。
高高在上，强加于人，奖罚不公的方式、方法已不在被人接受。假如我是校长，我会处处为他人着想，避免自我为中心。尤其面对难解的问题，我会换位思考寻求办法。假如我是校长，我会经常调节工作气氛，让老师和学生们在“第二个家”里轻松愉悦地工作、学习。家温暖了，家里人才开心，才会不断进步。
假如我是校长，我会记住这四句话：
一是“无欲则刚”。只有无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立校有威信，改革有底气。
二是“有容乃大”。当校长须气量大，须心胸宽，要记人之功，容人之过，团结各种性格的老师，听进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有老师的积极性、主动性、创造性。
三是带着爱心工作。当校长要把所有的教职工视为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。
四是带着激情工作。校长要有干事的冲动、成功的渴望，不断提出新的奋斗目标。校长用激情感染教师，教师用激情感染学生，所有的激情融合在一起，校园才能充满正气、朝气、锐气，学校才能永葆生机与活力。
假如我是小学校长，我会用一句话作为座右铭：老老实实为人，踏踏实实做事，勤勤恳恳工作，做一名朴实、务实、充实的小学校长。
篇四:《假如我是一名校长》
假如我是小学校长
【摘要】在学校的舞台上，校长是领班，是船长，是舵手，实际是一个岗位，是一个角色。假如我是校长，我将增强创业，谋求发展，依法治教，人本管理，特别是加强领导班子、教师队伍和学生的管理。要教会学生学会学习，学会生活，学会做人。务实重干，与时俱进，科学管理，将会取得好成效。
【关键词】 校长 增强创业 谋求发展 依法治教 以人为本 务实重干 与时俱进 科学管理 成效
【正文】
有人说，在学校的舞台上，校长是领班，是导演，老师们就是演员；还有人说，校长是船长，是舵手，是指挥学校这艘帆船乘风破浪去远航，达到理想的彼岸。而我认为校长首先是一个岗位，然后才是一个角色。校长首先是一所学校的灵魂，然后才是学校的领导者、决策者、组织者，更是决定学校教育教学改革和发展成败的关键人物。作为校长，管理学校有如经营一份事业，使学校可持续发展是校长最基本的职责。
只有真正从事这个岗位，扮演这个角色的人才是校长。而我不是校长，我只是一名普通的小学语文教师，我从来没有想过要当校长，我只想尽我本职，做好一名普通教师。所以，十几年来，我一直恪守着“不在其位，不谋其政”的古训，从不考虑这个问题。今天，我只想替校长换位思考，尽量站在学校的角度去考虑问题，提醒部分同志以及我，少给学校领导找麻烦，少给学校领导担心。做事要三思而后行，以大局为重。鉴于以上想法，我就谈谈自己的一些粗浅的看法吧。
一、假如我是校长，就应该具有增强创业，谋求发展的激情。
要管理好一所学校，作为校长，最重要的是要有一种激情，也就是要有一种创造的冲动，有一种不断挑战的成就动机。志向越大，就越是有冲动，我就越有可能实现我的理想，要实现理想，很重要的一条就是有信心，相信自己的能力一定会把学校建设得更好。
在实际的学校管理中存在着这样或那样的困难和阻力制约着学校的发展，如教育经费紧张，教师缺编，留守学生难教啊等问题。只要我们增强信心，想办法，多出主意， 群策群力，不断进步；与时俱进，勇于创新，在创新中带领全
体师生共同提高，在创新中谋求发展；发扬一种务实重干的精神，一定会取得很大的成绩。即使是处于困境，经过不懈地努力，也会达到“柳暗花明又一村”的境地。
二、假如我是校长，要做到依法治教与人本管理有机结合起来。
“管理是一门科学，管理也是一门艺术”，如何以“无情的制度去做有情的管理”，充分调动下属员工的积极性，形成合力呢？真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用，提高效率、增强效益、完成组织目标，以收到1+1超过2的效果，是每一位管理者所追求的管理目标。为了达到这个目标，如果我是一名校长，我会这样做：{假如我是校长1000字}.
在依法治教方面。运用各项规章制度来进行学校管理是现代管理的要求，校长能否正确运用规章制度，决定其领导活动是否具有有效性。首先，校长要致力于“立法”，即健全和完善学校的各项规章制度，做到有法可依，有章可循。其次，抓好“执法”。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实，一切制度和规章，如果没有检查和督促，没有过硬的措施，相应的奖惩作保证，都将变成一纸空文。
在人本管理方面。“以人为本”的管理在很大程度上就是一种情感的激励。成功的管理一定是重视情感激励并注重沟通与被管理的情感交流，相互了解，充分发挥人的情感的巨大效能的管理，这就要求校长在学校管理中尊重教师的情感需要，努力用真诚、尊重去激励教师，让教师形成自己的身份感、自尊心和工作热情。假如我是校长，我会从日常小事，家庭大事上关心每一位教师，解除他们的后顾之忧，分担他们的沉重负担，让他们安心工作，全身心投入到教育教学中去。作为校长，我会爱护教师，允许他们在工作中犯错误，善待他们的错误，帮助他们分析问题、解决问题。在实际的管理工作中，要力求做到情与法的结合。学校不可能没有规章、没有考核，但在具体的执行时也要采取“制度无情，操作有情”的策略。在不影响整体管理的前提下适当变通处理，体现学校管理的人情味。
我认为：以制度为圆心，以感情为纽带，坚持激励与制度相结合。有时会起到意想不到的良好效果。
三、假如我是校长，必加强领导班子、教师队伍和学生的管理。
如何做到学校可持续发展呢？我认为：首先应建设好两支队伍：一支是领导班子队伍，一支是团结向上的教师队伍。其次是培育校本精神，以“严、诚、活、竞”等校训作为追求的目标，以“校荣我荣”作为学校的创业精神。在办学过程中，要注重校魂的铸造，增强学校成员的凝聚力，以此来推动学校持续发展。要持续发展，必须要管理好学校。而学校的管理重点是对人的管理，要加强对领导班子、教师和学生的管理，如果我是校长，理应做好以下几个方面的工作：
1.构建一支业务能力强、团结协作的领导班子。
要加强学习。要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规等知识，采取集中与分散相结合的学习方式，营造良好的学习氛围，努力提高班子成员的思想政治素质、工作能力和领导艺术水平。我会培养教师，尊重他们的个性，发现每一个人的优点，知人善任，用人不疑。我会重视教师的个人发展，为他们提供机会、创造机会，鼓励他们走出去，开眼界，长见识，做他们的坚强后盾，为他们的进步和成功加油、喝彩。
要发扬团队精神。学校工作千头万绪，单靠校长一个人工作，即便是忙得焦头烂额，也未必能把工作做好。校长要善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”；善于“总揽”，不搞“独揽”。在研究重大问题时，尽可能让每一位同志充分发表意见，尤其是允许和鼓励发表不同意见，决不可自以为是，个人说了算，盲目拍板，切实做到“大事讲原则，小事讲风格，大事集体议，小事通通气。”在实际工作中，校长对班子成员要做到坦诚相待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，使每一位同志的聪明才智得到最为出色的发挥。让教师们真正做到：心往一处想，劲往一处使。另外，校长要教育班子成员团结协作，使班子的整体效能得到最大程度的发挥。
2.调动教职工的积极性，构建良好的工作环境和育人环境。
调动教职工的积极性是办好学校的关键。因为任何一所学校的目标、质量、效益都是通过教职工实现的，校长要千方百计地激励教职工的工作热情、责任感和成就感，要为每一位教职工知识与才能的发挥提供机会与条件。如果我是校长，我不会给教师们安排那些华而不实、形式空洞的工作。而要让他们的工作更有实效，更有意义，更有价值。工作中，很多校长习惯于服从上级的安排，为了迎接
各种检查和接待，让教师写材料、补资料，有时甚至还要编瞎话，很少考虑教师们的内心感受和情感需求。要知道教师是育人者，所以，我认为教师首先应该是诚实的人。我会拿那些补资料，编瞎话的时间，让教师去读书。因此，作为校长，首先要爱读书，还要多鼓励、建议和支持教师读书，学校要为教师提供良好的读书环境，使教师不因为囊中羞涩而读不到好书，让教师们真正做到“腹有诗书气自华。” 因为读书的人生，是丰富、智慧、充实的人生；读书的人生，是快乐、健康、有意义的人生。
作为校长必须创设一个良好的校园环境，即育人环境。首先是物质环境，即教学设备环境；二是精神环境，每一所学校都应具有个性，这种个性表现为校园精神，其形式是校训，校风，要通过这种精神环境，使师生人人感到光荣，个个感觉得到成长；三是信息环境。学校是一个相对封闭的场所，教师埋头于教学，对外界事物缺乏了解，校长就要想办法，“请进来，走出去”，扩大教师的知识面，开阔其眼界，从而构建一种新的学校环境。
3.培养学生良好的行为习惯。
小学教育实际上是良好习惯的养成教育。因此要通过各种形式对学生进行讲文明、讲礼貌、讲卫生、自觉学习的教育，进行安全知识教育，培养学生养成良好的学习习惯，将“要我学”，变成“我要学”。这样帮助学生树立正确的人生观、世界观。总之，我们要教会学生学会学习，学会生活，学会做人。
或许校长在看了这篇文章后，会嗤之以鼻，不屑一顾。我也可以理解，因为我毕竟不是校长，没有经验，纯属纸上谈兵。校长的工作多而广，复杂又繁重，绝不仅仅是我谈到的这几点。学校管理是一个系统工程，需要做的工作还很多。但只要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度去工作，务实重干，与时俱进，科学管理，一定会取得更加辉煌的成绩。俗话说：“当局者迷，旁观者清”、“言者无罪，闻者足戒”。如果这篇文章对学校领导有一些启发和触动的话，我将倍感欣慰和荣幸。
篇五:《假如我是校长论文》
假如我是校长
双河中学 彭军 内容摘要：
假如我是校长。我会以一种献身精神来做好校长。我会把学校发展放在至高无上的地位，把教师的发展放在至高无上的地位，把学生的发展的放在至高无上的地位。 关键字：
特色 教学改革 教师发展 学生发展
正文：
面对当下的质量压力，现在的学校“千校一面”、“万人一语”的同质化现象非常严重。大家都在应付检查、应付“分数”、追求“分数”。而真正办出了特色，走特色之路的学校还是很少的，特别是在我们贫困山区。
造成这种现状的原因有很多，我想其中一个非常重要的就是作为教育人的观念问题。试想：如果我们老师都树立了正确的学生观，相信每一个学生都愿意学好，能够学好。我们还会急功近利吗？还会为了“分数”不择手段吗？如果校长树立了正确的质量观，保证每个学生都有收获，都有提高。学校还会进入缺乏理性竞争的怪圈吗？还会为所谓的“分数”、考核发愁吗？
假如我是校长。我会以一种献身精神来做好校长的职责。我会把学校利益放在至高无上的地位，把学校发展放在
至高无上的地位，把学生和教师的成长放在至高无上的地位。
假如我是校长。我会为学校的发展负责，把学校的发展放在至高无上的地位。现在我们面临着学校发展的很多问题，如方向、特色、延续……这方面似乎还没有引起足够的重视。
假如我是校长，我会研究办学传统，创立特色，选定发展之路。
世界上众多的名校他们都有一些共同点，校长可以变，但办学传统不能变。如：北大校训：爱国、进步、民主、科学；清华校训：自强不息，厚德载物；美国西点校训：责任、荣誉、国家；宜川的办学理念是：学校的一切为学生发展而存在。这些都指引着学校的发展。
面对我们这些学校，有多少学校知道自己学校的传统，又有多少学校有发展规划，有多少教师知道学校的发展目标，又有多少学生知道学校的办学理念。没有了目标的指引，没有目的的教育又怎能有特色？怎能得到发展和创新？
作为校长，首先要研究学校的办学传统是什么，在继承传统的基础上要树立正确的质量观和办学观，将自己的理念变成全体师生共同的理念。让共同的理念指引学校的发展。让学校的发展又激励教师的发展。
假如我是校长，我会不遗余力引领教学改革，促教学质
量的提升。
教学改革关键在校长，核心是引领学生学会学习，重点是调动学生的主动性，根本是改变教师观念。
当下我们的教学环境、教学成果，迫使我们到了不改不行的地步了。面对教学改革我想从两方面入手。
一从课堂入手。俗话说：“质量要上去，校长一定要下去”，校长要走进课堂，去听课。通过听课，可以知道老师的品行。因为教师的职业道德水准是通过教学活动，特别是对学生的态度表现出来的。通过听课还可以评课、指导课，对教学改革才有发言权，才能找到问题的症结。才能作出正确的决策。
二从教师和学生的观念入手。从宜川学习后，很多领导、教师都认为值得学习。但是现在看来，我们坚持了多久，学到了什么。我认为我们更应该学习的是那份坚守和观念。现在我们的教学很实用，就是考试，太呆板，不是教学生学习，而是死记知识。很多人不想动，不想变，是怕影响中考、高考。也还有部分教师有畏难情绪，还没有转变观念。教学改革绝不仅仅是个方法问题，而是个观念问题，观念变，一切变。
针对观念问题，一是可以通过各类培训、特别是学校组织针对性的校本培训加强教师理论学习。二是在学生中深入调查，研究学生的学习方法、学习态度，根据学生情况作出{假如我是校长1000字}.
针对性的培训。三是树立标杆，试点推行，在推行的过程中总结经验，克服一切困难。由点到面，最后全面推进。
假如我是校长。我会为教师的发展负责，把教师的发展放在至高无上的地位。{假如我是校长1000字}.
一个好的学校离不开一群敬业、奋进、协作的好老师。没有他们就不会有好的校长，也不会有好学校，更不会有好的教育。既然这样怎不能为教师的发展负责呢？
1、明确目标，做教师成长的引路人。在长期的工作中，教师难免感到单调乏味，很容易让教师失去激情和前行的目标。在工作之余校长就要学会用目标激励教师。比如:有的教师希望成为教学骨干，校长给他提供展示的机会，用心打磨，不遗余力地培养，那么这位教师可能会在专业路上走得更远。有的教师能写，有的教师善于研究……学校给予他们机会，最后就会形成百花齐放的的景象。
2、敢于担当，做教师工作的掌门人。面对现在的升学压力，给教师机会的校长比比皆是，给教师机会又容许失误、犯错的校长却不多。我想有时教训比分数更重要，教训往往更能触动人的心灵，让人实现蜕变、成长。面对教师的失误、犯错，校长不能一棍子把人打死，这样才会培养出更多的教育教学骨干。年轻教师，在开始工作时，或多或少存在问题，在面对这些教师时，校长更应该像“当家人”一样为他们保驾护航。
3、细节关怀，做教师生活的贴心人。让教师在工作中能体会到“家”的温暖，提升幸福指数，能主动、积极的工作是我的追求。如：让老师有固定的时间锻炼时间；关心教师在校的伙食情况；解决教师在校的生活困难；大型活动，送给教师保护嗓子的含片；组织教师体检。再如:教师生病，前去探望；教师生日，送上一张贺卡、一束鲜花、一声问候。
假如我是校长。我会为学生的发展负责，我会把学生的发展放在至高无上的地位。
梁启超说过：“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。我们面对的教育对象是国家的未来。然而，在以前的教育中，对教师的研究、重视、和发展远远超过了学生。
经过外出（宜川）和理论学习，大大改变了传统这一观念。现在各类改革理念中，都体现了以学生为主体的教育思想，学生是课堂主体。我们应充分重视学生、重学生实践、重学生基本能力的培养。这才是回归教育的本质。
作为普通的教师。这里粗略的谈了一下自己是校长的想法。也是工作的愿景。具体的操作只有在以后的工作中探索、总结。
篇六:《假如我是校长 征文》
假如我是校长
杨 倩
子曰：不在其位，不谋其政。“假如我是校长”，这句话从未在我脑海闪现过，看到这个题目，确实让我思索了好一阵子。既然是作业，必定是要交的，那我就展开想象，把自己提升到另一个高度，假定自己就是福小掌舵人——校长！
大家对校长的要求，诸如高深的知识、人文关怀、治校方法，凡此种种，我想这是最基本的，况且柯校来福小的短短两个月赢得家长和同事们的不断点赞，足见此校长的能力非一般，这里不再赘述。
假如我是校长，尤其是在福小这座年轻的学校当校长，我会首先考虑如何形成学校特色，创建学校品牌，引领学校朝着良性健康的方向发展。当下教育的趋势：高考改革已经破冰，美育时代已经到来，信息化和国际化让众多学校品牌面临新挑战，靠招生“隐形宣传”，培训促进教师，学习历代大师的传道授业，已经远远不够。无疑，特色发展是新时期学校发展的最好路径，也因此成就了很多名学校、名校长。那么，如何打造我们的学校特色呢？我想能不能借助“文化”和“课改”这两个翅膀让福小飞得更高更远？当然，见地还非常的粗浅，没有深入地调研和设计，只能简要概述。
先来聊聊“文化”。优秀的校园文化就是一个心理磁场，能在无形中塑造出全体师生的灵魂，我们要通过校园文化来引领师生的思想。假如我是校长，要创建学校的精神文化，确立学校的办学理念、办学目标、校训、校风、师训、师风，写好学校的校史、校歌，设计具有学校办学思想的校徽、校旗。通过强校训、读校史、唱校歌，把学校的文化内化为精神，外化为行动。我要借校园改造这股东风，用诗意校园构建师生诗意栖息的精神家园，打造一个体现艺术、
教育和审美于一体的校园环境，让学校更有品味，通过校园环境的设计彰显学校特色和理念，承载教育功能。（学校校园环境的改造设计柯校已经做过详细解读，希望我的设想能跟学校设计不谋而合。）学校在主体改造上采用唐风格调，校园增设历代文人墨客、科学家及诗赋为主题的标志性雕塑、诗文景观墙和诗画艺术墙，巧妙地把二十四节气等传承了农耕文明的精华融入其中，在一个不经意的细节流露出教育的诗意和校园的典雅清爽之美；减少缺乏审美情趣和素养的横幅或横条，在楼梯走道、多功能室和教室的墙壁上，让学生的美术、书法、剪纸、摄影作品随处可见；操场上还可悬挂体育明星的图片鼓励孩子们爱上体育运动，将各种教育元素巧妙呈现，真正实现“每一面墙会说话，每一块石头会唱歌”。
再来浅聊“课改”。校本课程改革无疑是新一轮课程改革的热点和难点。假如我是校长，我会配合习总书记与教育部的要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，将“文学作品诵读课”列为校本课程，认真开好文学作品诵读课，利用早读、课前三分钟等有效时间，以年级为单位诵读《弟子规》、《古文观止》古诗文作品；采用各种形式创设积极向上、清新高雅的书香文化氛围，让经典、诗意、书香浸润孩子的童年，这跟校园环境的总体设计是相得益彰的。其次，我会把绿色种植引入校园。种桑养麻、牧牛放马，原本是中国人的日常生活，然而，随着城市化的推动，中国人离土地越来越远，越来越多的人一生都在城市，对农耕种植一窍不通。春种苗儿，夏收瓜儿；踩着松软的泥土，弯下腰，拿起镰，在学校开辟种植园，想象学生在菜园里采摘着青椒、茄子、豆角、玉米等蔬菜，是何等的幸福！同时让孩子们收获勤劳、体恤、理解、观察，做人不能四体不勤、五谷不分，要能体恤他人，有一颗怜悯心??此外，以学科引领，通过开发一系列对学生有用、感兴趣的校本课程（如折纸、刺绣、机
器人等），让科技教育、感恩教育、外语教育遍地开花，多元特色形成福小特有的品牌。
假如我是校长，我还会尽自己所能向师生借力，向校友、家长、社会借力，推进学校特色建设。
假如我是校长，我会做好自己，不断修行，一路向阳！
（见识浅薄，请柯校指正。）
篇七:《假如我是校长的演讲稿》
假如我是一名校长{假如我是校长1000字}.
一个优秀的老师只有热爱自己的本职工作，才是最好的老师，热爱远远胜过责任感，伴你走向成功。。那么，是什么使我，一个平凡而普通的教育工作者，今天站在这里做这次演讲呢？无疑是源自内心深处对我所从的教育事业的热爱。
假如我是校长，我该如何去做呢？假如我是校长，我要全心全意地热爱自己的学校；时刻牢记，一位好校长，就是一所好学校。在工作中，我要注重工作经验的积累，学会运用科学的思维方式，系统、深入地思考问题，努力提高自己的观察能力和判断能力，增强决断问题的信心。我深知作为一名校长，绝不仅仅是一个决策的制定者，更为重要的是一个教育的管理者和实践者。
假如我是校长，我首先注重的是对教师的管理，我要学会“开发教师”，将教师作为重要的教育资源，通过培训、科研等方式，提升教师的价值；再者，以“学习型组织”