篇一:《写橡皮的作文300字》
写橡皮的作文300字 可爱的橡皮 在学习生活中，有铅笔、橡皮等文具为你服务；在日常生活中，又有各种玩具和生活用品陪伴着你。那么，小朋友，你认真观察过这些与你朝夕（zhaoxi）共处的伙伴吗？想过它们对你的帮助吗？你想对它们说些什么呢？也许对于这些问题，你还不曾（ceng）想过，但邹炜（wei）健、沈伊、王恩泽却替（ti）你做出了回答。来看看吧。 我给大家猜一个谜语：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，自己不怕脏。猜出来了吗？对！是橡皮。我来给大家讲讲我可爱的橡皮。 我用的橡皮形状很多，有方的、圆的、三角形的，等等。橡皮也有很多颜色，有红的、白的、蓝的、绿的、紫的… 橡皮虽然小，但是用处却很大，在我写错一道题的时候，它就能帮我改正，让我变得自信。 但是，在我取得成绩时，它却慢慢地消失了，所以，它的精神值得我们学习。
篇二:《铅笔和橡皮的故事作文》
有一天中午，放学回家，我好像听到我的文具盒中有人在争吵的声音。这时我轻轻地打开文具盒。只见铅笔和擦子先后从我的文具盒中蹦了出来。我一惊，正要问它们发生什么事了，只见铅笔和擦子异口同声的说：主人，你帮我评评理，你说说我们两个谁的用处大？我听了它们的话后，微笑地说：你们各有各的长处，比如说铅笔你要是写错了字，擦子就可以帮你把错的字处理掉，要是单单只有擦子或只有铅笔，一个只会写字，一个只会擦字，事情并不可能完美了。所以你们两个，没有谁都不行，只要你们两个通力合作，才是绝配的。你们两个可不能因为这点事情争来吵去的，这样可不好。你们两个都是我学习中的好伙伴，我缺了你们中的哪个都不行！
铅笔和擦子听了我的话，羞愧地低下了头，握手言和后，高高兴兴地蹦回我的文具盒里。
篇三:《铅笔和橡皮 童话故事》
铅笔和橡皮
在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。
有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗？”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。
第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡乱一涂，却成了黑乎乎的一块。 第三天，小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着主人难过。
文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。
从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里又有了往日开心的笑声。
篇四:《铅笔(300字)作文》
精选作文:铅笔(300字)作文
我们需要用铅笔来书写，他来自森林，来自工厂，当你握着它，应该感到不易。可是，随着人生活水平的日益提高，渐渐地，人们也就不在乎几角钱了，铅笔提前完成使命进垃圾桶一就不是怪事了。 说起来，铅笔的原料也实在简单，就是一根铅芯和一个木制的笔杆。但又很不简单，有多少画家用铅笔描画出了生活的味道，又有多少孩子用铅笔写出了婉转曲折的文章。当我们还是充满稚气的孩子的时候，老师就叫我们握起了铅笔，描述出童年的一片片欢笑。一提起铅笔，脑子里又响气了铅笔沙沙的划纸声。 铅笔更有易修改性。当你的除写书出错时，只要用橡皮轻轻一擦，便是一点痕迹也不会留。 铅笔和钢笔比，铅笔更像生命，钢笔呢，则更像记忆了。一支铅笔提前结束自己的历史使命，是因为他只值几角钱，不值得弯腰去捡。可是，当你扔掉一只完整的铅笔的时候，你扔掉的会是生命的品质。五年级:董晶闻 男
篇一：小学作文：种铅笔{橡皮和铅笔作文300字}.{橡皮和铅笔作文300字}.
种铅笔{橡皮和铅笔作文300字}.
童年总是令人回味无穷。
记得我在6岁那年，有一天，我看见奶奶把一些芝麻大小的东西撒在新买的花盆里，我看了心里想：这是什么呢？这么像芝麻，又不怎么像芝麻。而奶奶干什么要把它撒到土里去呢？我觉得很有趣，就问：“奶奶，这些芝麻似的东西是什么？你把它撒在土里干什么？”奶奶不紧不慢地回答我：“这是种子，种下去会长出东西来，有的能够长出水果，有的能长出蔬菜，还有的能长出一些我们没有见过的东西。”我听了之后，似懂非懂，心里十分好奇，总想试着种一些，可是又没有种子，怎么办呢？终于有一天，我发现了爸爸给我买的新铅笔，心想：要是种下铅笔，以后就有很多铅笔可以写了，到那时就有写不完的铅笔。我一边想一边找了一个花盆，把铅笔种下去。接下去的几天，我学着奶奶的样子，天天给铅笔浇水，时间一天一天的过去，奶奶种下的种子都发芽，长出了绿色的植物，可是，我种的铅笔一点动静也没有。
我实在是忍不住了，偷偷地把铅笔挖出来一看，吓了一大跳，原本美丽的图案不知道跑哪里去了，整枝铅笔变得黑乎乎的，看上去好恶心。晚上，我伤心地告诉爸爸：“美丽的铅笔不见了，只剩下一条黑色的木头„„”“傻孩子。”爸爸没有听完我的话，笑着打断了我：“铅笔是没有生命的东西，它是不会生根发芽，变成新生命的。只有工厂里的工人叔叔制造了，才会有用不完的铅笔。你用种的方法只是白费力气。”
岁月流逝，很多事情事情我都忘记了，只有这件事情，我常常想起，每次想起，就会忍不住发笑。
篇二：一年级作文：我的铅笔盒作文
一年级作文：我的铅笔盒作文{橡皮和铅笔作文300字}.
我有一个非常漂亮的铅笔盒，它是蓝色的铁皮做的。上面有只可爱的米老鼠整天对我笑，下面有乘法口诀，里面可以放好多东西，我准备了5枝铅笔，两块橡皮，还有直尺和红笔。它天天陪着我，我很喜欢它。{橡皮和铅笔作文300字}.
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篇三：小学作文：我的铅笔不见了
我的铅笔不见了 今天晚上，我和妈妈一起搞学习时，才发现我的铅笔又不见了。
我以前也总是把铅笔弄丢过，现在上二年级了还这样，妈妈有些生气，我有点不好意思，我想以后要把东西全部收到书包里，才可以回家的哟。 如果明天天气好，我和妈妈一起出去转一转，要用我自己的小猪猪里面的钱去买一支新的铅笔，妈妈说只有这样，我才记得牢一些，以后才会把学习用品保管好的。
我在心里对自己说，以后一定要爱惜自己的学习用品，做一位懂事的好孩子。再不能让爸爸妈妈为这些小事而操心和生气啦，毕竟他们挣钱生活也好不容易的哟。
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篇四：小学作文：铅笔的自述
铅笔的自述
我是一支铅笔，我有好多的好朋友，它们是：钢笔，可擦笔，圆珠笔„„我们共住在一个家里——铅笔盒。 “叮铃铃，叮铃铃„„”上课铃声响了，当小主人像往常一样从铅笔盒里拿笔时，我们争先恐后的往前挤，终于我挤到了最前面。
篇五:《习作：铅笔、橡皮和纸》
习作：铅笔、橡皮和纸
教学目标
知识与技能
通过观察图画，合理想象人物对话。
掌握写话的基本方法，注意堤示语的不同位置。
正确使用标点符号。
过程与方法
以多媒体课件辅助教学，通过仔细观察引导学生充分想象编故事。{橡皮和铅笔作文300字}.
情感态度价值观
培养学生仔细观察事物，大胆想象的兴趣。
重点
根据图意展开合理想象，学会人物对话的写法。
难点
正确使用标点符号。
教法与学法
师：引导、点拨。
生：观察、表演、访写。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
３课时
第一课时
课前导语
同学们，你们喜欢童话吗?你想当一回童话作家吗?这一节课就满足你的愿望，我们一起来编一篇以对话为主的童话故事。故事的主角是铅笔、橡皮和纸。
教学过程
一、弄清图文，创编故事。
1. 同学们，图上共画了哪几样事物?它们有什么关系?同桌之间可以互相讨论。
2．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?
（1）说话的主题。
（2）说话的情景。
包括动作、神态、表情等。
3. 同学们相互讨论。
4. 请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。
5. 引导，同学们评论，评论时注意要有礼貌。
二、大胆想象，编写对话。
1. 谈话拓展。
对话的内容是什么？对话时的动作、神态、表情怎样？结果如何？
2. 大胆描述和设想。
每位同学根据自己的思维，选定对话内容，铺设对话情景，然后同桌或前后同学互相讲述。
第二课时
课时目标
１、学习引号的用法。
２、学生自主习作。
一、学习引号的用法
１、出示提示语不同的两句话，引导学生装了解冒号、引号的用法。 （１）、手下人弓着身子仔细看了看，不解地问“您带的是什么？” （２）“两袖清风”于谦说完哈哈大笑。
２、填空练习
明明说“ ”
明明（ ）地说“ ”
明明（ ），说“ ”
“ ” 明明（ ）地说
“ ”明明（ ）
二、交流评议，动笔写作。
1. 四人小组交流，把自己设想的对话在小组里说一说，同组
的同学帮助补充修改，教师可适时巡视和参与。
2. 各小组推荐一名同学在全班交流所编写的对话。
3. 学生动笔将自己编写的对话抄下来。
4. 学生自己修改或同学相互修改，教师个别抽查、修正。
第三课时
课时目标
通过作文讲评，培养学生养成自主修改作文的好习惯。
教师总评本次作文的情况。
品读欣赏
出示本次作文中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出修改意见。
作文医院
出示本次作文存在问题的句子、片断、请学生修改。
学生修改自已的文章。
誊写作文。
修改意见
教学反思