篇一:《打开心扉》
打开心扉
世界因爱而精彩。许多时刻，不是你没有被爱，而是你没有打开心扉。这堵心墙，将你时刻感受到的爱拒之门外；这堵心墙，让你的心界从此灰暗。学会知爱，学会打开心扉。
我是“伤感派”的代表。从小，那条敏感的情愿线时刻凸起，占据最顶峰，里面涌动的热血时刻沸腾，撞击着我的心扉：看到几只蚂蚁被踩死，我会惊讶地抬起从脚。继而，把它们瘦小的躯体拾取，掩埋在丛草之中。顿时，明媚的阳光失去了往日的色彩，那一束束利剑般的光芒，直刺我的心灵，随着如瀑布般泄下的泪雨，世界不再鸟语花香、风和日丽，反而电闪雷鸣，险象迭生，不幸的画面时刻在我眼前晃动晃动„„痛苦因心扉没有打开潜滋暗长。
每次看到报纸上登载的报道中有暴力情景，我总会情不自禁的大叫：“啊，太可怕了，太可怕了！”生活中，当自己遭遇到不顺时，我脆弱的心灵便会在一阵猛烈的震颤中支离破碎。再也没有阻挡的忧伤如决堤的洪水，源源不断地渗透我身体的每一个角落。随后，我整个人瘫痪了。对自己的信心跌到了低谷，无情的黑暗笼罩了我全身，伤感因心扉没有打开悄然而生。
拜读了“开朗”后的我，学会了将心扉打开。从此我发现爸爸深深的眉宇间隐藏了父爱；妈妈无限的关怀中满盛着母爱；朋友之间的嬉戏打闹中充满了友爱；特别是教师严厉的批评教诲中包含了悠悠的师生情。
一次，我的马虎害了我，极其简单的数学卷子竟然只考了88分。老师顿时气得怒发冲冠，对我大发雷霆：“万里扬，你是怎么回事？这么简单的卷子竟然只考了88分„„”要是从前，我一定会因为经受不隹打击而号啕大哭，可是，我已经学会了打开心扉。打开心扉，我发现了了老师的本来十分刺痛人心的声声责骂充满这对我的殷切关心，无限期望；老师发怒的面孔也不再恐怖，反而让我感到十分亲切。此时，我才感到原来打开心扉竟有如此大的力量。打开心扉，阳光永远普照你的心灵；打开心扉，一切事物变得如此美妙。
学会了打开心扉的我，灰暗的心灵从此充满阳光，善良、快乐、感激„„这些从未有过的感受顾时汇聚于我的“心灵俱乐部”。
我从此变得活泼可爱，成为了一个真正健康的阳光男孩。
对于心墙，我们只要配置一双乐观的拳头，便可将其击碎；对于已关闭的心门，不用担心，只要找到隐藏于内心深处的钥匙，心扉时时刻刻都为你敞开。 打开心扉，寻找茫茫沙漠中清新的绿洲；打开心扉，品味人生这杯茶的浓浓香情；打开心扉，便能找到属于自己的完美人生！
篇二:《打开心扉,让心灵说话---作文指导》
打开心扉，让心灵说话
一、 情境创设，谈话导入
师：著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。
可是，今天我们的课堂，与往常不一样，同学们来自全校不同的班级，甚至是不同的年级，尤其还有一部分同学是新加入进来的成员。此刻我们聚在一起上课，你能够用一句话或一个词来说出你的心情吗？
„„
刚刚同学们都描绘了自己现在的心情，表达出了自己的内心情感，而如果同学们把它们用文字记录下来，就是我们所说的心理描写。（PPT展示：心理描写的定义）
二、 赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件
师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表明自己在上本堂课之前的心理活动。请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好。
（幻灯片展示：我的心情很复杂。可是给秀岩文学社上作文课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。）
师：同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样？
（生1：好！
师：很开心听到同学表扬我了，好在哪里？
生1：直接说出自己的心情。
师：确实是老师真实地展示了自己的内心世界，也毫不保留告诉大家我的心情。不过，有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？） 生1：不够具体。
师：换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。那么同学们通过刚才的评价，能否总结出好的心理描写应该具备那些方面？
生1：真实。生2：具体。师：还需要？生1：细腻。
教师小结：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。{打开心扉作文}.
其实，我也觉得这段文字不好，于是再把它进行修改。修改后，我觉得自己进步了。同学们再次读读我的心声，再次感受我的心理活动。
（幻灯片展示：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。走上讲台那一瞬间，我不禁思绪万千：给秀岩文学社上作文课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？孩子们能适应我们上课
模式吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！）
三、 赏析片段，感情心理描写的表达效果
师：心理活动描写的方式有许多，今天我们重点学习三种方式（PPT展示）。第一，内心独白法。（板书：内心独白）什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。
这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许„„我摇摇头真的不敢想下去了。（选自习作《等待的滋味》）
师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？
生：这样描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理，生：这段话都生动地写出了人物的内心活动。„„
师：他俩真会品读。这个片断的心理活动描写，写得十分传神！
师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。（出示）
欣赏了一个片段，我们来练习一下内心独白心理描写。（出示）。这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” （学生展示自己写的片段）
老师给出示例。（PPT出示）
写得好不好？好。我们接着学习第二种方法。（板书）{打开心扉作文}.
（二）梦幻描绘法
（1）、出示幻觉描写的例子。
• 梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界
• 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 师：同学们，我们一起来读读这个句子。（出示）（我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。）
师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？
师：他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情？（学生自由发表观点：好像听到、好似看到）
（2）你能仿照说一个吗？
评价：敢说就很好，能说一句很棒，能说两句了不起。{打开心扉作文}.
我们再来看看卖火柴的小女孩这篇课文。（出示）
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
我们再回到刚才的练习。（出示）
如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？ 请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。 （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）
师：看同学们学习热情这么高，我再教你们一招：是什么呢？）板书 师：顾名思义即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。
（三）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
来，赏析一个片段。（出示）
一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道：（读）"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽„„"
师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？
师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。）{打开心扉作文}.
师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。（板书：一切景语皆情语）
可见它的作用还真大。所以景物描写，也能反映人物的内心。
这就是：一切景语皆情语。
好，我们第三次回到刚才的练习。（出示）
小结方法。
现在我们来看一下，通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的烘托都能很好地展现出人物的心理活动。（出示）
• 小结：
• 1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。
• 2. 心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。
• 3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。
五、片断练习：
师：确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。人的心理时刻在发生变化，正如老师自己，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。我这种担忧就变得烟消云散了。老师今天能毫不保留地展开心扉，那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉？
片段练习：
情境：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。
在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？
篇三:《书打开了我的心扉作文》{打开心扉作文}.
[书打开了我的心扉作文]
我是一个爱看书的小姑娘，书打开了我的心扉作文。一开始我不爱与同学交流，自从认识了书这个朋友后我与同学之间的交流也多了我就像使劲推着交流之门，大声叫喊着：开门呀！开门呀！才发现时间已经停止了。我的心正在伤心地哭泣着，它已经快停止了跳动。梦想中的大门已悄悄离我远去.太阳公公也伸伸懒腰下班了，人们也走光了，鸟儿也抛弃了我&&只留下了门前孤独的我，小学生作文《书打开了我的心扉作文》。我气愤、我伤心、我后悔&&但时间快要停止了。太阳最后的光辉照耀在我身上，留下来我的影子。所有的东西快要在这一刻停止了。一阵微风吹过，仿佛是在同情我，树叶掉落了&&此时此刻我的心僵住了。我多么想尽情哭泣！我多么想时空可以倒转。我看着蔚蓝色的天空，心想：只要能让我能和同学们友好相处就行了。但这似乎是不现实的。我往后倒退着，走在了伤心、绝望的羊肠小路上。我多么希望理想中的大门能奇迹般的为我打开。正当我伤心绝望的时候，一本书奇迹般出现在我的眼前。我随手拿起它津津有味读了起来。这本书的文字宛如一杯热咖啡浇在我的心上。我那颗快要停止的心跳又恢复了跳动。是书给了我自信,告诉我要自信。 书是我的朋友 ;书是我的指南针;书是我的开心果&& ·········
篇四:《写敞开心扉的作文》{打开心扉作文}.
写敞开心扉的作文 敞开你的心扉 亲爱的朋友，为什么你总是眉头紧锁，闷闷不
乐？为什么你眼睛里总是一片茫然？为什么你看起来如此的孤单与忧伤？就像茫茫沙漠 里的一株仙人球？ 亲爱的朋友，让我为你分担痛苦，这样，每个人就只有一半痛苦；让我分享你的快乐。这样，我们便有了双倍快乐；其实，在每个人的世界里都会有一扇神奇的门，打开它，就会山明水秀，海阔天空，眼前一片温暖舒适的景色。相反，你躲在门后，只会看到黑暗冷漠的一切，感到无助、孤独。你知道吗？这扇神奇的门，其实就是你自己的心扉。你为什么不向世界敞开你的心扉呢？ 敞开心扉，让灿烂的阳光照射进来，指引你前进，完成你的梦想。 敞开心扉，让和熙的微风轻轻吹拂，送来一片清新，去驱逐内心的忧愁。 敞开心扉，睁开双眼，好好领略大自然的美好，感悟那些“古仁人”的恬静与脱俗。
花绽放。 敞开你的心扉吧！让心里充满阳光，世界的花园里将永远有鲜
篇五:《话题“打开心扉”学生满分作文》
心窗捭阖
城阳三中学生满分作文
遥望天际，翠绿的氐宿四引人注目，可若闭上眼睛，无论那星是如何特别，我们又怎么可能看到？打开心灵之窗，让心灵远眺，看那满江红燃烧天空的激情火热。
紧闭的窗儿拦下了风沙雨雪，却也拦下了春光冉冉蝶舞纷纷。拒绝一切的人生似一座冰山只剩下冰寒千刃。无数的事例在告诉我们：闭关锁国的高傲承受不了天下大势的侵袭，闭门造车的执拗完成不了旷世传承的巨作；狭隘的思想终会如落叶般被秋风横扫，鄙薄的思想将若陈水扁般被当做小丑而被取笑。世界那么大，为什么要将自己局限在一个小小的角落，将窗户紧闭，做一只井底的青蛙呢？不若将心窗开启，看蝴蝶舞。
心灵窗户已开，却又战战兢兢惧怕外界繁华红尘如烟的杂乱。但，毋须惊慌，若论优劣，谁又知今日的贼寇不是明日救世的英雄？改革开放数十年，人们不乏迷茫，不乏彷徨，不乏激情，不乏壮志。当“下海”与“创业”流行时，人们也曾慌乱过；当得到世界贸易组织的许可时，人们也曾激动过；当2008北京之门向世界大开时，人们也曾骄傲过。然而，回首看，这数十年的奋斗难道就真得毫无荆棘，若阳光大道一样平坦吗？不，窗儿的打开虽看到了世界无数繁华美景，却也引来了潘多拉的九十九种厄难。所以，如何在红尘诱惑中保全自我，如何在多灾多难中成全自我，便是心的挑战。
“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”将窗儿打开，将心灵放开，纵然面对无数劫难，但只要有水一般卑下的情操与不争世事的淡然超凡，又怎么会有麻烦找上你呢？开放的心灵就应若水一般，能够包容一切却又不争什么，所以不会被苦难所纠缠；它又能将体内的杂质沉淀到底部，完全的保持澄清，所以它拥有自我。人若能做到打开心扉却又不争什么，了解其他却又保持自我，这才能真正的融入到社会。
心窗常关，那世界也将关上通向你的门户；心窗常开，那天下的大事也逃不出你的视线。秀才不出门便知天下事的可能性接近于零，所以，打开心窗，让世界认识你，让你拥有世界。