心中的彩虹 作文800(一)
心中的彩虹作文
心中的彩虹作文（一）
你见过彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽、她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也有美丽的“彩虹吗”？如果有的话会是什么呢？是一种向往的境界？是一种不懈的追求？还是„„不过不管怎样，这都是彩虹，都有彩虹的色彩。
我也有自己的彩虹，一个梦幻般的彩虹。我希望我有一双洁白的翅膀，能飞到世界各地去帮助人们，帮助那些人挣脱困境；我还要到大沙漠里，把大沙漠变成绿洲，把大沙漠变成仙境；但我更想飞到化工厂，阻止他们排放废气，我要让世界变得更美丽。 我知道这是不能实现的，但是这给我了一种不懈的追求：从一点一滴的小事做起；从捡起一片纸做起；从节约一滴水做起；从少开一天车做起„„
真正的彩虹也是无私的，她把她的色彩分享给世界万物；她用她的身躯连接天地之间；她„„彩虹是我要向往的境界，彩虹是我永不放弃的追求。将来我也要成为一道亮丽的彩虹，展现出我的色彩。
心中的彩虹作文（二）
彩虹是美丽的化身，它象征着一个又一个美好的品质。曾几何时，我的心中也出现过这样几道美丽的彩虹，绽放出了迷人的光辉。目光停留在我的第一次演讲比赛上。那时的我，代表我们学校到市里参加这项活动。我讲述的内容是一位位伟人通过不懈的努力与艰辛，最终获得了真正成功的>故事。为了这次比赛，我曾在炎炎烈日下练习我的站姿；曾在老师、父母面前一遍又一遍背诵着文稿；我曾在书山题海中寻觅着那几句我所需的优美片段；曾在镜子面前反复比划着那些枯燥无味的手势„„但是，当我如行云流水般讲完并赢得了评委和观众的阵阵掌声时，我知道，我所做的一切努力都是值得的。我也像那些名人一样，通过努力获得了属于我的成功。顿时，我心中出现了一道勤奋的彩虹。
“太好了，我终于得A了，”我高兴地欢呼起来。自从严格之至的张老师接管我们班后，“太过活泼”的我已经有很长时间没在得到A了。父母都怀疑我是不是在努力学习。没想到，这次期末考试我竟然得了A。突然，我发现我的文章中有一个极小的语法错误。改过来还是不改，我脑海中发生了激烈的争吵。终于我做出了决定，告诉了张老师。随着张老师的大笔一挥，干净利落把A改成了B。我的心也平静下来，出现了一道诚实的彩虹。
在一次的数学竞赛上，我们每一个人都在精益求精地认真计算着，肃静的教室中只有沙沙沙地写字声。突然，一声清脆的响声打破了宁静，原来，是我最具实力的竞争者王xx的2B铅笔断了。他无助的看着大家，可是回应他的只是冷漠的神情。我没做多余的考虑，手伸进笔袋，取出了我另一支笔递给他。他立即向我投来感激的目光，此时，我的心中出现了一道助人为乐的彩虹。
虽然事隔多年，但我仍然记忆犹新，这些缤纷的彩虹将永远挂在我的心头，为我照亮人生之路。
心中的彩虹作文（三）
试卷发下来了，又是一个低的可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫软，心一阵紧似一阵的痛，只是觉得有一个狰狞的魔鬼正一步一步吞噬我的思想，吞噬我的灵魂。泪无声无息的流入心田。
初二了，我究竟会什么？究竟懂什么？我不断去问自己，但不知道答案是什么。一串串酸涩的泪沿着面颊滴滴滚落脚下的地上。
现实是残酷的，‘‘莫斯科不相信眼泪’’。小时候，看惯了蔚蓝色的天，听惯了枫叶似的歌，被呵护在七彩的世界里。而现在我走出了七彩的世界，又走进了灰色的世界。失落之中，我只学会了一件事----落泪。总是觉得经过很多艰辛，很多苦涩却无人安慰，总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获，听着如雨点的掌声为胜利的人响起，停着一句句表扬的话为成功人说，流泪却成为我发泄的唯一。
听到一个声音说‘‘眼中有泪，心中才有彩虹„„’’她是在安慰我吗？虽然这个声音不大，但是它即将要震破我的耳朵。‘‘眼中有泪，心中才有彩虹’’是真的吗？我不断的问自己。我回忆着，思考着，试着找出答案。有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼，有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡„„我似乎找不到答案，因为心中的彩虹是泪水的结晶。
我终于明白，眼泪不只是表示你有着迷惘的过去，沦桑的往日，不只是表示你是一个弱者。它让你明白：冬天来了，春天还会远吗？我更坚信日落还有日出，月缺总会有月圆。只要理想还在，只要我走的踏实、走得稳，一定会有光阴的一天向我招手。初二了，我终于知道该会些什么，懂点什么的时候了，到了该擦干眼泪，拾起已久的微笑和勇气奋斗学习的时候了。
我也许还会流泪，但我心中已经亮起了那一道彩虹。
心中的彩虹 作文800(二)
作文教案——心中的彩虹
初三备课小组 主备人：冼 备课时间：2011．3．5
教学目标：
1．培养学生进行正确审题的能力；
2．挖掘身边的人和事，写出真情实感；
3．培养学生热爱生活、积极向上的高尚道德情感。
教学重难点：
1．重点：以初中生活为内容，既有得写，还要写得深刻感人。因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。
2．难点：在把握好题目内涵的基础上，在“新”、“奇”、“小”、“深”上做文章，不拘一格选材切入角度。
教学过程：
一、话题：心中的彩虹
提示：
你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？ 如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？„„ 无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！
要求：1.根据文章要写内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；
2.不少于600字； 3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
二、文题诠释
1、题目由三部分组成。“心中的彩虹”是个偏正词组，中心语是“彩虹”，修饰语是“心中的”。
2、提示分两段：第一段通过两个设问句阐释了自然界的“彩虹”和人的心中的“彩虹”，其中列举了美好的回忆、珍贵的体验、坚定的信念、向往的境界、青春的企盼、不懈的追求……一再强调“是你的”，说明所写的“心中的彩虹”只能是你自己的，而不能写成别人的。
第二段进一步阐释“心中的彩虹”的内涵，要注意“她都是伴随你年轻的生命走向成熟”这一句，因此无论你是写回忆体验、信念向往还是企盼追求，都要注意体现你在这“心中的彩虹”的指引下是如何走向成熟的；提示的最后一句还要求“所表达的文字应有满怀的深情”，因此无论是叙述、描写、议论，都要注意情蕴其中。
3、第三部分是写作要求，其中强调要根据文章要求的内容和表达特点选择恰当的文体。 这个题目写作的关键是根据提示的要求准确确定自己“心中的彩虹”，它不宜是具体的事物，而应当如提示中所指出的，是“一种精神食粮”。
三、把握内涵、写出实感：
1、感悟成长，体验生活
笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。、
2、虚实相交，丰富多变
回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。
3、展示风采，强调品位
题目清新活泼、情趣盎然。写作要求说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。 四、范文引导
心中的彩虹1
天津考生
其实，我知道，心中的彩虹就是你最喜欢的东西。
你知道我最喜欢什么吗？我最爱祖国的地图。
我的书桌上有一架地球仪，对面墙上贴着一张胶版印刷的大地图。书架上摆着不同版本的地图册。 每次看到它们，我都觉得心跳在加速，真想钻进去把不明白的地方研究个够。
记得儿时，我把一本地图揣在怀里，告诉爸爸：“我把中国抱在怀里了。”现在，我明白了，是 祖国把我抱在了怀里。 面对大海，我感到自己知识的浅薄。祖国要发展，发展要能源。我恨不得早点用我的智慧和双手把藏在海底的石油开采出来，让美丽的国土不再为贫瘠而忧愁。
面对平原，我看到自己力量的弱小。国计民生，以食为天，一个袁隆平的发明满足不了众多人口的饱腹，日新月异的变化已让传统文明付出代价。耕地减少，生态恶化，我恨不能快些钻研出具有魔 力般的高效肥料，优良种苗，绿色食物，让可爱的国土上不再有人乞讨。
面对高山，我发现自己眼界的空渺。知识经济，科技领先，这是还沉睡着千百年的矿藏珍肴，上亿年存储的生命原料还没有办法挖掘出来，满足需要。我不能眼看着超级富国垄断着世界经济命脉， 而任由他们的设计和装备来攫取祖国的黑金赤宝。
大海、平原、高山，蜿蜒起伏的版图仿佛架起了一座任我行走的“彩虹桥”，我要让这七彩霓虹 的富丽堂皇，装扮着我那有着漂亮容貌的祖国。因为，我是她的儿子，她是我的自豪。
今天，地图为我架起心中的彩虹，成为我求知成长的向往。
明天，飞驰上连接南北的彩虹大道，我一定报效祖国，让她永远美丽富饶。
佳作简评:文章大气灵动，通过描写“小小的我”和广阔的国土，作者思考着国计民生的大问题，诉说着对祖国的贫富安危和焦虑，情真意切地将彩虹的寓意理解得感人至深。
扣准题意要求，直接引出“心中的彩虹”就是自己的最爱。而可贵之处就是将求知进取的理想以形象化的看地图为切入点娓娓道来。在地图前想到自己的责任，看到祖国的未来生存忧亡。真是绝妙的构思，智慧的立意。语言琅琅上口，一气呵成。结构层次缜密有序，叙议穿插自如，虚实结合井然，抒情色彩浓郁。
心中的彩虹1
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。
我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！
好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！ 我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。
我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。
佳作简评: 这是一篇记真事、吐真言、发真情的感人之作。花季少年开始思考人生的价值，在成与败的荣辱中励练自己的意志、品格，并能从同龄人的身上发现自我感悟的亮点，在个性张扬缺少怜悯的一代人中有他非常可贵的一面。战胜自我的过程有说服力。
在构思取舍的角度上，作者的选材精当典型。尤其是对盲聋孩子拔河的描写刻画上，细致传神，感人至深。这种灵感的表现是来自对生活的观察和辨析。
对比叙述有机交融，虚实错落，层次清晰，语言平实但很流畅
教学后记：
心中的彩虹 作文800(三)
心中的彩虹
138班王健
“不要走！不要走„„”我心痛的呼喊着，“您说过不会不要我的„„”我哭着从梦中惊醒，看着空荡荡的房间，不禁想起了最疼爱我的爷爷。
小时候，最幸福的事，就是每天坐在爷爷那辆现已破旧的小三轮车上和姐姐一同享受那不尽的疼爱。每天傍晚，爷爷都会把那辆小三轮车擦得干干净净，还会很细心的往车上铺一条软软的小毯子，放上水壶和零食。每当爷爷微笑着呼唤着我们名字的时候，我和姐姐就会飞快的跑出门，小小的姐妹俩便幸福地躺在车上，在有节奏的摇晃中，在爷爷踩踏车登吱呀声中，听爷爷讲说着那不尽的趣事，小小的车厢中便飞出我们的欢笑声。
美好的梦总有破灭的那天，爷爷生病了。在我的印象中爷爷比任何人都坚强，病中的爷爷脸上依旧挂着笑容。不懂事的我不明白人会离亡，爷爷走时自己也没落泪，直到后来我明白了什么是永别。
长大后，我多次梦到爷爷，爷爷总是关心我，但却又从未多说什么，微笑依旧挂在他的脸上。我明白了爷爷虽离开了但那颗爱我们的心一直陪伴在我们身边，就如雨后彩虹般，她会消失，但她留下了美好。
自己从梦的美好中醒了过来，想起曾经的一切，现在正是该为自己心中的彩虹奋斗的时候！
是啊！彩虹拥有绚丽的色彩，但那是历经风雨之后的色彩。
眼前的自己在学习的道路上遇到了一点麻烦，那颗畏惧的心始终不能向前。回首爷爷当初面对病痛时不曾有过一丝退缩，虽然医生嘱咐不要独自下床活动，那是很危险的，可爷爷依旧从床上下到床边，从床边挪走到桌前。我想去扶他，可爷爷嘴角微微上扬了一下：“没事儿，你看„我还能行„”
现在回想起来，爷爷那微微的笑意，如历经风雨后的彩虹般，给我莫大的力量。是那份快乐中的笑意给了我信心，是那份坚强中的笑意给了我勇气，让我把那颗畏惧之心抛掉，勇敢的面对生活。
我不会再傻傻地凝望，我要向天空大喊：我是不会退却的，为了那心中的彩虹。
教师评语：文章入题先“声”夺人，很容易抓住读者的眼球。文中以爷爷的微微的笑意传递了一份情感，一种力量，成为作者心中一份美好，一道心中的彩虹。不足之处是原文中细节刻画有所欠缺，不利于情感的表达。
心中的彩虹
138班赵硕
每当暴风雨过后，我最祈盼见到的是身着七彩盛装，有着灵动身姿的彩虹。每当我奔向目标却屡受磨砺时，总会有一道温情的彩虹给我力量。
小时候，我总爱找寻彩虹的身影，却不知道我一直就生活在彩虹里呀。如今长大的我终于找寻到了她，那无时无刻不在庇佑着我的、细腻的、幽深的母亲的爱。
我与母亲的故事永远也数不清，闭上眼就会一幕幕的浮现在眼帘„„
还记得那是小孩子时与母亲的一次争吵。一个夏日的午后，外面的雨滴奏响着不同的音节。争吵的原因已经忘却，但我蛮横的态度还依旧清晰，局面很糟糕，母亲不再言语，出了门。
时间一点点过去，我却开始害怕起来，妈妈不会是被我气走了吧，怎么还不回来呢。幼
小的我又急又怕，甚至希望母亲马上出现在眼前，我好向她道歉。我的泪珠和着窗外的雨滴滑落。门吱扭一声，是妈妈回来了，是妈妈，是妈妈那熟悉的开门声。我赶紧用小手擦擦眼泪，站在眼前的，正是母亲，发丝上还有几点雨珠，亮晶晶的，手里提着一个食品袋，模糊间看得出里边装的正是我平时最爱的小吃。那时的我再也控制不住自己的情绪，一下子扑到母亲的怀里。“妈妈，我再也不气你了，我知道错了„„”而母亲像没发生过什么似的，微笑着说：“好孩子，妈妈怎么能生你的气呢，快，别哭了„„”我抬头看看母亲，那嘴角轻轻的笑容仿佛是彩虹般灿烂。
母爱的包容让我看到了她的无私，这无私的挚爱让我能够直面缺点并努力改正，这无私的挚爱饱含温情，却给我力量，让我能在实现人生目标的道路上尽情拼搏。谢谢你，我心中的彩虹。
教师评语：小作者在母亲的包容中，真正的理解了母爱，理解了母爱的无私与伟大，母爱的内涵从此不再空洞，而母爱又给予小作者以力量，这是对主题的升华。文中叙事中注意了详略。不足之处在于原文中母亲买回小吃的情节描写不够细腻。
心中的彩虹
139班李雪莹
雨过天晴，彩虹总会毫不吝啬地展示它的娇美，它的艳丽，散发出斑斓的色彩。每当看到这弯上天的美丽，我就会想到我的母亲，因为她是我心中的彩虹。
来到初中的第二次考试，我的成绩直线下降，我对此十分失望，我已经失去了自信，脑海里反复呈现的是“我办不到”这四个大字。这四个字，占据了我的大脑，掌控着我的一举一动、一言一行。对于我的成绩变化，母亲并没有多说什么。但我知道，我深深地知道，母亲是不希望看到这种情形的，当然，我也不想。我的自尊心很强，我不想落后于他人，我不想做一株孤僻的狗尾草，被人歧视，受人冷眼。
晚饭后，我早早地钻进了那黑暗的没有一丝光线的被子里，泪水止不住地滑落下来。我强忍着，可还是忍不住了，于是被子里便传出了放声大哭的声音。
忽然，我感到有人坐在了我的床头，是母亲。她轻轻地掀起我的被角，抚摸着我的头发，柔和地、殷切地对我说：“好孩子，妈知道这次的成绩让你难受，可妈妈想看到你能坚强地面对自个儿的成绩呀，过去的事实谁都扭转不了，你现在还可以重新努力啊。”我抬起泪眼，正与母亲那双充满希望的眼眸相对，我停止了哭泣，淅沥着鼻涕说：“妈，我很笨，我做不到。”母亲听后，脸上一丝微笑一闪即过，说：“不！孩子。妈从来不认为自己的孩子有多么笨，你得知道自个儿有没有认真学习，每天自己都在想些什么，你得相信自己呀„„”“我„„我„„”我吱吱唔唔，半天吐不出一个起来。而后，沉默，猛然惊醒，我终于找到了心中的绊脚石。我要感谢母亲，是您让我重拾自信，我要感谢母亲，是您激励起我前行的斗志。
泪眼余光之中，那晶莹的，是一道美丽的彩虹。
教师评语：一道彩虹化作美好，融进母亲的心，她是理解，她是信任。在孩子遇到困难时，又用这份美好化作孩子克服困难的勇气，前行的动力。不足之处在于自己内心的“绊脚石”之说在前文也应该作适当的交代，这样会更有利于理解故事。