篇一:《半命题作文：“渴望得到--”十三篇》
渴望得到黑暗
生活有时残酷无情。我的心；磨旧了；压扁了；弄脏了；搓破了。我觉得不快乐。每到了这时，我都渴望得到一片黑暗，迷失一会儿自己，好让自己清醒一下，冷静一下，重新认识一下。
唉！分数多么低呀！连南极的年平均气温都比我考卷上的分数高！这可怎么办。可恶呵！有人在我鞋里灌了水泥，我只好迈着沉重的步伐行走。此时，我多么渴望得到一片黑暗，得到一片冷清。我可以在黑暗中任意思考，挖掘“煤矿”，找出考试失利的原因。但是，眼前又偏偏是一片刺眼的阳光。讨厌的阳光，它刺透我的心，是它无法正常思考。来吧，黑暗，我在等待。只有你，才能带我从悲伤中逃脱出来，只有你能使我重新振作，开始新的生活······
和家人去邻家聊天，因没有共同语言，所以被“发配”到照顾小孩的份上。什么与弟弟玩啊！简直是受尽非人的折磨。你不听他的，他就号啕大哭，比要杀了他还恐怖！此时，我多么想得到黑暗，逃离现场，得到片刻的安宁。离开小孩天真无知又幼稚的哭闹，享受精神的宁静和喜悦。但是，耳边明明荡着刺耳的啼叫，这一切仍是无法改变的事实。哭声使我失措，无法应付。来吧，黑暗，我在等你只有你，能将我从喧闹中逃离，只有你，能使我感觉安静，感觉安宁。
谁不渴望冷清，谁不渴望宁静，谁又不渴望黑暗？黑暗是最纯的，你无法再在它上面涂抹颜色。黑暗教会人们热爱生活，热爱生命。
生活有时残酷无情，我的心，磨旧了；压扁了；弄脏了；搓破了。我觉得不快乐。但是，我渴望黑暗。理解黑暗，我会神采飞扬，心花怒放······
渴望得到肯定
花儿渴望得到雨水的滋润，希望自己能够茁壮成长；鸟儿渴望有一片湛蓝的天空，只想自己能够自由地；蒲公英渴望得到风的呵护，让自己能与大地亲密接触；而我一个14岁的初三女孩，只渴望自己能被肯定一次，有机会实现梦想……
我不是一个娇惯纵养的独生女，更不是一个拥有阔绰家庭背景的千金玉叶。我出生在一个普通的农村家庭。我有一个姐姐，她大我七岁，正在就读大学。对于我的家庭来说，姐姐每学期的学费和衣食用品已经够父母承担的了。他们每天起早贪黑，我知道他们很苦也很累。对于钱，那更是能用一分，决不用一毛！所以我承诺过，我要好好学习……
可是，初中的学习生活很是紧迫。我感觉自己越来越落后，以至于对学习丧失了信心。但我并不是一无是处啊！每一次学校的竞赛，我都很想参加。但是老师只硬生生地点了优秀的学生的名额。目光在教师里严肃的扫过，我多希望老师你能信任我一次。我可以的，我真的可以的！可，最后的最后，我依旧被遗忘在角落……我难道真的不能得到你的肯定吗，老师？不是有句名言曾经说过“一个人，只要你降落在这个世上，终究有一天你会发挥出你的作用”。
对，要想别人信任我，首先得自己不能放弃。我可以从其他方面发展我自己啊。那晚，我小心翼翼的向父母提出了我的想法――我想去学钢琴。“你成绩这么差，还好意思说去学音乐弹钢琴。”话还没说完，父亲就丢给我一句话。“可是我喜欢学音乐，我可以学……”我只听见清脆的一声响，脸上阵阵疼痛。我的泪水不争气地在眼眶里打转。我不能哭，我不可以哭的！我暗暗为自己鼓气。“为什么不可以，难道我就那么一无是处，无法教育？”我憋在心里很久的话终于说了出来。虽然我已经想到事情的结果依然是不可能！事情的发展不出所料。当最后的那一刹那，心似乎更冷了些……可，爸爸，我难道真的做不到吗？我真就得不到你的肯定？
窗外下着雨，已经是深夜了。窗外的小树经受着风雨冷漠的敲击，貌似在无奈的反抗，却又那么的无助。风，懒懒地从窗子吹进来。我一个人坐在落地窗前，蜷缩着身体，想尽可能地抱紧自己，心似乎也冷了许多……试想着从开始到现在，我所有的选择所有的努力到头来仿佛都是鸡蛋碰石头的结果。 我最最亲爱的老师和爸爸妈妈，难道肯定一次是那么难，你们需要那么残忍吗？
我渴望得到知识
我渴望得到知识，因为知识是实现理想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。
知识，是人脑里最不可缺的东西，瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白轵灯，爱因斯坦的相对论……这些都是用许多知识铺垫起来的，知识是连接一切成功的桥梁。
知识要从哪里来呐？知识不是说说就可以的，要靠大量的积累，阅读，时间才能拥有知识，我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书，我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类，传记类，散文类等等。多读书不行，还要读好书。
光是读书还远远不够，我们还需要理论结合实践，实践是实现理想的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下，才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？
现在，我们就要多积累知识，为以后有用，多一些知识，就能多一分成功的机会，大家都熟知的诸葛亮，足智多谋，许多方面知识都知道，地理天文无所不通，人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。
我渴望我是一条鱼，可以在大海中自由的游玩。
我渴望我是一只鸟，可以在天空中自由的飞翔。
我渴望我是一棵树，可以在陆地上自由生长。
—— 我之所以渴望自由，是因为我长大了，我不在需要妈妈的精心照顾了，不需要妈妈把我当“小熊宝宝”来看待，我不想让妈妈夺取我的自由。
鸟儿失去了翅膀不能飞翔，鱼儿失去了赖以生存的水会死亡，对于我来说失去了自由就会郁郁寡欢。我现在已是快要毕业的六年级学生了，学习十分紧张，我们都知道，在这一个紧要关头应该什么事都不想，专心学习，可这么一来，每个学生的自由却不翼而飞了。就拿我来说吧，每天回到家，我像被束缚在鸟笼里的金丝雀，失去了我渴望的自由。做完学校里老师布置的作业，父母就让我做奥数、看奥数，每晚，除了奥数还是奥数，一点新鲜感也没有。如果我说个“不”字，爸妈则阴着张脸，要么对我大吼大叫来威胁我，要么对我不理不睬来孤立我，总之，五花八门的怪招我都经历过，就是还差用五花大绑把我捆起来。万般无奈之下，我只得举手投降，乖乖地做奥数。
纵然，每个父母都希望子女成龙、成凤，但也不能总让我们遨游在“书海”吧，也要让脑子放松放松，玩电脑不成，看电视总行吧。每天都对我们施加压力，你们以为我们是“犯人”
吗？需要这么严厉吗？
自由，自由，我渴望得到自由，难道只要学习，就会失去自由吗？我不信，那还要自由女神干嘛呢？
妈妈请把自由还给我把！
爸妈:
我真的渴望得到你们的理解与支持,也许有了这些我也不会觉得压力这么大...整个人就象要疯了一要...
因为我辞去工作,我在你们眼里也变得无所事是,似乎你们看到我就会莫名的烦燥...
其实你们知道吗,我也在很努力的找工作,可是我从来就不是那种运气好的人...
很长时间我都没有收获,我心里也会很沮丧,拖着疲惫的身体回家,我也很希望你们可以安慰我...
但你们每每表现的都是不奈烦,似乎我从生下为就注定了与你们无法沟通...
不知道是我的表达有限,还是你们理解有限...沟通成了我们之间最大的问题...
你们总是说我们这些孩子有什么事从来都不跟你们商量,可是你们想过吗,你们给过我机会吗?
哪次我说完什么的时候你们不是表示反对,随之而来的就是漫骂,我受够了...
所以我以后也学会了沉默...
我愿意把大小事都讲给我的朋友听,但决不会讲给你们听,原因很简单,你们是我的父母...
永远都不会理解我的父母.......除了骂与吼,我看不到别的...{渴望得到什么300}.
爸妈我真的很希望你们可以给我多一点时间找工作...
我不希望因为你们给我的压力,我又随便找一份工作,然后过不了多久又辞掉...
工作对我来说其实比你们想象的要重要,所以我希望由我自己来选择,
当然我也不会指望你们给予我帮助,因为你们也是能力有限...
既然不能给我帮助,那就给我时间和空间吧,好吗???
上天,如果您听到了我的祈求,请帮我转达给我的父母可以吗....谢谢....
篇二:《渴望成象作文300字》
[渴望成象作文300字]
森林里有头小猪，渴望成象作文300字。一天，它看见一头大 象正在池塘里用长鼻子洗澡。它就想，要是我
有一条象鼻子多好啊！
当它睡觉的时候，它还想着长鼻子的事
。不知不觉睡着了，它做了一个梦，梦见自己
长了一条长长的鼻子。它来到大街上，别的猪
都说：“你的鼻子太难看了。我们的鼻子都短
短的，而你的却长长的，是不是假的？”于是
那些小猪还上去揪揪它的象鼻子，就是揪不下
来。象鼻子猪说：“虽然我长着一条象鼻子，
但它的用处可大了。”
奇迹发生了，小学二年级作文《渴望成象作文300字》。来，大家
都在喊：“着火了，大家快来救火啊！”象鼻
子猪听到这个消息。马上跑到河边，用它的鼻
子深深的吸了一口水。再飞快的跑到着火地，
用水来喷火，火灭了。这时大家都赞美它。
当小猪醒来的时候，才知道这原来是一
个甜美的梦啊！
◆分享好文◆森林突然着起火
篇三:《当今的初中生“渴望得到”什么》
当今的初中生“渴望得到”什么
关键词：内容提要:本文通过对一次检测作文的分析,初步探究了当前初中生的心理需求,并提出了相应的解决对策
一、材料分析与数据统计
在一次阶段性检测中，八年级的语文试卷给写作部分做了以下的要求和示：
世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球…… 请以“渴望得到”为题写一篇文章。字数在600字以上，除诗歌外，文体不限。 从形式上看，这是一个半命题作文。同学们可以根据自己的实际情况，选择自己不曾拥有却心理面非常羡慕或希望得到的东西进行叙事、抒情，并适当发表议论。由于对选材范围没做什么严格要求，原以为同学们可以天马行空，自由地选取那些向往已久的美好或美丽的东西，把自己心中的憧憬行之于文。然而事实却是他们在“渴望得到”的对象选择上，带有明显的倾向性与集中性。也就是说，总有一部分同学“渴望得到”同一样东西，形成典型的不约而同。具体的统计数据如下：
参加考试的有全年级六个班402名同学。“渴望得到”的“东西”，选“理解”的有103人，占总人数的25.6%；选择“电脑”的有52人，占总人数的12.9%；选择“和平”的有35人，占总人数的8.7%；选择“自由”的有28人，占总人数的7%；选择“球类”（篮球、足球等）的有38人，占总人数的9.4%；选择“关爱”类（父爱、母爱等）有32人，占总人数的8%……另外还有“友谊”、“公平”、“快乐”、“肯定”“一本好书”等，有个别同学也选择了诸如“自立”、“一双翅膀”、“解放”、“批评”之类的话题，不一而足。
二、原因分析和相应策略
造成这样的选择结果的原因，是与学生当前的生活实际、年龄特点和心理发育有密切关系。同时，他们的需求（特别是精神需求）也应引起教师和家长广泛的注意。只有充分地了解学生，才能因材施教，保证他们健康、快乐、全面地成长，使我们的教育和管理能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。具体的分析和思考如下：
（一）沟通、理解，是人与人之间永远不会过时的话题。
一般来说，我们的家庭和学校对孩子们进行着一场“马拉松”式的“听话教育”。家长和老师按照自己的设想塑造着孩子。可是，有一天我们会发现这个“听话教育”不灵了。即使原来的“好孩子”“好学生”也会走向你期望的对立面，叛逆、任性、自私……简直与过去判若两人，让关心他的人觉得不可思议。其实，这是一个步入青春期的少男少女必然的反应。随着他们的生理、心理逐步走向成熟，他们会有新的渴求和想法；随着他们的知识和社会经验的增强，他们也不再迷信家长和老师。在这种情况下，如果大人采取粗暴干涉的方式，他们的叛逆行为则表现得更为激烈。有些学生，甚至把家长和老师列为“最不受欢迎的人”，对立和冷战成了家常便饭。
但是，我们应该想到，当家长和老师感到困惑的同时，这些十三四岁的孩子们心里面更是没底，他们的过激行为、言论都是表面的、暂时性的，他们并不是真正要和你“决裂”，只是希望得到某种认可或达成共识。他们在争取公平交流、公平发表意见的权利，并希望在有些事情上和大人们“平起平坐”。碰到这样的情况，家长和老师应主动地多和孩子们交流，共同研究解决的方案，进行必要的引导，及时了解他们面临的困境，以便他们调节心态，从而使学习与生活尽可能地走上一个良性发展的道路。
其实，同学们希望沟通的内容不外乎以下几个方面：学习任务过重、作业量过大；时尚与消费观念的冲突；对交往特别是与异性交往认识的不同；学习与休息、爱好之间关系的处理等等。面对这些问题，如果大人们能够心平气和地与孩子们进行交流，探讨，它们也不难解决。所以，当孩子们大声喊出“渴望得到理解”的口号时，难道家长、老师及其他与孩子们有密切关系的人不正有着同样的渴望吗？“理解万岁”永不过时，用爱化解坚冰，用真诚换来微笑，用努力营造和谐，孩子们的生活才会充满阳光。
（二）学业过重，使孩子们承受着难以想象的心理压力。
由于“高考指挥棒”至今仍发挥着不可替代的作用，学习成绩仍是终端检测的唯一标准，学生们由于淘汰竞争面临的压力自然会逐级分解下来。九年制义务教育的最后三年（传统意义上的初中阶段）处在一个特殊的关键期。如果成绩不理想，就很难考上好一点的高中，上好大学就更不用说了。所以一到初中，高强度的学习便成了学生们不可避免的选择。“成绩就是一切”，为了提高成绩，加大作业量，重复作业，死记硬背，题海战术那是司空见惯；甚至从原则上取消了双休日。做不完的作业，上不完的补习班……除了“渴望得到理解”外，像渴望得到“自由”、“解放”、“真正的假期”、“一个完整的星期天”等，可以说都是对学业过重，得不到应有的休息和娱乐的一种潜意识反抗。如有一位同学这样写道：“每门功课都要
补，学完英语学数学，学完数学学物理，还要学画画、练跳舞，难道我们孩子是机器人吗？何况，连万能的上帝礼拜天都要休息，什么活都不干！”
可遗憾的是，以成绩定乾坤的现状在短时间内不可能改变，家长的被动选择和焦虑不是空穴来风，老师的高压也是有苦难言。在这方面，我们只能在尽可能的情况下，给孩子们留出一些自由的空间。
（三）以电脑为代表的高科技产品成为现代生活不可缺少的标志。
电脑网络进入家庭，对于大中城市的孩子们来说，早已成为现实，不再是什么梦想了。但对于西部欠发达地区的小城镇或农村来说，电脑仍是奢侈品。当这些孩子们在学校开的计算机课，在网吧等地方见识了这种工具的便捷、实用、丰富多彩和亦真亦幻后，拥有一台私人电脑便成了心中不灭的梦想。“下载文件、听音乐、看电视、玩游戏、学英语，太方便了！”“鼠标一点，便知天下事，世界上有比这更神奇的东西么？”其实，有些学生得不到电脑，确实是家庭不够富裕，但有相当一部分是家长怕影响他们的学习，进行了强制的限制手段。对于后一种情况，虽然方法有点欠妥，可作为工具的电脑，始终扮演着双刃剑的角色。运用恰当，一定有利于学习；如果管理不到位，孩子容易上网聊天、玩游戏成瘾，则后患无穷。在这一点上，家长应该慎重考虑。
（四）缺少关爱的家庭，给孩子们幼小的心灵造成了难以估量的伤害。
由于多种多样的原因，父母离异，或一方死亡，孩子只能在单亲家庭成长，享受不到应有的生活乐趣；或者父母出外打工，孩子留给爷爷奶奶抚养，长期在思念孤独中过着日子……特别是在夫妻离异上，大概造成的伤害最大的应该是孩子。常碰到这样的例子：孩子本来活泼开朗，学习成绩一直很好。但父母离婚后，孩子的性格一下子变了，学习也从此一落千丈。这是因为孩子的情感无法适应，精神受到打击，心思再也用不到学习上了。有位孩子在《渴望得到父爱》中写道：“我渴望有一个严厉的父亲——他可以骂我、打我，可以严格地要求我，那该是多么幸福的事！可是，父亲在我很小的时候就离开了我和母亲。从我记事起，我一直就和母亲生活……”问题在于，这样的家庭在当今社会不只是偶尔有之，单亲孩子已成为一个不小的群体。而这些孩子们需要更多的帮助和爱心。父母之爱、师长之爱、社会之爱，是孩子们快乐成长的基石，让我们大家共同努力吧！
（五）不可忽视的个体选择。
在渴望得到的“对象”的选择上，有些个体的选择，也应引起我们的重视。如有位同学渴望得到“一间小屋”，“每天晚上，可以避开大人们的麻将声、猜拳吆喝声、爸妈的吵闹声，
安静地在小屋里干自己想干的事情。”看来是家庭嘈杂的环境大大影响了他正常的学习和生活。然而有位同学却渴望得到“批评”，她写道：“因为我小，因为我可爱而视我为掌上明珠，害怕一碰就碎……”这位同学有着优裕的家庭条件，学习也不错，得到的“批评”自然少之又少。她想到的是“鼓励使人小成，批评使人大成”，才会有这样的作文构思。有位同学在“友谊”的题目下，引用了“哪个少男不多情，哪个少女不怀春”，看来他所“渴望”的，不是简单的“友谊”了……另外，有人选择“公平”，有人选择“诚信”，有人选择“隐形的翅膀”，在这些个性化的选择上，展现给我们的是丰富的内心世界，需要我们做出针对性的关注。
三、结语
虽然对一次作文内容的分析，不足以全面洞察初中学生心理需求的全貌，但窥斑见豹的功能是存在的。当然，有些选项显然有临时性和偶然性的特点，我们应分别对待。如有几十个人选择了“和平”，并不是说他们受到了战争的威胁，而是刚学的一个单元的课文就是以“和平”为主题，并且他们也做了这方面的写作练习，这不过是为了“分数”而写作了，并不能表达他们的真正思想。个别同学站在世界的立场上，或站在阿富汗儿童的角度来写这个话题，则难能可贵。还有相当数量的同学没有什么明确的目的，进行了随意的选择，这只不过是为了凑数而已。
通过这次分析，我们最想说明的是，对于这些处在特殊青春期的少年，他们的社会角色扮演，他们的心理年龄特征，他们的知识结构层次，都决定了我们必须以严肃认真的态度对待发生在他们身上的大小事情。他们有正当的要求，他们也有幼稚的想法，一味地斥责否定、粗暴批评，或一味地听之任之、信马由缰都是不科学的。关心孩子，就应该了解孩子，多进行换位思考；关心孩子，就应该体谅孩子，多进行心灵的沟通；关心孩子，就应该督促孩子，多进行正面的鼓励。今天，他们只是渴望得到一件珍贵的东西或精神的慰藉，而我们，应把这一切变为鞭策和成功的动力。把积极性和能动性调动起来的孩子，那才是明天的希望！ 参考文献
［１］ 李润霞.谈中学语文中的现代诗歌教学［J］.天津教育，2003，11：45 ［２］ 蒋徳军.中学诗歌教学方法探微［J］.教育评论，2005，01：57
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篇四:《初中三年(300字)作文》
精选作文:初中三年(300字)作文
六年的小学生 改大了背后的书包，换来初中三年。 现在在两岸的桥梁上，
强颜欢笑着。 下一个夏天，又得走到下个岸上去。 习惯的回眸，是一张画。 一
张七彩的风景画。 画上，我们是森林间山石间流淌的河流，流淌着，树叶在上面，天空
在上面，山峰在上面。然后转身化作云朵下的小鸟，看着远方，朝远方飞去。 倘若有音
乐，那么，请听： 伴奏的是学习上的困难，生活上的困难；主旋律是同学们笑着，并肩
走去中考的记忆。而那些不愉快，成了一段段歌词，点缀着一切一切。 三年的生活，装
不下三年的往事。当 我们跨向下个岸口，在那留下一个步伐，回眸一看的时候，或许会
有一点微笑，有一点感伤。初三:林利锋
篇一：初中三年的那些事
初中三年的那些事
学生作文选
每个人都会有许多
美好的回忆，那些美好的回忆可以说一笔宝贵的精神财富。回想，就会让我们沉醉其中。初
中的生活是我最美好的回忆。初中三年有过苦，有过甜，有过忧愁，有过开心。回忆起初中
的那些事，仿佛发生在昨天。{渴望得到什么300}.
初中，班主任每次考
试之前都告诫我们要力争
积攒的怒气都
发泄到那个倒霉的老兄头上。但后来，那位老兄对语文重视了许多。这个结果老杨应该没有
想到，虽然老杨有时由于感情上的冲动，有些语言可能不太那么文明。但是他也是因为恨铁
不成钢，为了我们好才那样做的，这一点，我们心知肚明。
数学老师“老陈”是
个很绅士的人，平时看起来文质彬彬的，并且言谈举止都让人感觉他很有内涵。老陈公私分
明，很受同学的爱戴。老陈上课有一个习惯，初中三年都是那样坚持的。每次上课铃一响，
老陈来到教室干的篇二：初中三年作文写作题目分类大全
初中三年作文写作题目分类大全
一、父母、老师、同
学、爱、幸福、感谢
1、①-------，我永
远忘不了你 ②榜样 ③良师
2、①有家真好
（家是什么？是难
舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，
儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）
3、①爱使我
-----------
（成长、战胜困难与
挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我
们成长）
4、①幸福
（人人都在渴望幸
福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫
尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福------一句祝福的话语是幸福，一
个理解的眼神是幸福-------幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验----）
5、①朋友
6、①分手时，我想{渴望得到什么300}.
说声谢谢你 ②分手时，我想说声对不起
（文题中的你可以
是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情
与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）
二、自我、成长、个
性、美德
1、①我自豪，我是
-------的人 ②其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指
（“竖起大拇指”常
用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）
2、①我终于战胜了--------
（每位同学自身都
会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，
把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄
3、当我面对------
的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----）
4、掌声
（生活中，人人需要
掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会
给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体
验和见闻，也可写你的见解和认识）
5、①我长大了
②成长（成长伴随着
人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。
关于成长，你一定还有好多话要说-----）
6“我”
三、写心声、苦闷、
压力
1、①从来没有这样
--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、
后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）
2、①我渴望-------
（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，
渴望友谊、平等、成功------
②渴望得到-----
（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许
有人渴望得到一本好书、一台电脑-----）
③我最需要理解
3、--------，我想
对你说
4、①在挫折面前
②成功的喜悦
③我也衔过一枚青
橄榄
（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，
没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的过程中，
或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变
自己处境的过程中-----你不也有过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？
5、①---------给我
带来快乐 ② -----是一种享受
6、①有----真好
（生活是丰富多彩
的 ，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；
当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在
山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有
书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-----“真好”是一种心灵
的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
四、回忆、惜别
1、①童年趣事
2、①甜甜的回忆 ②----------引起的回忆
3、“童年”
（童年是五彩缤纷
的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）
4、“泪水”
（痛苦会流泪，激动
会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲
与欢。）
五、上课、课文、课
余、考试、校园、初三、中考
1、①有趣的课余生
活
②我的另一片天地
（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大
家）
2、我的一天
（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的
生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）
3、①一次不同寻常
的考试
（同学们在学习期
间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻
常的意义）
4、①我在------学
到了语文
（“电视里”/游戏中
/报纸里/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习
语文的经历。）
②“语文”