篇一:《9.26 我们的学校生活 《一分钟》和《难忘的一天》朗读感悟》
篇二:《某某学校到护理院慰问演出》
某某学校走进护理院进行慰问演出
为了弘扬雷锋精神，倡导中华民族尊老、敬老、爱老的传统美德。4月9日，某小学“学雷锋、献爱心、送温暖”慰问演出的师生一行100余人，来到护理院，和老人们度过了难忘的一天。
全体师生首先询问了老人们的生活及健康情况，然后队员将自发带的水果、生活用品等送到他们手里，老人们连声感谢，接着全体师生陪伴本月出生的老人们一起过生日。同学们还为老人们表演了精心准备的歌曲、舞蹈、诗朗诵、古筝演奏等节目。敬老院的爷爷奶奶被孩子们精彩的表演吸引住了，脸上洋溢着幸福的笑容，为台上的表演连连鼓掌，还翘起了大拇指夸孩子们真棒。演出结束后，护理院院长对我校的慰问演出活动给予高度的评价，他赞扬同学们演出精彩，给护理院的老人们带来了温暖的问候，也带来了欢声笑语，同时祝同学们学习进步，快乐成长，学校越办越好。
本次护理院慰问活动，是我校一贯的、常态化的献爱心活动，现已坚持了多年。在活动中，同学们不仅懂得了尊敬老人、关爱老人、帮助老人是一种社会美德，更提高了大家的社会责任感，上了一节生动的中华民族传统美德教育课。
篇三:《8.《难忘的一天》教学设计》
《难忘的一天》教学设计
教学概述:
本文是语文第三册第二组中的一篇课文。这篇课文篇幅较长，记叙了“我”为邓小平爷爷表演电子计算机并受到邓爷爷鼓舞的事情。本组课文的主题是“丰富多彩的学校生活”，这篇课文可以教育学生珍惜在学校学习的时间，好好学习，掌握过硬本领。本课教学用两课时完成。
教学目标:
（一）认识13个生字，会写10个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
（三）体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重难点:
教学重点：认识和掌握本课的生字新词。
教学难点：体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
学习者特征分析:
本班学生对电子计算机了解较少，课文中所讲的故事能读懂但未必能理解其中的含义，更难以体会到自己肩负的重大责任，因此，情感目标的完成是个难点。另外，本课的生字新词较多，教师需花更多的时间教学。
教学策略:
（一）要充分利用学生自制的生字卡片以及教师制作的字词卡片学习生字词，发挥学生的自主学习意识。
（二）抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情感。
教学环境及资源准备:
（一）教学环境：非网络教学环境
（二）资源准备：生字词卡片、拓展资源、课件。
课时安排：2课时
教学过程:
第一课时
教学目标：{学校难忘的一天演出}.
（一）认识13个生字，会写10个生字。
（二）初读课文，把握课文的主要内容。
教学重难点：
认识和掌握本课的生字新词。
教学过程：
一、故事导入，激发学习兴趣（3分钟）
一师讲一个自己难忘的故事，引起学生兴趣。可以指一两名学生讲自己难忘的事，由此导入新课。
【设计意图：通过讲故事激发学生学习兴趣，同时也锻炼了口语表达能力。】
二、初读课文，整体感知（5分钟）
（一） 自由朗读课文，圈出生字。
（二） 指名说说课文讲了一件什么事?
【设计意图：既感知课文内容，又初步认识生字.】
三、学习生字，记清音形（12分钟）
1、拿出自制生字卡片，同桌之间合作学习生字。（2分钟）
2、老师读生字，学生快速地从自己的卡片中找出生字。（1分钟）
3、出示生字卡片，开火车读生字。（2分钟）
4、出示词语卡片，小组比赛读。（1分钟）
5、指导写字：范写难写的字，学生在书上描红，临写。（4分钟）
6、好词营养餐。（2分钟）
不计其数 言听计从 百年大计
如意算盘 神机妙算 精打细算
冒名顶替 假冒伪劣 迎风冒雪
紧锣密鼓 咬紧牙关 无关紧要
握手言和 大权在握 胜算在握
奋不顾身 奋发图强 自告奋勇
天真烂漫 滚瓜烂熟 焦头烂额
【设计意图：以学生自主识字为主，老师以不同的方式对生字进行巩固。】
四、拓展阅读，巩固识字。(10分钟)
1、阅读识字通中的短文，找出今天认识的生字朋友。
2、指一两位学生读读自己喜欢的短文。
【设计意图：检查、巩固识字效果。】
五、写作训练，实践运用。（10分钟）
出示课文后面的一组词语，学生试着用他们写几句话或小短文。
【设计意图：提高学生的语言运用能力。】
板书设计：
细 身 礼
教学反思:
第二课时
教学目标
（一）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重难点
体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学过程：
一、复习导入（3分钟）{学校难忘的一天演出}.
（一）集体认读生字。（出示生字）
容 普 抓 奋 灿
烂 肩 负 责 任
（二）集体认读词语。（出示词语）
计算 计划 妙计 诡计 算术 算账
心算 口算 冒犯 冒险 冒失 假冒
饱览 博览 游览 浏览 会馆 饭馆
紧张 紧急 赶紧 加紧 怦然心跳
（三）通过上一节课的学习，我们了解到课文主要讲了小作者难忘的一天，这节课我们继续学习课文，看看这一天为什么让他难忘。
【设计意图：复习旧知，设置疑问，引发学习新知识的兴趣。】
二、品读课文，理解内容（12分钟）
（一）自由阅读课文，读准字音。标出自然段并复述课文。
（二）看图，说说图上画了谁，还有谁，他们在做什么？你是怎么
知道的？
（三）学生默读课文，思考以下两个问题：
1．“我”这一天的心情有什么变化？为什么？
2．“我”为什么忘不了这一天？
3.指名反馈。
（四）课堂小结。
【设计意图：抓重点词句理解课文内容。】
三、课外延伸：
说说自己对电子计算机的了解。（2分钟）
【设计意图：通过交流对计算机的了解更好地理解文中表达的思想感情。】
四、拓展阅读，提高认识（10分钟）
学生自由读资料城中的短文，读后简单交流自己的感受。
【设计意图：在阅读中拓展知识面，达成情感目标。】
五、写作训练，实践运用（10分钟）
写一写自己难忘的事，也可以写自己与电子计算机的故事。
【设计意图：自由写作，表达真实情感。】
板书设计：
难忘的一天
邓小平看-----我表演-------难忘的一天 教学反思:
篇四:《难忘的一天教案》
《难忘的一天》教案
一、欣赏歌曲创设情境
首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。（通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》）
二、认识人物 导入新课
1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平８０岁在北戴河的留影）
2、这是邓小平８０岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样？关于邓小平，你还知道什么？
3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。
（板书： 难忘的一天）
4、齐读课题。
三、范读课文 整体感知
１、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？因为一件什么事而难过？
２、学生听后回答。
（1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。） ３、学生评价老师的朗读。
老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。
四、读准生字学会朗读
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。
2、检查生字生词的认读。
（课件出示词语：
爷爷 早晨 连忙 阳光 计算机
难忘 队礼 满意 笑容 各种各样）
⑴带拼音读。
⑵去掉拼音读。
3、指名接读课文，了解朗读情况。
（教师及时评价，耐心指导每一个孩子。）
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗？ （多练）
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。
⑴嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。
⑵注意在长句子中停顿。
（如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。）
6、学生练习。
7、指名朗读展示。
五、精读重点读出感情
1、再读三、四、五小节，边读边想：⑴“我”见到的邓爷爷什么样？⑵邓爷爷说了一句什么话？⑶“我”表演完了心情怎样？ （板书：计算机的普及要从娃娃抓起）
2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。
（班级里谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。）
3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？
（板书：亲切的关怀）
4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。
（课件出示：⑴他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。⑵开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。）
5、理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？
6、如果是你，怎么表示你的高兴？见到路旁的小树，你会觉得小树怎样？如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样？
(以“我得奖了”为开头，写一段话。)
7、用愉快的心情朗读第五自然段。
8、背诵第5自然段。
六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。
篇五:《难忘的一天教案》
桦林乡中心学校教案{学校难忘的一天演出}.
篇六:《8《难忘的一天》教学设计》
8《难忘的一天》教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：读懂长句子，体会小作者激动、紧张、兴奋的心情。
教具准备：多媒体课件
第一课时 一、谈话导入
1、记得有一位名人说过这么一句：（古希腊哲学家赫拉克利特说）：太阳每天都是新的。由此及彼，老师觉得：学校生活每天也都是新的。如果让你说说——出示：（ ）的一天，你最想填哪个词？
2、我们度过的每一天，有快乐的，有幸福的，也有伤心的，有一个十岁的小朋友他度过了——难忘的一天。（齐读理解“难忘”组词法：很难忘记„„
3、这位小朋友难忘的是哪一天？为什么难忘？今天就让我们再次走进我们最最熟悉的校园去看看又一个孩子的学校生活片断——难忘的一天。
二、初读感知
1、带着问题认真读课文，要求：读准读通，边读边思。
2、交流：读了后我们马上找到了问题的答案——
这两个问题的答案都来自课文第一节：1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
①用“因为„„所以„„”回答。如果用“所以„„是因为„„”的句式呢。 ②一起识记：计算。书写“计”，区别“记计”（计算是“+-×÷”的数学方法进行算；记，自己要记住。）
3、知道邓爷爷吗？（投影出示邓小平同志的照片）。邓爷爷，我们早在上学期的《邓小平爷爷植树》认识了，知道邓小平爷爷是一个非常认真的伟人。
邓爷爷是国家主席，一如我们现在的国家主席——习近平一样，能为国家主席邓爷爷进行计算机表演，是多么难得多么光荣的事呀！请你再次跟随这位小朋友去看看1984年2月16日这一天。（再读全文。）
发现这难忘的一天，我——一个十岁小朋友的心情变化了吗？快速默读并动笔划划。（交流：紧张、激动、平静、沉着、兴奋）齐读这些表示心情的词语，记记两个新字朋友：紧、奋
为什么我的一天中有这么多复杂心情，为了找得快读得好，首先一起来记记这难忘的一天中出现的生字朋友：我会读：冒、览、馆、怦、握、容、普、灿、烂；我会写：及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加——认识几大家族：及家族：及——极、级、汲、吸；平——怦、苹、坪、评（通过偏旁猜字义）；仔细的近义词朋友——专心、细心、认真，反义词朋友——马虎、粗心；能干的小朋友可以选择两个词说成一句话：我们学习要（ ），千万不能（ ）。（ ）的小朋友可以发现许多植物的秘密，但是（ ）却什么也没发现。表示仔细的成语：一心一意、专心致志、聚精会神。
第二课时
一、复习引入
1、继续走进1984年2月16日，那个让我终生——齐读：难忘的一天。
2、读词语，说发现（难忘 计算机 表演 冒着严寒 展览馆 紧张 怦怦地 沉着 慈祥 握手 和蔼 开始 操纵 笑容 普及 抓起 兴奋 灿烂 肩负 责任 激动）
难忘是什么意思？为什么让我难忘？