那天 雨一直在下作文(一)
那天，雨一直下作文400字
那天，雨一直下作文400字
河南沁阳常青藤作文初二 何思琪
窗外，天色已经渐渐地暗淡下来，五颜六色地塑料袋被狂风卷在空中到处乱飘，豆大的雨滴无情地'砸'在窗户上，吞噬了我们的读书声。
'快，同学们快离开，外边下雨了！'在老师的催促声中，同学们飞快地向教室外边跑去，望着他们狼狈的身影，我心里暗自庆幸着自己的先见之明，早就猜到要下雨还带了雨披，不过即使这样，我还是希望这只是一场阵雨。
在狂风与大雨的侵袭下，我艰难地蹬着自行车，眼前的红绿灯也因雨水的阻挡变得模糊不清，看上去离我还有十五米的红绿灯，却好似有万丈之远，光过这个红绿灯路口，就消耗了我几乎全部的力气。
忽然，一抹熟悉的身影出现在眼前，我努力睁大被雨水冲刷的眼睛，看见妈妈只穿个雨披，顶着风雨，弓着腰一步一步向前走着，风阻碍着她的步伐，她走两步退一步，裤腿也湿了一大片。我急忙骑到她身边，脸上分不清是雨水还是泪水：'妈，下这么大的雨你出来干嘛？''我以为你没拿雨披，准备去接你呀。'我顿时语塞，不知道要说些什么，'那你上车吧，我带你回去。'
浓浓的雨雾里，自行车后座上的妈妈轻轻用一只手臂揽着我的腰…… 那天，雨一直在下，可我的心中却是温暖如春……
那天 雨一直在下作文(二)
那天雨一直下
窗外，依然飘洒着丝丝细雨，屋内，一支笔在纸上静静地摩擦，发出沙沙的声响，与雨声呼应，那支笔的主人 看上去十分专心，心里，却想着雨。 ——题记
小时候，父母工作忙，经常不在家，怕黑的我总是会让外婆来陪我。那天，又下起了雨。我倚在阳台上，望着远方的小路，等待外婆的来到。望向远方，夜的帷幕正徐徐拉开，不久之后，将会吞噬所有的美好，雨从屋檐上滴落，发出沉重的声响。外
婆还没有来，恐惧萦绕上我的心头，想象着一个没有外婆陪伴的夜晚，会有多么煎熬。
忽然，在我的视线里出现了一把绿色的雨伞，青葱的绿色让我的心平静了许多，我多希望那把伞下面是我的外婆，再仔细一看，这是一个母亲带着她的孩子啊。我的心，跌落了谷底，为什么外婆还没来？看了几对来来往往的人，我不再奢望外婆能过来，转过身，坐在一把椅子上，小声的啜泣。
“囡囡，囡囡。”几句熟悉的呼喊声穿过我的耳膜，是外婆！我急忙起身，探出头去，一把红色的伞下，急促的脚步正向这里走来，真的是外婆！我再也忍不住了，不管那泪水簌簌的流淌，冲出家门。奔跑在雨中，雨打在我的身上，却没有感觉到一丁点的疼痛。“外婆，外婆。”我大声的喊道，“你终于来了！”外婆听着，也加快了步伐，想要赶紧迎接我。我冲入外婆的怀抱，竭尽全力的想要感受她身上的温暖，外婆宠溺的骂道：“傻囡，这么大的雨怎么不撑伞？淋坏了怎么办？“”因为有外婆在啊。“我小声的回答，这声音很轻很轻，但我相信，外婆是能听见的。回了家，外婆轻轻的为我擦去身上的水珠，我看向窗外，漆黑的夜幕并不是那么可怕，这雨，听上去也是那么轻柔。
不知从何时起，我喜欢雨，在雨天散步，聆听雨的声音。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，把记忆带到雨中来燃烧，升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
我想，大概是因为那天雨一直下吧······
那天 雨一直在下作文(三)
那天雨一直下
窗外，依然飘洒着丝丝细雨，屋内，一支笔在纸上静静地摩擦，发出沙沙的声响， 与雨声呼应，那支笔的主人看上去十分专心，心里，却想着雨。
——题记
小时候，父母工作忙，经常不在家，怕黑的我总是会让外婆来陪我。那天，又下 起了雨。我倚在阳台上，望着远方的小路，等待外婆的来到。望向远方，夜的帷幕正 徐徐拉开，不久之后，将会吞噬所有的美好，雨从屋檐上滴落，发出沉重的声响。外 婆还没有来，恐惧萦绕上我的心头，想象着一个没有外婆陪伴的夜晚，会有多么煎熬。
忽然，在我的视线里出现了一把绿色的雨伞，青葱的绿色让我的心平静了许多， 我多希望那把伞下面是我的外婆，再仔细一看，这是一个母亲带着她的孩子啊。我的 心，跌落了谷底，为什么外婆还没来？看了几对来来往往的人，我不再奢望外婆能过 来，转过身，坐在一把椅子上，小声的啜泣。
“囡囡，囡囡。”几句熟悉的呼喊声穿过我的耳膜，是外婆！我急忙起身，探出 头去，一把红色的伞下，急促的脚步正向这里走来，真的是外婆！我再也忍不住了， 不管那泪水簌簌的流淌，冲出家门。奔跑在雨中，雨打在我的身上，却没有感觉到一 丁点的疼痛。“外婆，外婆。”我大声的喊道，“你终于来了！”外婆听着，也加快 了步伐，想要赶紧迎接我。我冲入外婆的怀抱，竭尽全力的想要感受她身上的温暖， 外婆宠溺的骂道：“傻囡，这么大的雨怎么不撑伞？淋坏了怎么办？“”因为有外婆 在啊。“我小声的回答，这声音很轻很轻，但我相信，外婆是能听见的。回了家，外 婆轻轻的为我擦去身上的水珠，我看向窗外，漆黑的夜幕并不是那么可怕，这雨，听 上去也是那么轻柔。
不知从何时起，我喜欢雨，在雨天散步，聆听雨的声音。我惬意地打着一把雨伞， 在雨中踽踽而行时，把记忆带到雨中来燃烧，升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与 电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
我想，大概是因为那天雨一直下吧······
那天 雨一直在下作文(四)
2015年湖北荆州中考作文赏析：那天，雨一直下
【真题】
写作(50分)
请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
写作要求：①将题目写在作文格的第一行;②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作;③认真书写，力求工整、美观;④文中不能出现真实的人名、校名、地名。
【解读】
荆州市2015年中考作文题回归到了传统的命题作文方式，该命题的巧妙之处，在于寓“开放”于“限制”，在诗意的命题中，让考生在命题作文的“限制”下，“开放”构思，自由作文。
首先，该作文题是“限制”性的命题作文。从整体来看，有以下一些“限制”：一是限定了字数(不少于600字)和文体(记叙文)，二是“写作要求”上贯彻了荆州市中考作文一贯的“贴近生活，言之有物”的精神。从题目本身来看，限定了事情发生的时间(那天)和环境(雨一直下)。由于有了“那天”的时间限制及“记叙文”的文体限制，则“雨一直下”只能成为叙事文章的环境限制，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。
其次，该作文题也是“开放”性较强的题目。虽然是命题作文，却贯彻了荆州市一直提倡的“不设置审题障碍”的作文命题精神，任何考生均有话可写，且不会偏离主题。有叙事数量上的“开放”：可以是一件事，也可以是多件事。有叙事空间上的 “开放”：所叙事情可以发生在同学们熟悉的学校、家庭之中，也可以发生于相对陌生的社会之中。有叙述方式上的开放：可以是顺叙或倒叙，更可运用插叙。有叙事结构上的“开放”：可以是“三段式”“镜头式”等常见结构，也可以是日记体、书信体等特殊结构。有叙事情感上的“开放”：可表现亲情、友情，也可表现师生情、同学情，甚至是陌生人的善良之情。有叙事主题上的“开放”：可以是人间情感的赞美，可以是成长路上的迷茫，甚至可以是不良现象的批判。 再者，该作文题富于诗意，适合写出文质兼美的文章。环境烘托作为一种基本的写作手法，是学生必须掌握的写作手法之一。“雨”作为叙事文章的环境烘托，在初中课文中也多次出现。这些文章，因为“雨”的出现，为文章增添了一份诗意之美。同样的，考生可以在作文中通过对“雨一直下”的诗意描写，来烘托所写人物的心情：或悲伤，或迷茫，或愤怒„„甚至与所写人物心情形成对比：虽然“雨一直下”，但“我”的内心充满了阳光。“雨一直下”可以是故事情节发展的需要，在对“雨一直下”的诗意描写中，展开故事情节。可以说，“雨一直下”为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。
【误区】
一、忽视文体。审题时应注意题目中的“记叙文”要求，加上有了时间及环境的限制，则只能写成叙事性记叙文，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。
二、忽视“贴近生活，言之有物”的要求。荆州市作文历来强调“贴近生活，言之有物”，即所写文章内容应该是考生所熟悉，最好是亲身经历的生活，所抒发的情感应该是考生内心情感的真实反应，切忌无病呻吟。
三、忽视环境描写。该作文题的亮点在于“雨一直下”，为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，让自然环境烘托人物心情，推动故事情节发展，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。
那天 雨一直在下作文(五)
2015年湖北荆州中考作文题目：那天，雨一直下
请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 写作要求：①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名、地名。
那天 雨一直在下作文(六)
2015年荆州中考题
请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
写作要求：①将题目写在作文格的第一行;②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作;③认真书写，力求工整、美观;④文中不能出现真实的人名、校名、地名。
【解读】
荆州市2015年中考作文题回归到了传统的命题作文方式，该命题的巧妙之处，在于寓“开放”于“限制”，在诗意的命题中，让考生在命题作文的“限制”下，“开放”构思，自由作文。
首先，该作文题是“限制”性的命题作文。从整体来看，有以下一些“限制”：一是限定了字数(不少于600字)和文体(记叙文)，二是“写作要求”上贯彻了荆州市中考作文一贯的“贴近生活，言之有物”的精神。从题目本身来看，限定了事情发生的时间(那天)和环境(雨一直下)。由于有了“那天”的时间限制及“记叙文”的文体限制，则“雨一直下”只能成为叙事文章的环境限制，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。
其次，该作文题也是“开放”性较强的题目。虽然是命题作文，却贯彻了荆州市一直提倡的“不设置审题障碍”的作文命题精神，任何考生均有话可写，且不会偏离主题。有叙事数量上的“开放”：可以是一件事，也可以是多件事。有叙事空间上的 “开放”：所叙事情可以发生在同学们熟悉的学校、家庭之中，也可以发生于相对陌生的社会之中。有叙述方式上的开放：可以是顺叙或倒叙，更可运用插叙。有叙事结构上的“开放”：可以是“三段式”“镜头式”等常见结构，也可以是日记体、书信体等特殊结构。有叙事情感上的“开放”：可表现亲情、友情，也可表现师生情、同学情，甚至是陌生人的善良之情。有叙事主题上的“开放”：可以是人间情感的赞美，可以是成长路上的迷茫，甚至可以是不良现象的批判。
再者，该作文题富于诗意，适合写出文质兼美的文章。环境烘托作为一种基本的写作手法，是学生必须掌握的写作手法之一。“雨”作为叙事文章的环境烘托，在初中课文中也多次出现。这些文章，因为“雨”的出现，为文章增添了一份诗意之美。同样的，考生可以在作文中通过对“雨一直下”的诗意描写，来烘托所写人物的心情：或悲伤，或迷茫，或愤怒……甚至与所写人物心情形成对比：虽然“雨一直下”，但“我”的内心充满了阳光。“雨一直下”可以是故事情节发展的需要，在对“雨一直下”的诗意描写中，展开故事情节。可以说，“雨一直下”为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。
【误区】
一、忽视文体。审题时应注意题目中的“记叙文”要求，加上有了时间及环境的限制，则只能写成叙事性记叙文，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。
二、忽视“贴近生活，言之有物”的要求。荆州市作文历来强调“贴近生活，言之有物”，即所写文章内容应该是考生所熟悉，最好是亲身经历的生活，所抒发的情感应该是考生内心情感的真实反应，切忌无病呻吟。
三、忽视环境描写。该作文题的亮点在于“雨一直下”，为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，让自然环境烘托人物心情，推动故事情节发展，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。 鉴于此，我在对八年级学生进行作文训练出了四个作文题：
1． 那天，雨一直下
2.那天，阳光灿烂
3.那天，春暖花开
4.，那夜，风清月白
那天，雨一直下
八（2）班 潘迅
那天，雨一直下，我的心情也像这天气一样悲伤，因为那天我失去了一位至亲至爱的人——奶奶。
那天是星期五，正好是我放假的一天，外面的雨正淅淅沥沥的下个不停，可我没带伞，只好和同学共一把伞。
走到校门前，突然，一只手搭在我的肩上，我扭头一看，惊讶地说：“咦，爸爸，你怎么来了？”
而爸爸没有回答，于是我瞧了瞧他，见他竟没有带雨具，头上身上湿漉漉的，他的脸色苍白，眼角泛着泪光，咦，爸爸今天是怎么了，也不和我说话，我的心像热锅的蚂蚁，十分焦急地问：“爸爸，怎么了，你为什么伤心呢？”爸爸呆住了，低声地说：“奶奶„„奶奶去世了。”我听了一下愣住了，心像被无数根银针刺中，痛苦万分。
雨下得越来越大，风也刮得越来越猛，像是在演奏一首凄凉悲惨的交响曲。我的泪水顿时模糊了我的双眼让我不知所措。
到家后，只听见满屋的哭声，我慢腾腾地走到奶奶身旁，只见奶奶那僵硬的尸体躺在在那张小床上。我的泪水又顿时顺着脸颊流了下来。我仿佛看奶奶缓缓地向我走来，然后轻抚着我的头，笑嘻嘻地给我讲故事，把月饼塞到我的手里，让我吃，还叮嘱我一定要考上好大学，以后过上幸福的生活，做一个有出息的人„„
我擦了擦眼泪，回到了现实，发现奶奶直僵僵躺在床上，才意识到我真的已经失去了奶奶，我的心如刀绞，泪水不停地往下流。这时，爸爸走过来，拍拍我的肩对我说：“别太伤心了。我们虽然舍不得奶奶，但她也算是寿终正寝。”
我抬头哭着地说：“奶奶平时对我那么好，我能不伤心吗？” 我看见爸爸眼睛里面有血丝，我就知道爸爸刚才肯定哭过，想必爸爸也十分伤心，于是我扑向爸爸怀中。我用手锤着爸爸的胸前大声喊道：“我要奶奶，我要奶奶。”
爸爸用手推开我，他的脸都气红了，额头上暴起了青筋，大声吼道：“你以为我不悲伤吗？可我又有什么办法？”
这时，爸爸把我抱在怀里，他的嘴唇有些抽搐，遥望着远方，泪水挂在了他的眼眶上，可他还是努力忍住了哭。
天色渐晚，雨却一直在下，我依然守在奶奶身旁，树上的树叶被风吹得发出沙沙的响声，宛如此时此刻我内心哭喊的声音。
从那以后，我便失去了奶奶的庇护，以往和奶奶的美好时光都不复存在。奶奶，安息吧！我会铭记您教导的，做一个有出息的人。
那天，阳光灿烂
八（2）班 范齐铭
那天，阳光明媚，我的心情也像这阳光一样特别亮堂，特别兴奋。 数学老师像往常一样走进教室，嘴角向左上翘，看出偷偷的笑。随之二话不说就在黑板上写了五道计算题。“这是我特意找的几道代数式计算题，我只给20分钟的时间做。”他偷偷“奸笑”又严肃的说：“记住，要仔细，要灵活!做完就举手示意。”他的眼神里透露“阴险”。
“才几道计算题，五分钟就绰绰有余了。”许多同学兴奋地说。 “做吧！做了你们就知道了。”
不做不知道，一做吓一跳。我用平常数学老师教我们的方法解——先把多项式分解，再把单项式合并„„可算到最后，完全解不出来。我扫视了全班同学——大部分同学一脸茫然。
我冥思苦想了许久„„
“先把a的五次方分解，再把„„”同桌好心提醒我，却被我当场“拒绝”，“做出来有什么了不起，还想指点我！”我想他又没有我数学成绩好，还来指点我，心中就怒火一拥而上，双眸恶狠狠地盯着他„„他无奈之下，也只好埋头做。
我无比烦躁，手在纸上乱抓，甚至用手捶打膝腿。我向窗外望去，见刚才还阳光灿烂，现在却被乌云覆盖，风吹树叶发出”沙沙“的响声，这一切似乎都是对我的嘲笑，对我的鄙视。
我又埋头苦想，班里同学的唏嘘声，像一阵阵冷风，让我心中掀起波浪，无法平静下来„„我盯着题目，可终于还是想不出来。眼看只有十多分钟了，我连的一道题都没有做出来，我为什么那么笨？为什么„„像被一只只蚂蚁在叮咬，让我很难受。
“不要那么烦躁，老套路不行，可以另想办法呀！”同桌终于忍不住。他的话犹如黑夜中的一盏明灯，指引我前进的方向。对了，我得平静下来。我用力压制心中的波浪，开始用另一种态度对待题目。换一种思维就会找到一个突破口，“只要功夫深，铁杵磨成针。”经过我长达三分钟的苦想，终于想出了“攻破之法”——只要a+b当成一个整体，再把它和四倍的a+b相乘„„用这样的巧套路,不到五分钟,我就把剩下的题目全部做完了.心中的那块石头终于落下，我自豪地举起了手，头高高昂起，看见全班还没有一个人举手，连同桌也还没有举手，我想了想自己刚才的行为，我刚才对同桌太无礼了，是他提醒了我，是他帮助了我。我红着脸，不好意思地对他说：“对不起，我刚才不该对你那样态度，真心谢谢你刚才的指点。”
“我才不放在心上，我知道你当时心情不好。”他好像什么事情也没有发生似的。
我心情异常开朗，似乎心结被解开了一样。老师看了我做的题后，很满意地向我点了点头，全班同学用敬佩的眼光看着我。我抬头向窗外望去，阳光又变得特别灿烂，光透过树叶间的缝隙洒进窗前显得非常亮，像把我的心房照得特别亮堂。风吹树叶又发出“沙沙”的响声，像一阵轻音乐让我感到快乐。
那天，阳光灿烂
八（2）班 曾若熙
“请我校前十名的同学上台领奖！”当老师布置了这篇作文后，我的脑海中就回荡起这句话。
还记得六年级时，那是我人生中第一次上台领奖，我和同学们一起坐在这不算大的操场上。太阳在湛蓝的天空中投下笑脸，小鸟在操场上飞来飞去，这个风和日丽的晴天，我的心里也也像这天气一样晴朗。
在期中考试总结大会进行到第三项时，李主任的声音响起：“会议的第三项，让我们以热烈的掌声欢迎我校前十名的同学上来领奖——刘瑞峰、颜家怡„„曾若熙、范浩兵！”没错，我是第九名。说实话，这可是我第一次上台领奖，我简直都不敢相信！那一刻，坐在小凳上的我是那么激动，双手紧紧地握在一起，手心都渗出了汗。我应该怎样走上台领奖呢？是不是要双手接奖状?要不要拍照呢„„我带着许多疑问，和其他九名同学一起走上领奖台。
这时，小鸟在枝头上叫个不停，像是在赞美我，天空蓝得那么纯
净，台下的同学被太阳沐浴上一层淡淡的柔光。我的心里像有几只青蛙似的，一直在跳个不停，不知道该以怎样的姿势站在台上。我激动而又紧张的接过颁奖人手里的奖状和本子。看了看胸前被阳光照的耀眼的大红花，想到考试前埋头苦练，想到每解开一道难题后心中的舒畅；真是“功夫不负有心人”，这一切荣誉都是我努力后的结果啊！我顿时感到无比自豪，我像其他同学一样，把奖状捧在胸前。台下的老师用手机拍下这令人骄傲的一幕，照片里的我和另外九位同学都被太阳公公带上了“金色光环”，这画面和谐的很„„
会议结束后，我们回到了教室。坐在课桌前的我，看着眼前几张在透过窗的阳光下显得更加金黄的奖状。老师走过来对我说：“这次考得不错，进步很大；但是你千万不能太骄傲，要知道‘骄