圆是奇妙的作文(一)
奇妙的圆作文
奇妙的圆作文
湖南省石门县壶瓶山完小三年级 王昕
一天傍晚，我和爷爷出去散步。爷爷说：“考考你，请你说说哪些东西是圆的？”
我立刻回答：“太阳和月亮是圆的，还有车轮、方向盘是圆的。>小狗的眼睛是圆的。早上，小草上的露珠也是圆的。”
“说得真好。”爷爷表扬了我。
爷爷又问我：“家里还有哪些东西是圆的？”
“杯子是圆的。吃饭的碗是圆的。”我说。
“不错，不错。再找找，还有哪些东西是圆的？”
我向四周看了看，说：“洗脸的脸盆是圆的，热水瓶是圆的。”我左看右看，我的衣服扣子又大又圆。鞋子上亮闪闪的钉子也是圆的。啊！圆的东西真是数不清。
为什么这么多的东西都是圆的呢？我撑着下巴，仔细琢磨着，如果饭碗不是圆的而是方的，吃饭时就容易挂伤嘴，不容易把碗洗干净。如果车轮不是圆的，车子就可能跑不快，甚至开不动。如果麻圆坨不做成圆的，就可能角和边炸煳了，中间的还没有熟。如果我们的屁股不是圆的而是方的，我们的裤子就很容易被磨穿。人们一到晚上就要缝裤子，多麻烦呀！
圆的好处太多了，难怪生活中有那么多的圆。
（指导老师 覃亚潜） 《奇妙的圆作文》
圆是奇妙的作文(二)
圆是奇妙的作文(三)
圆是奇妙的作文(四)
三、实践创新：
1、如下图所示，最里面的三角形的面积是10平方厘米。 求最大的三角形的面积。
2、有7根直径为4分米的圆柱形木棍，想用一根绳子把它们捆成一捆，最短需要多少分米的绳子（打扣用的绳子不计）？
圆是奇妙的作文(五)
《奇妙的圆》“叮呤呤”，上课了，同学们请回到自己的座位上。老师在黑板上画了一个圆问：“这像什么？”有的同学说：“英文字母O。”有的说：“像泡泡。”还有的说：“像鸡蛋同学们，插上你们想象的翅膀，在圆圈周围加几笔能变成什么？”老师话音刚落，同学们就埋头画了起来。 我在圆圈下面加了许多圆和线，变成许多束气球，气球慢慢的变大了，在空中飞呀飞，气球把伤心的小朋友逗乐了，气球真有用啊！我在圆圈周围画上了几条射线，它又变成了又大又红的太阳，太阳一出现，树木的叶子长多了，变绿了，越来越茂盛，小草们慢慢地长大了，太阳还把河面照得金灿灿的，闪闪发光。有了太阳，到处充满了生机。我又变出了奶奶的老花镜，奶奶有了老花镜，什么都看得见了。能织毛衣、看报纸、做健身操 …… 我还要变出一副眼镜送给左皓东，让他一定不会看错东西，保护自己的心灵之窗——眼睛。 让我们展开想象的翅膀，让这个简简单单的圆变成各种各样的东西，表达人们美好的祝愿，多神奇的圆啊！
圆是奇妙的作文(六)
圆是奇妙的作文(七)
陈天梓——神奇的圆
小记者三（1）班 陈天梓
星期天的早晨，我高高兴兴地到少年宫上小记者课。徐老师告诉我们今天她会带我们玩一个游戏，游戏的名字叫神奇的圆。就是要用一张A4纸不借助任何工具做出一个最大的圆。哪位同学做的圆站的人最多，哪位同学就最聪明。
活动开始了，我拿出了一张A4纸，左看看，右看看，怎么样才能把A4纸变成一个圆呢？这时，有的同学说要是能用圆规画个圆就好了；有的同学说要是先画一个圆，再用剪刀剪下来就行了；还有的同学说要是能用工具量一量就OK了。可是这些方法都不行。我想到了一个好办法，可以先把纸对折了再撕。于是我先把A4纸对折，然后小心翼翼地撕。突然，我身边传来了一声“啊呀！”原来是我身边的杨毅不小心把圆给撕断了。过了一会儿，大家都做好了，徐老师让我们到后面进行展示。结果我的圆站的人最多，能站两个人。黄颂暄的圆小得可怜，只能站一只脚。
这时，徐老师拿出一张A4纸对着我们神秘地一笑，说她能撕出一个最大的圆。徐老师开始撕圆了，教室里出奇地静，仿佛连一根针掉在地上都能听得到声音，同学们眼睛一眨不眨地紧盯着她。我们发现，徐老师撕圆的方法和我们不一样，对折后是把纸撕成一个个连在一起的小长方形，撕到离边缘约一厘米时再往回撕，就这样撕了好几个来回，最后撕断，同学们很惊奇，不时发出“啊！”“呀！”的感叹。
等老师做好圆了到教室后面试一试，已经站进九位同学了，最后，徐老师也站了进来，呀！整整站了十个人呢！
只用一张A4纸就可以撕出一个可以站十个人的圆，圆可真神奇呀！
圆是奇妙的作文(八)
《神奇的圆》神奇的圆 我是一个圆，小朋友给我添上几笔，让我变成一串糖葫芦。朋友口干舌燥的时候，咬上一口酸酸甜甜，美味极了。 我是一个圆，小朋友给我添上几笔，让我成了苹果。我身披红纱，又大又圆。我很调皮，人家要摘我的时候，“哗啦”一声，掉到地上，逗的“伙伴们”哈哈大笑。 我是一个圆，小朋友给我添上几笔，让我成了一根棒棒糖。每当小朋友哇哇大哭的时候，一看到我就会破涕为笑，我心里甜滋滋的。 我是一个圆，小朋友添上几笔，我就成了一个西瓜。我在瓜地里一点也不安静，一会儿给南瓜伯伯打招呼，一会儿给黄瓜妹妹握握手，一会儿又给韭菜姐姐梳头发。当酷暑来临的时候，我已经长成了又大又圆的西瓜了。人们把我切开来，看着又红又甜的果肉，小朋友们馋得直流口水。 我是一个圆，小朋友给我添上几笔，让我成了一个桔子，我从筐里一蹦就出来，咕噜噜滚到马路边，唉，没有人看到我，我只好在外流浪。 我是一个圆，小朋友给我添上几笔……
圆是奇妙的作文(九)
奇妙的圆
教学设想：
图形想象作文是激发学生创造性思维的有效途径。图形是由线条组合而成的，呈现的只是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富。
教学目标：
1、在看图形O联想事物的基础上，联系生活体验发挥想象，围绕一个中心意思写一段话。
2、能在班级或学习小组之间乐于将自己的习作与大家进行交流。
教学过程：
一、奇妙的圆
1、课件出示一个圆形图案，仔细看，你看到了什么？
2、根据学生回答引导：他看到了圆形的图形，他的眼睛与众不同。他的眼睛会插上想象的翅膀！
3、看到圆，我们会想到哪些东西，请同学们在作业纸上写一写，有多少写多少，当老师说停的时候就马上停下，我们交流。组织学生发挥想象，写下自己看到圆想到的事物。（课件出示作业纸）
4、交流：停，我们一起交流一下，看到圆你想到了哪些事物。（用上，看到圆，我想到了-------）
5、小结：看到圆，同学们想到了许许多多不同的东西，所以说，这是一个奇妙的圆（出示：奇妙的圆）
二、对圆的感受
1、刚才有人说，看到圆，想到了圆圆的太阳，像他一样想到太阳的举手。这么多人想法都不约而同了。那么，看着圆想到了太阳，你的心里有什么感觉？
2、引导学生说说对看到圆想到圆圆的太阳的感觉：我觉得十分炎热，因为------，觉得很温暖，因为------(说说你的理由)
师：太阳带给她的感觉是温暖，可是给刚才这位同学带来的却是炎热。（板书：温暖、炎热）还有不一样的感觉吗？
3、老师也想说一说我的感觉：看着圆，想到了圆圆的太阳，我觉得很温暖。因为在寒冷的冬天，气温很低，人们尽管穿着厚厚的棉衣，可是，只要冷风一吹，还是冻得瑟瑟发抖。这时，如果太阳出来，和煦的阳光照在人们的身上，暖烘烘的，那感觉舒服极了。
引导：同学们，你们觉得老师说得好不好？好在哪儿？（用上了好词语。瑟瑟发抖，你有没有被冷风吹得瑟瑟发抖的时候？把自己的感受用准确的词语来表达