写玩具的作文点评(一)
写玩具的作文点评(二)
写玩具的作文点评(三)
《我喜爱的玩具》中段作文教学评析
教学片段
1、 老师今天给大家带来一份神秘的礼物，是个好玩的玩具，你能猜到是什么？
2、 答案揭晓（套娃）这个玩具是我小时候最喜欢的玩具，你一定也有自己喜欢的玩具吧，
能告诉我吗？（出示句式：我玩过 等玩具，其中，最喜欢玩的是 ）
3、 今天玩具王国要举行“超级玩具秀”，获奖的玩具可以成为玩具王国的形象代言人。参
赛要求是为参赛玩具写一份介绍。你们想替自己喜欢的玩具报名吗？
4、 该怎么写介绍呢？有一个小朋友已经写好了，我们来看看。（出示介绍玩具样子的段落）。
这段话写了什么内容？什么地方让你觉得有趣？这就是他的特点，我们观察玩具时就是要抓住他的特点。并按一定的顺序。
5、 小作者觉得自己这段文字中的套娃还不是很美，于是他进行了修改。（出示加修辞的这
段文字）现在是不是觉得比刚才美了？你觉得哪写得美？（运用了修辞，还有联想）
6、 现在我们就来写一写玩具的样子。出示要求（1、按顺序写出玩具与众不同的样子2尝
试通过联想，让玩具活起来）
7、 让我们分享一下你的精彩。那么写玩具不但要写出他的样子，还要写（怎么玩的）（出
示范文）你觉得好玩吗？什么地方让你觉得好玩？
8、 用词准确，加上联想，就能把玩具写生动、有趣。再借助“先。。。接着。。然后”这样
的连词来写，是玩法变得有顺序，别人看了一目了然。现在同桌就互相介绍一下你最心爱的玩具吧。
9、 （学生交流后，教师出示）写一写玩具的玩法要按照先后顺序来介绍。用准动词，加上
联想。
10、 谁愿意把自己的玩具介绍给大家。觉得她写得怎么样？祝贺你，这是玩具王国颁发
的邀请卡，你已经成功参加“玩具邀请秀”了。（请两三个学生读文章）
11、 能不能用一个关联词把样子和玩法连起来？对，就是这一句“我不仅漂亮，还特别
好玩”将两部分连接起来，这就是过渡句，让文章变得更自然，流畅。
12、 玩具给了我们最美的回忆，每一个玩具在我们心中都是独一无二的。你们的文字包
含了你们对玩具的喜爱，我相信玩具国国王看到这么多精彩的介绍一定会满意的。
教学评价
1、 情境创设，开启习作之门。习作还原生活，也是演绎生活，针对孩子枯燥的生活经历和
贫乏的作文语言，老师用精彩的评价和生动的讲述，将孩子带到了一个作文的亢奋点。引起写作的欲望。
2、 分块设计，注重写的实效。习作教学是语文教学的延续，同样需要语言训练。老师给予
的表达方式，给学生摸石过河的好方法，为更多的学生文正地表达提供了帮助。但作文课堂与语文教学也有区别，单一的套路有时也会限制学生的发挥。
3、 范文板书，提供方法引领。三年级的学生处在习作的启蒙阶段，他们思维活跃但无序，
因此分段式的范文和提纲式的板书，为学生的习作把握方向，并且本次教学没有面面俱到，动作描写和适当的联想让文章有序、丰富，重点讲解，让文章有重点。
写玩具的作文点评(四)
《我的玩具》总评：小作者对喜爱的玩具观察仔细，细节描写比较生动，童真的语言展现了“米老鼠”带给自己的乐趣，也突出了自己的喜爱之情。 点评人：我是雨欣我有一个心爱的玩具，它就是米老鼠。 它的头上有一个红红的蝴蝶结，耳朵黑又圆，眼睛大大的、鼻子小小的，脸上总挂着笑容。身上穿着红色的裙子，脚上穿着粉红色的鞋子，我可喜欢它了。 （“米老鼠”的形象跃然纸上。如果对眼睛和鼻子的描写具体些就很生动了。） 早上，它用黑眼睛（目）送我上学，眼睛一闪一闪的，好像在说：“要认真啊！要认真啊听（”）了它的提醒，我上课的时候更认真了；晚上，我把它放在桌子边（，让它）陪我做作业，它的眼睛一直盯着我说：“要把题目看清楚再做”这样一来，我做作业的时候总要（就会先）认真地把题目读完（然后）才做（动笔）。 （抓住“米老鼠”的眼睛，以拟人化的手法列举学习中的小事，表达了自己对“米老鼠”的喜爱之情。） 它是我最好最好的伙伴。
写玩具的作文点评(五)
写玩具的作文点评(六)
【例1】
题目：《我是值日生》
【病文症状】
文章记叙了他那天是怎样当值日生的。开头的几段写得较好，毛病在文章的结尾段。文章的后两个自然段是这样写的：
教室里只剩下我一个人了，我把全班的桌椅，排得整整齐齐的，把扫除的用具都放到了卫生柜里，我环视了一下整个教室，觉得自己值日任务完成得很好，心里感到甜滋滋的。
值日生的任务全部完成了。我想，该做当天的作业了，于是，我拿起书包，拿出笔和本子，开始做作业了。教室里静极了，我很快地写完了当天的作业……
点评：根据文题和文章后数第二自然段，知道这个同学写的是那一天他如何当值日生的，反映他怎样热心地为全班同学服务。这样，文章的最后一自然段，写他怎样做当天的作业就是多余的了。完成作业，不属于当值日生的内容，这样写使文章的立意不够集中。本文患病的原因是，作者不懂得写文章必须围绕中心写这样一个道理，结果，把不该写的内容也写进去了。
这个病比较好治，只要动一下小手术就行了。把文章的最后一个自然段删掉，用文章的后数第二个自然段，作为结尾段，这是自然结尾。
【例2】
题目：《抓药》
【病文症状】
文章记叙了妈妈生病以后，他去50里以外的县城给妈妈抓药的事。文章的前两个自然段是这样写的：
那天早晨，我老早就上路了。要到离家50里外的县城里给妈妈抓几付中药。听医生说，我妈妈得的是急性心肌炎，我急得几乎哭了。因此，一路上我把车子骑得特别快。
九点多钟，离县城只有三里多路了，我才松了一口气。放眼望去，镇北的果园里，是那样的美丽。梨树上，挂满了嫩黄的梨，苹果树上，满枝苹果，在阳光的照耀下，水灵灵的果实，令人喜爱。老远就能闻到园里飘来的果香，我不由自主地赞叹着：这儿真美啊!
点评：根据文章的题目，应该重点写抓药的过程。但文章有一段景色描写，使文章的立意不够鲜明。原因是：第一，这段景物描写与“我”去城里买药没有关系，无助于表达文章的中心；第二，不是说写买药的过程就不可以写景物，必要的还是可以写的。但是这一段景物描写必须为表达中心服务，要符合人物的心情。妈妈病了，“我”的心情应该是沉重的，即使在路上有美景可以欣赏，按理说，“我”也是无心欣赏的。而这段果园飘香的描写，不符合人物的心情，也使文章的立意不鲜明。
本文的毛病好治，一是忍痛割爱，删掉景物描写这一段，解决与人物的心情相矛盾的问题；二是写与“我”的心情相吻合的景物，借以烘托人物的心情。
(四)检测与答案
检测：
结合文题说说，该如何给文章立意。
记事
1．文题：《一件小事》
本文立意：
2．文题：《记一件值得回忆的事》
本文立意：
3．文题：《令人感动的一件事》
4．文题：《一堂有趣的课》
本文立意：
记人
1．文题：《我这个人》
本文立意：
2．文题：《我最熟悉的人》
本文立意：
3．文题：《我敬佩的人》
本文立意：
4．文题：《我的班主任老师》
本文立意：
写活动
1．文题：《拔河》
本文立意：
2．文题：《一次难忘的参观》
本文立意：
3．文题：《家庭音乐会》
本文立意：
4．文题：《记一次有意义的活动》
本文立意：
写景
1．文题：《春天》
本文立意：
2．文题：《美丽的秋色》
3．文题： 《美丽的文化广场》
本文立意：