篇一:《丢手绢作文》
[丢手绢作文]
下午放学后，老师说：“大家来玩丢手绢的游戏”，丢手绢作文。游戏开始了，老师先让我们拉成一个圆圈蹲下来，然后问：“谁来丢手绢啊？”同学们争先恐后的把手举的高高的，嘴里还叫着：“我来，我来” ！老师叫了刘博同学。他拿起手绢，一边围着圈走，一边打着如意算盘在想：放在哪个同学后面咧。他看见同学都在拍手唱歌，没有注意他，就把手绢轻轻地丢在王刚后边，又慢慢地跑起来。王刚发觉后，站起来拼命地追，尽管他跑得比刘博快，可是已经来不及了，结果当了俘虏。我们罚王刚唱歌，他大大方方地站到圈里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美，她表演后，我们都热烈地鼓掌，小学六年级作文《丢手绢作文》。 ◆分享好文◆接着，连紫阳丢手绢，他拿着手绢雄赳赳气昂昂的走出来，连紫阳在我们班上是个智多星，他冥思苦想了一会儿，我怎么也想不到他要把手绢给王老师，王老师发觉后，连紫阳已逃之夭夭了，王老师落落大方地走到我们拉成的圈里唱歌。老师迎着风在跳舞，像亭亭玉立的仙女。游戏在欢乐的气氛中进行着，草坪上一片欢腾。丢手绢作文350字
篇二:《丢手绢》
丢手绢
星期天，我们在玩丢手绢。游戏规则是大家围成一圈，那个在丢手绢的人把手绢丢在那些围着圈的人后面，然后，那个被丢到的人就去捉丢给他手绢的人，如果被捉到，就排到她丢手绢。
游戏开始了，第一个丢手绢是我，我把手绢丢给了姐姐，姐姐追上了我，又轮到了我，我把手绢丢给了弟弟，弟弟追不上我，只好唱了一首歌。
这个游戏既有趣又紧张，大家都玩得很开心。
丢手绢
星期天，我约了几个同学来到名人苑的青草地上，玩起了丢手绢的游戏。首先坐着围成了一个圈；接着选出由谁来第一个丢手绢；最后大家决定游戏从我始。
当然一定要先说一下游戏的规则：
一、丢手绢的人不能绕着圈子走了一圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人。
二、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢。
三、其他人不能提醒被丢手绢的人。
在同学们的期待中，我开始丢手绢了。趁赖岚不注意时，轻轻地 把手绢丢在了她背后，当我走了二圈她还没有发现，我正暗暗得意时，她终于发现了，猛追过来，我马上逃跑，坐在了她的座位上，大家就罚赖岚唱歌。接着，轮到赖岚来丢手绢了，她趁王逸雪津津有味地唱歌时，蹑手蹑脚的把手绢丢在她背后，王逸雪是一个既机灵跑步又快的小姑娘，她马上就发现手绢已经丢在也背后了，迅速地抓起手绢，向赖岚追去。因为她跑步比较快，所以赖岚被抓住了，我们异口同声地高喊：“还要罚赖岚唱歌！”然后，还是赖岚继续丢手绢，这次她当然会丢她最好的朋友――我啦！当我发现后，还没有来得急抓起手绢，就已向赖岚追去了，但是我没有抓到赖岚，因为她跑得比我快，所以我只好无可奈何地表演了节目。
丢手绢的游戏在我们的欢笑声中继续进行着„„{丢手绢,作文}.
丢手绢 今天下午的活动课上，天气晴朗，万里无云，我们排着整整齐齐的队伍，怀着兴奋的心情跟着老师来到一楼，玩我们最喜欢的游戏——丢手绢。
游戏开始了，我们首先围成一个大圆圈，接着莫老师给我们讲了游戏规则：首先是我们石头剪刀布决定“首领”，“首领”把手绢扔在谁后面，那个人就要追着“首领”跑，这时“首领”要坐在那
个人的座位上就算“首领”获胜。如果被抓到或追不上的人就要表演节目。
我们通过了石头剪刀布，“首领”是何红霖，何红霖悄悄地把手绢扔在黄倪庭身后，然后若无其事地走着，这时，黄倪庭才发现手绢在她的后面，于是，她起来赶紧追何红霖，可惜何红霖早已坐到她的座位上了。黄倪庭不服气，把手绢扔在了我的后面，我一看，赶紧去追黄倪庭，哈哈！我抓住黄倪庭了。这时下课铃声响了，我们高高兴兴地回教室去。
这次活动，我知道了要养成仔细观察的好习惯。
篇三:《丢手绢》
丢手绢
302班 李琦{丢手绢,作文}.
今天，我们上体育课下起了大雨，老师说不能到运动场上课，只好在教室里玩。我和同学们一起玩丢手绢。
游戏开始了，小明自告奋勇：“我先来。”然后圈着大家慢慢地转圈，大家既开心又紧张，生怕手绢丢在自己身后没发觉。
我看着小明走了好几圈，也没有看到他把手绢丢到谁的身后。突然，他一拍小东的肩膀说：“小东，唱歌吧！”{丢手绢,作文}.
大家都觉得很奇怪，认真一看，手绢的的确确在小东身后。原来，小明坐在小东的旁边，一起身就把手绢丢在了小东的后面。然后，小明使出了障眼法，故意走了几圈，装作没有丢下手绢的样子。
没有办法，小东只能唱歌了。他唱得五音不全，大家都哈哈大笑，小东的脸羞得通红。
受到这个启发，大家都使出了自己的障眼法，很多同学都被抓了，有的唱歌，的跳舞，有的学蛙跳，还有的变魔术„„
轮到我时，我想了想，然后站起来，开始绕圈子。先丢到小明身后，又捡起来轻轻放在小红后面。小红没有发现，被我抓住了。她羞得满脸通红，给我们唱了一首“虫儿飞”的歌，好好听呀！
不知不觉中，“叮叮叮”的下课铃声就响了，同学们仍然意犹未尽。这节课我们玩得真开心！
教师点评：
选材比较有趣，描写准确具体，能用上一些好词，有排比，动作、语言、神态的描写都比较准确。
篇四:《丢手绢》
丢手绢
下课了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的活动。
我和班上的一群同学在操场上做丢手绢的游戏。游戏开始了，大家手拉着手围成一个大圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由我丢手绢，我拿着手绢顺着圆圈外面一边跑一边唱“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他， 快点快点捉住他。”刚唱完，我就把手绢悄悄地丢在小丽的身后，自己马上快跑起来。大家发现我跑的速度加快，手中的手绢也不见了，连忙往自己的身后望。小丽捡起手绢，迅速地跑起来追我，她的速度可真快，没过一会儿，我就被她抓住了。大家都鼓起掌为小丽喝彩，还要惩罚我学鸡叫，我只好红着脸，不好意思地走到圆圈的中间，用双手握住鼻子，“喔喔喔”学了三声鸡叫，大家顿时哈哈大笑起来。
“铃铃铃”，上课铃响了，游戏也结束了，我们依依不舍的离开了操场回教室上课了。
篇五:《丢手绢》{丢手绢,作文}.
丢手绢
实验小学305班
“哈哈哈，快来追我呀！”操作场上响起了一大片快乐的欢笑声。那是我们在玩丢手绢的游戏。
老师先选了盛奕辉当“首领”，接下来我们围成一个巨大无比的大圆圈，然后，盛奕辉拿着红领巾，飞快地跑了起来，把我们转得头昏眼花。这时我想：盛奕辉会把红领巾丢给谁呢？突然，大家都笑了起来，我想：他们正在笑谁呢，笑的这么开心。于是我也跟着笑了起来，一会儿，同学们笑得更厉害了，连老师也偷偷地笑了起来，“你们在笑什么呢，笑得这么开心？”我奇怪地问，大家响亮地回答说：“看看你后面。”我回头一看原来盛奕辉把红领巾丢给了我，我飞快地站起来疯狂地追着，等到我马上要抓到他的时候，他已经占领了我的座位。接着，我又把红领巾丢向戚羽捷，她用尽全力地向我跑来，因为她跑步跑得很慢，所以不一会儿，我就占领了她的位置，同学们就这样一个接一个的玩过去了。
玩着玩着，下课铃声响了，同学们依依不舍地离开了操场，大家都希望时间可以倒流，让我们再玩一次。
篇六:《丢手绢》
圈圈圈点点点
二年级实践课程
【课程目标】：{丢手绢,作文}.
1.激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
2.在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程，能把过程写具体，写出自己的感受。
3.通过例文的共同评改，明确把过程写具体，把感受写深刻的写作方法。 教学重点：能用几句话把体验活动的过程写具体。
教学难点：把写出体验活动中的感受。
[课程实施]：
活动一：主题阅读
1.阅读歌词《丢手绢》
2.搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句
活动二：实践准备
丢手绢
-------写话体验活动方案
一、明确体验要求
1．讲述游戏规则，有教师先示范。（设计意图：让学生了解游戏规则，以防在玩的时候有不安全的事情发生。首先，让学生知道保护自己，同时也不要去伤害其他学生。）
2．用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。（这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速度。）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。
3．在游戏的时候一定要注意安全，不要跑得太快。
二、展开体验活动
用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。（这样主要是训练学生的反应能力和跑步的速度。）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。
本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，这样能很好地达到预期目标。 活动三：课堂教学
记一次体验活动{丢手绢,作文}.
教学要求：
1．激发学生参加体验活动的兴趣，说说这个游戏的玩法。
2．回味自己在玩游戏时心理和行动的发展变化，能用几句完整的话写出来。 教学重难点及策略：
重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：写话指导过程中，突出学生个性化的体验。
教学准备
1．录音机、音乐《丢手绢》、手绢一条
2．室外空地
3．场地上画一个圆圈
教学时间：两课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们玩了《丢手绢》的游戏，你能告诉我是怎么玩的么？
二、小组交流
口述活动的过程
(用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌。)
三、回忆体验过程
采访当时人物的内心感受。
（主要抓住体验前前的期盼；体验时的心情、动作；体验后的感受）
四、例文赏析明要求
1.出示教师下水文片段：
“丢，丢手绢„„”每当我听到这首儿歌，就会想起活动课上和同学一起丢手绢的情景。那是一个星期四下午第三课，老师带我们来到操场上玩丢手绢的游戏。
游戏开始了，我的胸口像装了一只小袋鼠一样跳个不停。王语拿着手绢走了一圈后，我突然发现她手里的手绢不见了。我们都不约而同地朝背后看了看。这时，干巧发现自己身后有手绢，就一下子抓起手绢追了出去。但是，已经晚了，
“飞毛腿”王语早就跑到了干巧的身后。按规则，干巧要表演节目。可是，干巧既不会讲故事，也不会跳舞，只好学青蛙“呱呱”地叫。同学们听了哈哈大笑。游戏继续进行。小朋友一边拍手，一边唱起了《丢手绢》的歌。我发现了神秘地一笑。我想：“她该不会把手绢丢在我的身后吧！”我赶忙往身后一看，果然如此，手绢就在我的背后。我一把抓住手绢跑了起来。丢在谁的背后呢？我走到了王语背后，想了想：“她的脚太长了，追上我可怎么办？对，就丢在„„”我偷偷地笑了起来，在林正凯背后轻轻地丢下了手绢。我跑了半圈他才发现，等他拿起手绢慢吞吞地向我追来，我已经在他座位上了„„
叮铃铃，下课了，我们的游戏在欢快的笑声中结束了。
五、根据活动试习作（时间：8分钟）
1.第一段写谁、什么时候、在什么地方、做什么；
2.第二段写明怎样做、结果怎么样；
3.第三段写“我”的心情如何。很快孩子们就完成了自己的写话。
4．同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；
（3）错别字； （4）分段是否合理。
板书设计
板书：
主要经过 完整 具体 生动
文章结尾 点题 有感受
学生习作：
丢手绢
国强小学 黄培培
下午第三课，同学们围成个圈儿一起来玩 “丢手绢吧！” “丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面„„”稚嫩的声音弥漫了空地。只见小东一会儿在这个伙伴背后装着丢一下，一会儿又在另一个同学背后假装丢一下，但眼睛却盯着小丽，把他们搞得晕头转向，难以猜测。正在他们莫名其妙之际，小东把手绢丢在小丽背后赶紧跑了起来。小丽不愧是女孩，还挺机灵，早已看出了小东的诡计，小东刚过她身后，她就飞快地站起来，转身拾起手绢，以百米冲刺的速度追了上去。我们也为小丽加油。小东拼命地向小丽原来的位置跑去，结果，慢了一点，被小丽捉住了。
该我上场了，要好好整整小雪，谁让她老爱开我玩笑呢！我先是将手绢捏在手里，然后慢慢靠近小雪，一松手，手绢悄无声息地落在她身后。可我还是捏着个拳头，好像手绢还握在手中，走的速度也保持原样。当我绕了一圈，要捉她时，
可她却还闷在鼓里呢！我赶紧两手按住她的肩膀。她这才恍然大悟。哈哈！我的“整人计划”圆满成功！
伙伴们在一起玩，有的是获胜的满足，有的是逃出的侥幸，有的则是拥有快乐。
丢手绢
国强小学 姜梦杰
活动课上，老师带我们玩丢手绢的游戏。先是班长拿出手绢，围着圈子转，这时候，其他小朋友就一边拍手，一边唱着《丢手绢》的歌：“丢呀，丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点，快点抓住他„„”这时，班长把手绢轻轻地放在许清杨后面，转了一圈，回到自己的位置，这个时候，许清杨才发现自己后面的手绢，他很快拿起手绢绕着圈子跑起来，并把手绢悄悄放在顾熙后面。许清杨一下子就发现了，抓起手绢追许清杨，但是，还是追不到。他只好又开始转圈了„„ 。
大家都玩得十分开心，最后，小朋友们就高高兴兴地回家了。
丢手绢
国强小学 王云
“叮铃铃„„”传来了悦耳的下课铃声。班长黄军凯大声地宣布：“第三课，同学们到楼下做游戏喽！”我们十几个同学马上一窝蜂地向操场跑去。我们来到操场上，找了一块又大又阴凉的空地。大家围成一个大圆圈，开始玩“丢手绢”的游戏。
大家选黄军凯先“丢手绢”。黄军凯诡计多，他接过红领巾，立刻把它揉成一团，紧紧地攥在手心里。当他跑过许智强的身后，轻轻地一丢红领巾。许智强一点儿也没发现。等到许智强反应过来，黄军凯早已经跑远了。这次轮到许智强“丢手绢”了。他在大圆圈后面不急不慢地跑了几圈，好像在寻找着跑得慢的同学。突然，他把拿着的红领巾用力丢到应逸铃的身后。应逸铃听到她身后的声音，马上爬起来追赶。大家大声唱着：“丢手绢，丢手绢”的歌，为应逸铃加油。„„上课铃响了。
丢手绢
国强小学 王云
下午第三课，我和同学们一起玩“丢手绢”的游戏。
我们点兵点将，点到了陈璐涵。开始玩了，陈璐涵拿着手绢跑啊跑，她一边跑一边唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉她，快点快点抓住她，快点快点抓住她。”拿着手绢的陈璐涵偷偷地把手绢放在陈映蒙身后。我们看着陈映蒙哈哈大笑。陈映蒙不知道怎么了，忽然，她回头一看，
手绢在她的眼皮底下呢！她一把抓起手绢，飞快地站起来，去追陈璐涵。可是陈璐涵机灵地跑到陈映蒙的位置，立马坐了下去。陈映蒙没办法，只好到中间表演了一个节目——唱歌。
就这样，这好玩的游戏给我们带来了不少快乐。
丢手绢
国强小学 王超杰
丢手绢，丢手绢，轻轻的放在小朋友„„。”一阵阵声音里带着笑声，这是我们在欢歌笑语的玩“丢手绢”。
首先，小队长拿着手绢在我们旁边转来转去。我们生怕手绢丢在每一个人的背后，小队长灵机一动，丢在黄晰的背后，然后飞快的跑到黄晰蹲的地方，黄晰知道了去追赶，可是没追到。黄晰也转了几圈丢在汤兆绩的背后，汤兆绩没反映过来，黄晰坐在汤兆绩旁边，我们哈哈大笑的告诉了他，他才明白。汤兆绩丢到了我的背后，请保留此标记我早有防备，转身就跑。旁边的李一粟愁眉紧皱，生怕下一次转给他。最后，是我没抓到。我迅速地丢给李一粟，李一粟知道真的是他。他没抓到我，李一粟又丢给史地夫，史地夫快速的跑，李一粟想：“要是他被史地夫抓住那就惨了。”于是他没被抓到。史地夫唉声叹气的跑了一圈丢给王澜。不知怎么了，史地夫像吃了精神药丸，飞快的坐在王澜的地方，王澜败了。
张老师说：“好了，进来吧!”我们就欢蹦乱跳的回到教室。
[课程总结]：
低年级学生的特点是好动，开展各种活动正是适应孩子的心理特征，又能为打开学生的写话思路服务。因此我会利用课间亲自带领学生玩“老鹰捉小鸡、丢沙包、跳绳，丢手绢，贴鼻子”等游戏。我们玩的不亦乐乎，孩子们也意犹未尽。回到课堂上，我让学生畅所欲言，把游戏的过程说个痛快，并把他们说的好词好句写在黑板上。之后，二年级的写话是写作的基础，重中之重。因此，我们必须加强学生的写话训练
做学生的引导者。教学时要由浅入深，从学生的小练笔、生活等方面着手，培养学生的兴趣，教给方法，激发想象，为学生打开写话的心灵之窗，从而全面促进学生的写话水平。