篇一:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
假如我是一片雪花， 我会到小河里， 变成一滴水，
和鱼虾一起追逐。 假如我是一片雪花， 我会到屋檐下， 与燕儿玩躲猫猫。 假如我是一片雪花， 我会到广场上，
和小伙伴一起玩耍。 假如我是一片雪花， 我会到车顶上，
与车主一起走遍天下。
篇二:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花 五(2) 李宏英
世界上有许多奇妙的东西，有真实的，有虚假、想象的。如果是我，我更希望做一片默默无闻，无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。
假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸向远方。啊！世界被我们装点得多美。
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上织成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。“受伤”的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人“中弹”了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。
我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神！
评语:这篇文章以童话般的手法写出了雪花的形态样子.小作者对雪花的喜爱之情溢于言表,字里行间充溢着雪花给小朋友带来的快乐和来年丰收的征兆.文章语句通顺用词准确是一篇比较成功的文章.继续努力吧你会成功的.
篇三:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
世界上有许多奇妙的东西，有真实的，有虚假、想象的。如果是我，我更希望做一片默默无闻，无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。 假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸远方。啊！世界被我们装点得多美。
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上组成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。受伤的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人中弹了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。
我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神！ 扶轮小学五年级:周路强
篇四:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
假如我是一片雪花， 你猜
我会飘到哪里去呢？ 我愿飘到小河里， 化作一滴水， 陪鱼儿们嬉戏。 我愿飘到广场上， 堆个雪人，
笑眯眯的望着你。 我愿飘到妈妈的脸上。 亲亲她，
然后慢慢的融化。 乐园小学四年级：康缜
篇五:《假如我是一片雪花》
1、 如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾做游戏。
2、爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车，
它使我想起， 美丽的森林，
还有森林里无边的野花。
3、 其实我是……
其实我是一朵云，
当我在天空 ，
自由的飘动时，
我想这样告诉你。
4、我的风筝
把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋，
我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。{假如我是一片雪花500}.
5、 树
春天的树，
长得嫩绿嫩绿，
犹如一把绿色的小伞， 是花儿们选美的舞台。
篇六:《《如果我是一片雪花》教案》
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。
学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：{假如我是一片雪花500}.
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，
教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。{假如我是一片雪花500}.
教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。{假如我是一片雪花500}.
２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备
选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
1.开启诗（老师用优美的声音给学生读开启诗）
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，孩子们啊，你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，开始我们今天的晨诵课吧。
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的王老师
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量 （设计意图：使用美妙的童诗开启美好的一天，
（二）复习诗
师：这一周，我们学习了好几首小诗，孩子们，让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。（男生读）
《懂礼貌的小白兔》
小白兔，过小桥，
走到桥上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走来了，
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，
一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，
鱼儿听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
师：伴随着凉爽的风儿，金黄的叶子翩然落下。看，丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》（女生读）
师：看到这么热闹的景象，豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》（齐读）
（三）新授诗
过渡：秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。
师：看到这美丽的雪景，我想到了几个词语。出示词语，自己读一读。
师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬
天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。（出示简介）师读简介。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？ 飘到小河里
变成一滴水，
和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.师：你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
4、师：好玩吗？跟老师一起读一读吧。
5、老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？（齐读）
6、师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？
指名试读，读通顺。
感悟诗情
师：你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?
生：是飘落下来的。
师：飘落是什么样？你能表演吗？
生：
师：它飘到哪里去了？
生：飘到小河里，广场上。
师：它去做什么了？
生：和小鱼小虾游戏，去堆胖雪人。
师：师：用什么语气读？（快乐、高兴）指导朗读
（4）多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
快乐地融化在她的微笑里。
师：用什么语气读？（快乐、幸福）指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。
篇七:《余琴《假如我是一片雪花》教案》
《假如我是一片雪花》第一课时
余 琴
教学目标：1 正确、流利地朗读课文。
2 会认“方、胖、融、堆”等18个生字。
3 感受雪花的美丽可爱，培养学生对大自然的赞美、喜爱之情。
教学重难点：
1、激发兴趣、有效地在游戏中识记和巩固生字。读好“胖”“融”“然”
“广”“场”这些难读字。
2、能灵活运用识字方法识记汉字。
教学准备：课件、字卡
教学安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，你们喜欢冬天吗？生：喜欢
2、师：在晶莹剔透的冬天，你们都喜欢做些什么？（点生自由回答）
二、读文
过渡：有一个小朋友也喜欢冬天，就想着要是我能变成一朵雪花该多好啊！于是，他写了首好听的儿歌，名叫——《假如我是一片雪花》（师指着黑板示意学生齐读课题）
过渡：今天余老师要带领大家畅游白色的世界，雪花的海洋。可爱的雪花宝宝想邀请我们一（3）班的小朋友们去北国看雪，你们想去吗？
1、看视频、听录音 。
2、自由读：同学们听得可真认真，接下来请同学们赶紧轻轻地打开语文书28课，用自己喜欢的方式朗读课文。（口令：小手指，拿出来，指着字，认真读。）
3、同桌合作读：小朋友们认真读书的样子特别吸引人，相信同桌合作读书一定能读得更棒！（合作读）{假如我是一片雪花500}.
4、同桌展示读：又到了我们朗读展示的时间了，比比看哪些同桌合作的最愉快！（口令：课堂大舞台、人人展风采）
（找生评价朗读）{假如我是一片雪花500}.
5、全班齐读：你们的声音可真动听，如果全班一起读声音一定会更美，让我们一起来读读这篇美丽的课文吧！（口号：读书要做到 声音洪亮有感情）
三、读句子
过渡：听同学们的朗读真是一种美的享受！个头长长的雪花哥哥也迫不及待
地想要跟你们交朋友，愿意的同学迅速坐端正。
出示四个句子：
1、自由读。
2、指名教读，师相机指导读出感情。
3、师生配合读。（老师读红色的部分，学生接蓝色的部分）
四、读词语
过渡：同学们，你们朗读的雪花哥哥实在是太动听了，瞧！美丽的雪花
姐姐都被吸引来了，她要和最守纪律的同学交朋友。
1、自由读。
2、开火车认读，师相机正音。
3、游戏巩固识记难读词语。（游戏：小青蛙过河）
五、识字
过渡：同学们把雪花宝宝读的这么美，听到你们的赞美，他可开心了，迫不及待的想带大家去旅行，可是他想挑选最棒的孩子，所以托余老师带来了这些邀请卡，看看哪些孩子能和小雪花去旅行。
1、送信（小老师带读）“叮铃铃，叮铃铃。雪花宝宝来送信，送的什么信？送的字卡信。”
（一名学生送字卡，找听讲认真的同学上去领读，师相机正音）
2、这些字宝宝飞到了老师的屏幕上，看看你们还会读吗?
(屏幕出示所有字，开火车读)
3、同学们读的这么棒，看来你们已经和生字交上了朋友，小字卡也呆不住了，吵着让我们和他们做游戏呢。
（一）摆字卡游戏：（口号小小字卡拿手上，边读边摆我最棒，会的摆左边，不会的摆右边）
（二）同桌你指我认 攻城堡（口号：互帮互助 共同进步）交流识字成果？
（三）摆一摆 说发现（火眼金睛 说发现）
（四）学生自己摆字卡，可以摆字成词，摆字成句，同音字，形近字。
（五）收字卡（小小字卡 收起来 我就收起来）
4、难字我会记 有几个生字宝宝可淘气了，觉得大家肯定认不出他们。从字卡上跳到了屏幕上，同学们赶快来说一说你是怎么记住他们的吧！
出示难字：学生交流识字方法。同学们真能干，想出了这么多好的识字方法。
六、游戏巩固识记。
过渡：通过这节课，雪花宝宝发现一三班的小朋友们真是太可爱了，所以想
飘到我们的手心里，和我们一起游戏，同学们可要接住哦！
1、接雪花游戏。（每片雪花都带着一个难字从天空中落下来，学生边读边伸手去接。）
2、遮挡游戏。（用雪花图片遮住生字的偏旁，指名猜字）
七、小韵文反馈识记
过渡：和雪花宝宝玩得这么开心，相信每一个小朋友都和他们交上了朋友，老师想要考考大家。
（出示带有本课生字、词语的小韵文）
1、自己试着读一读
2、小组挑战读。
3、齐读。
八、送字回文
过渡：生字宝宝说他想家了，他的家就在课文中。同学们有没有信心把课文读得更好哪？
1、配乐男女生配合读。
2、定位识字，当堂练习背诵。（保留生字、全体学生起立边做动作边想象背诵）
九、拓展
同学们，如果你是小雪花，你想飘到什么地方呢？说给同学们听听吧！