篇一:《孩子个人成长经历》
2007年2月17日，正是一年里最忙，但也是最该好好休息的一天---除夕夜，你降临到了这个世上。你是上天提前给爸爸妈妈送来的新年礼物，这个特殊的日子，决定了以后你的每个生日都是跟最亲的人一起度过。时至今日渐渐懂事的你不禁问道：“为何爸爸妈妈在我的生日不像我其他好朋友一样搞个生日会？搞聚餐？”爸爸妈妈总会笑着回答：“跟一家人庆祝是最好的，你长大就会明白。” 你是个调皮而又坚强的女孩子，从你哭哭闹闹、牙牙学语、蹒跚学步至蹦蹦跳跳，在爸爸妈妈的记忆中没有别人赞过你一句：“小女孩真听话。”但爸爸妈妈总喜欢摸着你的头，对你说：“你是最棒的。”上幼儿园的第一天，你还不安分的一起跟老师站在讲台上，还说要帮忙管理纪律呢，真让人哭笑不得。 活泼好动的你参加了幼儿园的历届运动会，取得过不成的成绩。参加过学校的舞蹈队，也很积极地参与校外舞蹈培训，每当看见你做拉腿、拱桥、一字马等大幅度训练时，我们总替你担心你的身体是否受得了，曾经几次试图问你辛苦不辛苦，你总是很坚强地说：“一点都不辛苦，我要继续学跳舞，跳舞很好玩。”爸爸妈妈听到你这句话就放心了。
到了幼儿园第二、三年，你又参加了钢琴课程，当你两年后出席小型音乐会的钢琴表演时，专心弹奏的你是不会发现爸爸妈妈感动落泪的一刻，完美的一曲这就是对我们几年付出的最好回报。
到了幼儿园第三年至今，爸爸妈妈把有点天赋的你带到了画画的世界，在老师的悉心教导吓，你取得了不错的成绩，其中有几个参赛
作品还得到镇级的荣誉证书，小学期间的多个作品代表乐从小学参加全国级别的书画评比，均获得不错的成绩。小奖状、小证书爸爸妈妈都帮你保存好，这些都代表这你成长的一步步足迹。
去年开始，爸爸妈妈把热爱表演的你带到了小主持人培训班，爸爸还特意在家里安装了一套卡拉OK，有一定台风的你还反过来指点老爸呢，真受不了你。
上小学的你总喜欢跟男孩子们玩，看着快9岁的你，爸爸老是问自己：“我家闺女啥时候能长大啊？”用时下流行的一个词形容你一点都不过分--女汉子，希望你以后长大成亭亭玉立的姑娘后，还会记得自己曾经的辉煌。同样爸爸妈妈也会在你长大之前，好好的关爱你，因为爸爸妈妈跟你一起的每一天都是最美好的时光。
今年暑假，你参加了学校组织的夏令营，还有机会参与本次小演员试戏活动，爸爸妈妈觉得这是个很好的锻炼机会，希望你好好享受这个活动，表现出你最佳的一面。
篇二:《幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长》
幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长
尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们：
大家好！
我是中一班的班长杨雪娇，来到新颖幼儿园工作已经快两年了。我给大家演讲的题目是《我与幼儿园共成长》
我曾听过这样一个故事：有几个孩子很想当天使，上帝给他们一人一个烛台，叫他们要保持光亮，结果一天两天过去了，上帝都没有来，所以小孩们已不再擦拭那个烛台。有一天，上帝突然造访，每个人的烛台都蒙上了厚厚的灰尘，只有一个小孩叫“笨小孩”，坚持每天擦拭烛台，所以他的烛台是一尘不染的。于是，这个笨小孩成了天使。原来当天使很简单，只要实实在在去做就可以了，我说：要想快乐的工作很简单，只要实实在在去做就可以了！所以带着这份心情，我选择了新颖幼儿园这片热土，从此开始了我人生新的旅程。 在这个充满荆棘的旅途中，我庆幸我能在新颖遇到这么多帮助我的人，支持我的领导和老师，让我在幼教路上不断成长。
刚来幼儿园的时候，环境陌生，孩子的常规习惯也不懂，于是我用眼睛观察、用耳朵倾听、用笔记本记录着。在每一个与孩子为伍的日子里，我感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一份爱心，那一种执着都无私地奉献给了孩子们。我用我的真心、真情从事着天底下最为纯洁、灿烂的事业，我也收获着新颖新幼儿园对我满满的希望与栽培。
在组织教学活动时，我觉得自己缺少实践经验，缺少教学艺术，虽然每次都精心准备，可孩子们学习的兴趣并不大。为此，我感到很困惑。这是，园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力。为了实施好每一次活动，她们和我一起分析教材，斟酌各个环节的性，就连抛出的每一个问题，都经过了反复的推敲。深入课堂听课之后，园长又及时中肯地指出我的不足，提出的建议有理有据，令我茅塞顿开。一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活
动、如何寓教于乐。幼儿园提供一次次公开课的机会，更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具，更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是，我努力把每个活动当成和孩子们游戏，探秘的机会，用心与孩子们一起收获快乐，共同成长。 不久，园长就把带晚离园班这项艰巨的任务交给了我，我感到责任重大：把全园晚接的孩子管理好，这意味着要比别的老师付出更多的耐心与爱心，要记录着每位孩子琐碎的事情，还要与班级的老师做好交接工作。刚开始工作是存在很多细节上的问题，发现问题后，园长就组织我们和经验丰富的老师在每周五进行交流，传授一些组织幼儿的经验和家长交流的技巧，让我积累更多的经验能更好的开展工作。从原来的不熟悉到现在的游刃有余，这一步步的历程，是幼儿园推动着我不断前进。
在我不断成长的同时，幼儿园也发生着巨大的变化，环境大改变，新玩具、新桌子、新椅子„„一切的一切都让我陶醉在其中，人们常说“舒适的环境能让工作更上一层楼”的确，幼儿园面貌发生着变化，我的心情也随之跃动，在班级工作，我虚心向同事们学习，取他人之长，补自己之短，对于自己能干的事情，总是抢着干，因为只有这样，你才能获得更大的进步。
有人说教师辛勤的园丁，辛勤的浇灌着祖国的花朵。那幼儿教师呢，我想就是将种子播撒到泥土里、给种子提供肥沃泥土的人吧。新颖幼儿园给我提供了肥沃的泥土，园领导和同事们给予我甘霖，让我茁壮成长；使我发出嫩芽，我长大长大，变成参天大树，为我热爱的幼儿教育事业提供一方沃土、为我热爱的幼儿教育事业添上浓重的一笔。让幼儿园、我、孩子们共同成长在蓝天下！
我的演讲完了，谢谢大家！
篇三:《幼儿园教师成长档案》
教师姓名：
教师自我介绍：
我的三年规划{幼儿教师个人成长经历}.
篇四:《幼儿教师的专业成长与发展阶段》
幼儿教师的专业成长与发展阶段
作者：常宏 文章来源：西北师范大学教育科学研究院 点击数：
328 更新时间：2007-6-10
幼儿教师的专业成长是当前幼儿园建设、管理与发展的关键性问题，该问题不仅是20世纪70至80年代国际教育界广泛关注的一个研究领域的延续，而且它也是我们今天在面对全球性“儿童取向”的教育问题时所必须重新反思的一个问题。从概念上讲，幼儿教师的专业成长是指幼儿教师在个人的工作中，通过个人的努力和集体的培养，其教学品质（技能）和教育素养逐渐成熟的过程。根据LilianG.katz的观点，幼儿教师的专业成长一般要经过四年的磨练性挑战和四个基本发展阶段：
（1）为本专业生涯的生存而适应的阶段；（2）具备了适应本专业能力的阶段；（3）开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段；（4）本专业的相对成熟阶段。这四个阶段在幼儿教师工作的不同年限中又分别显示出不同的行为倾向和工作特征。
第一阶段（相对应第一年），即教师对本人所从事专业的生存性适应阶段。该阶段的教师常常为教学上的一些平常事，问自己这样一些问题：“今天我有没有漏掉一个孩子?”“这个周末我能完成这项任务吗?”“我真的能日复一日地做这种工作吗?”“我能被我的同事所接受吗?”这些问题表明教师工作的第一年对教师而言是一个极具挑战性的时期，它意味着作为一名新教师对一个新天地急盼成功的愿望，同时面对复杂的教学情形与工作环境，教师个人的矛盾心理不断形成，困惑也随之产生。对于这一点，作为幼儿园的管理者和教师本人都要有清醒的认识。因为这不仅对幼儿园的教育与管理工作有意义，而且对于教师本人今后的专业成长与发展也具有重大的价值。一般来说，新教师对于自己所开始从事的这项职业，都怀有极高的热情、期盼和想象，这种良好的动机对于他们今后所要接触的儿童生活、成为一名成功的教师都会产生积极的影响。然而，现实毕竟是现实，它不能替代美好的理想与热情。正如Clark和Culter所言，在今后的历程中，“经验将会告诉你哪些要放弃，哪些要修正，哪些是你前进的指向标。”所以，从工作一开始，每一位教师都要作好迎接艰苦磨练与挑战的思想准备，一步一个脚印地培养起自己的耐心、毅力
和坚韧的个性品质。同时，幼儿园的管理者要多了解新教师的心理需求，对新教师给予物质和精神上的支持、理解与鼓励，并在工作中加以适当的针对性指导。
第二阶段（相对应第二年）。由于经过了第一年的艰苦磨练，大多数教师已具备了适应本专业的基本能力，开始关注提出问题的个体儿童和教育教学中一些令人感到麻烦的情形。该阶段的教师常常会问自己这样一些类似的问题：“我如何帮助一个腼腆的儿童?”“我如何帮助一个看上去不在学习的儿童?”等。这时，教师的教育能力已从原来形式的层面开始转人到与教育及儿童发展切实相关的一些具体问题上。
第三阶段（相对应第三、四年），该阶段的教师已开始不愿与儿童一起做事情，而喜欢与同事聊天、交流，看杂志，或通过各种途径搜索些其他信息，并开始关注本专业领域的一些新的发展，比如，“哪方面的研究（课题）谁在做?在哪里做?”“他们有哪些新的材料、技术、方法和观点?”等等。这时，教师的专业成长已开始进入到理论的层面。
第四阶段，该阶段是教师专业成长的相对成熟时期。在该时期，教师已具有了足够的教育教学经验，并能够提出一些较深刻、抽象的，要求反省和探索性的问题。比如，“我的教育信条的历史和哲学基础是什么?”“儿童成长与学习的本质是什么?如何做教育决策?”等等。这时，教师的专业已开始升华到教育的精神层面，对于“教育”有了相对成熟的理解。
然而，上述四个阶段的变化对每一位教师而言并不具有普遍性，且四个阶段的完成也并不意味着教师专业成长的终结，它只是从一般意义上作了共性和概括的描述。现实中，一位幼儿教师的专业成长是一个极其复杂的、具有个体性、持续性的过程，这个过程是外在的社会因素，通过教师自身内部不断完善、更新、探索与发展的良好动机而不断向前延续和拓展的，并伴随教师整个的教育职业生涯。因此，一旦教师开始了白己专业生涯的“第一步”，就应该将这项计划与你当初的梦想一同进行下去。个人的勤奋努力对于促进你的专业成长与发展是十分重要的。首先，在
今天这个知识—信息型的社会里，只有不断地尝试各种新的想法，敢于冒风险，敢于向困难挑战而不贪图安逸，你才能成为一名优秀专业教师。当然这种冒险不是盲目和狂妄，它要求教师具有坚实而深厚的知识和技能基础、坚毅的自信心和积极的自我价值感。其次，在教学中，你要努力使自己成为一个反思型的实践者，并使这种思考成为你生活中的一种习惯，经常有意识地对自己的教学行为、实践活动以及教学的有效性进行回顾、重建和重现，对自己的行为表现和儿童的行为表现能用事实进行批判性的分析与解释，或者坚持每天写点工作日记，就个人参与儿童成长活动当中的所见所想、及一些儿童发展中的问题，尝试做些观察研究。这些反思，不仅是优质教学、理论批判与发展的需要，而且对于你在进行社会比较时，平衡自己的心态，激发“热爱儿童”这份深厚的教育情感，坚定个人的专业信念，也是十分必要的。
另外，作为明智的管理者，也应该为本园教师的发展制定或执行教师专业发展的培训计划。这些计划的内容一般有：为新教师指派辅导教师—帮助他们理解培训过程、原则和发展课堂成功所必需的技能、技巧，了解新教师的情绪一生理的需要（自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力），心理的需要（友情、亲情、同事关系和人际互动），身体一智力的需要（智力刺激、新的想法、知识、艺术经验、挑战和帮助克服厌倦的新技术）（ Gold和Roth ,1993 ），辅导他们处理课堂管理、时间安排、儿童的知识、适当的教育、人际关系等方面的问题；组织幼儿教师参加园所内外的观摩活动—以便教师之间相互交流观点和经验，通过观摩获得感悟和启发，开阔教师的思想空间，调节情绪，减少焦虑，丰富教学经验，促进教师教学技能的提高；召开家长会—让教师与家长倾心座谈，相互询问，交换意见和看法，而不是向家长诉说儿童的那些“问题行为”，利用社会资源改善自己的教学，加强家园联系；定期理论学习—参与本专业团体的交流和学习，使教师自身的发展与本专业的最新发展保持一致，提升自己的教学、管理经验。
篇五:《新教师成长故事》
新教师成长故事
三星小学附属幼儿园彭春敏
从事幼儿教师这个行业有1个多月了，对于一个刚踏入幼儿教育事业的新教师来说，什么都要从零开始，在环境创设、幼儿教学、常规教育、安全教育等方面，我在老教师身上学到了很多东西，让我明白要做一个好的幼儿教师真的很不容易，我从心底里开始佩服这些老教师了，同时也在虚心的向他们学习。 在生活中，我跟这帮孩子既是师生关系也是好朋友，喜欢他们早上来幼儿园热情的叫老师好，在路上看到我礼貌的打招呼，给我说今天又穿新衣服了周末去哪里玩了,自己的弟弟又长到41斤了,那些时候我觉得自己已经是34个孩子的妈了。在班上跟小朋友一起玩耍，和他们做朋友，发现他们真的太可爱了，“老师，我给你讲个笑话吧”时不时的会逗我笑一下，但有时也会气的让你哭笑不得。怎样做一个让小朋友怕你但又喜欢你的老师，我琢磨了半天也琢磨不出来，也许以后我会慢慢的体会到吧。
新教师面临的第一个便是如何把课上好。记得第一次给幼儿上《格尔尼卡》这个课时，只听见教室一片乱哄哄的声音，有的自己在说话，有的在打闹，有的在告状，尽管我的声音很大，但是没有多少孩子真正在听我讲，当时心情很沮丧，觉得自己课堂都管不好，谈什么上课都是白谈。从那一 节课开始我意识到自己需要学习的还很多，于是有意识的去听别人是怎样上课和管理孩子的，再把以前用于上英语的积分方式用在我的课堂管理上，效果还不错。从第二节课开始我们开始认真准备我的课，尽量有趣，加上积分的课堂管理方式，孩子开始认真听我的课，看到孩子一双双发亮的眼睛，心里轻松了一些。
为了提高老师们的教学水平，我们幼儿园从开学便开始教研上公开课，于是从第二个周开始，每个周都有我的公开课，面对一节节的公开课，我有些心惊胆战，每次活动来临对我来说都是如临大敌。我的第一堂公开课是大班科学《种子的旅行方式》，上课前去请教了其他老师，让他们给我一些建议，帮我看教具教案，自己也在网上查资料，看其他人是怎么上这堂课的。在忐忑中上完课，谢谢各位老师给我第一节课的鼓励，总体还是不错的。后来又去听其他老师上课，自己也陆续上了数学的《相邻数》，音乐《小熊过桥》的公开课。在一次次公开课和听评课的过程中，渐渐熟悉了解了幼儿园上课的方式方法了。
在一个多的时间里，觉得自己成长了很多，从不知道怎么上课到能把一节课完整地上下来，从不知道怎么和孩子交流到现在不断邀请我到他们家去玩，中间经历了很多酸甜苦辣，但孩子带给我的快乐是其他行业所没法得到的。孩子都是一颗颗的种子，全新的充满无限可能，以后我会尽我所能，给予阳光，让我的宝贝们健康快乐成长。
篇六:《幼儿园教师个人成长三年规划》
石塔湖幼儿园教师个人三年规划
为了全面提高自身的综合素质和专业能力的强化训练，以及自身的教学基本功和专业技能，结合我园对教师提出的希望和要求，针对自身的情况，制定个人发展三年规划。
作为一名“元老”级别的幼儿教师，我更感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需要，成为一名合格的好老师。 一、自身条件分析
优势：工作至今已满二十年，工作的时间说长不长，在某种意义上也可以说是“元老”级别的人物了，多年的历练让我从一名幼教新兵成为了一名幼教战线上的老兵。对于这份工作,我充满热情,我爱孩子,孩子是阳光的象征,他们纯洁,他们善良,他们真诚,我从他们身上可以感受到一种独特的气息,那是在其他任何地方所感受不到的。通过不断的学习，向别的教师讨教经验，现在对于如何管理好班级已经有了一定的经验，在与家长交流方面也有了一些自己处理问题的方式。
劣势：
《纲要》的一些精神我还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克,但是我有自信让自己在学习中成长,在工作中成熟,勤一定能补拙!
二、个人专业发展目标
教师的专业发展最终是促进儿童的发展，教师必须自己做个有心人，根据幼儿教育的发展，根据社会对幼儿教师的要求不断地完善自己。现在的幼儿会{幼儿教师个人成长经历}.
提出各种奇奇怪怪的问题,有时候教师还不一定能一一解决,所以我想在今后的三年中做到：
进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色。
通过这三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名“骨干型”教师。
三、具体措施
（一）阅读好书厚实底蕴
一本好书可以让人获益匪浅，在这三年里，我将每月至少读一本与专业有关的理论书籍，认真做好读书摘录、写下读书随感；还要随时关注《幼儿教育》、《早期教育》等幼教杂志，了解幼教信息，开阔眼界，指导工作。
（二）勤写日志积累素材
做个“勤快”人，积极在博客上写日志，有时因为一些杂事、忙事、闲事托辞而将一些有价值的东西留在了记忆中，一段时间过后也就有些模糊了，“好记性不如懒笔头”，就让自己从现在开始，做一个勤快的记录者，把日常工作中有价值的点滴以日志的形式记录下来，积少成多，既是练笔也是素材库，当需要之时，用一根“思想的线”把这些零碎的“精彩片段”串成一件有意义的作品，那时或许会轻松很多哦。另外，也将积极投稿，争取在这三年里能有论文发表。
（三）积极参赛各类评比活动
在这三年里，一是积极参加上级业务部门组织的各级各类业务竞赛活动，如论文、随笔、案例等的评比活动，每学期至少一次；二是认真帮助园内教师参加上级业务部门组织的各级各类业务竞赛活动，争取获得好成绩。
（四）个人素质思想品德方面
在思想上，我积极要求上进，严格要求自己。平时严格遵守幼儿园的规章制度，积极参加幼儿园组织的各项活动，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。听从园领导的安排，认真摘记并能积极在课后反思。我深知，幼儿是学习的主人，作为幼儿教师，我们应该科学、全面的组织幼儿的一日生活。团结同事、互帮互助，互帮互学、合作共事。因为我深刻的体会到，工作开心才能激发对工作的积极性，有一句话是“工作着是美丽的”。只有在工作中开心的人，才能体会到这种快乐！
（ 五）科学文化知识方面
我将会一如既往的去提高自己的专业素质，认真学习，尽快了解幼儿的年龄特征个性发展特点。在平时，我更会时刻提高自身的教育技能技巧。如：绘画、舞蹈、弹琴等。在空闲之余，我会鼓励自己多看看有关学前教育信息和专业理论，通过多种途径：幼儿刊物、观摩、听讲座、看网上信息等吸取教育学科的新知识、新技能。
（六）提高教育教学本能
积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并不断的运用到自己的教育教学中，及时进行反思。在平时工作中，我也会多看些幼儿报刊中的幼儿案例、幼儿个案分析等。多观察身边的幼儿，多动笔，把他们的好事坏事都记下来。然后自己去分析，遇到不懂的地方就主动向老教师请教。请他们谈谈他们的教
学经验，这样就又可以使自己对幼儿的了解更进一步了。让自己也多了一点了解幼儿的经验。
(七)利用网络，创设交流的平台
网络为我们提供了许多有效的有价值的教育教学资源。力争做到每天坚持上网,，有效的利用网络，采撷“它山之石”更好的为自己服务，为教学服务。同时要积极参与网络论坛，UC聊天室，在那里与各位名家、各位优秀教师交流，学习先进的教育思想，取他人之长，补己之短，充分利用自己的博客，提升自己的教育能力。
通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。
这就是我的成长计划。我知道在成长的过程中我难免会有磕磕碰碰，但是我相信我会努力去克服那些困难。希望自己能在园领导的培养、同事们的帮助鼓励下，在自身的努力下，我会有所收获，会有所成长！
最后我希望自己能像蝴蝶破茧而出的时刻那样，以美丽的身姿飞向蔚蓝的天空，偏偏起舞，熠熠生辉。
篇七:《教师个人成长档案》
教师成长档案
长 乐 初 中
彭 小 盼
教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；
学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的 孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、 浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，
带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。
行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟
都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的 潜能，培养健全的人格。
未来三年规划
人可以不成功，但不能不成长。
篇八:《幼儿教师专业成长之路及问题分析》{幼儿教师个人成长经历}.
幼儿教师专业成长之路及问题分析
12学前一班
黄敏捷
2012714154{幼儿教师个人成长经历}.
尽管社会各界人士对幼儿教师这一角色的评价还不是很高，但是作为幼儿成长之路的先驱者，幼儿教师却要求掌握全方面的技能和知识，在幼儿园里担任各种各样的角色，承受着各方面的压力，深深体会到作为一个幼儿会教师的不容易。随着社会对幼儿教育这方面的不断重视，幼儿教师的专业知识和技能的要求也在不断提高，所以幼儿教师需要在不断的实践中不断进行反思，以改进自己的教学方法，提升自己的专业水平和能力。
每周一天的幼儿园见习给了我亲身接触幼儿园，观看幼儿园一日生活和教师教学方法与技能的机会，给即将步入幼儿教师行列的我更多的借鉴与思考，也时刻鞭策着我要为以后从事幼儿教育工作做好心理和知识上的准备。以下是我在幼儿园见习中的一些所见所闻及其对这些所见所闻的一些看法与思考：
（1）幼儿园的一日生活
从以前只有半天的见习到这学期每星期完整的一天见习，我逐步对幼儿园的一日生活有了一定的了解。我所见习的幼儿园（湛江市第一幼儿园）和其他幼儿园一样，一日生活都是按照入园、早点、教学活动与休息交替、午餐、午睡、午点，教学活动与休息交替、离园这样的规律进行，但是我发现我所见习的幼儿园中（小班）与其他幼儿园不同的情况是，当小朋友午睡起来整理好自己的内务就跟随着音乐做操，做完操才吃午点，当时没有觉得这有什么特别，但是听园长说以前当小朋友午睡起来后就让他们吃午点，发现很多小朋友吃得不多，食欲不好，所以就在吃午点前增加了做午操这个环节，结果发现小朋友做完午操后吃得比以前多了很多，所以园长决定让小朋友们做完午操再吃午点，这可能是很多幼儿园想不到或者做不到的，他们很多都是让小朋友午睡起来后直接进食午点。我非常赞同我所见习的那所幼儿园的做法，因为它考虑到了幼儿的实际情况，幼儿园一日生活规律不是一成不变的，它也是需要根据幼儿的实际情况作出相应的调整，而不只是为了幼儿园工作开展的顺利而忽视幼儿的正真需求，应该做到幼儿园工作与幼儿的实际需要相结合。
（2)教师的教学活动及对幼儿的评价
虽然教师需要花费大量的时间在幼儿的日常生活行为习惯中，但是教师在保障幼儿安全第一的条件下，教师的主要任务还是教学活动，当然，教师的教学活动和幼儿日常生活行为习惯的培养是分不开的，培养幼儿良好的日常生活行为习惯也是幼儿园教育教学的一项重要内容，所以可以教师可以在教学活动中渗透一些日常生活行为习惯的知识，也可以在幼儿的日常生活中把所教的内容运用到幼儿的日常生活当中去。见习中我看到教师很注重幼儿日常生活行为习惯的培养，教师会教育幼儿每次离开座位时都把小椅子推进去，提醒幼儿渴了要喝水，在教学活动过程中也不忘对幼儿良好行为习惯的培养。教师拖堂的行为我觉得不可取，但是也应视实际情况而定，对于小班的幼儿，教师需要花费较多的时间在纪律和幼儿良好行为习惯培养上，以致不能按时完成教学任务而延长课堂时间，对于这样的情况我觉得教师应该视教学活动内容而制定课时，对于内容比较丰富的可以适当增加课时，让充裕的课时保证教学效果，而不是教师草草滤过或者延长课堂时间，这对幼儿来说都是极不利的，一是不能保证教学效果，二是幼儿的注意力集中的时间没那么长。对于幼儿的评价方面，教师通常会给平时那些听话的，上课纪律比较好的，爱回答问题或者回答问题正确的小朋友给予好的评价，给予他们小红花，表扬他们聪明，而对于那些调皮捣蛋的通常会给予不好的评价或者认为他们做不到自己的教学任务的时候就认为他们很笨，以下是我在所见习的幼儿园中所看到的一个场景：
很多幼儿园教师都会出现以上教师这样的行为，我觉得她们还不太了解幼儿的生理发展的特点，小班的幼儿（3-4岁）正处于涂鸦阶段，画的都是杂乱无章的线条，教师没有站在成人的高度去看待幼儿，没有认识到每个幼儿发展的差异性，以同样的标准去评价每个幼儿是不正确的，教师应该给予那些在某些方面或者各个方面进步都比较慢的幼儿更多的鼓励、支持和帮助，只要他们在自己比较弱的方面或者表现不好的方面有改进、有进步，教师应该像表扬那些乖巧、聪明的孩
子一样表扬他们，增强他们的自信心，促使他们往更好的方向发展。{幼儿教师个人成长经历}.
（3）教师的角色以及师幼关系
教师是幼儿生活的照料者、知识的传授者和行为榜样，教师不应该居高临下看待幼儿，也不能把幼儿看作是小大人。在教学中教师应该当好一个教育者的角色，做好教学计划与安排，给幼儿传授更多的知识；在行为习惯方面教师应该树立好榜样，为幼儿提供正确的行为示范；在幼儿的日常生活中教师要扮演好幼儿生活照料者的角色，帮助和引导幼儿培养良好的生活习惯，给予幼儿母亲般的关爱和呵护。当然在什么场景应该充当什么样的角色，教师心理也应该要清楚。幼儿教师和幼儿的关系应该是朋友之间和玩伴之间的关系，良好的师幼关系应该是教师和幼儿的地位是平等的、和谐的和友好的。教师不是圣人，教师也要对自己的行为负责。在幼儿园我们经常看到这样的现象，当教师觉得自己做错事的时候或者大声骂过、批评过幼儿之后都会跟幼儿说对不起或者给幼儿一个拥抱，这是教师以平等的身份去看待幼儿，并不认为像幼儿认错是一件很丢脸的事，这是值得肯定的行为，相反，那些认为自己是大人，幼儿什么事都得听从自己，对幼儿施行权威，打骂幼儿的行为绝对是应该受到谴责的。
（4）教师的素质和专业品质
一位优秀的幼儿园教师肯定是具有良好的素质和较高的专业化水平的。现今网络快速发展，幼儿园教师的一言一行都会被社会看在眼里，所以近年来所发生的幼儿教师打骂幼儿的严重现象也在网络上曝光，折射出我国某些幼儿园教师的素质还是比较差的，网络的舆论也在时刻提醒着幼儿园教师要注意自己的一言一行，但是要真正让幼儿活在快乐中而不是恐惧中，归根到底幼儿教师还是需要注意自己的言行和提高自身的素质，真正做到为人师表。作为一名优秀的幼儿园教师具备良好的素质是不够的，还需要专业化的素质结构，包括专业的精神、专业的知识和专业的能力。专业的精神需要教师认识到教育事业的重要性；专业的知识需要教师专业的而理论知识和技能；专业的能力需要教师具备组织管理能力、社会交往能力和一定的教育研究能力。这三者是必不可少的，缺少其中一个教师在施行教学的过程中都会遇到这样或者那样的难题。
（5）浅谈现今学前教育的现状和幼儿教师的出路（如何提升自己的专业品质） 随着社会的发展，国家和社会对学前教育业越来越重视，客观条件改变促使着幼
儿园教师不断提高自身的教育能力和水平，对未来幼儿教师也有了更高的要求。但是实际总落后于政策，现在很多幼儿园还存在无牌无证、存在着巨大的安全隐患和教师素质和专业水平极其低的状态，很多幼儿教师文化素质并不高甚至没有幼儿教师专业资格证就到幼儿园进行教学活动，这对学前教育的发展是极其不利的，但是国家要对学前教育专业进行改革也是需要一个漫长的过程，不可能一蹴而就，因此国家还需要加大改革的力度，从城市到农村，从发达地区到落后地区，从东部到西部逐步、逐层改进。面对越来越严重的形势，在职教师和准教师都应该为这种这种况状做出改变，提升自己的专业能力，我觉得可以从以下几个方面来提升：第一，认识自己在教育教学中的长处和短处，发挥自己的长处，反思自己的不足，不断改进教育教学的方法；第二，通过观看优秀的幼儿园教师的教学活动和参加幼儿教师培训学习以不断提升专业知识和专业能力，吸收先进的教育教学理念和方法；第三，制定个人的成长计划表和工作表，为个人成长和教学的顺利开展做好准备；第四，参加科研工作，不断提高教育教学研究水平，为寻找更好的教学方法提供依据。
幼儿教师在专业成长的道路上不可能一帆风顺，宽广的知识、丰富的经验和良好的人际关系都是需要教师不断积累的，在不断的历练中提升自我的能力。作为幼儿教师要处理幼儿园中许多很细小、烦琐的事情，所以幼儿园教师不仅要具备专业的知识和能力，还要具备良好的心理素质和心态，否则也会很容易进入教师职业倦怠期。在一个充满快乐与欢笑的世界里，幼儿教师也应该充满快乐和欢笑，融入到孩子的世界当中去，切实体会孩子的感受。保持年轻的不断学习和年轻的心态，不断提升自我能力。
篇九:《幼儿园的成长故事》
我的成长故事
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大家好，我叫***，我今年6岁了，很高兴在这里和大家一起分享我的成长故事，首先我要和大家分享的是我成长过程中第一次当升旗手的故事。
这张照片是我第一次当升旗手的时候，妈妈给我照的。看，照片中的我，穿着小海军制服，挺男子汉的吧。我喜欢这张照片。清楚的记得，这是去年秋天我们幼儿园开学后不久的事。上课时，老师给我们讲了国旗和国歌的含义。我们国家的国旗是五星红旗，五星红旗的红色象征革命，左上方的大五角星代表我们伟大的中国共产党，这颗大五角星和其它的四颗小五角星一起，象征着我们中国共产党领导下的革命人民大团结；国旗是我们国家的象征和标志，我们每个小朋友都应当尊重和爱护我们的国旗。我们的国歌是《义勇军进行曲》，你们还记得吗：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城。中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声。起来，起来，起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”是毛主席他老人家选了这首歌作为我们的国歌，毛主席他老人家是要教导我们永远不忘国耻，居安思危！“少年强则中国强”，我们是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，我们一定要从小养成良好的习惯，形成正确的道德观念，拥有强健的体魄、广博的知识和睿智的思维，才能肩负起祖国的明天。我相信我们都能做到的。
这次升旗中，我是神圣的护旗手。在园长阿姨的主持下，我们几位升旗手护着我们的国旗，迈着正步走上了升旗台，看着鲜艳的五星红旗在我们的护卫下，在庄严的国歌声中，缓缓升起，我觉得我像极了男子汉。从托班到大班，从看大哥哥大姐姐升旗到我自己成了神圣的升旗手，成长的痕迹皆可一一追寻，鼓励着我大踏步勇往直前，谱写美好的未来。谢谢你，我的海事幼儿园！
这张照片是我在骑自行车，照这张照片的时候，正好是去年的春天，那时我刚满5周岁。看，我的自行车骑得还不错吧。感谢我的妈妈和我的朋友们。是妈妈，教会我骑自行车。是朋友友谊的陪伴，让我的自行车骑得越来越棒。
在我的成长经历中，还有很多很多的故事和很多很多需要感谢的人。
谢谢您，养成教育我的老师！谢谢您，给我生命和关爱的爸爸妈妈！谢谢您，和我一起快乐成长的朋友们！
谢谢大家！
篇十:《幼儿园教师个人三年发展规划》
幼儿园教师个人三年发展规划
（2014年 9 月— 2017年 7 月）
郭丽娜
一、现状分析
（一）、对《指南》理念的理解和运用状况
幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。
（二）、参与学校内外教育教学研究活动情况
听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。
（三）、本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面
1、优势
本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在双语方面专业较突出，能够学以致用。
2、薄弱方面
在保教方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过园内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
二、指导思想
以全面贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《指南》理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师，
三、预期目标
1、参加学前教育学专业的学习，在理论上进一步完善自己。
2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。
3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。
4 、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。
5 、通过这三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名 “ 教研型 ” 的幼儿园教师。
四、任务与措施
我从“自我管理，促进发展；创设探索舞台，促进幼儿自主发展”“家园共育工作”三个方面内容，按三个学年，每年为一个阶段进行
发展任务的规划部署，具体如下：
（一）构建自我管理机制，促进自我发展
第一阶段
目标：建立自我管理意识，激励自我发展
措施：{幼儿教师个人成长经历}.
1 、以主人翁态度积极参与新三年计划讨论，明确新三年发展目标。
2 、围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划。
3 、建立个人专业成长档案。
4 、积极参与园内各类评比活动。
第二阶段
目标：增强自我管理意识，注重自我发展
措施：
1 、继续参加理论学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。 每学期读两本学前教育专著。
2 、在探索教学方法的同时，向身边其他一些有经验的老师学习，努力提高个人的教学水平。
3 、经常翻阅一些有关幼儿教育的杂志报刊书籍，通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教育方法。
第三阶段
目标：发挥自我管理效能，完善自我发展
措施：
1 、请有经验的老师指出自己的不足之处，及时改正缺点，对教学活动进行反思。
2 、运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。
（二）创设幼儿探索学习的舞台，促进幼儿自主发展
第一阶段
目标：创设合理的区角环境，满足幼儿自主探索的学习，促进幼儿的生活经验。
措施：
1 、注意环境创设的安全、新奇、有趣，提高幼儿的兴趣，充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要。
2 、创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探索资源。
3 、带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的认识。
第二阶段
目标：创设体现现代教育理念，使幼儿的个性潜能能到充分的发挥。
措施：
1 、根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习提供丰富的材料。
2 、在区角游戏中投入更多新鲜的游戏材料，让幼儿在游戏中尝试探索学习。
第三阶段
目标：在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯，为《合格小公民》
的开展打好基础。
措施：
1 、在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯。
2 、教师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培养良好的文明习惯。
（三）家园共育工作
第一阶段
目标：加强与家长、社区的互动，探索家园共育的有效途径。 措施：
1 、通过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求。 2 、定期召开家长学校、家长沙龙活动，交流育儿经验。
第二阶段
目标：充分利用有效资源，探索家园、社区三位一体化新方式。 措施：
1 、充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。 2 、利用社区、广场开展各类亲子活动。
3 、充分利用家园资源，丰富晨园小报。
第三阶段
目标：整和家园、社区力量，形成一体化育人环境。
措施：
1 、围绕家长工作展开深入的研究。
2 、进入社区开展各种宣传、指导活动。