篇一:《乡下人家作文》
乡下人家
乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵……有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串的葡萄。那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍珠。每到丰收时节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花！
在田埂旁边，你会看见几片小小的鱼塘，鱼儿快活的在水中游来游去，偶尔几只小虾剑一样窜过。鱼塘里还有一些荷花，亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在垂钓……真是其乐融融。
来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可顽皮了。还有一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主宰。
走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相开放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。
乡下人家，不论什么时节，都是一道独特、迷人的风景。
篇二:《作文教案—乡村生活和田园景物》
作文教案—乡村生活和田园景物
我的困难：
1、我是个城里孩子，没去乡村生活过，不了解乡村生活和田园景物，所以不知道写什么。
2、怎样把乡村生活和田园景物写得有浓郁的生活气息？
帮助直通车：
一、帮你搜集素材、选材
乡村的孩子个个是大自然的宠儿，他们开门见山，小河是他们天然的游泳池，各种小鸟时常在他们的周遭为他们歌唱，草虫在夜间为他们弹琴，菜园里长满了他们爱吃的瓜菜，秋天的果实逗得他们口水直流……如果你是城市孩子，你一定要为自己安排一次乡村之旅哦！万一达不到愿望，你也要通过观看有关乡村频道的电视或上网了解乡村生活和田园景物，还可多阅读有关描写乡村生活和田园景物的诗文，积累写作的素材。
本次习作可以从以下三个方面准备素材：
1、乡村景物：山、水、云、天空、牧场、农场、田野等自然景物，还有一些动植物。
2、乡村生活：小孩子的乡村娱乐游戏、春种秋收的田间劳动、放牧、养蚕、做手工艺品……
二、帮你抓重点、学方法
1、重点：本次习作重点要按一定顺序清楚地描述自己看到、听到或想到的田园风光和生活，体现出田园特点。
2、从本组课文中学方法。
学习按空间与时间交叉的顺序叙述的方法。{习作乡下人家100}.
《乡下人家》为了突出“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这一特点，作者按在空间、时间上交叉顺序进行叙述。
总体上按空间顺序进行叙述，写了房前的花，屋后的竹、鸡、鸭以及吃晚饭和纺织娘，但在写“竹”、“吃晚饭”和“纺织娘”时又按时间顺序写的。 《牧场之国》也是按空间和时间交叉的顺序写的。
（2）学会通过平凡的事物、普通的场面展现乡村之美。
越是乡村平凡的事物、普通的场面越能体现乡村的特点：朴实、自然、和谐、繁忙。
如：《乡下人家》写的就是乡下常见的花呀、鸡呀、鸭呀、纺织娘呀以及吃晚饭的情景，这一切在城里不会有，虽然城市人也吃晚饭，但不会把饭桌搬在门前。那些花是那么普通、自生自灭，不像城市的花栽在花盆里、花圃里、公园里，有人伺候。
（3）学会将乡村景物与乡村人的活动结合起来写。
将乡村之景与人的活动结合起来写，才能让人在欣赏了乡村之景的迷人之时，又感受到浓郁的乡村生活气息。这种浓郁的生活气息才是我们最向往的。
如：《牧场之国》作者写了牧场里牛的专注、马的肥壮、羊的悠然、猪的呼噜，最后写人挤奶以及送奶的场景。无论是悠闲还是繁忙，给我们的感觉就是充满了令我们向往的乡村的气息。
3、拓展延伸。
学会引用，以增加文采。
为了增加文采，引用的范围很广，包括古典诗文、俗语、歌谣等。下面摘抄了一些诗句供小朋友们有选择地引用。
“绿树村边合,青山郭外斜。”（孟浩然） “荷风送香气,竹露滴清响。”（孟浩然）
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”（王维） “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维） “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明）
“土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。”（范成大） “新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。”（范成大）
三、教你列提纲。
本次习作的提纲要按空间或时间，或空间与时间交叉的顺序列好要重点描写的乡村景物和乡村生活。
例1 老家
1、开头：老家和城里比起来显得悠闲，有一种清新的美。
2、重点部分：具体描写老家周围的景物及老家人悠闲的生活。（详） a、大娘大婶爱串门。（晚饭后）
b、鸡、鸭悠闲地在房前房后散步。
c 、菜园里瓜果蔬菜鲜嫩无比。（夏）
d、池塘边美景如画。（春） 3、抒情。
例2 乡村七月
1、开头：乡村的七月是火热的。（略）
2、重点部分：具体描写七月的乡村的景物及生活。（按时间顺序） a、早晨迷人的晨曲。（略）
b、白天，人们收割的情景。（详）{习作乡下人家100}.
c、傍晚，孩子们在河边嬉戏，劳动的人们晚归的情景。（详）
3、晚饭过后，人们安静地歇凉，乡村一片静谧。
四、日积月累。
1、词语：风光绮丽、牛羊成群、山风盈袖、桃红柳绿、零零星星、小桥流水、晶莹剔透、姹紫嫣红、安闲自在、忙忙碌碌、热火朝天、天高地阔
2、经典片段：
这里，太阳更亲切，群山更红，这里生长栗子、葡萄、杏仁、无花果，人们善良、友好、彬彬有礼，虽说他们都很贫穷。他们所建造的一切，看来是那么好，那么恰当而可爱，仿佛都是自然生成的。房屋、围墙、石级、道路、种植地和梯田， 这一切既不新也不旧，这一切仿佛不是靠劳动建造的，不是用脑筋想出来的，不是巧夺天工的，而是像岩石、树木、苔藓一样自然形成的。
（瑞士）赫尔曼·黑塞《流浪·农家》
整个天空染满均匀的蓝色，天上只有一片云彩——不知它是漂浮呢，还是在消散。没有风，天空晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！
云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。
空气呢，散发着烟和青草的气味──还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味。大麻田里大麻花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。 （俄）屠格涅夫《乡村》
篇三:《作文-乡下人家》
乡下人家
乡下人家，总爱在屋前搭个小院，弄些土来，种点生菜，种点菠菜，种点豆角„„
初春，这些菜都发了芽。一株株小苗在阳光的照射下，不屈向上，茁壮成长。有的甚至一天能长好几厘米。
晚春初夏，这些菜都往上蹿到好高了，四五十厘米不算罕见。有些花儿也含苞待放。
深夏，院子里的爬山虎与其它植物形成了一道绿绿的浓阴，坐在下面，一定觉得很凉爽。鸡冠花也欣然怒放。
晚夏初秋，瓜果蔬菜都成熟了，人们开始忙碌起来，采这个摘那个，是一副快乐丰收的画面，粮食往往会堆满仓。
深秋，树叶都变黄了，树林中，掉落的树叶铺成了一条“神奇的天路”，非常美丽。{习作乡下人家100}.
这就是乡下人家！
篇四:《乡下人家作文》
乡下人家作文{习作乡下人家100}.
乡下人家
凤鸣小学302班 许人新
我的外婆家在乡下。周末我难得去那儿玩，那里是个风景优美的地方。
外婆家的前面是广阔的农田，春天来了，大片大片的油菜花开了，远远望去像铺了一地的金子。一阵风吹过，油菜花随风舞动，翻起了金色的波浪，又像柔软的绸缎在飘舞。引来蜜蜂在花中“嗡嗡”地唱歌，招来蝴蝶在花中翩翩起舞。看得我不顾一切冲到田里捉蝴蝶。
外婆家的左边有一片竹林。几场春雨过后，竹林里的春笋争先恐后地探出头来，想看一看春天的>景色。大公鸡和母鸡带着自己的孩子来逛竹林了。大公鸡仰起头，挺起胸，踱来踱去，好像巡逻的哨兵；鸡妈妈一边刨土找小虫子，一边“咕咕”地招呼孩子围在身边。小鸡们很调皮，在竹林里跑来跑去，有的躲在竹子后面捉迷藏；有的学着爸妈的样子刨开枯枝败叶捉虫吃。你看，他们一大家子多>幸福啊！
外婆家的后面是一条小河，小河是鸭子们的天堂，鸭子们一会儿一个猛子扎入水中，一会儿把头伸也水面，抖掉头上的水珠，嘴里还叼着一条小鱼。我这才知道鸭子们在捉鱼吃。鸭子们“嘎嘎”的叫声回荡在小河的上空。
乡下多么美啊！我爱美丽的乡下！如果你什么时候有空，也到乡下去玩一玩吧。
篇五:《乡下人家》
21《乡下人家》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、带领学生通过品味优美语言，积累精彩句段，了解课文内容。
3、走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 教学重点：能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。{习作乡下人家100}.
教学难点：体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 教学准备：教学课件
一、导入课文
师：先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？生回答用笔来画。
师：大家都说用笔，有的还说用颜料。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔呢？
其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。
今天，老师要带着大家学习第２１课──乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢？
二．乡村如画，初涉田园
请同学们快速浏览课文，看看乡下人家给你什么样的感觉
1．谁说说乡下人家给你什么样的感觉？
你喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？ 2．那作者写了哪些独特、迷人的乡村风景呢？谁能说一说
3．你能给这一处处优美的风景再起个好听的名字吗？同桌交流一下，试一试 （学生试着起名：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）
4．你们的名字起得很好，老师把这一幅幅画面写成了一首小打油诗，你们想听听吗？
长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱，最美乡下人家{贴板书}„„这首改编的小诗怎么样，你想读读吗？齐读。
这就是富有诗情画意的乡下人家，多美的乡村生活呀，同学们我们还等什么呢，下面，就让我们选一处你最喜欢的景色，好好的欣赏一番，美美地读一读相应的段落，边读边画下你感受最深的句子，边读边想像你的脑海中会出现哪些美丽的画面呢„„（学生自由读书）
三．信步乡下，游览田园
同学们，当我们漫步乡间，我相信你一定被这独特的乡下风光吸引住了。看，这长长的藤，绿绿的叶，哪位同学被乡下人家屋前这郁郁葱葱的瓜架吸引了？ 画面一：屋前搭瓜架
1．谁愿读一读？{指名读第一自然段}老师想问你，你为什么这样读呢？生：因为我被这样的景色迷住了。你讲得真好！同学们，听了这么入情的朗读，你感受到了什么？你最喜欢这里哪一句的描写？谁能说一说？
出示课件：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。
2．这里“别有风趣的装饰”指的是什么呀？（生：农家屋子前的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，充满了浓厚生活气息，真是别致风趣又可爱，）
3．为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？你能联系自己的生活实际谈谈吗？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同） 通常在城市里门前的装饰都是什么呢？ （生：石狮子、旗杆„„ ）
4．那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉？（威严，冷漠）
5．相比之下，乡下人家门前的装饰更显风趣和可爱。想像一下，除了长藤落叶
瓜架，乡下人家的屋前，还会有哪些和城市与众不同的别有风趣的装饰呢？（指名说）是啊，就是这一串串红红的辣椒，大蒜，玉米，腊肉„„等等平凡又普通的事物，成了质朴、勤劳的乡下人家那别有风趣的装饰。
那谁能用你的朗读来表现乡下人家的“这种风趣和可爱”呢？ {指名读} 谁能再读读把生气勃勃感觉表现出来吗？（谁愿意读）
画面二：门前种鲜花
1．屋前除了绿绿的瓜架还种满了鲜花。看看作者怎么描写的？谁来读读这句话？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
2．芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，好一派独特的农家风光啊。 [课件：边读边出现花] 你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（生：五彩缤纷、花枝招展、百花齐放„„）
3．你怎么样理解：课件：朴素中带着几分华丽老师有一处不太理解，谁能帮帮我？朴素和华丽本来是相对的，为什么那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以„„） （不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是很常见的花但是它们开得是那么的漂亮那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。）
4．什么是课件：依着时令，顺序开放？你怎样理解？[课件：花开放图，时间] 一年四季都有花相伴，你说农家人心里能不高兴吗？带着这种感觉自己在试着读读这句话。 课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
画面三：屋后春笋冒
同学们，乡下人家房前的景色独特可爱，屋后的无限的风光也别有风趣，看这是什么？课件：竹
这又是一幅怎样的画面呢？用你最美的语言说一说。用词描述也可以。（生机勃勃、春意昂然„„）
课件出示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”
1．你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下生机勃勃）
2．你觉得作者哪个词用的好，为什么，休会一下，同桌说一说。
3．“探出来”与“长出来”有什么不同？（这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）
3、现在你们就是这些可爱的小春笋，告诉我你那么快从地里探出头来想看什么？ （指名说）
小春笋们，带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来看一看这大好的春光吧！（齐读）课件出示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”
画面四：院里鸡觅食
1．农家小院的植物们生气勃勃，富有情趣，动物们也是悠闲自在，其乐融融，你们看谁来了？ [课件视频：鸡鸭出现]
2．有趣嘛？哪有趣，看看书上作者怎么样描写的？
3．谁来读读描写鸡觅食的一段，谁读读描写鸭戏水的一段。（分两部分读）从朗读中你知道了什么？
4．想一想，母鸡在率领小鸡觅食时，会说了什么？小鸡又说了什么？（演一演）{习作乡下人家100}.
5．这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。（斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫）。 真是一只神奇的雄鸡！
除了慈爱的母鸡，神奇的雄鸡，书上还生动地描写了哪种小动物？
画面五：河中鸭嬉戏
1．课件出示：他们的屋后倘若„„也从不吃惊
2．同桌合作再读读这句话，品味一下加点的词，你从中体会到了什么？和你的同桌说一说。
课件加点词（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）
除了鸡鸭，乡下人家还会养哪些动物，你知道吗？这些动物、植物和乡村的人们快乐地生活在一起，这是多么地和谐啊！
同学们：你们知道吗？若是在夏天的傍晚出去散步„„师读五自然段 画面六：门前吃晚饭
1．如果此时你从这儿经过，想像会发生什么样小插曲呢？乡下人家会说些什么做些什么呢？发挥你的想象力。（邀请吃饭）
2．为什么你会觉得他们很好客呢？哪里看出来的？
在美妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，这是多么惬意的生活啊„„ 画面七：夜静催眠曲
1．天渐渐黑了，清幽的月光洒向了大地，各种可爱的虫儿们开起了音乐会，听„„{课件虫鸣}
2．伴随着这样的虫儿交响乐让你联想到了什么？（宁静、恬静的画面）
3．课文在