篇一:《分享快乐作文600字》
分享快乐作文600字
分享快乐作文600字（一）
分享？分享是什么？顾名思义，分享就是与他人共享精神或物质上的东西。
分享又会获得很多东西：把五个苹果分享后，得到的是一个苹果和四份快乐。
以前，汶川大地震时，看到一则新闻：‘我要建一所震不垮的学校“，如此豪言壮语，激发了我的好奇心。点开一看，一个钢铁公司的的董事长，在原来捐款的数量上，又增加了7000万元。他说自己也是唐山大地震的受难者，从小父母双双逝去。他用自己的钱，与别人分享，与那些学校被震垮的孩子分享，得到了更多的快乐，得到了那些孩子的感激。
以前学过的《爱之链》，男主人公帮助老妇人风雪夜修车，却不图回报。这份爱心传递下去，最终他的妻子也得到老妇人帮助了。与别人分享自己的爱心，自己意外地获得了更大的回报。
分享，它是一种态度，它是一种精神，它更是一种美德。分享是我们获得欢迎的前提，是与人交往的关键，分享可以获得他人的尊重；可以获得他人的理解。有了宽容，就有了一切。
海和河分享轻风，海获得了辽阔；天空与彩虹分享阳光，天空获得了美丽；鸟儿与大树分享了安逸，鸟儿获得了快乐。
“独乐乐不如众乐乐”这句话也在揭示同一个道理：自己的快乐与他人分享，会获得更多的快乐。
“送人玫瑰，手留余香”让我们一起分享，分享美好，分享快乐！
分享快乐作文600字（二）
我看见了窗帘里射进一丝丝亮光，听见鸡鸭在叫。于是，我马上起了床。抬头一看，才六点。妈妈也紧追其后，也起了床。他帮我弄了菜，来到学校大家都东张西望的，看着别人带来的东西。
焦急的心情随着时间愈来愈多，吴老师的一句话打破了这种心情——“我们差不多该走了。”但我十分担心——自己能做好吗？
来到食堂，大家马上到了位子上，吴妈也来了还带来了准备好的面粉，大家一起去洗手了。我们把保鲜膜扑在桌子上。吴妈拿出了面团，她把面团一个一个弄下来，大家拿起擀面杖，试了吃奶的劲把面团向下压，可是太半，我也无能为力，大家拿起面团，
仔仔细细的做起来。我和钱干干拿了馅，到另一个桌子上去了，我把准备好的馅放进一个乘着肉的大盘子里，拿了双筷子，来回搅拌，原来分开的两样东西像双胞胎兄弟相认了一样，“皮来了！”我学着妈妈的样，拿起不圆的皮，然后放进馅，重叠，一只活生生的饺子出现在我眼前。不知道什么时候，皮越来越多，压得我喘不气来。因为前面的成功，我站得挺了挺。可是，有一张皮十分干，我二话不说，拿起面片，加上馅，然后重叠，可是，面片像个不听话的小孩，就跟我作对，我也不甘失落。在这紧急万分的时刻，我看见了一碗水，“莫非天助我也”，我自言自语到。我拿着手指沾了沾，然后我把水沾到面皮周围，面皮似乎干败下风，合上了嘴。
老师叫着：“饺子好了，大家来吃吧！”大家蜂拥而至，里一层，外一次，在电饭锅外。
大家一起吃，我们很快乐。我从中知道了分享。
分享快乐作文600字（三）
每个人都应该有许多事情和别人分享，向别人倾诉，于是，便有了分享时所>收获的快乐。
当我们看到一部好的电视剧、电影的时候，我们会迫不及待地和自己的好朋友说，让对方也去看一看。然后在一起津津乐道地谈论电视剧的情节。记得上个月湖南台热播的《恶作剧2吻》那部电视剧十分好看，大家也一起议论，不过我们最喜欢的还是里面扮演“直树”的郑元畅，当时，我们谈论的话题都是他，可能，那时，我们没想到是在分享，现在想一想，那时，我们不就是在分享快乐吗？
当我们尝到一份美妙的快餐时，请好友品尝，像KFC，每当新出食品时，请好友品尝，看到好友吃得津津有味的样子，你的心情又是如何？
还有我们取得成功时，总会第一时间把消息告诉朋友、亲人一起来谈论其中的曲折，不仅自己快乐，周围的人，也都分享到了你成功的喜悦。
对了，考了好成绩时，拿起手机，在第一时间通知家人，当你听到电话那边传来一声声发自内心的祝贺时，你的心情该有多么激动！家人又是何等的自豪！
如果某一天，你看到或亲身经历到了一些奇遇的话，你把这件事讲给别人，当别人笑得东倒西歪的时候，你会不会有种成就感，满足感，毕竟对方听了你讲的事后，笑得那么开心，那么轻松！
我们在与人共享这人生种种的过程中，把自己感受到的一切传递他人，像接力棒一样，一个一个往下传，使他人一同分享到了这种种的美好。于是，我们的生活变得多姿多彩，欢声笑语围绕在我们身边，我们的心情变得快乐了，而同时，我们也从他人那里分享到了别样的风情，让我们一起来体验分享的快乐吧！
篇二:《分享的快乐》
《分享的快乐方案》教学设计
教材分析：
《分享的快乐》是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中的第3课。本单元的相关课程标准要求学生了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长、要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。
从儿童身心发展的特点来看，三年级学业仍具有较强的自我中心意识，也正处于从自我为中心开始转向开始厂解他人的发展阶段，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，但却因不会沟通易和他人发生冲突。未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化时代，全球化和信息化的时代，使得人和人之间相互依存关系将更为密切，在集体十更讲求团队精神。所以，应该通过课上以及课下的活动和学习、交流让学生体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享，培养合作精神。
学情分析：
现代社会已经迎来了信息的密集化，仅靠个人的视野已经无法完成信息的筛选。要在社会、工作、学习、生活中有所建树，必须学会与人合作。对三年级的学生来说，在从小与小朋友们玩玩具、做游戏的时候已经有了合作、分享的萌芽了。但是，现在的学生大多是独生子女，生活在被父母宠爱的环境里，很容易以自我为中心，从而忽略了分亨。要让学生体会到分享带来的快乐，他们才会愿意更多地去合作、去分享。所以，在教学时，通过相关几个课堂活动，让学生直观参与讨沦和交流，从而允分体会分享带来的快乐，另外，通过创设情境，让学生结合自己生活实际说说自己的想法和看法，从而加强、深化学生对分享的认识，使得学生愿意与他人分享。
活动目标：
1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。
3.培养与人分享快乐的情感。
活动重点：
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、分享意识。
活动难点：
理解分享是种快乐。
活动准备：
学生：根据自己的兴趣、爱好把一样自己最心爱的东西带到教室。(如：相册、影集、书、科技小制作、玩具、花草、动物等)
教师：根据活动内容制作的课件；橘子； “快乐树”树干及树叶若干。 教学设计：
一、引入：创设情境，激发兴趣
师：同学们好！今天老师带来了一位好朋友（出示麦兜图片），知道他是谁吗？这是我最喜欢的一部动画片。麦兜是一个朴实、憨厚、笨拙而又认真的小猪。他经常非常认真的做事，而又往往消化百出。（播放麦兜视频）
师：看了这部动画片后，大家的心情怎么样？
小结：有这样一句话：你有一个快乐，拿来与别人分享，就变成两个快乐。看到我喜爱的东西给同学们带去美好的享受，带去快乐，我感到特别的欣慰和自豪。同学们也都有自己心爱的物品，并且应老师的要求也都带来了。那么，老师
提议今天就作为我们班的“分享日”，大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗？
(师板书课题：分享的快乐)
活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐
师：来，把自己带来的物品拿出来吧！(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先请同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。
(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)
师：好。都展示完毕了，现在请小组选出的代表到台上展示。
师：刚才在交流中．当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何？
师：看来，把自己心爱的物品拿出来，会使自己得到更多的快乐。
师小结：这，就是分享带给你们的快乐呀！
师：那么，当你欣赏别人的物品时，你又有什么收获呢？
师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好！
师：睢，在你拿出一件物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富更多的知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得！这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！
师小结：在今天的“分享日”大家一起分享了书、玩具等等，充满了分享的快乐。其实，在生活中我们也需要分享来点缀生活。同学们，请看大屏幕，如果是你在生活中遇到这种情况，你怎么办呢？{快乐与大家分享}.
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)
师：你给别人提供方便，你心情怎样？
师：在生活中，当别人遇到困难吋，我们应该尽力帮助别人。这样别人因为分享你的拥有而开心，你也因为帮助别人，内心得到了满足，生活不是更美好吗？
活动二：齐贴“快乐树”，体验分享的快乐
师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”来分享快乐吧！
(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐．)
师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐；
(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐；
(第三张)来，分享全民运动、强体健身的快乐吧；
(第四张)瞧他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧；
(第五张)生活当，L需要互相帮助，分享帮助他人的快乐；
(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐；
(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐；
(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐；
(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。
师(过渡)：其实，我们的日常生活中，也有多的像星星一样数不清的快乐。老师有个主意，同学们把自己的快乐拿出来种我们自己的“快乐树”，怎么样？
师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上还可以写上让你感到快乐的一本书的书名，一首歌曲的名字，一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可．写先后把树叶贴到“快乐树”的树干上，开始吧。
(课件放背景音乐《小白船》，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围中尽情记录生活中的快乐。写完后到讲台往树干上贴树叶一
师：瞧！我们的“快乐树”多茂盛啊，正足因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多！
活动三：“巧用桔子”活动
师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心！除了同学们刚才谈到的物品给我们的快乐，还有一种快乐更为珍贵，那就是分享我们的聪明才智。
（活动步骤：每个小组分三个橘子，组内同学想一想可以用这些橘子干什么。看看哪个小组将这些橘子用的最巧，并带给大家快乐。分组展示自己的成果）
小结：在刚才的活动过程中，我们一起分享了同学们的聪明才智，我们共同分享了大家的智慧，更分享了合作的快乐。
课堂总结：
同学们，分享快乐是一种美妙的感觉，只要用心去体会，我们就会发现生活中有许多的快乐，在这短短的40分钟的时间里，我们一起分享了大家的经历，
篇三:《分享自己,快乐大家》
分享自己，帮助别人，快乐大家{快乐与大家分享}.
-------一次白板交流经历 邳州李永畅
2014已经成为历史，2015年如约而至，学校、老师、学生们一切井然有序着，为学期的收尾工作做最后的完美收官。2014年是一个关于教育科技发展的一年，在线教育、MOOCS、学习宝之类的APP等横空出世及惊人发展，网易的公开课、果壳网的慕课、学堂在线、新东方等大腕的转型与革新投资教育，注定着2015是一个关于教育技术快速发展的不一样的一年。
乔布斯曾经说过IT行业改变了生活中的方方面，唯独对教育少的可怜。从黑板，幻灯片、投影机、多媒体再到今天的电子白板，其实大伙对新的东西并不感冒，还是钟情原来的粉笔黑板。我觉得未来的课堂是依托教育技术为载体，在线学习、混合式学习和协作学习不断整合的学习方式。
我常常发呆的时候想象自己能够给周围的朋友们或其他人更多的帮助与合作，想象着自己有一天可以给他们做哪怕卖茶叶、打印、跑腿一样的工作，想象着自己蛰伏酝酿沉淀有一天把自己的作用发挥到最大，以能够影响更多的人。
2014年12月末的时候，李校长找到我说：“我们学校最近新增加的电子白板设备，要好好的利用好，充分发挥它应有的作用。”他接着说：“你对计算机技术有基础，你给大伙们培训一下吧。”临时让我给同行们做电子白板应用的讲师，我第一反应就是“我也想给大伙们带来帮助，哪怕一点点，李校长，但我毕竟不是专业的……”没有等我说完，李校长就笑着打断说：“我相信你，元旦之后你准备下，我知道你可以的。”
虽然我被教研室培训过，但是我觉得所得到的知识，毕竟很浅薄。我很感激李校长对我的信任，于是，我就硬着头皮接下了，这期间，我邀请计算机老师华大志老师一起研究合作，帮忙把关，指点给意见。
终于到了培训的正日子了，2015年月6日，我在级组会议室，就客串了一把培训讲师。站在讲台前，我开场到：“站在这里我会感觉怪怪的，因为感觉有点和站在班级讲台不一样，你也可能感觉怪怪的，咦，如果接下来是一堂物理课或者买减肥产品的推销宣传会议你可能会有归属感。(因为本人比较骨感)。”一句话惹的大伙们都乐起来了，拉近了同伙们的距离。
我接着说：“亲爱的同事们， 大家好，受李校长和级组委托，我来和大家一起来交流和讨论这个电子白板的使用。在交流的过程中，你千万不要看成一次培训，说白了，就是我把我知道的，给大家汇报一下。”
接着我就进入主题，交流一下交互式白板使用，从开机、关机使用，到IQBoard软件的使用我做了一一详细介绍。
第一、关于开关机
关机一定要按相反顺序。第一次使用电互动电子白板需要进行定位操作，一般采用9点定位法，在WINDOWS的[开始]—— IQBoard ET & PS Drivers] （不同工作原理的电子白板选择的驱动不同）——[定位]选项 。选择定位精度后，点击[确定]按钮，根据定位界面上的箭头指示，用笔（或手指）点压板面闪烁的红色十字定位框的绿色中心点，如果点压的该点变成绿色，则该点定位成功，依次按照箭头指示的方向电压，直至结束，定位成功。定位结束后软件会自动退出定位界面，即用笔（或手指）可以正常操作电子白板了。
第二、 软件窗口的使用。具体有：
1、菜单栏：可以实现软件的大部分功能，需要通过菜单下拉选择使用；{快乐与大家分享}.
2、常用工具栏：提供常用的页面、对象处理工具；
3、辅助工具栏：提供一些屏幕辅助效果、教学演示等工具；
4、绘图工具栏：提供所有绘图工具；
5、资源面板：提供页面预览、图形（库）、学科工具、模板（库）、资源库、本地资源六个页面 ；
6、批注页面：可以使用画笔工具、线条、多边形、橡筋线、文本工具对当前页面内容进行批注说明；
7、页面绘图区。
第三、对象的使用及其其他
使用绘图工具书写出的每一画和任何一个插入的图象和元素均以独立的对象存在，在对象编辑状态下可以对所有对象进行编辑。点击对象，在单击对象右上方的图标,出现下拉菜单。立体声和环绕声的区别。
当然也谈到了图片、视频导入导出功能，演示工具、文本输入、两种工作模式的介绍。
整个培训的过程都很轻松，我的同行们都比较热情和善耐心；积极地互动讨论，负责接待的华老师都很亲切。在我分享自己的同时，我也获得了收获，因为事实也证明这个宝贵的机会让我收获了许多，对于分享合作有了醍醐灌顶般的顿悟。
语言的交换，交换的是信任，传递的是文明，不仅是是我对技术的分享，也是大伙对我的素质的检阅，更会让我在其中留有余香和感悟。这样的分享、互助，我还会继续下去的。
李永畅 2015.1
篇四:《分享快乐作文400字》
分享快乐作文400字（一） 大家一起分享快乐有一种快乐叫美德。我有一个要好的朋友叫张鹤逸。我认为她是一个优秀的小女孩。由其是她知道快乐要和大家一起分享。再加上各方面的才华，我感觉她简直是太帮了。她是我们原来三年级七班的同学，因为习惯很好，所以学习成绩也班里的前几名。一次，她用自己的零花钱，买了一本好看的公主童话，自己很珍惜这本书。看完了之后，她想：买那么多的书是浪费，不如我来办一个小小的图书角，把我多年存的书带到学校来，让大家轮流看。这样既不用花钱，又可以让大家都看上书。第二天，她真的把自己的图书带来了，办了一个小小的图书角。起初只有两三个人，但是，慢慢地越来越多的同学来看书。不知哪个同学提建议说：“光看别人的书不行，咱们把自己的书也带来和大家一起分享。”这个建议争得了班里多数同学的赞同，大家都纷纷把自己好看的书籍贡献了出来。 最后，我们班里的图书角越来越红火，大家看书的劲头也越来越起
劲了。通过这件有意义的事情，我知道了，快乐要和大家一起分享，你才会觉得更加快乐。 分享快乐作文400字（二） 又是星期天。星期天的早上，是我一星期中最快乐的时候。 早晨，不管是阴天还是晴天，我都会早早地起床，坐在桌子前，看一些不知名的小说。看到满意了，再去吃早饭吃完饭呢？坐在电视机前，看周杰伦声嘶力竭地唱《双节棍》，听张韶涵温柔地唱《隐形的翅膀》。之后，钻进我的快乐天地——房间，在录音机里放入SHE的磁带，捧起雨果的《笑面人》，在哀伤的音乐中，为可怜的主人公哭泣。 有时，我会去图书馆看书。
篇五:《分享是快乐的(700字)作文》
精选作文:分享是快乐的(700字)作文
百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人悠闲，勤劳的人们在同一片土地生活。分享一个具有魔力的词语，给我们以无尽的幸福与收获。 分享是快乐的，它能带给沮丧的人一份心灵的安慰，能带给正在哭泣的人一份关怀，也能带给正在奋进学习的人一份放松的心情，更能带给人们精神上的充实与快乐。一直以来，我一直把自己的喜怒哀乐封锁在自己的小世界里。伤心时，静静地仰望着漆黑的天空中唯独闪烁着光芒，默默无闻地陪伴我的小星星；烦恼时，聆听那些欢快的乐曲，让脑海中的乌云拂去，重新做一个乐天派；高兴时，用笔流泻下此时的美好心情，从而让愁闷逝去&& 分享不会使我们失去快乐的一半，反而使我们更加快乐。比尔盖茨就是一个这样的人，他把财富与人民分享，与社会分享，与国家分享；他把快乐与家人分享，与身边的每一个人分享。从此，我敞开心扉，把快乐的事告诉朋友，让朋友也一起享受一下分享的喜悦，把令人困惑的事告诉大家，让大家一起把我心中的乌云化为虚有。分享，让我幼小而又有缺陷的心灵更加充实，更加明亮。 如果说，分享是一座天平，你给予他人多少，回报你的也会是那个量。相反，如果你是一个自私的人，那你就永远得不到真正的快乐。同学们，好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起争取，我们更应该让其他生命来分享我们的家园地球。这样，因为分享，人与人之间的距离渐渐缩短；因为分享，我们收获了双倍的快乐；因为分享，我们得到了世人的尊敬。 我们的现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能创造一个和谐的环境，分享会使世界更加温暖！让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中永放光芒！六年级:lihanting
篇一：分享快乐作文
分享快乐作文
分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验??
一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我最好的朋友jim，我叫他与我一起到实验室去试试看，我们在实验室里不断的尝试着个种的方法，用过白磷与红磷，各种各样的化学药品。但都没有成功，我们开始反思了，到底是哪出了问题呢!突然jim叫住了我“官锐我们能不能用高锰酸钾和酸反应后所生成的物粘点在棒子上去试试呢？”我想不错如果这样的话倒是很有可能能够办的到，于是我们两个分工干了起来，他负责取样我则负责具体操作的过程，我们在一个小烧杯中倒入高锰酸钾2克，再用滴管吸入浓硫酸滴入高锰酸钾的粉末中，用一根棒子把上述的浓稠的混合物拌匀，把醮有浓硫酸的高锰酸钾粘一点在酒精灯的灯芯上，，灯芯马上就别点燃了。我们成功了，可见魔法师哈里的魔法也被我们破解了。jim和我为我们的成功都会色的笑了，理论其实就
是因为浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化性能极强的化学物质，它们一接触到酒精灯上的酒精，就会立即放出大量的热，并达到了酒精的着火点于是酒精灯很快就被点着了。
我喜欢和别人分享实验成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。！“快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝，你如果是一个爱分享快乐的人那么你将在你的社会行径中畅通无阻！！
1
窃取成功的喜悦，分享成功的果实
一个学期快过去了，我们又迎来了紧张的复习。沈老师 为了让我们放松精神，特意在冬至那一天给我们搞了一个“包饺子”的活动。
我们组派出项冬和大项丽和面。功夫不负有心人！散散的面粉在他们手中成了乖顺的孩子，马上变成了面团。他俩将脸盆端到了小组的桌上。
我们上下一心，开始包饺子了。大家都干得热火朝天。我们先取出已炒好的馅料，放到一个小巧玲珑的盘子里。我们又从一大团面团上捏下一小团来，用手轻轻压，压成扁状，尽量按薄，使烧好后饺子的皮也浑然馅料的味道。然后将已准备好的馅料放进刚制作好的压成扁而薄的饺子皮里。最后将两边合住，小心翼翼地捏好边框，让饺子有美丽的花纹。
项冬认真地包着饺子，但是毕竟是初次做饺子，边上那边漏了一个洞，这边有了一个口。他把漏的地方捏捏好，有口子的地方补一点儿面粉，过失立刻被弥补了。饺子的形状各式各样：有的像油条，有的像北极熊，还有的像鸭子的头??
虽说周立峰成绩差，但他做的饺子别具一格，活灵活现。宝宝睡的摇篮也有，早已灭绝的恐龙也有，长鼻子的大象也有??
大项丽包的饺子也“名不虚传”。形状一模一样，大小一丝不差，连包的馅料的多少也相等，真可以称作大师极的佳作。
建灿虽默默无闻，包的饺子却栩栩如生：那一个亭亭玉立的少女，似乎在舞动她那婀娜多姿的身体。“哈哈，少了一只眼睛。”项冬像发现新大陆似的。建灿赶忙用芝麻细心地点上去。“这才象话！”项盼盼一边点头，一边说。
周依潞包饺子出神入化。她那一双灵巧的小手一捏，那奇形怪状的小动物饺就一一展现在我们眼前：顽皮的猴子，可爱的小白兔，森林之王狮子??
“真是太好看了！” 项盼盼情不自禁地说，“你们看看我的怎么样？还不错吧！”真是太难看了！”项冬和周立峰居然异口同声地侮辱项盼盼。“我来改一改。”周立峰大声说。说完，他把饺子的边框捏平，重新组合了一对花边，把饺子挤了一下，一只精致的饺子就诞生了。
周立峰和大项丽还连手制造了“芝麻油条”，项盼盼与周依潞还共同包制了“三角包”、“四角包”、“六角包”等。建灿止住快要流出来的口水，提出：“快点去蒸吧。”
就这样，我们把五花八门的饺子放进几个既美观又干净的盘子里。小组长项盼盼用命令的口吻说：“全体出动，目的地——食堂。”
经过十几分钟的等待，热气腾腾的饺子终于开锅了。其他小组一一投来羡慕的目光。我们津津有味地吃着自己包的饺子，心里美滋滋的。
“自己亲手包的，就是好吃！”这个念头，产生在每个小组成员的脑海里。 “窃取成功的喜悦，分享成功的果实”这是我们小组的愿望，也是每个孩子的期望！
2
与朋友分享快乐
如果你有5个苹果，你会怎么做呢？一位老人问一位前来拜师学艺的后生一个奇怪的题目，后生不假思索地回答道，我会自己吃掉一个，另外四个分给朋友，老人来了兴趣，“为什么？”老人似乎对这答案很满意，“我吃一个苹果，能品尝出苹果的味道，吃5个苹果照样还是品尝出苹果的味道，不如与别人分享，倒不如让别人也品尝苹果的味道，5份苹果的味道变成1份苹果的味道与4份快乐，何乐而不为呢？”就这样，这位后生被这位艺术精湛的大师留下了。
与别人分享快乐，并不是你在减少快乐，而是在增加快乐。
上个暑假中，我出去旅游了一趟，让我十分开心，真如一句话“快乐似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！ 暑假结束了，我依旧沉浸在那份快乐中，天天笑嘻嘻的，一副“乐天派”的样子。细心的她发现了，下课凑到我身边：“开心果，什么事让你这么开心呀？”我说：“告诉你，我暑假去了一趟横店，那儿可是著名的影视基地呢！可好玩了！”她眼里闪过一丝惊喜，“哦，其实，暑假我也想和妈妈一起去的，可她太忙了，看公交车上的广告好像很好玩，是不是！你快给我讲一讲吧！我太好奇了！”
让她坐下后，我就开始像决了堤的黄河，滔滔不决地侃起来：“
分享成功的喜悦
有了成功幸福，怎样才能真正体验到它的乐趣？带着这问题，今天我读了叶明珠的作品《分享的乐趣》，读完了这篇文章，我受益匪浅。
文章讲了这样一个故事：父子二人在湖边比赛打水漂，父亲技高一筹，儿子不服气，不停地练习着，终于有一
次超过了父亲，而父亲却没有看见，更没有赞赏他的孩子。一向顽皮坚强的小男孩竟然委屈的流下眼泪。这个故事告诉我：当一个人获得成功的时候，他需要的是有人和他一起来分享这份喜悦。
文章中让我感触最深的是：儿子为了超过技高一筹的父亲，一遍又一遍地练习着，终于打出了 11漂的好成绩，而父亲却露出怀疑的神情，这使一向坚强的小男孩流下了眼泪。最终，父亲弄清了儿子伤心的原因：他的胜利果实没有人与之共同分享。文中儿子说了这样一段话：“我打出了11漂，多么不容易，你却没有看到??”读到这里，让我想到自己也曾有过同样的经历。学校举行默写比赛，我认真复习后，获得了满分，心里十分高兴，想早一点回家，把这个好消息告诉老爸。一进家门，我就向老爸报喜，可老爸一边看报纸，一边头也不抬地说了一句：“没有什么大不了的，这是应该的。”我听了心里冷了大半截，再也高兴不起来了。老爸呀，你可知道？我多么想听一听你对我赞赏啊，哪怕是一句也好呀！
记得三年级的时候，我写得思想品德社会调查作业，得了区优秀奖，当我把这一喜讯告诉妈妈时，妈妈先亲了亲我，然后又说：“我的女儿真棒！”知道吗？我觉得比获奖还高兴，因为妈妈与我一起分享了快乐！
培根说过这样一段话：“如果你将快乐告诉一个朋友，你将会得到两个快乐??”是啊。独自一个人即使享用美味佳肴，也索然无味；取得一次成功，如果无人知晓，无人关注，也就黯然失色。共同分享会使甜的更甜，香的更香，快乐的更加快乐。所以我希望，一个人获得成功的时候，能有人和他一起分享这份喜悦！
4
分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。而我则把和别人一起分享实验得到的快乐当作乐趣，有一位伟大的化学家说：“我最喜欢跟我的好朋友在实验室里做实验因为我能够跟我的朋友一起渡过难关”，我的想法与这位化学家一样，我也同样爱与我最好的朋友一起在实验室里研究有趣的实验??
一天我在一本书上在看《哈里-波特》一书中我看到他的那柄魔棍能够轻而易举地点燃酒精灯。我当时就在想如果不用电脑特技而用化学上的东西能不能办的到呢？？我控制不住我自己内心的好奇感，于是我找到了我最好的朋友jim，我叫他与我一起到实验室去试试看，我们在实验室里不断的尝试着个种的方法，用过白磷与红磷，各种各样的化学药品。但都没有成功，我们开始反思了，到底是哪出了问题呢!突然jim叫住了我“官锐我们能不能用高锰酸钾和酸反应后所生成的物粘点在棒子上去试试呢？”我想不错如果这样的话倒是很有可能能够办的到，于是我们两个分工干了起来，他负责取样我则负责具体操作的过程，我们在一个小烧杯中倒入高锰酸
钾2克，再用滴管吸入浓硫酸滴入高锰酸钾的粉末中，用一根棒子把上述的浓稠的混合物拌匀，把醮有浓硫酸的高锰酸钾粘一点在酒精灯的灯芯上，，灯芯马上就别点燃了。我们成功了，可见魔法师哈里的魔法也被我们破解了。jim和我为我们的成功都会色的笑了，理论其实就是因为浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化性能极强的化学物质，它们一接触到酒精灯上的酒精，就会立即放出大量的热，并达到了酒精的着火点于是酒精灯很快就被点着了。
我喜欢和别人分享实验成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。！“快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝，你如果是一个爱分享快乐的人那么你将在你的社会行径中畅通无阻！！{快乐与大家分享}.
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下页 余下全文篇二：分享快乐作文 分享快乐
生活里充满了各种各样的乐趣,像天上的星星那样繁多，数也数不清。那么当你拥有快乐时，你是否想过把自己的快乐分给父母，分给朋友，分给老师吗？你是否想过让他们共享你的快乐？ 人的一生总是喜忧参半的。快乐分享后,总会带给更大家更多的快乐。忧愁分担后,也就没什么可愁的了。所以谁都需要朋友,谁都需要诉说,谁都需要学会倾听.多少事,说出来了。就轻松了。 记得 我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而朴素，但是简朴的生活中也有爱和快乐。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公，而她自己总舍不得吃的。记得有一次，祖孙三人一起吃着晚饭，气氛和谐而宁静。晚饭很简单，一人一碗面条，我和外公的碗里各有一个荷包蛋，而外婆的碗里却没有。外公发现后，像往常一样，用筷子把他碗里的荷包蛋夹成两半，将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。”外婆边说边把那一半蛋又夹回到外公的碗里。外公怎么会肯让呢!于是，夹起来又放到外婆的碗里。就这样，谦让了半天，最后外婆又像往常一样把那半块荷包蛋夹到我碗里：“你正在长身体，你吃了它。”
看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻松地送出去，突然一个激灵，想起了从书上看到的一招，于是计上心来。
“蛋好咸啦!”我夹一小块尝了尝，然后对外婆叫喊道。
“好咸?”外婆惊奇地看着我。
“不信?你尝!”我边说着，边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。
外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“你这个小精怪!”说着，就要把蛋弄回我碗里。{快乐与大家分享}.
“我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。
最后，外婆没法，只得和我分享了那半块荷包蛋。
那天晚上，是我生平
篇六:《《分享是一种快乐》反思》
《分享是一种快乐》德育实践活动课反思{快乐与大家分享}.
继红小学：李志英
现代家庭大多为独生子女家庭，每个孩子都是全家的希望所在，上至爷爷奶奶，下至叔伯阿姨姑舅，没有不把小宝贝捧在手掌心的，所以多数孩子自私自利，以自我为中心。尤其体现在不愿意与他人分享自己的物品，逐渐演变成不予他人分享自己的感情，人情淡漠。从心理学角度分析，孩子之所以不愿与人分享，是因为他觉得，分享就是失去。因此，在这节德育活动课上，我借鉴生态体验教学法的相关理论，通过一系列的游戏活动，创设了生动的情景，使孩子明白，分享表现了自己对别人的关心与帮助，自己与别人分享，别人可能也会回报给自己同样的关心与帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快乐。分享其实不是失去，它是一种交流，一种互利。分享是一种快乐！
反思一：创设游戏情境，激发学生体验的热情
这节德育实践活动课，我设定的教育目标是激发学生与他人分享的情感，促进学生分享的行为。然而“情感”不是语言文字，“情感是不能命令的”，也不能像传授知识那样，采用分解要领的方法让学生接受。它需要借助教师的引发、启动、传感，靠主体的自主感受和体验，才能促使学生真情实感的萌生和发展。因此，我在课堂上创设了大量的活动情境，通过游戏让学生在情景中体验，在游戏中感悟。
例如：我考虑到学生在陌生的环境里上课，会有种紧张感课前我分给每个小组一个信封，信封里面分别有“分”和“享”两个字，让孩子把看到这个字想到的词写一写，再说说这两个字分别组的词给你什么不同的感受，用一个表情符号表示出来。不但如此，我还通过分组比一比，激发学生的竞争意识。随着活动的开展，学生的紧张表情不见了，纷纷议论着，填写着，课堂气氛顿时活跃起来。在随后的游戏活动中，学生的热情始终高涨，真正体会到了分享的快乐
由此我想到：游戏活动是儿童的天性，当有一定价值的教育活动蕴藏在游戏活动时，教育的效果才会最有效、最持久，最真实。德育教育必须考虑学生群体的年龄特征和认知规律，主张让孩子在课堂活动中，认识加深、感情升华。
反思二：以学生体验为基础，促进分享的情感升华
道德概念、道德观念是由外而内移入学生头脑的。这种“内化”过程，既是主体道德思维的成果，也是学生情感选择的结果。著名心理学家鲁洁教授指出：“人对道德价值的学习以情感——体验型为重要的学习方式。”这种体验是指学生在生活环境中去亲历各种道德现象，用自己心灵的触角和行动，去体验人、事、物、境中所含各种因素，再通过情感催化，达到提高道德认识，激发道德情感，实施行为教育的目的。
为此，我设计了“小小分享会”活动，目的是让学生学会怎样进行分享活动。课前，我让学生把自己最心爱的东西带来，和小组内的同学分享。这一活动使学生的学习热情达到了高潮，各个小组纷纷活动起来，有的同学拿来了自己最爱吃的东西与合作伙伴分享，有的拿来了自己最喜欢的玩具、自己的收藏来和伙伴分享，甚至有的同学拿来了几亿年前的三叶虫化石、七千年前的陶片、七十多年前的老像机。
一张张的奖状和一个个奖杯，印证孩子们辛勤的付出，他们的成功让大家佩服。 一件件完美的饰物，让大家所喜爱、所感叹。
一件件有价值的物品，让孩子感受着历史的车轮在不断前进，时代在不断发展,惊叹着人类的智慧，事物的美好.
尤其是王禹涵同学将自己最心爱的的机械恐龙也带到了课堂，使同学们感受到科技的发达。记得课前我看到他在用湿巾细心的擦着自己的机械恐龙，课上我问他：“你把这么心爱的玩具拿来，不怕弄坏了吗？”他真诚地说：“不怕，我觉得和大家分享很快乐。”他的玩具、他的真诚赢得了大家热烈的掌声。还有王博同学带来的日本巧克力棒，味道美，赢得大家的一致好评。满满的两袋，所剩无几，我问她：“你少吃了不少，你不觉得遗憾吗？”她说，看到大家爱吃，她也很快乐。同学们兴奋的议论着，评价着，无论是分享者还是被分享者，都
深深地感受到了与人分享的喜悦。
这个活动一下子让学生的感情得到升华，使学生体会到：自己的一个快乐，拿出来与伙伴分享，就变成了两个快乐，如果与大家分享，就会变成了大家的快乐。
反思三：尊重学生的体验，分享学生的情感
“教师是教育活动的设计者、组织者，更应该是参与者，是学生的合作者。„„在教育教学中，教师的情感应该始终与学生融为一体。”在整节课的教学过程中，我的情感激励着学生，学生的情感反过来感染着我，师生情感共同得到升华。课上我也拿出自己最心爱的事物——知心口袋，那里装着今年教师节我班五十五个孩子送我的心里话和亲手制作的小礼物。孩子感受着我的真情，我的爱，我也体味着孩子们真诚的心，那一刻我们的心连在了一起„„
在体会到了分享的快乐之后，我校一名女孩的遭遇使学生们明白世上并不是所有的事物都是那么美好，也会遇到许多困难。我校的这名女孩因为母亲生病、父亲下岗，为生活所迫面临着退学的困境，孤独无助的她深深地感动着每个孩子去分担着她的痛苦。后来，她在老师同学的帮助下，她已顺利小学毕业，也度过了难关，学生们如释重负，为她感到高兴。这个真实的、来自孩子身边的事，使老师、学生深切地感受到：世上真情在，分担了别人的痛苦，痛苦就会越来越少了，别人就会得到快乐，大家也会快乐、体味分担也是一种分享，也是快乐的，孩子们体会着“施人玫瑰、手留余香”的意义。
回顾整节课，我始终把学生放在主体地位，关注学生的体验，升华学生的情感，让孩子在课上体会分享无处不在，每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助，才有了彼此的分享快乐，只有每个人都愿意伸出你的手，这个世界才会变得更美好！
本节课结束后，自己静下心来想时间的安排还不够紧凑,小组内交流心爱物品的部分应压缩.可减少出一部分时间来全班具体交流有价值、美好的事物如七千年前的陶片，几亿年前的三叶虫化石或妈妈送的生日礼物由云南带回精美的蝴蝶标本，就更能让大家感受时代在发展,世上有那么多美好的事物,分享能让我们收获更多!
《分享是一种快乐》分享的内涵与外延都很大,我会将分享教育延续下去.在今后的教育教学中我会为孩子们多创设一些体验情景，少一些刻板的说教，让学生多受到心灵的冲击，在生活中真正学会分享、学习正确分享并乐于分享！
《分享是一种快乐》 ——德育实践活动课反思
继红小学：李志英
篇七:《分享阅读,分享快乐》
【引 言】 分享阅读，分享快乐
我们每一位小学语文老师的课表上都会有这样一节课——课外阅读实践课，而这一类课的教学方法，在当下的小语界是十分成熟的：通常，在课外阅读指导课前，教师都会布置学生读同一本读物，然后在课堂上就这本读物的阅读为学生提供较为细致、有针对性的指导，从而使学生分享读一本读物的不同体验，引导学生掌握阅读方法，进一步走进文本，精读文本。然而，在实际的教学中，却有让我们意想不到的情况。很多孩子有自己独特的阅读倾向，不同的阅读喜好：有些孩子喜欢读故事，有些孩子喜欢读散文，大多数女孩子喜欢读小说，而大多数男孩子则喜欢读科普读物„„一时间众口难调，此时，全班共读一本书的教学方式就有些不“与时俱进”了。由此，引发了我在课堂上指导学生读不同的书的想法，并在班级里组织开展了“分享型读书活动”。
【教学主旨】
通过“分享型读书活动”，提高学生阅读的主动性，使学生始终保有分享交流的意识，从而满足他们个性阅读的需要，促进阅读兴趣与阅读素养的提高。
【案例描述】
一、 读书会前的准备
读书会开始前的几天，搜集学生在读书过程中制作的图书推荐材料。这些材料可以是学生选择的书中的图片、学生摘录下的自己喜欢的语句、读书过程中的点滴感受„„引导学生以简单的读书卡或读书小报的形式加以呈现。并在读书会开始前，在班级里作小型的展览与推荐。供学生在读书会开始前，就得以相互简单交流各自的阅读体验。
二、 读书推荐，胜在亮点引人眼球
在这个环节里所推荐的书，应当是学生中较为集中选择的几本书，尽量选择 有共性的书目推荐。且推荐的视角要吸引人，让人一听就想看这本书，从而起到交流的目的。
我先请一位同学介绍了《淘气包马小跳》，这本书是此次阅读活动中较多同学选择的一本书。正因为选择的同学多，所以推荐人就从这本书的受众度入手，用这本书吸引了许多学生、家长、老师来提升大家对这本书的关注度。接着他又从书名的特点，以及书中马小跳身上有现实中我们班级里很多同学的影子为出发点，
用幽默的语言推荐了这本书。
《吹小号的天鹅》和《芝麻开门》的介绍与《淘气包马小跳》的介绍就大相径庭了。他们介绍的侧重点各有不同，自然也就从不同的侧面吸引了听介绍的同学。学生介绍《吹小号的天鹅》是从大作家怀特的另一部作品《精灵鼠小弟》开始的，这部电影很多同学都十分熟悉，这就增加了大家对《吹小号的天鹅》的亲切感，同时他们也从这本书离奇、曲折的情节入手，也增加了内容的神秘度。学生对《芝麻开门》的介绍则出人意料，原来他们在阅读这本书的同时，还特别了解了作者祁智的背景，为了能够引起大家对《芝麻开门》的注意，他们通过介绍作者在写这本书时发生的小故事来拉近书与我们小学生的距离。
推荐书目是对学生读书是否透彻的考量，也在无形中让他们自悟读书多种多样的方法。
三、 读书汇报，胜在体会独特新颖
之后，我请同学向大家汇报了自己的读书体会，因为读的是自己喜欢且读后能产生独特、新颖体会的书，所以精彩的发言还不少呢！
A同学说：“我喜欢《青铜葵花》，青铜一家给人很“干净”的感觉，我所说 的干净，不仅仅是表面，更在于他们的内心。看到青铜一家人面对困难、面对痛苦、面对贫穷，依然那么相亲相爱地快乐生活，我很感动，也觉得很不容易。而我最喜欢书中的哑巴青铜，我喜欢他的善良、坚强、天真、坦荡。自从读了这本书，不论我遇到什么困难，都会回想起书中的青铜和葵花。想到他们，就会感到其实困难也不那么可怕。关键是要学会积极地面对生活。”听到A同学的动情汇报，我与同学们都被他读书后的真情流露所感动，情不自禁地为他鼓起了掌，我也称赞起他来：“这才是真正地读书，懂得将书中悟出的道理与生活实际相结合，并以此指导自己去生活。这样，读书对我们的人生也便有了真正的意义。”掌声再次回响在整个教室。
B同学的发言也让人深受启发，她说：“这次阅读，我被安徒生的作品《拇 指姑娘》深深吸引了。特别是我读到它被癞蛤蟆抢走了，被放到睡莲叶子上。第二天醒来，她的心里很害怕，忍不住哭起来时，我也十分为拇指姑娘担心。为什么这样的遭遇会降临在这么可爱的姑娘身上呢？”读书读到为书中