班级众生相初中作文800字(一)
《班级众生相》每个班的人习惯和品德都不一样，今天，我就来说说我们班的“班级众生相”吧！ 这是一个小书迷，但上课总管不住自己的嘴巴，老师一提问题他就立刻回答，大家一定猜出他是谁了吧？他就是我们班的祁一超。他虽然做事草率但是十分注重友情。他自尊心很强，别人只要说他一点坏话他就会怒气冲天，想和别人打架。我也是其中一个受害者，记得上次，我说他长得像只大象他就做出打架的姿势，还好茅老师来了。因为他自尊心很强所以好朋友不多，这使他更加珍惜友情了。 他运动细胞超好，跑步超快，跳得超远，他就是支一帆。他朋友很多，十分幽默搞笑，他脾气很好。有一次，他惹上了正在生气的唐悦莹，唐悦莹竭尽全力的扭猴子大腿，他疼的是大叫，翻了个白眼，嘴巴都歪了，唐悦莹见他这副模样，忍不住捧腹大笑。我真想有这么一个兄弟，因为笑一笑十年少，他每天逗妈妈笑，妈妈就显得很年轻了！ 潘杰斌是我最值得学习的榜样，他成绩优秀，跑步也很快，他说玩什么游戏，一定有人跟他玩，他虽然很会吹牛，但是有很多人跟他玩。平常，我在走廊上大喊玩什么游戏，都没人来玩 ，他大喊一声，立刻会有人接应。他就是这么一个人见人爱的学生。 大家有同学，就来介绍吧！
班级众生相初中作文800字(二)
《班级众生相》我们班级的趣事多，各个同学都是喜气洋洋，看上去又有一副神秘感，他们在干什么呢？ 瞧，谁在那偷偷摸摸地执行“地下党”的工作呢？哦，原来是支一帆呀，瞧他那副贼头贼脑的样子，估计是在躲避他的同桌冤家——唐悦莹。只见他一路左冲右突，就像辆小坦克，把周围的人撞得倒的倒，歪的歪。可是，最后还是没有逃过冤家的魔爪，只见他像一只软弱无能的小鸡，被一把拎了回去，我真为他的命运感到悲哀。 我们班的大肥猪郑诚大摇大摆地走过来了，别看他一百多斤的身材，做事也挺快的。不过那一手的字，可以称得上是难看中的难看。郑诚正走着，一只硕大的腿伸了出来，一脚把他绊倒了。一旁的陈必导可乐了，不停地手舞足蹈。郑诚拍拍灰尘，站了起来，刚想给绊他的人吃个拳头，一看是陈必导，收回拳头，灰溜溜地走了。陈必导可是班上爱打架的人，外号“打遍全班无敌手”，在班上无人能敌，无人能挡，郑诚只好恭恭敬敬地走了呗。 祁海涛正在玩他新创编的游戏，他还有一个外号就是“海龟”。每次背着书包时，看上去就像一只憨厚可爱的海龟。他那小小的身材，跑起步来还真不赖，特别是弯时，他一弯腰向前冲去，那家伙比刘翔还快。 我们班趣事特别多，老师和同学都充满欢乐，你喜欢吗？
班级众生相初中作文800字(三)
班级众生相初中作文800字(四)
作文语文如何写好记叙文的开头和结尾
卫滨区胜利路小学 贾宪华
教学目标：
通过作文教学指导，使学生懂得怎样写好作文的开头和结尾，让学生灵活运用文章开头和结尾的几种方法，不断地提高写作水平。 课时安排：一教时
教学过程：
一、导入
一般来说，作文的基本结构以三段为主，即：头、中、尾。古人说过，写文章需要“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。即“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。那怎样才能写好作文的开头和结尾呢？
二、教学过程：
（一）怎样写好记叙文的开头。
（介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法）
古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
（1）开门见山法。
开篇即点明要叙事件或主旨，给人以干净、明快之感。
引领学生回忆课文中哪些课文运用了开门见山法。
如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
——魏巍《我的老师》
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
——茅盾《白杨礼赞》
（2）环境描写、气氛渲染法。
引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。
如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。——《离别的礼物》
（3）深化主题的议论抒情点题法。
引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。
如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……——《谁是最可爱的人》
（4）名言、警句、诗歌的引用法。
引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。如：《说谦虚》
（5）引人关切悬念法。
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？” 引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。
（6）抑扬相衬法。
即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。适用于抒情散文。
引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。如《荔枝蜜》。
（7）题记导入法。
以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。
引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。
示例：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无返顾。
——《翻检日子》
（将日子比作滑滑的、缓缓的掌中细沙能给人以突然一悟之感。沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而饱含哲理，接着作者以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。）
示例：感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受：陶醉，其实在疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空。 ——《陶醉》
（作者先在开篇以题记的方式诠释自己对陶醉的理解：不只属于某种满意的境界，应该是一种享受，是一种心灵的休憩。文字很美，意蕴更美。）
（8）意象迭加法。
运用意象迭加水平之高当推元曲大家马致远了，那千古绝唱“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简简单单十二个字，便将凄切悠远之意境表现的淋漓尽致。这种把有关的人事、物景的词语几乎不加修饰地迭放在一起的手法，往往能使文章的语气很具有张力和弹性，起到四两拨千斤的作用。
引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。
示例：宿舍餐厅教室
教室餐厅宿舍 ——《我们的咏叹调》
（短短的十二个字采用了回环、反复的修辞手法，迅速将那些困在校园里单调，无奈、周而复始的学子生活形象地勾勒出来，是那样真切和令人思索）
（9）旧瓶装新酒法。
为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。
引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。
示例：昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道懒虫一个，知否知否，读书趣味多多。 ——《那年我十六》
（作者借用李清照的《如梦令》改编而成，活生生地再现了宿舍众生相：有人读书寡味，恋床不起，有人痴迷于书，沉读过度。）
2、开头遵循的原则：
（1）主旨性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
（2）精练性。语言要精简，最好是开门见山。
3、开头常见的毛病：
（1）拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。
（2）千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
（3）追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
示例：我的暑期生活有两件愉快的事，一件不愉快的事，我先说说愉快的事。
——《我的暑期生
活》
我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。 ——《我的班级》
（二）怎样写好记叙文的结尾。
1、介绍几种比较好掌握的记叙文的结尾方法：
班级众生相初中作文800字(五)
班级众生相初中作文800字(六)
中考作文7大类专练系列作文专题突破训练 一、展现多彩的自我—写“我”类作文专题训练 二、叙写生动的故事—写“事”类作文专题训练 三、刻画传神的人物—写“他”类作文专题训练 【学习目标】
1．学会仔细观察你身边的“他”。 2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。 3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。 4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。 【考点聚焦】
1．描写式刻画“他”，述外貌特征。 2．评价式刻画“他”，说精神品质。 3．事件式刻画“他”，点个性特点。 4．想象式刻画“他”，描过去未来。 5．综合式刻画“他”，呈鲜明形象。 【知识累积】
要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。
1．描写人物的方法。常用的描写人物的方法有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。
2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。 3．描写人物的角度。个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。 4．描写人物的名言。
鲁迅：“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
老舍：人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋