母爱图片唯美

四、活动时间： 2016年5月8日下午

五、活动地点： 幼儿园舞蹈教室

六、活动流程

1、 入场3：00以前完成，幼儿和家长按指定位置坐好，主持人开场白（穿插“幸福拍手歌）

主持人致辞：

尊敬的家长，亲爱的小朋友们，大家下午好。首先，我对来参加此次亲子活动的母亲们表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。母亲节是一个伟大的节日，全世界的母亲们可以在这一天享受到来自儿女的衷心祝福。小朋友们，妈妈为了我们不辞劳苦，给了我们无私的爱，我们是不是应该在母亲节来临之际，表达我们对妈妈的爱呢？好，下面我们大班“感恩母亲节”亲子活动现在开始。

首先，借此母亲节之际，让儿女们把心底的颂歌先给您---亲爱的妈妈。接下来让我们一起欣赏歌曲《母亲》。

第二篇 母爱图片唯美《50字好词好句好段大全》

1、其实，人生的道路从来都不平坦，谁都会遭遇各种各样的坎。要像刘翔那样勇往直前，你就能飞跃一道又一道坎，你的人生就充满灿烂和喜悦。

2、让那些孤独的孩子和我们一样茁壮成长吧，他们是祖国的花朵，是初升的太阳，祖国未来的宏图也有属于他们构造的一部分。

3、母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光，洒落在我们心田，虽然悄声无息，但它让一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的温暖。

4、秋天一到，来欣赏枫叶的人络绎不绝。远远望去，那枫林简直就是一片火海，红通通的闪闪发亮，既像孩子的一只只小手在风中尽情地招摇，又像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞。

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5、田园中，秋风吹过，五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着钱层波浪，稻谷笑弯了腰，玉米了开了怀。田园中也挺热闹的。

6、秋天的稻田里可热闹了！高粱红着脸笑了，一阵微风吹过，高粱发出哗哗的响声，好像是在欢迎秋姑娘呢！

7、秋天的落叶落英缤纷，层林尽染，就连诗人龚自珍也说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我爱秋天，我更爱秋天的落叶！

8、女儿抬起头望着远方延伸的长路，轻扬着僵硬的嘴角，又望着身边的老母亲，幸福满足的继续挪移着脚步，我应该感到那步子是坚定而轻盈的。

9、亲情能照亮人的生命，使前行道路铺满鲜花；它是一种坚定的信念，一种执着的本能，即使身无分文，亲情依然存在。

10、秋风吹走了炎炎夏日，秋，便到来了。我爱秋，我爱它令人赞美的硕果，也爱它奉献一生的落叶，更爱它那令人神往的秋韵。清爽﹑热情和真诚，不加雕琢的自然流露，透出沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。

11、“人生永没有终点。”只有等到你瞑目的那一刻，才能说你走完了人生路，在此之前，新的第一次始终有，新的挑战依然在，新的感悟不断涌现……

12、秋天，他是一个梦一般的季节，给人一种“秋风拂面，清爽微微”的感觉。它是人们收获作物，并收获着自己播种下的快乐的季节。

13、其实成长，就是一颗美味的糖果，那唇齿留香的滋味回味我们无穷无尽的遐想。可是如果不加以节制，我们便尝不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定将是阵阵疼痛。所以成长中的我要学会排解烦恼，保护好我们的“牙齿”。只有这样，我们才会品味到更多的甜蜜与快乐！

14、秋天是收获的季节，到处飘溢着丰收的喜悦，秋天使我变得成熟起来，秋天带来了丰硕的果实，来描绘了一幅绚丽多彩的画，这幅画，是没有一个画家能够画出来。秋天，使我陶醉。

15、秋是一位高超的魔术师，在她的世界里，有许多不为人知的秘密，傍晚，天空变化怎么那么快，刚才你还看到几缕美不胜收的彩云，在天边美丽地张望，不一会儿，天空就变成了清一色的深紫黑，一盏茶的功夫，黑漆漆的夜空中群星闪烁，月光皎洁。

16、落叶是最出色的演员，秋的飘逸，秋的婉转，都被它演绎的淋漓尽致。带着对大地的思念，对新生的向往，它选择了结束自己灿烂的一生，毅然从枝头飘下。我欣赏秋天的天高云淡，我沉醉于它的清雅脱俗，但我不免还是感到悲凉与寂寞。

17、亲情不仅是孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”的长长牵挂，它也是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的深沉感叹，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是辛弃疾“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的天伦之乐……

18、枫叶它代表着热情，这些叶子是一双小手，在向行人打招呼，在风中随意摇摆，像一些在表演手语舞的小朋友。在秋天，就数它们最耀眼，最有活力。这些小手染满了火红的颜色，给秋天涂上色彩呢！

19、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。‘

20、当第一缕阳光照耀大地的时候，我们便和千千万万的中学生一样，开始了漫长的求学之路。走进教室，再也找不见小时候踏入这里的欣喜，取而代之的竟是无比的压抑。看着那一张张陌生的脸，心中又升起点点惆怅。昔日那熟悉的脸庞，如今早已不知去向。

21、秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木丛生的春天固然美丽，可金色的秋天却透着丰收的喜悦；秋天，(www.suibi8.com)比冬天更有生机勃勃的景象，白皑皑的冬天固然美丽，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。

22、人生的路途漫长又曲折，在前行的路上我们也许会迷失了方向，也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，让我们无法前行甚至使我们朝相反的方向前进，此时，我们只有找到自己的位置，才能一步步地接近目标，接近成功。

23、那一次，我笑了，笑得好开心，傍晚的太阳仿佛也笑了，看，它的笑靥映红了半边天……

24、清晨起来，外面的路上到处是落叶，把通往校园的小道盖得严严实实的，好像是下了一地树叶雨。微风吹来，让人觉得有一丝丝寒意，我不禁打了个冷战。

25、秋天里秋风瑟瑟，落叶纷纷。每次读起古人的诗句，总是会被浓浓的悲秋情绪紧紧包裹，却又不欲挣脱，独自啜饮慢慢膨胀的忧郁与失落。

26、昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。

27、秋景的美是一种凄凉的美。秋天是秋风萧瑟，千树落叶，万花凋谢的季节。“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”。“秋”字加上“心”，就成了“愁”。所以秋天总是让人怀旧，总是充满愁怅。唐代大文豪刘禹锡有诗曰：“何处秋风至，萧萧送雁群，朝来入庭树，孤客最先闻”。

28、朋友，你读懂亲情了吗？亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶；亲情是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，是母亲疲惫时递上茶水时的体贴。

29、每晚，车床的隆隆声都在我的耳畔回响，我不再感觉这是噪音，我不再因此而难以入眠，这声音比妈妈轻柔的摇篮曲更优美，我就在这声音的怀抱中枕着父爱入眠。

30、金色的蝴蝶呀！你是在为谁而翩翩起舞呢？花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。

31、天渐渐变凉了，风也比以前凉了许多，树边丢弃了许多散落的发黄了的叶子，树枝上也垂挂着许多零碎的破叶，路边清洁工也比以前更忙碌了，空气也弥漫了许多不同的气息。大片大片的黄叶从天而降，如轻纱，如彩带，如蝴蝶一般纷纷飘落。夏天带去了她曾经的背影，现在秋天正迎面而来。

32、亲情能滋润人的心田，使生命之舟洒满阳光；它是一种隐藏在每个人内心深处的一种而深厚的情感，它可以冲破时间空间的阻碍，让两颗心紧紧相拥。

33、雨不停的下着，在窗外织成了一幅透明的珠帘。大街上，人们打着花花绿绿的伞，就像一朵朵花在走动，这雨使城市变的更美了。

34、校园里，一阵清香飘来，你瞧，桂花头上戴着金灿灿的皇冠，在秋日阳光的衬托下，煞是美丽。

35、金秋时节。野果飘香。夜香缭绕。微风中。飘撒着那带着凉意的雨丝。更显出秋天别具一格的韵味。细细的雨点落在身上。顿时的凉爽吹散了心中的浮躁。使人融入意境一般。

36、山坡上，爱美的小草妹妹一下就把都发染成了金黄色的，这些密密麻麻的小草里镶嵌着一些五颜六色的菊花，有红色的有黄色的有橙色的，显得十分美丽。

37、午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高大的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。

38、在秋天中，树叶逐渐枯黄了，但松柏却依然苍翠充满生机。多数的树叶落光了，但漫山的枫叶红了，红得像晚霞，红得像火烧云。他们好像在与深秋挑战，真好似“霜叶红于二月花”。

39、亲情能点燃生活的希望，为我们撑起心灵的蓝天；它是一种沾了点汗、湿了点泪、带了点痛的，是一种平凡而伟大的美丽。

母爱图片唯美

40、你是润物的细雨，你是醉人的春风，你是厚重的抚摸、深情的凝望，你是雾海中的航标灯，你是捉不到的阳光，你是看不见的空气……啊，亲情，你在哪里？

第三篇 母爱图片唯美《摄影教学教程》

【专为2000万小白用户打造的摄影后期教学教程】

【真正进入PS的门槛 摄影后期专业知识扫盲】

【摄影初学者必看：突出照片主体的4个方法】

【答读者问：构图预留空间 后期校正畸变】

【图虫人像摄影：花田少女与她的裙摆飞扬】0 20160514

【别说天空不美丽，只是因为你没见过这些景象】

【摄影达人教你：外景拍摄如何避免刺眼阳光！】

【越南摄影大师镜头下的唯美《动物》】

【图虫风光摄影：【黄】日落】0 20160514

【留白】

【旅行摄影，从构图开始】

【迷失在街头的街头摄影 专访摄影师李凡丁】

【做一个摄影的自由主义者 这比那些所谓摄影技法更加重要】

【唯美倒影，动人心魄的摄影大片，绝了！】

【油菜花美拍，获奖的高清大片来了！】0 20160514

【如何在瞬间让你作品灵动】

【都说北疆的秋天很美，没想到夏天竟美得让人无法自拔！】1母爱图片唯美

【广角镜头拍出来视觉震撼的精彩作品】

【美食摄影技巧——用照片定格赏味期限】

【罕见照片，好看，好看，真好看！】

【12张照片带你看新疆胡杨林的美，与骆驼发色一样的美】

【震撼：胡杨林的惊艳醉美！】

【新疆并不只有吐鲁番奥，这些地方也是绝美的！】

【图虫探索摄影：江南水乡的梦，荡漾在乌镇里】

【脚下的路，越走越不想走！】

【图虫人像摄影：宽窄巷子随拍】

【拍了一大堆照片，居然可以快速修图，告别一张张的粗笨处理】

【PS如何快速调出大片色调】

【光，并非凌驾于影】

【图虫风光摄影：金秋坝上草原】

【小本玩摄影--创意折射影像拍摄技巧】

【动人心魄！美国《国家地理》2016摄影大赛公布入围作品】

【听鸟唤谁 问花笑什 荷喧雨至 萍皱风来】

【超写实唯美静物绝版收藏】

【图虫风光摄影：《平和秋韵》】

【立夏了，拍几组这样的照片称霸朋友圈】

【我是小白别蒙我⑧海边人像大片如何拍？】

【迷人的裸体人像 看摄影师如何将光影变成外衣】

【图虫风光摄影：桥，不同的角度，不一样的美。】

【图虫“街拍中国”五月赛摄影：阳光 为你照耀】

【视觉频道| 与黑白摄影在街头不期而遇】

【图虫探索摄影：雨后金山岭】

【可能是迄今为止中国最全名山图了！赶紧收藏~】

【中国最顶尖的风景，大部分都集中在这11个地方！】

【剪一段时光。】

【高级摄影课程之 人像后期处理技巧】

【摄影笔记第38条忠告——什么字母型构图都是胡说】

【摄影巧拍| 用时间切片存档城市天空】

【拍摄极简风格照片的4点建议】

【美不胜收的红河哈尼梯田】

【圆圆溜溜一个球 是谁扔到天上头 一旦风吹挂不住······】

【只要掌握这几点 小黑石荧光海拍出大片既视感】

【世界那么大，去哪里喊声“520”？】

【【New Zealand】说走就走，奔赴一场秋天的盛宴——新西兰任性10日游 (更新中)】

【大鸟回巢喂养嗷嗷待哺幼雏 温情瞬间体现崇高母爱】

【为什么99％的街拍都是失败的？】

【这么美的日落，谁与我共赏？】

【雨，下到心里去了】

【出色的构图和色彩控制 摄影师慢快门下深情吟唱】

【Photoshop滤镜应用：制作下雨照片特效的教程】

【20个必不可少的生活技巧，终于找全了，再不收藏就晚了】

【小海评图丨人毕竟是最美的风景】

【太惊艳了，一组无与伦比的风光摄影】

【世界级摄影师成功秘诀--专注构图与瞬间】

【江浙沪那些绝美小岛，周末出发吧！】

【Photoshop色阶的意义】

【“摄影圈”里的经典（lan）梗，你能看懂多少？】

【Android平台上的这几款常用图像处理APP，你用过吗？】

【教你10个拍人妙技 让人像作品历久弥新】

【是不是“摄影”不知道，只想让自己快乐起来】

【欣赏 | 索尼世界摄影奖作品绝美震撼】

【老祖宗几千年流传下来的这个动作，好处竟然这么多！】

【被摄影师拍到了！去外滩，那些无法触碰的细部设计联·1277期】

【一位外国摄影师镜头下的美丽中国 太美了！】

【雨后小清新】

【中国最美的雅丹奇观，惊险而又震憾】

【急急忙忙去恋爱--大天鹅】

【图虫旅行摄影：周庄内，古桥边，船儿碧连天。】

【醉人的湖上风光，土耳其摄影师艾哈迈德摄影作品精选】

【这些照片是黑与白的交织，简洁却不简单】

【国内有没有这样的人间仙境，你说说看！】

第四篇 母爱图片唯美《巧用多媒体使农村语文教学活起来》

巧用多媒体使农村语文教学活起来

【关键词】: 多媒体技术 农村语文教学 活起来

【摘 要】: 农村小学由于诸多因素的影响,特别是学生见识狭窄，硬件资源短缺，信息闭塞等，造成语文课堂教学"填鸭式"、"封闭式"等高耗低效的现象仍然存在,教师教得累,学生学得累,

仅丰富了教学手段，增加了教学信息传递的方式、方法和速度，提高了教育教学的效率，也极大

就小学语文课文教学而言，多媒体技术具有很大作用。

农村小学由于诸多因素的影响,特别是学生见识狭窄，硬件资源短缺，信息闭塞等，造成语文课堂教学"填鸭式"、"满堂灌"等高耗低效的现象仍然存在,教师教得累,学生学得累,对语文学习

学手段，增加了教学信息传递的方式、方法和速度，提高了教育教学的效率，也极大地改变了传文课文教学而言，多媒体技术具有以下作用。 一、创设教学情境，提升学生学习兴趣

农村教学由于多方面原因，一直处于“就课文论课文”的境况，课堂教学死搬硬套，可是“文章不是无情物”要使学生感知作者的感情，首先要让学生动情，怎样才能让学生动情，入境呢？在农村地区，多媒体的应用不失为一种好办法。教师精心制作的课件通过多媒体使用能达到激发学生情感的目的，用多媒体技术中的配画朗读，配画音乐，可以使静态的文字具有立体感，使动态的图画更具有吸引力，音乐在教室中弥漫，学生入情入境。自如的声音、悦耳的语调，动情的语音传入耳鼓，加上那优美真切的图画映入眼帘，定会使学生怦然心动，激起情感，这种意境，情感与课文相通，更能起到教育的目的，使每一篇文章的作者所创造的意境通过音乐，图画传递出来。“感人心者莫先乎于情”，学生的情感被激发，那么智慧之门也会随之打开，使学生在情感中产生“乐学”的愉悦感，最终达到“教是为了不教”，自然“寓教于情”、“寓教于乐”的效果也就显而易见了。例如，我在教学人教版五年级上册《慈母情深》这一课时，制作的课件中插入了一位母亲临行密密缝的图片以及《母亲》这首歌，那满头银发的母亲，眼角浮现出了皱纹，

母爱在那一针一线中，在那些银发中，在那深深的皱纹中体现得淋漓尽致，而背景音乐《母亲》无论是旋律还是歌词将这份母爱诠释的更加具体，也让很多学生动容甚至眼眶湿润。还有，在教学人教版五年级下册《威尼斯的小艇》一课时，我在课件中插入动画视频，一艘小艇在江面上游走，画面唯美同时也将小艇的作用以及他的重要性直观形象的体现了出来。在教学人教版四年级下册《桂林山水》时，我在课件中插入了游玩时拍摄的桂林山水的视频，使学生置身于桂林山水中，有身临其境之感。通过多媒体在农村语文教学中的应用，改变了农村语文教学一支粉笔，一本书的现状，对于一些学生看来遥远的东西可以以图片或视频的形式呈现在学生眼前，使农村学生可以看到外面的世界，也正因为这些多媒体的加入提高了学生的学习兴趣，学习兴趣的提高自然会提高学生的学习效率。

二、扩展学生视野，加强课外积累

农村教学“封闭式”的教学弊端之一，就是“就课文讲课文”，跳不出“书本”，教学缺乏应有的广度和深度，难以提高教学效率。当今时代，知识激增，信息爆炸，要获取丰富的知识，就必须拥有丰富的信息。语文课程标准强调语文教学必须开发课程资源，扩大学生的视野。而使用多媒体辅助教学，则能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程等全部再现于课堂，提供丰富的教学信息，让学生透过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等去获取知识，认识世界，从而提高教学效率。例如：在教学人教版五年级上册《桂花雨》这一课时，在教学结尾时课外拓展了《摇花乐》这首诗，学生在读诗的同时情感体验达到了另一个高度，课堂效果明显提升。在教学人教版五年级上册《金色的鱼钩》这一课时，在教学开始加入了大量的写作背景以及年代的介绍，在激发学生的学习兴趣的同时也使学生在一个特定的环境下理解文章，降低了学生理解文章的难度，也增加了课外积累量。在教学人教版五年级下册《刷子李》时，同时搜集了《泥人张》等文章进行比较教学，在比较的同时人物形象跃然纸上，写作方法也不言而喻，同时也增加了学生的课外阅读量。

三、抽象概念直观化，加强难词应用 理解词义是运用词语的前提，也是词语教学的难点；而如何使词义这个抽象的概念具体化，则是让学生理解词义的关键。而且学生往往讨厌刻板的说教式教学，厌烦教师们的严肃面孔，因此，我们必须根据词义创设教学情境，使词义这个抽象的概念具体化，帮助学生理解词义。那么多媒体技术的运用，使这一教学得到了改善。如我在教学人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》时，由于“花团锦簇”和“姹紫嫣红”这两个词语的意思易理解但难表达，因此我利用图片来解词，学生直观形象的体会了这样的场景，词意不言而喻。在教学人教版五年级上册《慈母

情深》时，对“龟裂”的理解我用了图片（大地干裂）来理解词语，学生理解很到位。母爱图片唯美

综上所述，使用多媒体辅助教学，能优化农村学生的感知，活跃农村学生的思维，拓展农村学生的课外知识量，从感知、理解、记忆、应用等环节促进农村学生的发展，收到了事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]谭伟年 浅论多媒体教学中存在的弊端与克服的方法 中国高等教育

[2]安玉芹 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用 《学周刊》 2011年09期 [3]丁继文 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用 《科技信息》2011年32期

[4]章建跃 关于课堂教学中设置问题情境的几个问题[J] 数学通报 1994(6)

[5]袁敏 用多媒体技术激活课堂 《教育学文摘》2011/5.P47

[6]蓝清元 利用信息技术优化教学情趣《中国教育科学》2011/6.P39

工作单位：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗蒙古族学校

姓 名：秦晓燕

第五篇 母爱图片唯美《巧用多媒体使农村语文教学活起来》

巧用多媒体使农村语文教学活起来

【关键词】: 多媒体技术 农村语文教学 活起来

【摘 要】: 农村小学由于诸多因素的影响,特别是学生见识狭窄，硬件资源短缺，信息闭塞等，造成语文课堂教学"填鸭式"、"封闭式"等高耗低效的现象仍然存在,教师教得累,学生学得累,对语文学习没有多

教学信息传递的方式、方法和速度，提高了教育教学的效率，也极大地改变了传统的教育教学模式和人们

很大作用。

农村小学由于诸多因素的影响,特别是学生见识狭窄，硬件资源短缺，信息闭塞等，造成语文课堂教学"填鸭式"、"满堂灌"等高耗低效的现象仍然存在,教师教得累,学生学得累,对语文学习没有多少兴趣。但

递的方式、方法和速度，提高了教育教学的效率，也极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，

一、创设教学情境，提升学生学习兴趣 农村教学由于多方面原因，一直处于“就课文论课文”的境况，课堂教学死搬硬套，可是“文章不是无情物”要使学生感知作者的感情，首先要让学生动情，怎样才能让学生动情，入境呢？在农村地区，多媒体的应用不失为一种好办法。教师精心制作的课件通过多媒体使用能达到激发学生情感的目的，用多媒体技术中的配画朗读，配画音乐，可以使静态的文字具有立体感，使动态的图画更具有吸引力，音乐在教室中弥漫，学生入情入境。自如的声音、悦耳的语调，动情的语音传入耳鼓，加上那优美真切的图画映入眼帘，定会使学生怦然心动，激起情感，这种意境，情感与课文相通，更能起到教育的目的，使每一篇文章的作者所创造的意境通过音乐，图画传递出来。“感人心者莫先乎于情”，学生的情感被激发，那么智慧之门也会随之打开，使学生在情感中产生“乐学”的愉悦感，最终达到“教是为了不教”，自然“寓教于情”、“寓教于乐”的效果也就显而易见了。例如，我在教学人教版五年级上册《慈母情深》这一课时，制作的课件中插入了一位母亲临行密密缝的图片以及《母亲》这首歌，那满头银发的母亲，眼角浮现出了皱纹，母爱在那一针一线中，在那些银发中，在那深深的皱纹中体现得淋漓尽致，而背景音乐《母亲》无论是旋律还是歌词将这份母爱诠释的更加具体，也让很多学生动容甚至眼眶湿润。还有，在教学人教版五年级下册《威尼斯的小艇》一课时，我在课件中插入动画视频，一艘小艇在江面上游走，画面唯美同时也将小艇的作用以及他的重要性直观形象的体现了出来。在教学人教版四年级下册《桂林山水》时，我在课

件中插入了游玩时拍摄的桂林山水的视频，使学生置身于桂林山水中，有身临其境之感。通过多媒体在农村语文教学中的应用，改变了农村语文教学一支粉笔，一本书的现状，对于一些学生看来遥远的东西可以以图片或视频的形式呈现在学生眼前，使农村学生可以看到外面的世界，也正因为这些多媒体的加入提高了学生的学习兴趣，学习兴趣的提高自然会提高学生的学习效率。

二、扩展学生视野，加强课外积累

农村教学“封闭式”的教学弊端之一，就是“就课文讲课文”，跳不出“书本”，教学缺乏应有的广度和深度，难以提高教学效率。当今时代，知识激增，信息爆炸，要获取丰富的知识，就必须拥有丰富的信息。语文课程标准强调语文教学必须开发课程资源，扩大学生的视野。而使用多媒体辅助教学，则能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程等全部再现于课堂，提供丰富的教学信息，让学生透过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等去获取知识，认识世界，从而提高教学效率。例如：在教学人教版五年级上册《桂花雨》这一课时，在教学结尾时课外拓展了《摇花乐》这首诗，学生在读诗的同时情感体验达到了另一个高度，课堂效果明显提升。在教学人教版五年级上册《金色的鱼钩》这一课时，在教学开始加入了大量的写作背景以及年代的介绍，在激发学生的学习兴趣的同时也使学生在一个特定的环境下理解文章，降低了学生理解文章的难度，也增加了课外积累量。在教学人教版五年级下册《刷子李》时，同时搜集了《泥人张》等文章进行比较教学，在比较的同时人物形象跃然纸上，写作方法也不言而喻，同时也增加了学生的课外阅读量。

三、抽象概念直观化，加强难词应用 理解词义是运用词语的前提，也是词语教学的难点；而如何使词义这个抽象的概念具体化，则是让学生理解词义的关键。而且学生往往讨厌刻板的说教式教学，厌烦教师们的严肃面孔，因此，我们必须根据词义创设教学情境，使词义这个抽象的概念具体化，帮助学生理解词义。那么多媒体技术的运用，使这一教学得到了改善。如我在教学人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》时，由于“花团锦簇”和“姹紫嫣红”这两个词语的意思易理解但难表达，因此我利用图片来解词，学生直观形象的体会了这样的场景，词意不言而喻。在教学人教版五年级上册《慈母情深》时，对“龟裂”的理解我用了图片（大地干裂）来理解词语，学生理解很到位。

综上所述，使用多媒体辅助教学，能优化农村学生的感知，活跃农村学生的思维，拓展农村学生的课外知识量，从感知、理解、记忆、应用等环节促进农村学生的发展，收到了事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]谭伟年 浅论多媒体教学中存在的弊端与克服的方法 中国高等教育

[2]安玉芹 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用 《学周刊》 2011年09期

[3]丁继文 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用 《科技信息》2011年32期

[4]章建跃 关于课堂教学中设置问题情境的几个问题[J] 数学通报 1994(6)

[5]袁敏 用多媒体技术激活课堂 《教育学文摘》2011/5.P47

[6]蓝清元 利用信息技术优化教学情趣《中国教育科学》2011/6.P39

工作单位：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗蒙古族学校

姓 名：秦晓燕

第六篇 母爱图片唯美《巧用多媒体使农村语文教学活起来》

巧用多媒体使农村语文教学活起来

【关键词】: 多媒体技术 农村语文教学 活起来

【摘 要】: 农村小学由于诸多因素的影响,特别是学生见识狭窄，硬件资源短缺，信息闭塞等，造成语文课堂教学"填鸭式"、"封闭式"等高耗低效的现象仍然存在,教师教得累,学生学得累,对语文学习没有多少兴趣。但随着现代科学技术及其相伴而产生的教育技术在教学中的运用，不仅丰富了教学手段，增加了教学信息传递的方式、方法和速度，提高了教育教学的效率，也极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，推动并促进了教育教学改革的不断深入和发展。就小学语文课文教学而言，多媒体技术具有很大作用。

农村小学由于诸多因素的影响,特别是学生见识狭窄，硬件资源短缺，信息闭塞等，造成语文课堂教学"填鸭式"、"满堂灌"等高耗低效的现象仍然存在,教师教得累,学生学得累,对语文学习没有多少兴趣。但随着现代科学技术及其相伴而产生的教育技术在教学中的运用，不仅丰富了教学手段，增加了教学信息传递的方式、方法和速度，提高了教育教学的效率，也极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，推动并促进了教育教学改革的不断深入和发展。就小学语文课文教学而言，多媒体技术具有以下作用。

一、创设教学情境，提升学生学习兴趣 农村教学由于多方面原因，一直处于“就课文论课文”的境况，课堂教学死搬硬套，可是“文章不是无情物”要使学生感知作者的感情，首先要让学生动情，怎样才能让学生动情，入境呢？在农村地区，多媒体的应用不失为一种好办法。教师精心制作的课件通过多媒体使用能达到激发学生情感的目的，用多媒体技术

中的配画朗读，配画音乐，可以使静态的文字具有立体感，使动态的图画更具有吸引力，音乐在教室中弥漫，学生入情入境。自如的声音、悦耳的语调，动情的语音传入耳鼓，加上那优美真切的图画映入眼帘，定会使学生怦然心动，激起情感，这种意境，情感与课文相通，更能起到教育的目的，使每一篇文章的作者所创造的意境通过音乐，图画传递出来。“感人心者莫先乎于情”，学生的情感被激发，那么智慧之门也会随之打开，使学生在情感中产生“乐学”的愉悦感，最终达到“教是为了不教”，自然“寓教于情”、“寓教于乐”的效果也就显而易见了。例如，我在教学人教版五年级上册《慈母情深》这一课时，制作的课件中插入了一位母亲临行密密缝的图片以及《母亲》这首歌，那满头银发的母亲，眼角浮现出了皱纹，母爱在那一针一线中，在那些银发中，在那深深的皱纹中体现得淋漓尽致，而背景音乐《母亲》无论是旋律还是歌词将这份母爱诠释的更加具体，也让很多学生动容甚至眼眶湿润。还有，在教学人教版五年级下册《威尼斯的小艇》一课时，我在课件中插入动画视频，一艘小艇在江面上游走，画面唯美同时也将小艇的作用以及他的重要性直观形象的体现了出来。在教学人教版四年级下册《桂林山水》时，我在课件中插入了游玩时拍摄的桂林山水的视频，使学生置身于桂林山水中，有身临其境之感。通过多媒体在农村语文教学中的应用，改变了农村语文教学一支粉笔，一本书的现状，对于一些学生看来遥远的东西可以以图片或视频的形式呈现在学生眼前，使农村学生可以看到外面的世界，也正因为这些多媒体的加入提高了学生的学习兴趣，学习兴趣的提高自然会提高学生的学习效率。

二、扩展学生视野，加强课外积累

农村教学“封闭式”的教学弊端之一，就是“就课文讲课文”，跳不出“书本”，教学缺乏应有的广度和深度，难以提高教学效率。当今时代，知识激增，信息爆炸，要获取丰富的知识，就必须拥有丰富的信息。语文课程标准强调语文

教学必须开发课程资源，扩大学生的视野。而使用多媒体辅助教学，则能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程等全部再现于课堂，提供丰富的教学信息，让学生透过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等去获取知识，认识世界，从而提高教学效率。例如：在教学人教版五年级上册《桂花雨》这一课时，在教学结尾时课外拓展了《摇花乐》这首诗，学生在读诗的同时情感体验达到了另一个高度，课堂效果明显提升。在教学人教版五年级上册《金色的鱼钩》这一课时，在教学开始加入了大量的写作背景以及年代的介绍，在激发学生的学习兴趣的同时也使学生在一个特定的环境下理解文章，降低了学生理解文章的难度，也增加了课外积累量。在教学人教版五年级下册《刷子李》时，同时搜集了《泥人张》等文章进行比较教学，在比较的同时人物形象跃然纸上，写作方法也不言而喻，同时也增加了学生的课外阅读量。

三、抽象概念直观化，加强难词应用

理解词义是运用词语的前提，也是词语教学的难点；而如何使词义这个抽象的概念具体化，则是让学生理解词义的关键。而且学生往往讨厌刻板的说教式教学，厌烦教师们的严肃面孔，因此，我们必须根据词义创设教学情境，使词义这个抽象的概念具体化，帮助学生理解词义。那么多媒体技术的运用，使这一教学得到了改善。如我在教学人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》时，由于“花团锦簇”和“姹紫嫣红”这两个词语的意思易理解但难表达，因此我利用图片来解词，学生直观形象的体会了这样的场景，词意不言而喻。在教学人教版五年级上册《慈母情深》时，对“龟裂”的理解我用了图片（大地干裂）来理解词语，学生理解很到位。

综上所述，使用多媒体辅助教学，能优化农村学生的感知，活跃农村学生的思维，拓展农村学生的课外知识量，从感知、理解、记忆、应用等环节促进农村

学生的发展，收到了事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]谭伟年 浅论多媒体教学中存在的弊端与克服的方法 中国高等教育

[2]安玉芹 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用 《学周刊》 2011年09期 [3]丁继文 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用 《科技信息》2011年32期

[4]章建跃 关于课堂教学中设置问题情境的几个问题[J] 数学通报 1994(6)

[5]袁敏 用多媒体技术激活课堂 《教育学文摘》2011/5.P47

[6]蓝清元 利用信息技术优化教学情趣《中国教育科学》2011/6.P39

工作单位：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗蒙古族学校

姓 名：秦晓燕