篇一:《我的小制作作文300字》
我的小制作作文300字 作者/刘淑杰 星期天下午，爸爸正好在家闲着，于是我就缠着爸爸跟我一起做水果小制作。 我拿来一根香蕉、一个苹果和两个小桔子，我先让爸爸帮我用刀在香蕉皮上割出眼睛和嘴巴的形状来，接着我在眼睛的位置上放上了两粒绿豆，在嘴巴的位置放了一粒红豆；然后，我在苹果上画了一张笑脸，找了两根牙签，插在苹果的一端，把画好笑脸的苹果插在香蕉上；最后，我把两个小桔子用同样的方法，把它当作两只小耳朵插在苹果的顶部，我的作品就大功告成了。 “总该给他起个名字，起什么呢？”我边看边想。突然，我脑筋一动，这不就是“玉兔”躺在“月亮”上吗？黄黄的香蕉当然就是“月亮”了，那苹果和桔子的造型就是大耳朵“玉兔”了。
篇二:《小学作文：我的小制作作文200字》
我的小制作作文200字
星期日的下午，我和爸爸妈妈一起做一个小制作。用的东西是橡皮泥，我们合作做一个弓箭手，在射一只正要吃小白兔的大灰狼。我们先用一个白色的橡皮泥做了射箭手的头，在拿红色的橡皮泥做一把弓箭，再做他的手，我用的是肉色的橡皮泥。接着做了两只弓箭手的小脚，再把箭沾在弓箭手的手上，这些是我做的。爸爸做的是大灰狼，他用的橡皮泥的颜色是灰黑色的。妈妈用白色的橡皮泥做了一只活泼可爱的小白兔，长长的耳朵像真的小白兔的耳朵。小白兔的样子很害怕，因为它的边上有一只凶猛的大灰狼。我把弓箭手的箭偷偷的对准了大灰狼的头射了一剑。我把大灰狼打到了地上。小白兔回头对着善良的弓箭手笑了笑，好像在说谢谢你救了我。看着我们合作的橡皮泥我高兴的笑了!
我的小制作有很多很多，其中最让我喜欢的就是铅笔盒。
让我来给大家介绍一下它是怎么制作的吧。
先拿一个牙膏盒，用剪刀剪成一长一短两段长方体。再在每个长方体的侧下方分别粘上双面胶。然后把它们粘在一起。最后把它装饰装饰。我是在两段长方体上各粘上一只白兔子的，一只是兔妈妈，一只是兔宝宝。好像在守卫着我的铅笔盒。我想：“如果他们能把铅笔盒守好，我就会给它们每人画一个大萝卜的。
这就是我制作的铅笔盒，你们喜欢吗？如果喜欢，就按照这个方法来做一做吧！这可是一个很简单的小制作哟，对你们来说应该是小菜一碟吧，那，看谁做得最好！
我的小制作是微型自来水厂。
我是从书上受到启发的，首先要准备剪刀、3个塑料瓶、管子、明矾、沙子、石子、白板、棉花。
先在白板上固定位置钻几个孔，然后把几个瓶子对半剪开，接上管子，然后再用绳子把瓶子固定在白板上，注意管子与瓶子的接口要用胶水补好，不然就会漏水哦！最上面的瓶子放污水－给水池，流到第二个瓶子放明矾－沉淀池，流到第三个瓶子（共有3层，分别是沙子、石头和棉花）－过滤池，流到第四个瓶子是空气－空气氧化池，最后就有清水流到第五个瓶子－水塔了。
从这个小制作我觉得我们应该多观察身边的事物，多看些课外书，增长知识，才能成为一个博学的人。
我的小制作是一只小企鹅。
我首先准备好了盖子、卡纸、胶带和彩色笔。
首先做企鹅的肚子，把一个盒子里装满纸然后用白色卡纸做企鹅的肚皮，这样，企鹅可爱的大肚子就做好了。再做企鹅的头，把两个相同大小的纸盒对齐，然后分别将两张卡纸贴在纸盒的头上，然后画上眼睛和嘴巴。把另一个盖子用胶带粘在企鹅的底部，这样企鹅就做好了。
望着我亲手做的企鹅，我感到很自豪，因为这是我第一次做手工，我也有了动手能力。 星期六的下午，我和弟弟做完作业，闲着没事做。就决定制作一艘轮船。
我们先把卡纸准备好：两张黄的、两张白的和两张红的。准备好以后，就拿着卡纸在小区花园里制作轮船。
开始制作了，我先拿一张黄色的卡纸做船上的大炮。接着，弟弟拿了一张白色的卡纸，先对折，再折成三角形，形成正方形，翻折成三角形，最后把三角形打开，就这样，一艘小船就出来了。我又拿了一张白色的卡纸、一张红色的卡纸和一张黄色的卡纸，制作了几面五颜六色的彩旗。最后，要把大炮和轮船连合在一起，把彩旗插在轮船的两边，就这样，一艘漂亮的小轮船就做成了。
看着自己做的轮船，我们开心地笑了
我的小制作作文200字
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我的小制作作文200字 星期日的下午，我和爸爸妈妈一起做一个小制作。用的东西是橡皮泥，我们合作做一个弓箭手，在射一只正要吃小白兔的大灰狼。我们先用一个白色的橡皮泥做了射箭手的头，在拿红色
的橡皮泥做一把弓箭，再做他的手，我用的是肉色的橡皮泥。接着做了两只弓箭手的小脚，再把箭沾在弓箭手的手上，这些是我做的。爸爸做的是大灰狼，他用的橡皮泥的颜色是灰黑色的。妈妈用白色的橡皮泥做了一只活泼可爱的小白兔，长长的耳朵像真的小白兔的耳朵。小白兔的样子很害怕，因为它的边上有一只凶猛的大灰狼。我把弓箭手的箭偷偷的对准了大灰狼的头射了一剑。我把大灰狼打到了地上。小白兔回头对着善良的弓箭手笑了笑，好像在说谢谢你救了我。看着我们合作的橡皮泥我高兴的笑了！
篇三:《指导小学生科技小制作的一点感受》
辅导小学生科技制作的一点感受 天府新区正兴小学 陈云发 电话13982248867{创新小制作作文}.
摘要：{创新小制作作文}.
青少年科技作品制作是学校开展科创活动的重要内容，是学校素质教育赋予我们的任务，通过科技制作活动可激发学生的学习兴趣，对学生的学习起到促进作用，科技制作还可启发学生的思维、开发智力，提高学习效率。通过开展学生科技制作活动更能培养学生的动手操作能力和创新能力。
关键词：
小学生科技制作 激发兴趣 促进学习 培养综合能力 制作方法
青少年科技作品制作是学校开展科创活动的重要内容，是学校素质教育赋予我们的任务，通过科技制作活动可激发学生的学习兴趣，对学生的学习起到促进作用，科技制作还可启发学生的思维、开发智力，提高学习效率。通过开展学生科技制作活动更能培养学生的动手操作能力和创新能力。我校近年来配合成都市科协的青少年科技活动安排，积极参与开展青少年科技制作活动，校园科创活动有了一定的收获，辅导学生科技制作取得一定的成绩，在此我就自己在辅导学生科技制作活动中的体验谈谈自己的点点感受。
一、从基础的玩具拼装开始，培养学生的制作兴趣
成都市科协每年有两期科技制作大赛，这些科技制作包含有海陆空的简单模型制作，船模、车模、飞机模型等，这些模型制作对培养
学生科技制作兴趣起到了很好的作用。开展这项活动的时候，不能把器材发给学生就了事，其实我们辅导员要做的事情还很多。开展科技制作活动，一般先进行宣传，或以黑板报形式通知或以文件形式通知。组织形式上常以教研组或任课教师为组织者，成立兴趣小组，再布置任务。最好是通过培训讲座，联系学生身边熟悉的生活现象，讲解科技制作活动的意义。
二、在制作中培养动手能力，在调试改装中培养综合实践的能力和创新能力{创新小制作作文}.
学校科技制作活动，让学生从中可心发现自然神奇的奥秘，寻找到他们想要的东西，促进他们提出问题，帮助解决问题，甚至启发他们得到新的发明，为人类的进步作出贡献。当他们形成一定的动手操作能力后，科技制作活动中就会有创新意识，自己想做别人没做的东西，这时他们就感到知识的不足，会促使他们克服别人难以克服的学习困难，不断去学习新的知识，想将它拿来为以后的需要服务。当在活动中获奖了，便发现自己是同类人中的佼佼者，会发现自己有更大的创造潜能。我校结合科协的每次模型比赛增加一项比赛内容加分，就是改装加分，如果学生对比赛的器材进行了改装，尤其是创意改装，包括外观、动力等，我们还要进行适当的加分，以此鼓励学生进行创意制作。为今后的学生长足发展打下基础。
三、开展活动中教师要注重向学生渗透科技制作方法拓展知识面
教育的真谛是“关注孩子的成长，重在教育的方式和方法”，简而言之，便是《老子》中所说的“授人鱼不如授人以渔”。巴甫洛夫
认为：“重要的是科学方法，科学是思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大”。同样，教学生进行科技制作活动，仅注重帮学生某一单个活动是没有用的，关键是在平时的教学中、在制作的实践活动中不断渗透科学方法，让学生先知道方法，然后教师与学生一道实践，在实践中提高操作能力，并在方法的引导下，提高创新能力。在制作前对学生进行简单的制作工具的使用培训。一般的视图看说明书的培训，安全知识培训，减少学生的安全事故的发生。培养学生看图拼装的习惯，认识一些基础原部件。增加更多的常识。 四、评奖鼓励适当点评是学生制作活动不可缺少的重要内容
学生知道制作方法，但往往不能自己运用，正如教师上课讲完一节新课，但没有讲解一些例题，学生往往不会自己做题。教师对某些优秀的小制作包含的科学方法进行点评，学生听多了，便能领会各种方法的应用。通过评析讲解，学生对作品仔细分析，再自己对照制作与发明的方法，便会领悟具体的方法，才能学会运用科学方法。
五、制作活动中设法促进与引导科技制作与小发明活动的结合开展 教师要升华科技制作与科技创新的成果，经常评奖，并以喜报形式公开，同时通过报刊介绍学生的优秀作品。每学期召开一次有关科技制作与小发明的动员大会，在大会上宣读上届各级制作比赛的获奖学生名单，由学校相关领导给这些学生发证书、奖品或奖金，鼓励他们继续参与科技制作与小发明活动并引导更多的学生参与到这一活动中来。表彰或通报的形式，往往使学生的成果得到精神上的鼓励，给学生个人获得一种精神动力，当然也给其他学生思想上起到一种不
甘示弱的启示。要使这种效应循环叠加，进一步巩固学生的操作能力与创新能力，同时给他们提供更好的发展平台。
如何指导小学生参与科技制作活动，作为科技辅导员要做的工作还很多，还值得和广大科技辅导员进一步探讨，共同提高。
参考文献：
《走进新课程-----与课程实施者对话》
《课程标准》
《新世纪教师素养》
作者简介：陈云发 男 小学高级教师 省市优秀科技辅导员 撰写文章多篇获得省市奖项 所辅导学生参加省市科技大赛多人次获奖
篇四:《创意作文三年级共五篇》
创意的快乐
今天,我看到了一个非常有创意的购物袋,它的外观和其他购物袋并无两样,可是袋子上的图案设计却非常有创意,它上面画的是一个跳绳的人,可这上面并没有画绳子,因为这条绳子就是购物袋上用来把袋提起来的绳子,只要把绳子垂放下来,这样子就能使本来是静静站着的人动起来,使这个袋子更美观,更受欢迎.
其实我也是个喜欢创意的人,有时闲着没事做,我总是喜欢搞一些自己没做过的东西或事情.
记得今年刚放暑假,我每天都只在家里玩,有时看看电视,有时看看书,有时又到田地里去劳动,如果闲着没事干的时候,我便在家里东搞搞,西摸摸.而且在这个暑假里我还制造了一个非常有创意的小制作,那是一个竹人,是用竹子做的,它的头很大,好像很有智慧的样子,但身子看上去却很瘦小,而且它的手脚头还可以随意扭动,摆出各种各样的造型,看上去非常有趣好玩,其实它是一个精致的笔盒,因为它的头部很大,我便可以把笔全部插在它的头顶上,就象为它插上头发一样，使它看起来更可爱,更酷些.而且它还为我省下很多时间,因为以前的笔我用完后总是顺手扔掉,第二次用的时候便要花很多时间去找,才能找到,而现在有了它,我就不用为找不到笔而伤脑筋,有了更多的学习时间,使我学到更多知识,使我更快乐.
每次我看到这个我自己认为满意的作品时,我便会非常地愉快,因为它是我亲手精心设计和制造的最有创意的作品,我非常喜欢它.
有创意的广告费
一回家，李太太就强先问道：“事情砸样了？”
李先生说：“明天就开始上班，月薪三万，还有红利奖金。”
李太太听了，真是惊喜交集，忍不住往下追问：“待遇居然不错，想必应征的人一定不少吧？”
“大概有三四十个，都是广告界的精英。”李先生回答。
“入取了几个？”
“只入取了一个，就是我。”李先生神气的说。
“那考些啥题目哪？”李先生说："总经理给我们每人一张白纸任凭我们在上面画东西。然后他把考卷撒向大街，看路过的人究竟先拿谁的考卷。有的人在上面写了非常动听的话，有的画了裸体美人，有的则画了有趣的慢画，有的折成了漂亮的工艺品……”{创新小制作作文}.
“那你，你哪？”李太太迫不及待的问.
“我啥也没画，只在纸上帖了三张一百元的钞票。”李先生得意的回答。
有创意才够味
曾记得，一位小孩在火车上做实验点燃了车厢，结果被列车长痛打了一顿，但他在任何环境中，仍然坚持不懈地探寻科学；曾记得，一位青年为了人类能从无边的黑暗中走出来，他进行了千百次实验，终于获得成功，并将人类带入了光明的世界。他就是爱迪生，被全世界誉为“发明大王”的科学家。{创新小制作作文}.
我们不难从他身上寻找到那股驱使他走到成功殿堂的动力，那便是创新的精神，他不甘于人类现状，勇于创新发明，为社会的发展作出了卓越贡献，像他这样有创意的人生才够味啊！
于今，当我在学校看见同学们齐心协力制作科技作品时；当我在校外看见能工巧匠的精妙作品时；当我从电视中看见高科技创造的遨游太空中的产品时，我开心极了，因为我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神，且已发明光大，硕果累累，这使我无比欣慰和自豪。
“21世纪是一个科技迅猛发展的时代，在这一时期，一个国家的发展与否，关键在于本国的人才是否具有创新精神。”在生活中，我读懂了这句话的含义，它使我深刻地领悟到：若把国家建设的成功，比作一座大楼，那么，垒成这座大楼的一砖一瓦便是具有创新精神的人们；若把国家发展的成功比作一条大海，那么汇成这条大海的一点一滴便是具有创新精神的人们。为了我国社会主义建设的成功，我们要加强培养创新意识、创新能力。无论是国家、民族，还是集体、个人，只有创新精神才够味！
真的，我们要记住噢！
——有创意才够味！
创意小厨房
说起厨房,我们一定会想起这样一个词语:碗锅瓢盆交响曲;我们一定会想起那诱人的菜香.怎么样?可是,反过来想一下,也就会发现,厨房同时也是血腥的屠宰场,家庭垃圾的主要基地,充满烟熏火燎的气息、散发着呛人的麻辣味、油烟、蒙蒙蒸气……所以,厨房既制造美食、快乐,又制造麻烦.如何消除麻烦,尽享快乐呢?下面就听听我家的厨房小故事吧!
爸爸妈妈下班回家,本来就已疲惫不堪,但无奈还得下厨做饭.切切黄瓜,切切猪肉……可每次切完后,菜刀上种沾着瓜肉沫,中得用手拂一下,既麻烦又不安全.让我们一家人都感到烦恼,该如何是好呢?一天爸爸回到家,兴高采烈地对我说:“我又办法了!”说这便拿着菜刀走出门去.我莫名其妙地跟上去.只见爸爸走到打刀老人家,让老爷爷在菜刀切口上方打了几排眼.结果爸爸回家一试,切完半个南瓜也没沾上一点沫屑.嘿,奇了!我迫不及待地问爸爸:爸爸,这还真成了„不沾刀‟了!究竟是怎么回事?“嗯,这次我可要考考你了,道理很简单,只要你认真学习,仔细观察,便等着你的答案哟!”我又气又急,百思不得其解.但相信只要认真学习、观察一定会知道其中的奥妙的.
篇五:《体验·创新·成长》
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体验·创新·成长
作者：胡卫华 袁继莲
来源：《湖北教育·教育教学》2014年第08期
为培养学生的创新意识和实践能力，让学生体验到科学的魅力，自2011年起，科学组在全校开展了以“体验·创新·成长”为主题的科技创新活动。以课堂为主阵地，以活动为载体，在利用好学校多种功能齐全的实验室上好科学课的同时，开展了一系列的科技创新实践活动。如每年六一前学校都要举行科学手抄报竞赛、科技创新小制作比赛、“学科学、用科学”演讲比赛，在校园里掀起了一股学科学，用科学的热潮。让学生在活动中 “学会学习”、“学会创造”，促进了少年儿童科学素养的提高，为开启小学生的创新意识夯实了基础。通过这些活动，有力地开阔了全体学生的视野，拓宽了学生的知识面，提升了学生的综合素质。
在幸福教育之科技创新小制作活动中，全校三至六年级学生人人参与，活动形式多种多样。读一本科普书、讲一个科普故事、看一场科普电影、画一幅科幻画、办一张科技手抄报、做一件科技创新作品、写一篇科技小作文……为众多热爱科学、勇于创新的学生提供了展示和交流的平台，也为进一步推动以幸福教育为主题的科技创新活动的普及起到积极、有益的推进作用。
在幸福教育之科技创新小制作活动的推进过程中，科学组的教师充分利用媒体、科学阅览室和校园文化墙等阵地宣传普及科学知识。学校定期举行《利用身边可循环使用的资源进行科技创新小制作》科普创新制作讲座，由指导教师为学生讲解观察、发现、创造的要领。我校还提出了“1+1=1”的科技创新公式，即1件作品+1件作品=1件新作品。仅仅在今年庆祝六一活动中，学校“奇趣科学社”共收集到科技创新小制作300多件，科幻画和科技手抄报100多幅，校园广播站科技类小文章10余篇。在活动中，几乎所有的作品都是学生原创。大型科技文化墙、百十张科技手抄报、探究室、创新操作室和实验室……校园里洋溢着浓郁的科技氛围。 学校的科普系列活动还带动了家庭的科普活动，形成学校、家庭、社会三位一体的科技创新作品制作热。学校“奇趣科技社”社长专人负责，为学生提供咨询服务和活动辅导，为学生排忧解难，真正使每个学生能在活动中各有所得，使活动落到实处。活动落实分两步走。第一步：由各年级组以班为单位开展指导制作活动，要求人人参与，个个行动；第二步，由科学课老师选拔优秀作品送学校参评，并举行全校性的科技创新作品展览。通过这一活动，学生们不仅动了手，动了脑，学到了知识，锻炼了能力，更重要的是培养了一种积极进取，不断创新的理念及活动的热情，享受了教育的幸福，进一步推动了以幸福教育为主题的学校特色建设。 科技创新小制作活动是麻城市第二实验小学科学教育教学成果的延伸。它培养了学生参与科学实践活动的积极性，激发了学生学习科学的兴趣，提高了学生的观察能力，创造能力，以及想象能力和动手能力。这一活动还将向各学科延伸，向课外延伸。科技创新制作活动的开展，为我校的科技特色教育树立了新的风向标，为新一轮课改“以学生发展为本，培养学生创