美丽的村庄100字

时间:2021-11-03 01:57:11 100字

第一篇:《我的家乡作文100字》

我的家乡作文100字

篇一:>我的家乡作文100字

我的家乡在遥远的小山村,那里风光秀丽,春天百花盛开,尤其是那些白白的梨花,就像雪花一样挂在树枝上,一股山泉“汩汩”的流到村庄里各家各户的水缸里,村边一条小溪一条条小鱼欢快的游着。山上有许多竹笋,爷爷经常上山拔给我吃,还有那些说不出名字的野果呢。

我爱我的家乡!

篇二:我的家乡作文100字

我的家乡在中国的济南,济南的章丘,是一个美丽的地方。

我的家乡不但有好玩的地方,而且还有许多好吃点特产。比如说:天下奇观百脉泉,连外国人都来看;明清古村朱家峪,《闯关东。》就是在这里拍摄的,>景色可美了!说完好玩的再说好吃的:章丘大葱蘸酱吃可香了,黄家烤肉炖豆腐香极了„„欢迎你们来章丘做客。

我的家乡真美呀!我爱我的家乡。

篇三:我的家乡作文100字

我的家乡令人神往。这里到处是树木,有的是人工林,有的是天然林;树的种类有柳树、桦树、杨树等。每到春天,树木抽芽泛绿,十分可爱。夏天,在森林里散步,好像走在绿的海洋。>秋天,树叶黄了,风一吹,好像无数只蝴蝶在翩翩起舞。冬天,树木穿上了银装,太阳一照非常耀眼。>这就是我的家乡!

篇四:我的家乡作文100字

我的家乡在重庆市开县临江镇,是个古老的乡镇。 家乡生产的亲情牌乡绸扇远近闻名。还有东王庙也很出名哟,到了初一十五,人们从四面八方赶来,烧香拜佛,可热闹了。家乡的街到也很美丽呢,尤其是四十米大街,到了晚上,彩灯一照,五光十色,美丽极了。

怎么样 我的家乡很美吧!

篇五:我的家乡作文100字

我的家乡在毛陈,也是传说中董永与七仙女的故乡。我非常喜欢我的家乡,更喜欢家乡的风景。

家乡的田野有很多东西,草芽上沾满了露珠,棉花只剩下棉花壳了。小燕子从南方赶来,柳树绿了。白菜长嫩了,各种各样的野花都开了。荷叶像碧绿的大圆盘,也像一把小伞。荷花开了,像一张小床铺在你身边。小鸟在太阳光下飞过,太阳的红彤彤的。

我的家乡可真美啊!

篇六:我的家乡作文100字

我的家乡在辽宁庄河,春天,这里山清水秀、树木茂盛、鸟语花香,一片生机勃勃。到了秋天,果子成熟了,四周一片金黄。我的家乡还有许多特产,有丰富的海产品,还有一种放养在柞树上的柞蚕„„

如果你到这里,热情好客的庄河老乡会给你最好吃的海产品,让你吃个够。我非常欢迎你到我的家乡来玩。

第二篇:《好句大全100字》

好句大全100字

1、我想,此时此刻,每一个游子的心中都充满了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的愁绪,每一位异客都带着一份“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的急迫心情。在这样的月圆之夜,一股浓浓的乡愁萦绕心头,渲染成一圈淡淡的苦涩,串成“剪不断,理还乱”的情结。

2、岑寂的夜,星光闪烁,一轮皎洁斜铺成一片似有还无的影,伴着江心浮月的伤感,我渐渐入睡。梦中,我长出了一对美丽的翅膀。流淌着深秋的蓝月,浸透着初冬的初雾,春风中和鸟儿齐唱,夏日里同绿荫缠绵,深秋里与落叶飘零,隆冬中随白雪幻化„„然而,梦醒之后,我依旧是没有翅膀的蝴蝶,一丝幽魂凝结成孤寂的眼泪幻化过心海,溅起泪痕潸然的莲„„

3、岁月流逝,每个人都终将老去。然而感情却在悄无声息的光阴里沉淀积攒,当陪在你身边成为习惯,才发现,爱也太轻,你早已是我生命中的一部分。

4、窗外依旧是明媚的,夏天似乎要过去了。我的那一班同学,现在是在忙着补作业,是在埋怨,还是在期盼,抑或是像我这样的,在遥远的地方不紧不慢地数着逝去的每一分每一秒。我突然想起一句话:“在上课时看窗外的树,看树的颜色随四季变化,从脆弱的嫩绿到随风飘扬,那是光阴的翅膀。”我什么时候能再看到光阴的翅膀呢?

5、看着被阳光怀抱着的作业,我觉得有些感动,它们似乎把学校,老师和同学的味道带到这里来了。我在想,那一天,所有的同学都涌到学校,热热闹闹地打成一片,寂静了两个月的校园到处漾着欢声笑语,而我则在某处安静地数剩下的时光。这又有什么不好,我问自己。

6、通往母校的路,无论长短与否,无论平坦还是崎岖,无论是不是“风景这边独好”,都不能放弃,也不能拒绝。因为,沿路走进去,别有洞天,一路走到底,才是人生。

7、夜行自然是十分寂寞的。可我们那拨孩子哪里能够闲得住?一路上你追我赶、打打闹闹,嬉笑、哭啼兼而有之。哄闹之余,我提议大家一起唱新歌,一下子赢来高声喝彩。于是,我的音乐特长派上了用场。我将自己新学的《我的祖国》等歌曲,一句句、一段段、一首连着一首教给同学们,嘹亮的歌声飞入附近的村庄飞入乡邻的梦境也飞入许多人一生一世的记忆里。

8、苦读寒窗十几载,拥有小学、中学、中专等不同阶段的母校,谙熟了一条条通往母校的道路。那么多年,人在路上,与时光携手行走,脚下的每一条路,无疑见证了风风雨雨的人生,润色了摇曳多姿的风景。

9、风,轻轻地撩过花香,诉说浅浅的愁怀,望着姐妹们在花丛中凌空飞舞,揽一袖清风,挥一抹天蓝,那七彩的双翅在日光的照耀下愈显缤纷光泽,而我却

独自凝望着那片蓝天----那个永远渴望而永远无法抵达的天堂。一缕清风拂过,双眸已不再清澈,两行清泪悠悠而出„„

10、自从我懂得父母的爱后;自从我懂得对人们以礼相待;自从我懂得要宽容别人时;自从我懂得人世间的善恶时,我就知道,我已经长大了,只是我却不愿承认,希望能够一直在爸爸妈妈的庇护里长大,幸福的依偎在他们的怀抱里,不再长大。

11、我想对自己从未真正降临的爱情说:你是那样美好,有人因此幸福,有人为此难过,为了爱情,有人愿意用生命去追随。恋一世的爱,才是真爱。说爱一个人一万年没有必要,只在活着的时候,一直爱着一个人,那样就够了,不是吗?不会刻意去追寻,一切随缘,缘分到了,可以用心去感受那个人是不是你最终要等的人。

12、清晨,寒气未退,挂着白霜的小草瑟缩在一起感受着太阳恩赐的温暖。而此时,天上的白云还沉浸在睡梦中未醒。风姑娘偶尔来催催,可它们却不耐烦的翻个身继续睡。我微笑着看着它们,感受着他们的宁静,心境也越发平和。

13、我爱读书,我就像一只勤劳的小蜜蜂,在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去,采集花粉,小说教给我做人的道理,诗歌唤起我对美好生活的追求,童话让我感受到美与丑、真与假„„读书成了我每天生活中的必修课。

14、路是土路,像风中的绸带一般弯弯曲曲。路前头是龙潭湖浩淼的烟波,是湖畔连绵不绝的群山;路两旁则是形状各异的田块,是岁月挥就的生花妙笔。春天,绿油油的麦苗抖落披风般的白雪,将融融春意一下子送入眼帘。

15、夏风是柔柔的,细细的,却又带着一丝清凉,吹在人身上使人感觉到清爽,舒适,把人们身上的所有闷热感和疲惫感全部带走,并不像冬天的北风那样寒冷,吹在人们什么感觉到使人十分寒冷,仿佛都要刺进人的骨头中。这边是“夏之风”,使人感到柔和,舒适。就是那其中带着的一丝清凉,让人多了几分希望。

16、过了近一个小时,车子才突然停下。眼前是一个群山环绕的小土丘,几根青翠的竹子斜插在地上,一座灰白色的老旧墓碑静静地杵在这里。年过古稀的祖父通红了双眼,在父亲的搀扶下,颤巍巍地来到墓前,四下寂静,谁都没有作声。

17、那片枯叶薄得就像纸片一样,在风中翻滚,随风飘落。从小只看过秋天金色的枯叶纷飞的样子,从未见过如此凄凉的只身下坠。与夏天格格不入的景像,与满树繁荣的不寻常也是清静仪人的景象。夏天的枯叶就像那在平凡中活着,繁华中死去的人一样。

18、爱是一种相守,亦是一种承诺。曾经的轰轰烈烈转瞬即逝,剩下的便是整个细水长流的人生,在漫长的光阴里,你或许会忘记许多,但你仍然会忆起你所挚爱的人,回想你们一起走过的点点滴滴,那些往事早已深深刻在脑海里,成

为生命的一部分。

19、风吹了,枝叶摇摇晃晃的,仿佛可以一眼望透。可是那一刹那只露出暗灰色的小小身影,被太阳余辉照耀的一片暗淡枯叶,它在留恋着大树,似乎停留一秋才肯落下。

20、我想对自己的梦想说:的确,如果没有你,我不会死。但是终日漫无目的地活着,才是真正的死去。始终相信一句话:不被别人嘲笑的梦想没有实现的价值。结婚生子固然是人生的重要部分,但姐姐告诫我:人生就是寻找价值的过程。很对,我希望追随着你的脚步,我希望,有一天,我告诉姐姐,你做到了,我也可以做到。()

21、在日常生活中,每一个拥抱,每一个微笑,每一张草稿纸,每一支笔,每一声鼓励,甚至一件细小得如牛毛一般的事物,都会让你深深感动。只要你细心观察。

22、青海,西宁,千里之外,那将成为我去过最远的地方。在那遥远的地方,有一个美丽的青海湖,一个没有完成的梦想。也许那里没有想象中那样艰苦,谁也不知道,下一秒会发生什么。也有人对我说,只是四年短暂的学习之旅,不必在意那么多。我想,也说不定,那里会成为我的第二故乡,我会爱上那里。

23、不得不说的,是云的纯洁,那晶莹雪白的外衣,不掺杂丝毫的杂质,是那么的无瑕与完美。即便是换了一件灰黑色的棉衣,也没有丝毫的污点,每当看见它穿着白衣在天空奔驰时,我不禁会想,要是我是白云,也能穿着那么美丽的衣服,在天上自由奔跑,那该多好。

24、微笑犹如冬天的火把,给寒冷的人带来温暖;微笑犹如大,给疲倦的人以荫蔽;微笑犹如明灯,给黑暗的人以光明;微笑不能使一个人去成功,但是一个微笑可以使一个人有着希望。

25、突然,我回想起了那个亲切的声音。打开心扉,接受建议:给自己一个拥抱。心扉一开,忽然,一股热浪从我背后汹涌而来,我转身回看,看见一团巨大的火焰,从山似的冰顶上喷涌而出,瞬间构成一幅由火球铸成的巨大画面,在空中翻腾、跳跃、燃烧、飞舞、爆裂。火,成了茫茫一片;冰成了股股热泉。拥抱的力量,能改变世界啊。

26、夏雨时而大,时而小,使人看不懂它的心思。大的时候乌云翻滚,雷声大作,狂风卷着那断了线珠子般的瓢泼大雨,肆虐地横行在宇宙间,是在给污秽的城市沐浴,也是在滋润着已快要干枯的禾苗树木,像是老天爷在发泄自己心中那抑制不住的悲愤,整个天空像是一个热闹的大舞台一样。

好句大全40字

1、我看到了肩膀上刻满青春印记的责任,懂得了全力以赴地努力是为了谁——只为了让所有人和我一样,都拥有一个在湖边的美丽故乡。

2、春天,阳光明媚,天气晴朗;春天,万物复苏,洁净如洗;春天,生机勃勃,充满活力。

3、一阵风呼啸而过,他们依然挺立,不畏惧强权,不害怕敌人,屹立在风沙之中。

4、秋姑娘来到了人间,在乳白色浓雾包围中,秋姑娘挥起手中的彩笔当日出出来,浓雾消散后。日出惊奇的发现,天地间赫然是一片辉煌!

5、花园里有许多花花草草,有红的似火的玫瑰,粉的似霞的月季,有华丽金黄的菊花,还有十里飘香之说的桂花……

6、春姑娘迈着矫健的步伐来到了大自然,在他的呼唤下,万物都像微微绽放的花蕾般苏醒了。那是一幅多么美妙的画面啊!

7、右手边的,便是威武不屈的盆景,高大勇猛如将军。他们的枝干粗壮而有力,那些叶子仿佛是他们的武器,尖锐无比。

8、眼前的一切都笼罩在一层飘渺的、轻纱般的晨雾里,太阳缓缓升起,大雾中只看见一团红晕,迷茫中发出淡淡的红光。

9、小草冲破了土层,弹出了小脑袋,允吸着春天的甘露,享受着春天之母的怀抱。

10、一会儿,天空出现一头牛,牛头向南,牛尾向西。牛是跪的,像是在向其他野兽求情似的。过了两三秒钟,那只牛变模糊了。

11、草地上绿油油的,一望无垠;花儿也都包含绽放,扭动着婀娜的身姿,展示着自己的秀丽。{美丽的村庄100字}.

12、我爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她那硕果累累的果实和爱那轻飞曼舞的落叶。

13、那饱经风霜的树皮,那沧桑的树枝,那绿里泛黄的枝叶,烘托出他们的坚毅与沉着,智慧与勇气。

14、不一会儿,便雨过天晴了,天空露出了笑容,还挂上了它最喜爱的装饰品——彩虹。彩虹把雨后的天空打扮得更加美丽。()

15、花园里红彤彤的,靓瑟迸射;柳树姑娘洒下他那长长的秀发,在风中来回摆动,那顽皮的柳枝正在和春风嬉戏,玩耍。

16、看着花呀草呀茂盛的长着,杨树也不甘示弱的拨掉头上的残学,吐出了小舌头;柳树便吐出了黄色的嫩芽,就像一只只刚出世的小鸭子。

17、那些闪烁的星星是那么宁静、安详,既像一只只明亮的大眼睛,又像一盏盏亮晶的银灯,在看着我,照亮着我,使我产生了许许多多的幻想……

18、一片黑暗的天空中忽然出现了一盏明灯,原来是月亮出来了,她正对着起早贪黑劳动的人们笑呢!

第三篇:《第三单元 美丽的村庄》

第四篇:《美丽的村庄教案》

《美丽的村庄》教案

执教人:王 轶

一、教学目标:

1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点,用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。

2.学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。

3.通过丰富多样的音乐实践活动,让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。

二、重点:

学唱歌曲《美丽的村庄》,通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱。

表现这首歌曲。

三、难点:

富有弹性的演唱,准确地把握歌曲节奏、音准。

四、教法:

欣赏法、鼓励法、演示法、竞赛法、模唱法。

五、教具:

多媒体教学设备、钢琴、黑板。

六、教学过程:

1.新课导入:

播放威尼斯视频片段,请学生回答是哪个国家,由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。

师:同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂,今天老师要带大家走出国门,去到一个美丽而陌生国度,首先让一起来来一段视频。(播放视频) 师问:如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢?

生答:„„

师:同学们对意大利有多少了解呢?意大利位于欧洲南部,和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化,意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位,不论是经典的歌剧艺术,还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。这里的

人们热情奔放,这里的音乐美妙动听。今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》

板书到黑板上

2.整体聆听

播放歌曲录音展示美丽村庄的图片,让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格,以及各音乐要素(速度、力度、旋律、节奏)的特点。然后请学生表达自己的观点,最后老师纠正总结并形成板书。

师:首先让我们一起来聆听歌曲,请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点,比如:速度、力度、旋律、节奏。

播放录音,然后请学生发表看法,老师进行修正和总结。

板书:音乐风格:活泼欢快

速度:快板

力度:中强

旋律:起伏较大

节奏:密集而富有弹性

3.范唱感受:

为激发学生对歌曲的喜爱,老师弹唱歌曲并出示歌谱,让学生感受歌曲的节拍;歌曲表达的音乐情感;揣摩采用的曲式结构。请学生表达观点,然后老师进行归纳总结并且形成板书上黑板。

师:刚才我们一起分析了歌曲的风格及各要素的基本特点,同学们对这首歌曲有了一定的了解。大家想听老师来演绎这首歌曲吗?

生:„„

师:请同学们跟着老师一起律动并结合歌谱思考三个问题

歌曲采用了什么节拍?

表现了怎样的音乐情感?

采用怎样的曲式结构,为什么?

老师展示歌谱并弹唱歌曲,注意调动学生的兴趣和积极性。