篇一:《与阳光同行》
与阳光同行
不喜欢风雨的骤变,不贪恋彩虹的色彩,只深爱着那一缕耀眼的阳光.与阳光同行,为阳光微笑.一抬头,看见的又是满天的阴霾,乌云紧紧拥抱着天空, 不肯放手,太阳被囚禁在了其中.“滴滴嗒嗒”的雨点声跑进了我的耳朵里,调皮的雨点又喊来了它们的哥哥姐姐——大雨来找我,不到一分钟,我就成了“落汤 人”. 湿淋淋的回到家后,便开始抱怨；“什么鬼天气嘛,天气预报明明说晴天的,烦死人了.”抱怨完便坐在沙发上悠闲地看了一会书,不料没多久,只见一丝金灿灿的光照进了我的眼中.“是阳光,太阳出来咯!”我蹦跳着欢呼.从那天起,我爱上了阳光. 又是一次中午放学,我的心情十分压抑,乌云也与我作对,拼命的想囚禁太阳.我被老师骂了一通,正难受呢,这乌云难不成还想再刺激我?我低着头, 慢吞吞地走着,忽然觉得眼前变得亮堂堂的,抬起头,发现我那耀眼的阳光正过来想要围住我,我一下子感到了温暖,阳光仿佛在轻轻对我说：“请不要难受了好 吗?你难过那我也不开心,你看,我都可以摆脱乌云的囚禁,照耀大地,那你呢?不也可以变得开心些吗?”我微笑了一下,心里默念道：“阳光,阳光,谢谢你, 我不会难过了,我要像你学习!”我忽然感觉到我的心里也仿佛装了一丝灿烂的阳光,正引导着我保持开心. 因为心里住了阳光,我不在抑郁；因为心里住了阳光,我变得活泼了些；因为心里住了阳光,我拥有了欢笑. “借我用下橡皮好吗?”“好.”借我看一下你的书,可以吗?”“当然.”你知道这些对话是什么吗?是我拥有了阳光之后不再小气,而是乐于助人的对好.阳光给予了我最美好的东西——欢乐以及学会馈赠. 与阳光同行,为人生添彩；与阳光同行,感悟世间美好；与阳光同行,成为拥有无数欢笑的我!
篇二:《我们与阳光同行目录》
目 录
教师节的礼物……………………………………………西安市第十二中学 韩尚辰 1棒棒糖的分享………………………………………………西安铁一中分校 雷建丽 8爱让我们在一起…………………………………………西安市第三中学 李 华 11用爱播撒阳光…………………………………………碑林区建国路小学 宋 婷17教育学生学会爱…………………………………西北工业大学附属小学 燕 丽 20做阳光教师 育阳光学子………………………………碑林区建国路小学 马 新 25尊重 理解 关爱………………………………西北工业大学附属小学 汪 静 28做一名阳光班主任…………………………………西安市第二十六中学 任 涛 31我的阳光班级…………………………………………碑林区小雁塔小学 汤亚莉 34神奇的魔力……………………………………………碑林区雁塔路小学 梁 瑞 32子教育了我…………………………………………碑林区五味什字小学 张会灵 34 关注孩子，从孩子需要出发………………………碑林区五味什字小学 胡红伟 37阳光学子教育的点滴做法…………………………西安市第二十六中学 夏春莲 39做阳光班主任打造魅力班级…………………………碑林区小雁塔小学 鲍爱莲 43拥有阳光心态，争做阳光教师…………………………碑林区小雁塔小学 李如玉 47我理想中的数学阳光课堂……………………………碑林区小雁塔小学 樊轶苏 50点点阳光播撒爱……………………………………碑林区大学南路小学 高 媛 53
阳光育人 曲线进行……………………………西安建筑科技大学附中 李世超 56花向阳光 人向希望……………………………西安建筑科技大学附中 付会宁 59我心中的阳光教师…………………………………西安市第八十六中学 陈开红 63做一个阳光的班主任………………………………西安市第八十六中学
与阳光同行…………………………………………西安市第八十六中学
如何做一名有幸福感的阳光教师…………………西安市第八十六中学
张 妍 66丁 欣 70屈淑婷 75
篇三:《与心灵共舞 与阳光同行》
与心灵共舞 与阳光同行
—钱桥小学留守儿童汇报材料 我校上学期有16名留守儿童，现有19名，其中10名父母有一方在外务工，9名父母皆外出。很多留守儿童由于缺少家庭的温暖,与同学难以沟通,有心事从不与老师说,犯了错误就逃避,家长或找不到或不过问。针对这些情况，我们坚持用我们的爱心和真诚，着力与留守儿童心灵发生接触，让留守儿童与阳光同行。下面介绍一下我校留守儿童教育管理工作的主要做法：
一、用爱去浇灌，用心去呵护，高度重视留守儿童情感的发展，让每一位留守儿童心灵不再孤独。
我校一年级的张俊熙以前是一个性格内向而且有些倔强的小男孩，因父母常年在上海打工，他一直和年迈的爷爷奶奶生活。前段时间，爷爷生病要去外地治疗。他担心奶奶会陪爷爷一同出去，把他一人丢在家里，因此他拒绝上学，知道这个情况后，班主任张小伟老师去他家接他，他不但不去上学，还狠狠地咬了张老师一口，然后把自己反锁在房间里，第二天一早张老师又来到他家，他还是把自己反锁在房间里，于是，张老师便站在他的窗台外，冒着细雨，语重心长地和他谈了三个多小时，直到他露出笑容，高高兴兴地和张老师一同来到学校，学校里，除了在课堂上对他浓浓的关爱，在留守儿童之家活动室里，张老师也手把手地教他下象棋、军棋、围棋，在操场上，张老师还带领他和其他同学一起跳绳、踢键子、拔河。现在的张俊熙各方面都有了明显
的进步，性格也变得开朗多了，时常能看见他露出灿烂的笑容。在他的影响和带动下，原来在上海蓝天小学就读的两个哥哥也都转入了我校，本学期我校留守儿童巩固率为100%，留守儿童在我校找到了家的温暖。
二、家校互动，巧抓行为规范。
许多留守儿童要么从小和爷爷奶奶住，要么幼时便已走南闯北。爷爷奶奶往往是溺爱有余甚至有点放任。走过南闯过北的胆大见得多，往往是好的模仿不好的也模仿。针对这些情况，一是我们要求帮扶老师进行心灵对话，以爱动其心，了解问题的结症之所在。二是正面引导和点滴激励的方法相结合加以校正。及时的对学生好的方面给予肯定，对不好的指除其危害。三是除了在学校之外，我们学校要利用家访和送温暖活动的机会，深入学生家庭，一方面给他们送去学习用具或者一些书籍让他们感受到除了父母之外还有很多人在关心他们，呵护他们。同时也对他们在家里的生活等问题给予一定的指导。同时针对其生活上的一些习惯给予指导后，我们发现他们除了生活行为习惯有改变在学习习惯上有改变，我们还发现他们有的也开始帮家里做一些家务了。
三、以活动为载体，抒发其情怀。
活动锻炼人，活动成就人。为有效弥补亲情缺失，及时给予他们应有的关怀和温暖；为有效的让他们树立自信充满阳光；为有效的让他们展示自我。我们学校还开展了一系列的以“情系留守”为主题的活动。“爸爸妈妈我想对您说”主题征文和演讲比
赛、“大手拉小手、共建生态村”主题实践活动等。孩子们在活动中既展示了
四、积极寻求社会力量的帮助，切实关爱留守儿童。
经过校领导多方联系和努力，郎溪县车友会一群年轻的爱心人士，连续两年在六一儿童节的当天来到我校，资助我校全体留守儿童。他们一一结对，许下了长期帮扶的诺言。今年受到捐赠的学生占全校学生数的22%，受到捐赠的沈洁同学的父亲，手里拿着1000元的现金和价值好几百元的学习、生活用品，激动得握着校长的手说：“我怎么也没想到，孩子在你们钱桥小学读书，还会得到这么多好心人的关爱。”
总的说来，对留守儿童的教育，是一个长期、艰巨的工作。这也决定了我们必将不断去探索，不断去努力，用我们的爱心和真诚，为“留守儿童”撑起一片爱的天空。
2012年10月15日星期一
篇四:《法治阳光与我同行主题征文张社娥》
法治阳光与我同行主题征文
法治阳光与我同行
法律，是人民意志的体现，是社会道德内在约束力的外在表现，它与我们每个人都紧密相关，与我们的生活息息相关。
俗话讲：“没有规矩，不成方圆。”在当今法治社会中，法律就是规矩，就是我们的行为准则，需要我们每个公民去遵守。作为一名中学教师，我们更应让法在心间长驻，为学生们树立遵法、守法、爱法的榜样，从小培养学生们的法律意识，使他们无论遇到了什么困难、什么险境，都得用法律来保护自己，保护自己的合法权益。
我们身边就有许多诸如此类的法律故事，这些故事萦绕耳畔，时时刻刻都提醒我们教育学生守法懂法，告诫我们要遵纪守法、杜绝犯罪。
就在今年的中考前两周，九年级两名女生，周末在家时，约好一块外出游玩，为了方便，偷偷摸摸地骑上了电动车。在横过309国道时，被疾驶而来的大货车撞倒，好心的车主并没有逃跑，而是立即拨打了急救电话并与他们的家人取得了联系。警察及时赶到，处理了交通纠纷。
在这次事故后，其中一名女生坐着轮椅走进了中考考场，而另一名至今还躺在医院的病床上，忍受着车祸带来的疼痛，错过了中考。法律意识的欠缺，给她们留下了永远的遗憾。莫
以善小而不为，莫以恶小而为之，不要等失去后再后悔莫及，那时候可能毁掉的是你一生的幸福！
《今日说法》曾报道过这样一个故事。有一个年轻人去公园游玩，可是由于他的到来却让几只珍贵的狗熊惨遭厄运。年轻人每次去公园的时候都会带一些化学的物质，而这些化学的物质却恰恰让狗熊导致死亡。当警方问他：“你为什么要杀死那些狗熊，难道你不知道这些动物很珍贵吗？”年轻人答道：“我喜欢它们还来不及呢，怎么会杀死它们呢！”警方很疑惑：“那你为什么要带化学物质去杀死他们呢？”年轻人回答：“我只是想知道那些化学物质对狗熊会不会引起伤害，可是哪里知道……”警方更加疑惑了：“那你事前就不知道这样做是犯法的吗？”年轻人低下了脑袋：“唉！如果我知道的话我就不会这样做了。”
从以上事例看出，法律对于我们每个人来说是多么重要，如果人人都不遵纪守法，社会将变成什么样子？希望每个人引以为戒，不要犯类似的错误，做合格公民。
今年以来，涉县第四中学严格按照上级要求，在全校扎实开展了“法律进学校”和“法治阳光与我同行”征文活动。通过这些活动，广大师生提高了认识，增长了见识，大家深深体会到，《未成年人保护法》能够使我们健康成长，《义务教育法》能够使我们免费接受九年义务教育，《教师法》能够维护着教师{与阳光同行作文}.
的尊严，《国旗法》让我们更深爱我们的祖国……
活生生的案例举不胜举，血淋淋的案件就在身边，让我们清醒地意识到法制教育迫在眉睫、遵纪守法责无旁贷。
未来的社会，必然是法制的社会，而法制的社会只有尊重法律的人民才能创造出来，正如大哲学家苏格拉底讲的：“守法精神比法律本身重要的多”。所以，成为一个理性的守法公民，是时代赋予我们的使命。“法在我心中”，我们无愧于自己，无愧于法律至高无上的尊严。精彩人生路，法律伴我行。学法、知法、守法、懂法，既是一个说起来很简单的事情，又是一个做起来很难的事情。请记住，有违法犯罪的事情发生，就说明，我们在维护法律的这条路上还没有走好！
朋友们，让我们走精彩人生路，让法律伴我行吧！
篇五:《以拥有阳光为题作文指导》
以“拥有阳光”为题作文指导
【题本分析】
题目由一个动宾短语构成。“拥有”的字面义是：领有；具有（大量的土地、人口、财产等）。理解此词有两点需特别注意：1、有主动意味；2、含珍惜之意。“阳光”的字面义是：日光；属性词，积极开朗、充满青春活力的；属性词，（事物、现象等）公开透明。因为在“拥有阳光”这个短语中，“阳光”处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外（积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制），还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。
如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，“阳光”是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态；“把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢？”一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把“拥有”的境界从个人（自己）提升到了众人（他人）。 综上分析，这道题的旨意非常明确：我们要用积极、乐观的心态面对人生，并主动地以自己的这种精神状态去感染、感动他人，让人间充满阳光与暖意。
本文若写议论文，最好确立分论点，逐层论述。具体写作时可按以下思路展开： ①取“拥有阳光就是拥有爱和温暖”的含义立论：
分论点一：我们时时享受着阳光般的关爱；分论点二：我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。
②取“拥有阳光就是拥有乐观的心态”的含义立论：
分论点一：拥有阳光般的乐观心态，就拥有了幸福美好的生活；分论点二：拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。
还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论，等等。
【范文示例】
拥有阳光
黎明前的黑暗，并不能阻止我们对阳光的企盼。拥有阳光，拥有对生命的希望。杨光怀着对阳光的希望，并没有被眼前的黑暗所吓倒，一直用阳光般的心态去面对漆黑的世界，他以他那甜美的歌声点燃了周围人对阳光的追逐热情，怀着希望，他走上了春晚，在五光十色的背景灯下，他和我们共同看到了一轮新日，照在了我们的肩头，照在了我们的心上。快乐与爱也随着心头的阳光挥洒人间，照亮了各个灰暗的角落。拥有阳光，拥有希望。
拥有阳光，拥有梦想。在特奥会上，一个个残疾运动员，以不屈的性格在努力证明自己，他们抱着梦想，走上竞技场，他们怀有阳光，为我们传递着他们那“更高更快更强”的奥林匹克精神；在希腊进行的火种采集工作中，我们看到了很多残疾火炬手，手
握火把，自信地走在大道上，他们以内心的梦想，内心的阳光，传递的爱的精神与力量；“三十功名尘与土，八千里路云和月”岳飞，怀着收复北方失地的梦想，内心洋溢着对祖国忠诚的热情；“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”王安石，抱着变法强国的梦想，不畏惧周围浮云般的小人，只希望站得更高，接受更多的阳光；“与天地兮比寿，与日月兮齐光”屈原，怀着忠于楚国效力楚国的梦想，不断努力着，他只为内心那缕阳光，照亮楚怀王，照亮楚国的天空。拥有阳光，拥有梦想。
拥有阳光，收获成功。“眼因多流泪水而逾益明澈，心因多收坎坷而逾益温厚。”人生是坎坷不平的，只要我们怀有阳光，我们就会收获成功，阿炳在黑暗中不断寻找阳光，在二泉成就了他著名的《二泉映月》；孙中山怀着阳光般的救国热情，带领中国人民推翻了二千多年的封建君主制度；但丁怀有对生命的热情，为我们塑造了《神曲》；歌德拥有对阳光对希望的追求，为我们创造了一个战胜心魔走向高尚的《浮世德》。拥有阳光的人走到哪里哪里亮；没有阳光没有梦想的人初一十五不一样。
让我们怀着希望，抱着梦想，走向成功。与阳光同行，照亮昏暗的小路，把阳光传递给周围更多的人，让他们和我们一样，拥有阳光，走向生命成功的殿堂。
【点评】得分：62分 “阳光”代表生命的希望，梦想、成功，意义清晰，层次显豁，引用丰富恰当。不足之处，是言论缺少视角冲击力。
拥有阳光
当你面向太阳时，你就不会看见黑暗。 ———海伦·凯勒
阳光无疑是美的，它空灵迷幻，色彩绚烂，给世界以温暖，给万物以呵护。然而心灵的阳光无疑是更美的。
心灵之阳光的美，不是鸽颈洁羽光泽，闪亮一瞬，它的美是永恒的，是对自然、艺术的热爱，是对生命价值，人情道德的追求，在历史星空中闪耀亘古的人性光辉。 静静地，他来到湖畔，建起自己的木屋，打理自己的菜园。远离尘嚣的梭罗用了两年时间诠释了文明与诗意的生活。那是人类虔诚心灵与自然的对话，空气灵动，湖水涟漪那是梭罗蓝色的灵魂在颤抖；瓦尔登那深邃的泉眼高悬在哲思之上，流淌的是智慧。庄子说过，“勿听之以耳，而听之以心”，梭罗正是对那自然的向往，以心的阳光感受自然之光带给的恩赐。
还记得那盆喷薄的向日葵，色彩明亮，点画生命之美。你也许以为梵高内心世界一片昏暗，毫无阳光可言，然而正是那份对艺术焦灼强烈的爱成为他生命中惟一一丝阳光。 正如向日葵面向阳光，梵高心中的阳光无止息地追求艺术的完美，将这位艺术的殉道者带入不朽的殿堂。
最令人震撼的是人心在追求生命的最高意义时释放的巨大光与热。{与阳光同行作文}.
李剑英，从事试飞20年，然而在生死存亡的时候，命运只给他16秒，作为一名军人，他以生命为代价履行了保卫人民的职责。古语曰“志士仁人无生以害仁，而求杀身以成仁”，他让我们看到当心的阳光向生命最高度迈进时折射出的光芒。
人心灵的阳光如此美丽而又弥足珍贵，然而信息时代所带来的轻浮之风能否让人守 2
护心灵阳光成为可能？是否意味着更多的人将失去道德的操守。
我一向反感“华南虎事件”，这件事完全可以由科技鉴定人员完成，尊重科学不失庄重。相反，事实是，一个以“脑袋”担保的科学家与一个“让儿子一起坐牢”的现代公民带起市井之气的庸俗与粗鄙。这是对人性道德的亵渎，对科学文明的漠视！以此警醒人们不仅追求心灵的阳光，更要时时呵护。
拥有阳光，去感受微雨湿花长风振林这自然的美！
拥有阳光，在杰作中体悟人生的奥秘，穿越时空，灵魂交流。
拥有阳光，在生命之巅，采撷最美的一颗人性宝石。
【点评】得分：61分 得分点：本文是一篇考场佳作，优点有三：其一，入题快，开门见山。“阳光无疑是美的，然而心灵的阳光无疑是更美的。”其二，结构清晰严谨，前后照应。先揭示“心灵阳光”的内涵，就是对自然艺术的热爱，就是对生命价值、人性道德的追求。接着对应列举梭罗、梵高、李剑英、“华南虎事件”等事件，对比论证说理。文章结尾又用排比句，对应前三层进行总结升华。其三，有思想个性，语言表达好。
拥有阳光 阳光永远不会抛弃我们，只要我们对黎明怀着欣赏与坚定
盲人歌手杨光的世界一片澄澈与光明。不知是他内心的乐观点燃了阳光，还是阳光照亮了他心底的乐观。
阳光就是乐观的心态，是广阔的胸襟，是面对生活一往无前的勇气。拥有阳光，就能为寂寂百草普降催醒新芽的生机；拥有阳光，就能捧接点点垂泣到天明的红泪的烛火的温情；拥有阳光，就能拧开苦尽甘来的阀门……拥有乐观的阳光，照亮你或黑暗或苦痛或困顿的生活！
拥有一轮乐观的朝阳，让如朗月照花的清光铺陈顿挫的心田。世上没有绝望的深渊，只有你推开乐观的阳光后恒久的黑。我最敬佩的人是沈从文先生，当初在牛棚中暗无天日地生活着的他却写信淡淡地说———这里荷花开了，阳光落下来，你若来看……在这样耻辱的重压下，他的内心竟如此空明一片！他是个拥有阳光的人。是的，一个用心中乐观的阳光照亮漆沉黑夜也照亮了阴霾社会的人！黑暗与绝望侵蚀不了他的肉体与灵魂，他将拥有恒久的灿烂。
拥有一尊乐观的艳阳，让如深潭微波的光芒撼动掩埋的梦想。世上没有上帝恩赐的金钻，只有托起乐观的阳光后夺目的光华。有这样一群人，被炸弹，鲜血，战争与绑架包围的伊拉克足球队一路披荆斩棘，没有夺冠后的豪言壮语，乌黑的唇吐出这样一句话，我们需要阳光，希望它带给伊拉克人民一点光明与快乐。怎么不动人心魄？当他们连安全地返回国内都难以保证的时候，他们选择托着一轮乐观的太阳，奋力拼抢，为了祖国被尘土掩埋的未来，为了痛苦人民的欢乐，要知道，这是乐观的阳光力量！
我们还长着稚嫩的眉眼，像是一株株尚未长成的蒲公英，还很弱小，不曾有飞翔的翅膀，但也要拥有一轮乐观的太阳，迎着一点点的风，飞向远方，即便是落到不为人知的地方，即便是沉入荒野与泥潭，也要试着垦开处女地的犁印，也要照亮困顿与梦想。 3
请紧紧拥抱乐观的阳光，为与生活翩跹共舞积蕴力量，为日后一泻千里孕育豪壮，为晨曦引领辉煌而热血沸腾！推开黑暗抛弃绝望，只要、只要，紧紧拥有你的阳光！
【点评】得分63，文章开篇明旨，由材料自然引出阳光即乐观，准确地给阳光定位，干净利索。紧接着用一组生动形象的排比句把乐观的内涵具体展开，此节是文章亮点。文章主体部分用例新颖，不落俗套，令人耳目一新。篇末再次用诗化语言点明主旨，水