小英雄王二小作文200(一)
《小英雄王二小》教学设计2012-04-05 15:36
《小英雄王二小》教学设计
【教学目标】
知识与能力
1. 认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
4. 在阅读中积累语言，能用“常常”说话。
情感、态度与价值观
1、 指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
2、 从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。
【教学准备】
《歌唱王二小》的录音带、歌词
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、板书课题，导入新课。
1. 板书“英雄”，你心中的英雄是谁？
生自由回答。
师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。
2.板书课题，齐读。
【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文。
（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。
（2）标上自然段序号。
（3）喜欢的段落多读几遍。
2．集体交流
（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。
（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。
重点学习：
①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。
②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
（3）这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还认识吗？学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、响亮，奖★，发现有错帮助纠正。
（4）观察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、欣赏并作评。
【设计意图】运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习积极性，提高学习的有效性。 文中一些词学生很陌生，老师做简单讲解。有些词留着随文理解。
3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。
4、小朋友，你读懂课文了吗？谁能用简单的话来说说？
随机板书：王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
↓ ↓
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓
光荣牺牲 被全部消灭
【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力，但未做太高要求。
第二课时
一．复习，开火车认生字。
二．图文结合理解课文。
（一）学习第一自然段。
1.师过渡：同学们已经认识了所有的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢？请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方？
生答。
2.师画○。这就是根据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商量如何
与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们经常来这儿——
生齐答：扫荡
3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事？
生自由说。
4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么？
5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。
【设计意图】教师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。
（二）学习第二自然段。
1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员？请举一下手。
生举手。
2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么？
3.那王二小呢？请大家读读第二自然段。
4.生读。师引导理解“常常”、“一边……一边……”，指导说话。
【设计意图】体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。
（三）学习第三、四自然段。
1.观察第三幅图，图上画的谁？
2.敌人看到王二小，会对他说什么？
生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。
3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的？怎么说的？请两位同学表演。
4.师：王二小，你心中在想什么？
5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。
【设计意图】在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。
（四）学习第五自然段。
1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想象他们的样子。 师：这就叫——气急败坏（生齐答）
2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威胁，王二小害怕了吗？退缩了吗？
生齐答：没有
3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二——五自然段，说说你心中的王二小是什么样的？
生答。
师：对，所以我们说他是——（指课题），齐答：小英雄王二小。
【设计意图】用想象做到难词巧理解，抓课文的关键字眼：小英雄来激发情感。
（四）学习第六自然段。
1.师：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。
2.生齐读最后一个自然段。
【设计意图】只需齐读就能体会到敌人被消灭的痛快心情。
三．再读课文，提升情感。
（一）师:这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。方冰和劫夫爷爷
小英雄王二小作文200(二)
我心中的小英雄王二小
说起小英雄，我不得不想起王二小，那是一个真实而动人的故事。“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了………这优美的旋律，时时在我的耳边回响，这动人的事迹影响了一代又一代接班人。
自古英雄出少年。中国少年抗日英雄王二小，1929年生于河南省涞源县上庄村。抗日战争爆发后，日军的魔爪伸进了这个宁静的小村庄。王二小的家乡是抗日根据地，因此鬼子常进村扫荡。王二小是一名儿童团员，他常一边放牛一边给八路军放哨，防备鬼子进村扫荡。 1942年10月25日，（阴历9月16日）鬼子又来扫荡，走到山口迷了路，就叫王二小来带路。王二小心想，俺们的队伍就在山里埋伏，我把鬼子带进去，正好让八路军统统消灭。想到这里，王二小就装作顺从的样子，走在了前面，用自己聪明的头脑把敌人带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪声的时候，敌人这才知道上了当，气急败坏的杀害了小英雄王二小。在此同时，八路军也趁机歼灭了敌人。秋风吹变了每个山村，它要把这动人的故事传扬。为了乡亲们的安宁，为了不暴露八路军的踪迹，王二小就这样献出了自己宝贵的生命，但是他将永远活在人们的心中。
王二小生活在炮火连天的战争年代，面对残暴的敌人，却表现的如此勇敢、不屈不挠，这是多么坚强的意志，多么崇高的精神啊！没有英雄们洒下的鲜血，哪有我们今天的幸福生活？和平年代的我们，不需要用王二小的临危不惧来报效祖国，但是我们可以把这种宝贵的精神应用在学习中，珍惜大好的时光刻苦学习，用优异的成绩来报效祖国。
小英雄王二小作文200(三)
小英雄王二小的故事
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”每当听到这首动人的旋律，我就会想起１３岁的小英雄王二小。老师， 同学们，大家好！我是一年级一班的何睿远，今天我就给大家讲一个小英雄王二小的感人故事吧。。。
在河北涞源的一个小山村的村头，有一座破旧的草房，那就是王二小的家。二小是个放牛娃，１９４３年的一天，正在山头放牛的二小，突然听到一声震天动地的巨响，原来日本鬼子进村来扫荡了！一颗炮弹落到了二小的家的房顶上，顿时，冒起了遮天蔽日的浓烟烈火，二小惊恐地看着这一切，他怎么也不敢相信，那温暖的家和亲爱的爹娘在顷刻间就灰飞烟灭了。没有了家，没有了亲人，二小只好跟着八路军叔叔和乡亲们一起转移到长城脚下。从此，他就在长城脚下的山坡上放牛，这里美丽安宁，他躺在草地上，望着蓝蓝的天空，想：没有战争，没有鬼子该多好啊！于是二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了许多知识， 他还下决心要跟着八路军叔叔赶走日本鬼子，建设自己的家园！
鬼子的大扫荡又要开始了，吴连长带着队伍到山那边设了个埋伏圈，准备一举把鬼子全部消灭。 一天，二小又在山坡上一边放牛一边替八路军放哨，
鬼子看到了山坡上的二小，恶狠狠地叫到：小子，带路！机灵的二小牵着一头壮牛，带着鬼子走向埋伏圈。。走着，走着，狡猾的敌人起了疑心，拔出战刀威胁二小。二小心里十分镇定，却装出十分害怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子相信了二小，又跟着他走。终于把敌人带进了八路军的埋伏圈，吴连长一边高喊：二小，快跑！二小，快跑！一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上了二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。可怜的
二小像一片树叶一样落了下来，，鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了猛攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要替二小报仇，用尖角挑死了鬼子小队长。乡亲们把二小放到担架上。吴连长大声呼唤着二小，乡亲们大声呼唤着二小，可是二小已安详地闭上了眼睛，他再也听不到了。二小虽然牺牲了，但他永远活在我们的心中。
像二小这样许许多多的英烈，是我们少先队员心中的丰碑，我们决心向他们学习，发扬们他的精神，争做新时代的四好少年！少先队员们，就让我们从现在一起行动起来吧！谢谢大家！
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小英雄王二小作文200(四)