《美丽的秋天》(一)
美丽的秋天
秋天到了，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
树林里，枫叶红了，远远望去，像一片红云。金黄的银杏树叶飘落在地上，给大地铺上了一层厚厚的金地毯。一阵秋风吹过，柳树姑娘梳理着长长的辫子。 田野里，沉甸甸的稻子把杆子压弯了腰，风一吹，稻田翻起金色的波浪。农民伯伯开着收割机正在秋收，他们的脸上写满了丰收的喜悦。
果园里，红红的苹果、黄黄的柿子、紫色的葡萄你挤我碰，正等着人们去摘呢。
公园里，五颜六色的菊花竞相开放，深红的、淡黄的、墨绿的……在秋风里频频点头。
秋天是一幅美丽的图画，秋天是一个收获的季节。我爱秋天。
《美丽的秋天》(二)
美丽的秋天
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
1、短文共（ ）小节，请在每小节前面标上序号。（2分）
2、根据意思在短文中找出对应的成语。
（1分）一眼望不到边。 （ ）
4、根据短文内容填空（5分）
（ ）的蓝天 （ ）的稻子 （ ）的稻田
小鱼把
参考答案
1、（3）
2、（一望无边）
3、稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
4、（高高）（黄澄澄）（一望无边） （黄叶）（运动场）
《美丽的秋天》(三)
《美丽的秋天》(四)
美丽的秋天
学生姓名：简瑞
指导老师：周小琴
秋天到了！秋天到了！秋姑娘踏着金色的麦浪，提着五彩的果篮，轻轻地、悄悄地向我们走来了。
秋姑娘带着微笑走过田野，袖子一挥，一阵秋风吹起了，把正在睡觉的稻子吹醒了 ，黄澄澄的稻穗笑得弯下了腰，远远望去，广阔的田野，就像一片迷人的金色海洋。棉花有的白得像雪，有的含苞欲放，那一个个棉桃像铜铃似地可爱极了，它们左右摇摆，好像在给秋姑娘跳着欢快的舞蹈呢！红高粱开心地笑了，就像举起一束束燃烧的火把，在欢迎秋姑娘的到来……
秋姑娘提着果篮来到果园，果园里一下子变得热闹起来，香焦妹妹划着弯弯的小船来了，苹果娃娃穿着红红的裙子来了，橘子和柿子打着金黄的灯笼来了，葡萄姐姐挂起一串串晶莹透亮的珍珠.......它们在秋风中向秋姑娘频频点头。
秋姑娘踩着轻盈的步子走进树林，树林立刻换上了五彩缤纷的新衣。枫树穿上火红火红的裙子，银杏换上金黄金黄的上衣，松柏那绿色的外套也变得油亮亮的，远远望去，就像一排排正在给秋姑娘站岗的士兵。
多美的秋天啊！她比春天更欣欣向荣，她比春天更绚丽多彩。秋天，我爱你，我爱你美丽的景色，我更爱你那富饶的田野！
《美丽的秋天》(五)
美丽的秋天
秋风像一把钥匙，趁你没留意，悄悄地打开了秋天的大门，让我们看到了一幅秋天的图画。
田野里，稻子熟了，像金色的海洋。一阵阵秋风吹来，田野里翻起了金色的波浪，“哗哗”，那是感谢秋天的话语。
果园里，果实累累。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、紫的、暗红的、淡绿的……五光十色，美丽极了。苹果露出了红红的脸颊，仿佛微笑着叫人们快来摘呢！柿子树上结满了红彤彤的柿子，好像一个个橘红色的小灯笼在发亮。梨树上挂满了黄澄澄的大鸭梨，又香又甜，就像是可爱的小葫芦。
花园里，菊花仙子绽开了笑脸，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋风中频频点头，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，给花园增添了不少生气。
树林里，一片片黄黄的树叶飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。一阵秋风吹来，枫叶一片接一片地飘下来，好似天边落下的一片红霞。
广场上，小朋友们在放风筝，各式各样的风筝寄托着孩子们的幸福和希望。他们拼命地跑着，快活地喊叫着，风筝带着他们的理想飞到遥远的地方。
啊！秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，我爱这美丽的秋天。
《美丽的秋天》(六)
人教版小学语文三年级上册——《语文园地三·
习作》 教学设计
【课题名称】美丽的秋天
【教学目标分析】
1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2．引导学生在积累和运用中学习优美而准确的语言。
3、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 4、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
【学习者分析】
从二年级到三年级，学生不管是生活积累，还是语言表达都是一个过渡时期，学生笔下的秋天可能不是那么完美，但通过学生彩笔描绘的秋天一定有它独特的美。
【教学重难点分析】
能按一定的顺序，把自己所画图画的内容写清楚；仿照本组课文写法，灵活运用平时积累的好词好句，描写美丽的秋景、生动的活动场面。
【课前准备】
1．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 2． 多媒体课件
【课时安排】两课时
【教学过程设计】
第一课时 《美丽的秋天》习作指导
教学过程：
一、 悟秋─—创设情境，引发真情
1．图片引入。
（1）师：同学们，秋姑娘穿着霓裳舞衣已经来到我们身边，谁来说说秋天是怎样的景象？
秋天的颜色是„„
秋天的滋味是„„
秋天的声音是„„
（学生们可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）
（2）教师：大家感觉到的秋天这么有趣，这么美丽，同学们想再亲眼去看看吗？（展示图片，帮助学生丰富秋天的印象。）
（3）教师：我相信你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的！
二、谈秋──拓展思路，展开话题。
1．小组交流。比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。小组间展示图画或者照片，为学生习作做准备。
教师：请大家说一说你搜集关于秋天的图画或照片美在哪里，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流，鼓励用上平时课文中积累的词句来说秋天。）
2．集体交流。
（1）小组推荐学生上台描绘秋天。
（2）其他学生进行评价。
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
3．教师小结。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，美丽的秋天里可以写美丽的秋景，也可以秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。要抓住秋季的特点，按一定顺序，抓住形、色、声、光等，大胆想象，可以引用诗句、格言、农谚等，可以使用比喻，排比，对比等修辞手法）
【设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中
进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写” 秋奠定基础】
三、写秋──引导习作，抒发真情
1．习作导入。
师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，用上平时积累的词句，写句子通顺流畅，段落划分好，书写格式正确，字迹工整，好吗？
2．开始习作。
学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导，注意指导段落格式的划分，词语的准确运用。
［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和