这元旦真快乐，400字(一)
元旦真快乐
一元初始，岁月之首。
元旦快乐 ，happy new year!传遍寰球。 这真的是最有意义的一天。 新年第一天，快乐当先。
这是我们最美好的祝愿。
岁序交接，与过去再见，
新的一天迎接新的一年。
欢快的气氛中孕育着新的打算。 希望将来，憧憬明天。
一天更比一天好。一年更比一年强。 时光辗转，岁月流逝。
过去的过去，难以追悔。那就让它过去。 一天天，一月月，一年年。 我们把时光分割。
成绩可以坚持，错了可以改正。 对对错错，分分合合。
这就是多彩的生活。
人生在一年中去了又回。
生活在一年中美了又好。
我们何以不快乐。
感谢天地，感谢父母，
感谢我们的国家，感谢我们的师长和朋友。 幸福让我们共同去创造。
快乐让我们共同去分享。
一日时光短暂。一岁意义绵长。 让我们牢记着这一天。
记着我们的快乐。
记着我们的向往。
记着我们的责任。
让幸福和快乐地久天长。
这元旦真快乐，400字(二)
课题一 新年真快乐(3-4课时)
教学目标
通过系列活动，了解自己和他人过年的一些方式、习俗及特殊物品的含义，让学生在舞蹈、绘制等艺术活动中，运用艺术手段体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。
活动一 听听说说迎新年 (1课时)
一、教学准备
1．《春节序曲》录音带，有关春节民俗民间文化艺术活动的录像、光盘或挂图。
2．与春节的相关物品(食品、玩具、礼品、用品等)。
3．美术工具、材料
二、教学过程建议
1．用《春节序曲》的音乐营造喜庆气氛、调动学生情绪，引出“过年了”的主题。欣赏乐曲时，主要应引导学生感受乐曲的情绪色彩，提示音乐作品表现的特定时间和特殊意义。
2．师生互相介绍有关过年的经历、体验，激发学生的艺术兴趣和艺术表现力。
(1)教师提问： “听这首喜庆、欢快的乐曲，可以想到哪些过年的情景?”教师应注意倾听学生对家乡过年情景的描述，了解他们相关的知识、经验，观察学生的情感流露，并鼓励学生把生活中的所见所闻带着自己的真情实感传递给别人。
(2)观看有关春节活动的录像或图片和教材第56—59页，也可讲述有关春节(新年)的民间传说故事。引导学生更大范围地关注社会文化生活，了解多种多样的春节民俗文化活动，引发学生对民族文化的兴趣。
(3)引导学生讨论新年时自己印象最深或最愿意做的事，并选择自己喜欢的艺术形式表现出来，如：绘画、哑剧表演等。教师应根据学生的选择，创设环境让学生愿意表现，并启发学生的丰富联想。
3．欣赏、学唱歌曲《过新年》，进一步感受过新年的喜悦气氛。对歌曲熟练掌握后，可配合打击乐表演。
三、教学思路拓展
教师可以将“过年”的主题先期引出，让学生自己寻找、搜集一切与之相关的感兴趣的问题，然后在课堂上组织学生积极讨论并生成相关活动。
活动二 画画做做贺新年 (1-2课时)
一、教学准备
每个学生从家里带来最能表现春节特色的物品，如：贺卡、窗花、年历、礼花、灯笼等，多种美术工具、材料(泥、纸、布、生活废旧物品等)。
二、教学过程建议
1．布置展览。请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个春节物品展台，并将自己从家里带来具有春节特色的各种物品分类放在展台上。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把物品摆放得最适宜、最美观，培养学生的审美意识和集体合作能力o
2．欣赏活动。引导学生感知、表现在节日物品中的特色、审美因素及其文化内涵。教师要重点挖掘节日物品中蕴含的情感因素和人们的企盼，使学生初步理解艺术手法与人们内心情感世界之间的关系，感受艺术与生活的联系，激发学生表现的愿望o
3．自由创作美化教室。将各式材料分成几大组，然后引导学生在讨论的基础上，自由选择材料，制作具有节日气氛的物品，贴、摆、挂、放在相应的地方。在制作提示学生事先想好做什么?怎么做?做的东西放在什么地方能表达自己的什么心情?这是对学生设计能力、想像力的培养，关键时刻可给予技能上的帮助，如色彩、造型、结构等，培养学生的动手能力。另外还要关注孩子是否具有集体意识。
4．欣赏自己装扮的节日教室，感受集体的力量，学会分享快乐。教师可以和学生一起照一张“全家福”，并留在艺术档案夹内。
活动三 跳跳演演过新年 (1-2课时)
一、教学准备
彩绸、彩带、彩纸，“龙”、“狮”的头饰，“过新年”歌曲录音带。
二、教学过程建议
1．播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、腰鼓、跑旱船等舞蹈节目的录像，让学生在欣赏时选出1—2种喜欢的舞蹈形式进行即兴模仿表演。在欣赏过程中，教师应提示舞蹈形式的名称、特点，也可欣赏当地喜庆欢快的舞蹈片段，进行即兴模仿。在动作模仿中要注意引导学生的情绪体验。
2．重点播放“秧歌”录像，让学生在欣赏后说出对秧歌的舞蹈情绪、道具使用和典型动作的感受，并可选择彩绸、彩带进行表演。教师应引导学生整体感受，激发他们参与舞蹈的愿望和自信。
3．在有关过新年的乐曲或选择当地过新年的欢快乐曲伴奏下，学生列队手持自选的道具，愉快地学跳秧歌平扭步、进退步、后踢跳步，学生可用简单的打击乐器或口颂锣鼓节奏伴奏。在学跳基本动作时，应注意基本舞步的节奏和情绪要求，不宜过分强调左右脚，熟练后可变换队形或双人对跳练习。教练中应以能者为师，强调师生互动。
4．在多次欣赏的基础上，运用跟唱法学唱歌曲《过新年》，进一步感受新年气氛。
三、评价建议
参照“教学过程建议”中的过程评价。
四、教学思路拓展
1．国内流行的秧歌形式多种多样，如：东北秧歌、陕北秧歌、河北秧歌与山东胶州秧歌等。可选用本地流行的秧歌进行教学，也可选用本民族或本地区的欢庆舞蹈进行教学。
2．鼓励学生进行舞龙游戏。自制纸龙(平面龙头，龙身形象即可)或学生前后连接做“人体龙”，做舞龙表演，体验集体活动中的相互配合。
3．舞狮游戏，可以简单装扮，有人持球，有人做狮，分组(2—3人一组)相互配合舞动。
这元旦真快乐，400字(三)
这元旦真快乐，400字(四)
《新年真快乐》的主题反思
我们利用两周时间进行了活动，本主题我们主要是让孩子了解一些有关中国春节的历史、文化及一些风俗习惯，加深对民族传统文化、民间习俗的了解，体验传统民间文化和节日喜庆的气氛，充分表达新年乐的愉快情绪，发展幼儿社会交往及表现美的能力。
结合我们孩子的自身特点及教材，我们的新年乐主题活动大致有以下“认识新年——迎新年二个大的环节。
在认识新年这一环节中，主要是通过谈话活动、搜集资料、总结分享活动加深幼儿对新年的认识与了解。为了能够让孩子更多更全的了解有关新年的有关风俗习惯，在已开始这个主题的时候我就让孩子们回家和爸爸妈妈一起来搜集有关的知识，并且在上课的时候来进行交流，通过与孩子们共同来分享，使孩子们了解了许多有关中国年的故事及传说，知道了过年要放鞭炮、吃饺子、贴对联等风俗习惯。结合图片和课件，让孩子还了解了有关十二生肖的知识，孩子们对此都比较的感兴趣，都能够熟练的说出十二生肖，在家园练习册的联系中就可以看出孩子们掌握的都非常的好。
迎新年这个环节中，结合中国的民俗我们和孩子们还进行了一系列的制作活动，如小小服装设计师、包包展示会、我的拖鞋真漂亮、粘贴喜庆鱼、做鞭炮、剪窗花、新年贺卡、制作邀请卡、装饰教室等，使班级增添了年的气氛。在进行这些活动时，我们为孩子们准备了充分的制作材料，使孩子能够大胆的发挥自己的想象去进行制作，其中我们多数活动是需要孩子进行合作的，通过活动也可以看出孩子们虽然有了一定的合作意识，但是合作意识还不是很强，总是会出现能力强的孩子抢着做，能力稍差的孩子缩手缩脚在一边不敢动手操作的现象。
“新年真快乐”这个主题我们进行了两周。从开始到结束，我们的孩子一直都是活动的主角，自己搜集材料、进行制作、设计如何装饰教室等，通过一系列活动的展开，我们的孩子从不同程度上丰富了感性经验。总的来说本主题活动的开展收获还是不少的。当然也有许多不足之处，还须在以后的主题活动中继续探索改进。
这元旦真快乐，400字(五)