篇一:《写麦子的作文1000字》
写麦子的作文1000字 麦子的一生 麦子，一个普通的像脚下的黑土一样的名字。然而，就是这个普通的生命，滋养了我的祖先，我的父辈，我的生命和我的希望。 我
仰慕麦子，在我的意识里，再没有哪一种庄稼的个性，能够比麦子更加坚韧和充满活力了。 秋天，当我把那一粒粒饱实的麦种撒播进土地的时候，我的希望也开始伴随着它们一起孕育。麦子是不会嫌弃土地贫瘠的，只要麦子的生命一融进土壤，它们便知道自己所要做的，就是生根发芽。 根，深植于土壤；芽，迎接朝露和阳光，渐冷的天气算得了什么呢？枯萎的杂草代表的只是怯懦，这就是麦子的信念。 秋天，是一个容易使人忽略记忆的季节。炉火的温度，无形中助长了我们贪图安逸的情绪，有多少人会挂念着野外的麦子呢？麦子，从来不会因为某一些人的淡漠而自卑和抱怨，它们的生活仍是快乐的。尽管它们的叶片大都泛黄，但是只要你怀着一颗敬重麦子的心，你就能够发现那蓄积在黄色叶片底下的强烈生机。 我想，麦子其实是在这个略显孤寂的季节里，提前排演6月的舞蹈，提前感受6月舞台的震撼。冬天，带给麦子的是磨练和静思，因此它们变得愈加坚强和沉着。它
们不会因为一次寒流而惶惶不安，更不会因为冻裂的土壤将某一些根系撕扯断而绝望。 在整个冬天里，麦子都是坚强和快乐的。尤其是在落雪之夜，麦子的歌吟便会随着风和雪花从野外传来，轻轻敲打着我的心灵。 于是，我的思绪和记忆，都被那“簌簌”的声响敲醒。我感觉自己是一个执着的农人，也像麦子一样热爱着土地。因而，在这样的夜晚，我怎么能经受住麦子的诱惑呢？我追着雪的影子，到野外去聆听麦子的歌吟。 这个夜，就像我的思绪一样深邃。透过寒冷，我用心触摸着麦子的呼吸和快乐，禁不住热、泪盈眶。 冬天，教会了麦子如何忍耐、抗争和冷静。所以，麦子的每一天都充满了希望，眺望着春天一点点走近，阳光一天天拉长。 6月，是麦子展示成熟魅力的舞台。在热情的6月，我的脚步无论多么繁忙，我的眼神无论多么纷杂，我都会豪不犹豫地拋弃眼前的虚荣和繁琐的欲念，走进田野享受麦子的芳香。 阳光是金色的，所以麦子成熟的色泽也是金色的。它们彼此拥抱着，储藏着阳光，金色丰实的穗子闪烁着迷人的色泽。如果有风，它们会活泼地舞动起来。那绵绵起伏的麦浪，像是一位音乐大师的指挥棒下，和谐地演奏一支豪气冲天的曲目。荡涤心灵的乐符呵，浸透着最自然和纯朴的芳香，与阳光交融，并一起灿烂。 麦子的生命，在6月里升华。麦子在收割机前呼啦啦倒地的那一瞬，便意味着它们的生命已准备注入我们的肌体。站在空旷的麦茬地上，心情像6月的阳光一样炙热。想来，麦子不就是我们先辈的魂魄吗？它一直在用一种特殊的语言，向我们传达着教诲和信念。 我感激麦子。 麦子的一生，值得我一辈子品味。
篇二:《小麦的生长过程学生作品》
【2011-12-31完成】
这是我所教的2011年秋季学期七年级学生学完生物第三单元《生物圈中的绿色植物》后完成的综合作业。此处是我从6个班近300份作品中挑选出的12篇优秀作品。虽然其中有许多错误之处，但这些作品反映了学生对绿色植物的基本理解。通过此次作业，可以起到锻炼学生总结概括能力、书面表达能力、收集和整合资料的能力。 此次综合作业题目要求如下：
初夏，田野里麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的子粒。在几个月的时间里，一株小麦所积累的干物质的质量，比原来种到土里的种子的质量增加了几十倍或上百倍。这些增加的干物质，90%-95%是直接或间接来自光合作用制造的有机物。请你写一篇300字左右的短文，用拟人化的手法描述一下小麦在从小长大的过程中，是如何积累这么多的有机物的。如果课本知识不能满足你的需要，你可以自己去查找资料。（也可选用你所熟悉的其它植物）
此次综合作业对学生发展的启示：
1、锻炼学生阅读课本并概括知识的能力。要较好的完成这次作业，学生必须认真的阅读课本相关内容，对书本知识进行内化、提炼出与植物生长密切相关的东西。从而达到系统阅读、认真概括总结的目的。
2、锻炼学生课外收集生物学资料的能力。学生可以通过课外书籍、互联网等媒介，收集大量与小麦或其它植物生长发育有关的信息。对收集到的信息适当的整合，完成此次作业。使学生通过课外时间了
解生物学知识。
3、实现生物学与语文的整合，提高学生的书面表达能力。这次作业的质量根学生的语文写作能力有着直接关系。
4、此次作业与学生的生活经验有着密切的关系。
此次综合作业对我的生物教学的启示：
1、相信学生的知识、经历、能力和水平。在布置此次作业前，我内心经过了较长时间的思想斗争。到底布置吗？学生能完成吗？对教学质量有负面影响吗？……这些问题不停的在我的脑海里显现。最后鼓足勇气去做这件事情，发现我担心的那些问题其实都不是问题了。一周后当我看到一塔塔学生作品时，我的心灵有些震撼。这些还是我叫的学生吗？平时课堂提问一问三不知，但他们的作品多有可圈可点之处。虽然存在这样那样的问题，但这确实震撼了我，给了我一个意外。
2、教育教学质量≠考试成绩。我之所以敢于向学生布置这种看似一片作文的生物作业，一个重要原因是这门学科是生物学。初中阶段的生物课程长期在学生、老师和家长的心里或口里称为“副课”，升学考试不考或只值几十分，学校教学管理和考核中几乎被忽略。这种处境虽然让语文、数学、外语等自认为“主课”的老师不屑一顾，但这也给了我一个比较宽松的教学环境。考试成绩好坏不大引起领导、学生和家长的关注。使我在生物教学中可以实施一些以前没有做过的事情。我在思考，我们要教给学生什么？现实中教育的最终目标是什么？难道初中教育的终极目标就是让尽可能多的学生高分考入好高
中吗？我们自审视考试成绩的同时应该适度关注以下那些不能通过考试和分数衡量的教育教学目标，如学生的快乐、健康、社会适应能力等。教育教学的内容要比考试成绩更加宽广的多，给了我们教育工作者施展才华的地方比靠高分要多的多。积极的尝试，关注学生的全面发展。可能我们的工作现在看不到明显的效果，甚至是不合乎时下潮流的，但我们可以为教育教学方式的最终转变提前做好准备。不要让我们把学生折磨成考试和创造高分的机器的同时也把自己改造成操作机器的人。定下心来，思考一下我们的工作，作一个智慧型的教师将是我的追求目标。
3、布置形式多样的生物作业，尽量让学生在新鲜、快乐中学习生物学。生物作业是学生理解巩固生物学知识的重要载体。生物学知识并非是会作几道题就算掌握的。做题是学生掌握知识的重要方式，但不是全部。我们的学生天天在做题，每门功课的作业都是做题，学生在题海中游的时间长了必然会渴望岸上的风光。绝倒多少学生打心底里不重视生物学等“副课”，这是不争的事实。如何让我们的教学达到最佳的效果。关键在于调动学生的兴趣。但事实是不是每一个学生都会对生物产生兴趣。即使没有兴趣，至少不要让他们讨厌这门学科。怎么办？适当的改变作业形式值得尝试。在今后的生物学教学中，我打算逐步减少学生的书面习题作业，代之以课外小实验、实验报告、小论文、小短文等形式的作业，作业时间尽量留长一点。有些通过习题理解巩固的知识其实随着学生阅历的增长就迎刃而解。最简单的例子：小学一年级的学生不会算1+1=？但不等于一直不会。在我这些
年的生物教学中也由类似的感觉。初一第一学期上生态系统是学生一头雾水，到了初二在提到这个问题时小菜一碟。
4、和谐的师生关系是教育教学的重要资源。亲其师，信其道。和我们的学生搞好关系，至少能叫出每个学生的姓名，平时适当的与他们聊聊天、了解一下他们的困难，而不是紧紧的盯着他们的成绩。只要你和这个学生的关系好了，他就是不想学好你教的这门学科也感觉见到你都感觉不好意思。
此次作业中暴露出的问题：
学生学习方面存在的问题：
1、部分学生的学习态度有待改进。反映在作业中的下列情况，一是不做作业或不交作业，二是下载抄袭网上原文（作业中出现多篇雷同），三是部分学生书写混乱。
2、学生的总结概括能力有待进一步提高。部分作品仅仅是课本知识的堆砌或是从课外资料上大段的摘抄。
教师知道学生学习方面存在的问题：
1、对学生写作型作业的指导需进一步加强。
2、对学生作业情况需及时监控检查，鼓励和督促学生积极思考，注重完成作业的过程。尽量让每个学生都是在认真思考的基础上完成作业的。
3、对学生作业的评价急需改进。应积极尝试写作型作业在后续学习中的作用。探索优秀作品的交流方法，发挥优秀作品对其他学生的积极带动作用。学生作品的修改评价也是以后值得注意的问题。
4、积极尝试生物学写作型作业与语文作文的整合。
小麦的生长过程
七（12） 刘赟
当看到麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的籽粒时，我就想到了小麦的成长过程，想到了小麦是如何努力地长大的。
首先，小麦的种子从大地的怀抱里吸取营养，比如水分、无机盐。 小麦的胚芽吃完自己的胚乳以后，努力突破种皮，就长出了幼叶。 幼叶茁壮成长，变得嫩绿，接着随着太阳伯伯的灿烂的光芒，幼嫩的根从地下深处吸收了水、无机盐，开始了光合作用，水和无机盐通过茎，进入叶肉，使得茎向上生长，幼叶有了水和无机盐的滋润，也变的绿油油的。
叶绿体勤劳地用它的叶绿素吸收光能，然后又转化成了稳定的化学能。
当小麦的幼体茁壮成长以后，就长出了优秀的叶子。
接着，可爱的蜜蜂们传粉，让小麦受到了花粉，然后结出了新一代。
而新一代吸收了营养储存了起来，达到一定数量后，就是淀粉。 这些淀粉就是小麦里的有机物。
篇三:《小麦——我的人生导师》
小麦——我的人生导师
寒假闲来无事便毫无目的地走向旷野，突然因刺骨的寒风打了个冷颤，但却被这绿色和白色交织的世界所震撼。随手便抓起一把雪感受着世界的温度，也想体会一下冬小麦的坚韧，手虽然冻得红彤彤的，但内心的震撼却被渲染的暖阳阳的，不禁的在内心的涟漪上生出一个问题：这看似脆弱不堪的小麦怎样经得起这寒冬的肆虐？
也许这便是坚强，也许这便是天命，也许这是小麦故意为世人做榜样。总之，这是一种精神，这是一种警示，这更是一种财富。它不仅支撑着无数人得生命，也以脆弱的身躯支撑着人的灵魂。 一位农民乞求上帝不要风雨、烈日、蝗虫侵食他的土地。上帝如他所愿，但是没有想到，地里的麦子竟然没有结麦子，农夫傻了眼，他根本就没想到。当我读到上帝说：“我没有搞错任何事情；一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子一样，如果没有任何考验，人也只有一个空壳罢了。”这段话时，我不禁沉思，是啊，人也一样，人的一生要经历许许多多的挫折和失败，如果因为一次的跌倒，就不愿去尝试爬起来，那就如麦子一样，考验了一次、二次、三次……最后，就会走上成功的道路。{小麦的一生作文}.
深谷的幽兰，它经受了大自然的考验，生长在深谷里，才能散发出幽香，才能变得如此美丽、坚韧。只有饱经风霜的人，才能绽放出更加美丽的笑容；山涧的孤松，它经受了大自然的考验，挺立于山
腰，向世人展示她不屈的傲骨；与白雪相濡以沫的冬梅，它经受了大自然的考验，才能傲寒独立为世人所敬仰，人们才折服于它的不屈。 在经受了失败和挫折后，我们学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我们学会了宽容；在经历了失落和离别后，我们懂得了珍惜。朋友，请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。不管前方的道路如何？是一丛秋菊，就让我们散发芳香；是一片秋叶，就让我们装点大地；是一株古柏，就让我们撑起蓝天；是一眼古井，就让我们流出清泉
梁培峰
2012-2-6
篇四:《麦子的味道》
麦子的味道
作者：文/施可人 来源：《作文与考试》初中版2011年9月A卷 日期：2011-9-9 很久了，不知道是多久没有回过老家了。当看到梧桐树上那一个个绿色的小芽苞冒出来的时候，我的脑海中一下子浮现出家乡的那片田，那片田里的麦子，是不是也像这梧桐树，抽出了鲜绿的芽呢？„„真的，我好怀念麦子的味道。
当春天的第一缕风带来湿润泥土的腥味的时候，我便兴冲冲地叫上哥哥姐姐一起去麦田戏耍。早春的田，黝黑黝黑的，湿湿的，当我光着脚丫踩上去的时候，总是特别的细腻柔软。田里还有咕噜咕噜冒着水泡的小水塘，用手一摸，水还是温温的呢，是不是小鱼儿们用身体温暖了水呀！偶尔，还会看到在麦苗间跳动的小绿点——小青蛙。看着这呱呱叫、来回跳的小青蛙，我不禁有些为它们着急：瞧它们跳得那么急，一定是饿坏了。可麦苗刚播种，没有害虫啊，这可怎么办呢？可那时毕竟还小，随着小青蛙的消失，一会儿就把这担心给忘了。春天，我就喜欢在麦田里尽情地跑来跑去，闹来闹去，闻着麦苗清新的味道，直到麦子长高，我也长高了：夏天到了。
夏天真是热啊，火红的太阳炙烤着这一片金黄的麦田，一阵风吹过，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，我仿佛看到了金色的火焰在跳跃。这时的我，往往不敢冒着白花花的太阳去麦田，只能坐在门前的大树下，期望当热风飘过田野时，能送来一缕麦子的馨香，让我满满地吸一口，便觉得满足。我总是陶醉在麦子的香味中。到了晚上，麦田里更好玩了哩。当嫣红的夕阳也渐渐隐没的时候，天就凉
了下来。我们坐在麦田里，闻着还带着余温的麦香，凉爽的风把我们的欢声笑语送向麦田四周，送向远方。夏夜，麦田里还有萤火虫呢。当皎洁的月光照亮了麦田的时候，萤火虫也点起了浅绿色的灯，在麦丛间飞来飞去，可有趣了，使原本有些肃穆的麦田一下子可爱起来。我们总爱在麦丛间跑来跑去，追追打打，把麦子摇晃得窸窣作响，和着丝丝的风声，夹杂着我们银铃般的笑声，还有亲切的蛙鸣，仿佛一首优美朴素的小令。{小麦的一生作文}.
当端午节来临时，真是麦子最美丽的时候。它穿着金黄色的外衣，在风中摇曳生姿，散发出一股股迷人的香味，这是麦子的味道。麦子亲切的味道，就像乳汁般香浓，露水般清爽，美酒般醇厚，无法言喻，让人沉醉。当麦子收割后，我总让大人保留那一把麦秆。他们可不知道，睡在麦秆上，有多舒服哩。厚厚的一层麦秆，哗地扑上去，只感到暖暖的，有太阳的余温，香香的，有麦子的味道。这样，做的梦也是香甜的呢！
日子一天天过去，冬天来了。麦田黝黑黝黑的泥土上，又长出了鲜绿的麦苗。田野里的青蛙不再呱呱叫，蚱蜢和萤火虫浅绿色的灯笼消失了，我也终将离开，去城里读书了。最后回望麦田，已被白雪覆盖，偶尔露出几簇细细的麦苗。我知道，那白雪覆盖下，是麦子鲜活的生命。闻着冬野里大雪清冽的味道和麦苗清新的味道，我仿佛可以预见，下一次，我回来的时候，麦苗一定又长成了高高的麦子，为我绽放它醇厚香甜的味道。{小麦的一生作文}.
此去经年，在梧桐树发芽的时候，我想，绿油油的麦苗一定又播种在了黝黑的土地上，麦子就在不远处的远方。我在心里默念：“麦子啊，就让我们一起长大。等我回来，将最美的味道送给我当礼物吧！”(浙江省嵊州市城关中学）
有一位作家曾说过：“麦子是一种历经沧桑的农作物。”从字面上来理解，可以解释为：麦子的一生，几乎要走过整个四季，它的生命里凝聚了岁月沉淀的精华。本文作者似乎也把握住了麦子的这一特色，很显然地将文章内容以四季的形式做了划分。所以，纵观全文，我们会浏览到春、夏、秋、冬四个季节里的不同的麦子的风貌。虽说，作者笔下的麦子避免不了要依循春华秋实的自然规律，但是，本文的叙述语言并不呆板单调，而是处处洋溢着生命的活力。因为在作者的眼里，那块麦田并不仅仅是一块提供粮食的田地，而更多是作为童年欢乐时光的见证者和承载者。所以，作者每每嗅到的麦子的味道，都是清新、活泼和香甜的气息。由此看来，本文的标题，与其说是“麦子的味道”，毋宁说是童年幸福生活的滋味，读来令人赏心悦目。
篇五:《人生的道路作文》
人生的道路作文 作者/高泽旭 清晨，我一觉醒来，拉开窗帘发现地上、屋檐
上多出了一层厚厚的雪被。妈妈高兴地说：“真是瑞雪兆丰年呀，明年又是一个好收成！” 吃完早饭后，我和妈妈开始商量怎样去学校的过程中，妈妈提出了不平等条约。因为妈妈有时脱不开身，不能送我上学，我只好找以前和我同行的姐姐去学校。我已经全副武装准备出发，却在妈妈的命令下停住了：“中午就在学校的餐厅吃饭吧！”我接着应了声：“好吧！”随后，扶着自行车走远了。 我和姐姐扶着自行车在小路上走着，与姐姐说：“到马路上就应该好走些了吧！”来到马路上我本想着能大胆的骑自行车了，可在姐姐的话语中停住了，它饱含经验的对我说：“不要走有这轮压过的路。”我不以为然的接受了。当我在雪地上骑着自行车时，突然发觉应该听取姐姐的意见。刚骑上自行车时，车把好像不听使唤似的失控了，最后倒了下来。我忍住疼痛使出浑身解数爬了起来，正要骑上自行车前行，却发现自行车的链条掉了。姐姐看见我没有骑，连忙走过来说：“怎么了？”我不好意思地说：“链条掉了。”我和姐姐废了好大得劲，终于修好了链条，我那沾满油渍的手都冻僵了！ 来到学校我回想着在路上的经历，因为有了这次的磨练，所以让我变得更加坚忍不拔。其实在人生的道路上有着无数次的跌倒，但只要勇往直前，不畏惧，一步一个脚印稳稳地向前走，不要为
自己所做的事感到后悔，像小麦那样抗过严冬等待温暖的春天，这样才能冲到人生的最高点。 山东省诸城市石桥子初中初一（2）班 点评： “世事洞明皆学问”，小作者从上学路上的一次“坎坷遭遇”，感悟到人生道路的崎岖不平，进而提出了“只要勇往直前，不畏惧，一步一个脚印稳稳地向前走，不要为自己所做的事感到后悔”。见解深刻，文笔流畅，颇值得一读。
篇六:《2014 满分作文》
心田半亩种青春
一首歌中唱道:“种桃、种李、种春风……”我有心田半亩，愿用它来种下青春。
韶华易逝，流逝如掌中沙的是年轻的光景；然而，青春却可以长驻，保持不朽的是一种昂然的生命力，绽放的乃是生命之春的盎然气象。
光阴流转中，多少人失却了直面人生秋冬萧索的勇气。张爱玲晚年高群索居，三毛断然选择结束生命，连李敖这般强韧的人也曾扬言：“若再也说不出话，将垂垂老矣的我扔到海岛上吧。”他们所畏惧的、急切逃避的，便是现实中的“青春不再”……不复浪漫，不再强悍。殊不知，岁月会侵蚀身体，但是只要心不老，时光永新，青春亦可长存。
奥地利作家托尔斯曾歌颂过：抚平心灵的皱纹，等同于青春永驻。
在时光的潜网中，没有谁能逃脱自然的规律；但在心灵的空间中，乘长风、万里溯流而上者并不鲜见。画家黄永玉古稀高龄，仍以“流浪者”的心态对待名利，以“冒险者”的姿态广泛尝试多种艺术领域，不断发掘新奇。同样，齐白石晚年仍不懈追求画艺的提升，多次改变画风，终达登峰造极的境界。诗人席慕容步入老年后，每每与青年人畅谈文字，那眼眸里闪烁的光芒仍告诉我们：那是一位满怀诗意的女子。
美人会迟暮，但眼神中的光彩不应湮灭。华年会消逝，但激扬活力的青春不应褪色。
当我们一次次阅读那些名诗、欣赏那些名画时，我们分明在触摸一颗颗跳动的心，那么有力，那么张扬，也许它们的创作者已经离去，但我们坚信会有另一批朝气蓬勃的来者接过其衣钵，成为人生的新歌者。
我想，这是深植于我们血脉中对美对青春的认同。这份敬与爱，犹如一根细而长的线，将我们一颗颗珍珠串连起来，熠熠生辉。
抛开童稚、拥抱青春的我们，不妨在心间种下青春吧，看着自己有刻度地成长，拥有一片浓荫，撑开无限春天。
逝去的永恒
迎着晨曦微光印上时间的痕迹,跋涉于人生浅滩的步伐逐渐蹒跚;带着珍惜的心行走,不老的生命会在风浪之后更加通透与慈悲。
自然永恒,年华将逝。纵使万物皆逝,有一种精神独留生命的长河,那就是以梦为马、奋斗不息。
米兰•昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”人的可贵之处，恰在于坚持最初的选择。时光溜走得那样义无反顾，一味凭栏望月自叹，是一种愚行；任时光悄然而逝无所为，是一种堕落。生命逝去了，留下的当是一份永恒的禅意。
人们说，勤劳的蜜蜂永没有时间悲哀。草木得常理，每时每刻都在拼命生长，决不辜负一颗种子的期望。小小的三文鱼，