影视剧评说(一)
口语交际影视剧评说
教学内容：苏教版第十册 练习六 《影视剧评说》
教学目的：
1能用自己的语言评价剧情及故事，或者对剧中的人物谈谈自己的看法。
2 让学生在潜移默化中学会辨证地看待影视剧，并且辨证地评价剧情和剧中的人物。
教学准备：
调查学生看过的比较集中的影视剧。
多媒体课件
教学流程设计：
一 漫聊影视剧，激发热情
1 大家都喜欢看电影、电视剧吧，看过哪些？
2 指名学生自己介绍看过的影视剧名。
师：是啊，精彩的影视剧是在是太多了。今天这节口语交际课我们就要来介绍介绍自己最喜欢的影视剧。
（设计意图：口语交际就要给学生创设一个宽松活泼的交流氛围，让学生说说自己喜欢影视剧剧名，可以让学生投入到教师创设的口语交际环境中。）
二 创设心情，放飞剧情
1 播放学生们喜欢的影视剧的片花《长江七号》《宝葫芦的秘密》《沉香救母》《集结号》《家有儿女》《快乐星球》《西游记》《小兵张嘎》《哈利波特》《小鲤鱼》《小悟空》《围棋小子》„„
2 同学们爱看的影视剧真是很多很多，平常我们总看电视里面给影视剧评这个奖那个奖，今天我们也来评一评我们最喜欢的“五一十大影视剧”。
3创设情景， 出示评选程序：
师：同学们，任何一部影视剧能够得奖首先要自我推荐。讨论一下该怎样进行自我推荐？ 学生讨论，得出：要把影视剧的主要剧情介绍清楚。
4 组成小小组讨论如何为自己喜欢的影视剧介绍剧情。
5 推荐交流。
6 师：凡是走上讲台来参评的影视剧都已经具备了参赛资格了。接下来我们就要来看看每部影视剧的细节了。可惜我们今天时间有限不能一部部观看，老师有个建议，就请同学们来介绍一下吧。 可以讲讲剧中的精彩人物、精彩故事、精彩台词，讲讲故事带给人们的思考意义等。让我们在聆听再次回味这些精彩的镜头。
7 各个影视小组自由准备后介绍。
8 听了同学们绘声绘色的介绍，老师心中有了最终的“最爱”，不知道你们有吗？
举手表决，选出最受班级同学欢迎的是不影视剧。
（设计意图：在这个环节中我模仿电影奖的评奖方式，给学生们创设了一个交际交流的语境。要取得参评资格首先要推荐影视剧，这就可以训练学生对影视剧片有一个概括介绍的能力，当然这个要求对于五年级学生是有点高的，所以，我在学生讲得差不多的时候，有布置了一个分解人物，那就是具体介绍一下自己熟悉剧情、剧中人物、甚至剧中的对白、动作等小细节，可以起到一个“放映作用”。最后评选实际只是一个激趣的过程，我并没有把学生语言表达作为评选影视剧的要求，只是希望能够尊重学生最原始喜好）
四 课堂结语，总结方法
1 今天我们在看看说说间，评出了最受班级欢迎的影视剧。其实好的影视剧不仅是看出来，也是评出来的。不知道大家在今天的畅所欲言中学道了点什么？
2 学生总结评价影视剧的方法：可以评剧情、故事、剧中的人物、剧中的台词，还可以影视剧带给的思考以及生活意义。
（设计意图：本课教学的目的就是让学生学会影视剧的评价，所以方法的总结提升是必不可少的一个环节。）
3建议大家利用课后业余时间学习写写剧评。
（设计意图：布置课后写剧评的作业，是希望影视剧评的方法能够延伸到课外。）
教学案例设计者：清凉小学蒋婷飞
影视剧评说(二)
影视剧评说(三)
影视剧评说(四)
影视剧评说(五)
浅析《影像叙事语言》
一：对中国电视剧影像环境的分析——论翻拍电视剧
翻拍盛行的原因
翻拍剧在我国盛行有很多因素，可以分为电视剧创作团队和整个行业的内部原因，还有国内外市场以及观众和受众群体的外部原因。
（1）内部因素： 首先我国有很多翻拍剧，我们所熟知的有很多。翻拍文学名著及小说是将文字艺术改变成视听语言艺术的一种艺术手段，通过导演编剧对其原著的二次解读并运用视听语言将其用摄像机录制下来，而我们通过对电视剧的经典翻拍观赏可以更加直观的感受到原著其所要讲述的故事以及人物的经历，而且更能将其中的场景以及各种画面具体化，使作者导演和编剧所要表达的东西能让观众更加直观和容易接受，而对这类影视剧的翻拍能够利用不断发展的电视电影技术包括：特技技术，化妆技术，摄像技术，录音技术对原先版本的不足进行改善，增加其视听效果和艺术感，这是86版的《西游记》和00版的同一版《西游记》，虽然演员没有变化，但是经过技术的革新和发展，拍摄出来的画质以及对人物的化妆也是有变化和提高的，而且在特技
技术方面的运用也是有很大的提升，使得续集的画面视听效果更加好。
在我看到的另一部不同版本的影视作品中技术的更新使得画面的艺术感和镜头感更加吸引观众。这是1983年版TVB电视剧由刘德华、陈玉莲主演的《神雕侠侣》和2006年版中国电视剧由
黄晓明、刘亦菲主演，张纪中导演的《神雕侠侣》
，我们可以很明显看好出
俩个版本中对于雕的设计，前者是直接通过化妆道具的方式，后
者则是运用已经成熟的电脑技术方式进行设计，两者所带来的视觉效果是有差别的，所以这再次证明影视翻版的重要性和必要性。而且不同导演会有对原著的不同解析，所以对于某些桥段和段落有所改变，这就增加了新版的看点增加了观众的期待值。例如1983年版《神雕侠侣》中杨过与小龙女时隔十六年后再次相聚两人并没绵绵的情话，而是用了大篇幅去讲述其他事情，而且二人见面的方式以及过程感觉十分牵强并且没有让观众感到任何浪漫感；而在06年版《神雕侠侣》中，故事在讲述杨过时隔十六年后要与小龙女相聚之前会有很多铺垫，而且二人见面的方式也有所不同张纪中导演在其中添加了小蜜蜂等重要线索而这与86年版本有所区别，在秀美却聊无人烟的峡谷深处，使得二人见面更加有浪漫感和传奇色彩，而且导演对二人见面后的情感
刻画也是非常多。
之后对于前后两个版本在蒙太奇手法和剪辑手法中也有所不同，86版的《神雕侠侣》在最后一集中二人见面后切入战场的那场
戏，导演是直接采用了直接切入，而在06年版中，导演运用了交叉蒙太奇的手法，将小龙女和杨过二人见面的场景已经战场进行交叉讲述这提升了故事的节奏感使观众增加了紧张感，让儿女情长以及国家大事穿插在一起讲述使得新版不但增加了故事性和可看性，也提升了故事的高度。这也更能说明新翻拍的版本对其以前旧的版本的改良和提升，通过不同导演的借读和不同演员对同一个角色的演绎让我们看到了多样版本的故事。所以在影视行业中对于经典的翻拍是不可或缺的。
但是另一方面翻拍剧的盛行从另一个角度也反映了原创经典剧本的不足。其实不只是经典原创的不足问题，就是一般的原创剧本相当匮乏。现在的中国电视编剧行业缺乏创造力已经是一个明显的问题，而且这个问题已经持续很长一段时间，光《神雕侠侣》就有7各版本之多，《射雕英雄传》包括衍生作品就有14个版本之多。四大名著、金庸和古龙的武侠剧、红色革命题材剧也是被一拍再拍。还有很多制片方瞄准外国据，如《好想好想谈恋爱》翻牌子每句《欲望都市》，最近又将韩剧《妻子的诱惑》翻拍成《回家的诱惑》等。整个电视行业相当一部分人不是在思考如何去创新，而是在寻求捷径，看着那个题材的电视剧热播后就去模仿，这样就导致了市场出现大批相同题材的电视剧，翻拍剧。可见，原创经典剧本的缺乏就是在一定程度上推动了翻拍剧的发展。
（2）外部因素：翻拍影视剧最重要的一个外部因素是广大受众的心理因素，内心的思想想法决定了身体所要做的事情，所以影视制作者抓住了受众的内心后对经典进行大肆翻拍。
1、品牌认知心理。对于品牌的认知，是消费者在消费行为过程中普遍存在的心理特征，这一点放在文化产品的消费行为方式上，也同样适用。品牌认知是消费者头脑中形成的一种无形的识别器，它的基本功能是减少人们在选购商品时所花费的精力和时间。从以上几种影视翻拍的类型中我们可以看出，绝大部分被翻拍的影视作品，都有着较高的知名度，被誉为经典，也就是具有良好的品牌效应，而受众在选择文化产品进行消费时，首先从节省时间和精力的角度考虑，会不由自主地倾向于选择他们早已认知的品牌产品，因此，翻拍的影视剧由于其蓝本经典作品的品牌树立，而抢占了市场的先机，能轻易地获取受众的认知和选择。正是因为满足了受众在消费文化产品时的品牌认知心理，影视翻拍作品才能够一次次占得市场先机，获得竞争优势，也使“翻拍热”成为我国影视界的一道独特风景。
2.怀旧心理。目前我国社会处于快速动荡的转型期，旧有的事物正在被更替或被打碎，而新的秩序、规则、制度尚未建立或正在完善中，人们的心理常常处于一种混沌、迷茫，甚或恐慌状态，缺乏安全感、依托感、信任感、温暖感时，人们会不同程度地产生一种怀旧心理。美国学者Holbrook和Schindler在1991年提出了关于消费者“怀旧”心理的解释。他们认为消费者怀旧是一
影视剧评说(六)
影视作品评论大纲
学习影视作品评论的重要性
影视作品分析是广播电视艺术专业学生入学考试的首要一环，影视作品评论是编导专业基评论者依据自己的评论标准、审美感受、审美判断，对影视作品评美析丑，褒优贬劣。 二．影视作品评论的特征
影视作品评论的特征，主要有以下两点： 1、以具体作品为主要对象
本考试科目。
以笔试文章写作方式进行。
是编导专业考生综合素质和知识积累的集中体现。
影视评论考试方式和特点 1、考试内容：
当场放映一部影视片，考生在规定时间内写出满足一定字数要求的影视作品评论、分析性文章。
影视作品包括电影、电视剧，或电视散文、专题片、纪录片以及综艺节目片、广告片等。 影视评论考试方式和特点 2、考试目的：
考察考生对影视作品的： ——感悟能力 ——鉴赏能力 ——理论分析能力 ——文字写作能力。 影视评论考试方式和特点 3、考试基本要求
要从艺术分析角度分析评论，不是复述性的内容概括或一般观后感。 要结合影视作品各要素，对主题内容、结构框架、制作造型等方面作艺术性分析。
不求面面俱到，但求集中深刻，有独特视角，写出独特感受和个性构思。 影视评论的社会作用
对优秀影视片进行推荐和宣传的作用。
对社会舆论、价值取向、文明进步发挥引导、促进作用。 总结经验教训，探索和揭示影视作品创作的成败得失。
学习影视剧创作与鉴赏的必修课。 一．什么是影视作品评论
影视作品评论是以影视作品鉴赏为基础，根据某种思想原则和审美标准，对具体的影视作品进行理论分析和科学评价的一种艺术研究活动。
影视作品以具体的影视作品为评论对象。 影视评论的主要对象是具体的影视作品，按照评论对象自身的形态、性质、特点，依据其所属范畴的客观规律，做出恰当的分析和评论。 2、是影视鉴赏活动的一种完成形态
影视鉴赏活动是审美意识和审美评判的过程，包括如下步骤：
——品读欣赏作品，产生审美感知 ——进行审美联想，得到新的认识 ——获得审美判断和评价
——完成影视鉴赏的完整形态。 三．影视作品评论的原则
影视作品评论也像其他文艺评论一样，有一定的操作原则，对于高考影视编导专业的考生来说，掌握评论的原则和方法是非常必要的。 1、要坚持实事求是 进行科学评论 实事求是是辩证唯物主义的核心。影视评论就要从作品的实际情况出发，好处说好，坏处说坏。
2、坚持具体影片具体评论
从艺术形象入手，以影视作品为依据，具体问题具体分析。
严格以作品为依据，从影视作品所提供的事实出发。
必须通过具体影视作品鉴赏，完整接受艺术形象、分析艺术形象，进而对影视作品做出正确的审美评价，
四、影视作品评论写作要领 影视评论的写作过程，实质上是调动考生所掌握的各种相关知识、生活经验和理论修养，对影视作品进行评析的文字、文化修养表达过程。
1、重视观赏感受，选好评论对象
选择评论对象既是一定评论策略和技巧的体现，也是影视评论写作的要领之一。
影视作品评论是以影视作品观赏为基础的，评论者的观赏感受通常是影视作品评论选择立意的依据。
2.、抓住作品特点，找准评论角度 应该抓住影视作品的特点，也就是抓住其有别
1
于其他作品的创新之点、独特之处加以评论。在
抓住特点的同时，还要注意找准作品评论的角度。
3 、 确定文体形式，精心构思谋篇 影视作品评论文体类型大体划分：
——评介型、赏析型、解读型、随感型、综合上的深化；
三是对人物心理的分析，这是在人物性格分析基础上的进一步深化。
三个层次的评论，有步步深化的关系。 3、结构
结构与情节紧紧相连，结构是构架和营造情节的方式和方法。 型、批评型、研究型等 写作评论之前，对文体类型的选择确定，一般遵循两条原则：
其一，必须慎重比照评论对象、评论内容、评论角度和评论意图，与一定文体类型的特点、功能等方面的关系，准确地找二者之间的契合点。 其二，必须细致地比照考生自身的学识、才情、写作经验等，与一定影视评论文体类型的特征、规律、写作要求等方面的关系，准确地找到二者之间的契合点。
4、 恰当运用方法，力求文笔优美 运用优美的文笔，展示自己的才华，是赢得阅卷老师青睐重要因素。
运用恰当的评论方法，力求产生积极的效果，五、影视评论的评论角度
在一篇影视作品评论中可选择一个或几个角度进行评论。
具体评论的角度有以下一些可供选择： 1、主题
主题是作品的内容核心、灵魂和统帅，贯穿全片，起主导作用。 影视片有时会有一、两个或更多副主题，也可以从某一个副主题入手进行评论。
还可以从影片某些虽未形成主题、副主题，但也富有意义和特点的思想内涵或意境加以评论。 2、人物
人物通常是影视评论的重点。 人物塑造是否有特色，是影片成功与否的关键点。
有的影视片次要人物也具有突出特点，值得评论。
人物评论可分为以下三个层次： 一是对人物形象的评论； 二是对人物性格的评论，这是在人物形象基点 主要的结构类型 1 戏剧式结构 2 散文式结构 3 小说式结构 4 多视角结构 5 时空交错式结构 4、情节
情节是影视作品故事发展的轨迹。通常表现为故事的起始、发展、高潮、结束等环节。 情节的构织常呈现出反复、交错、延展的状况。5、 细节
细节表现为人物的表情、动作或人与人的交流。
细节可强化影片主题，刻画人物性格和心理活动，给人以心灵震撼和启示。
细节在影片中经常可以起到画龙点睛的作用，6、语言
语言指影片中人物的话语，包括对白、独白、旁白等。
电影的人物语言更趋近于生活化，但更富有艺术化。
人物语言可以彰显人物的性格特征。
有时通过生活化语言，可透视出哲理化意蕴。7、声音
电影音乐是影片重要的表现手段之一，也是影片评论的重要方面之一。
优秀的电影音乐通常可以对深化主题、塑造人物起到突出的作用。
电影音乐一般可以分为主题歌、插曲和背景音乐，以表现音乐为主旨的影片更是将音乐的作用置于首要位置。 对于电影音乐的评论，特别关注电影音乐的基本特色与风格，以及与影片主旨、人物情感的关系。
8、镜头与画面
镜头与画面是影视片最基本的艺术表现形式。镜头与电影画面具有密切关系。不同景别镜头
2
可表现出叙述方式以及对画面结构方式、空间造型内涵的差异。 对镜头与画面的评论，可以通过对摄影者在叙述方式及画面结构上的艺术探索进行。 9、色彩与光影 电影是光影艺术，色彩与光影同样属于导演创作思想的体现。
色彩与光影在展示客观世界的同时，又与人的结合节目具体内容细节展开分析论证。
1·节目内容。
2·节目的编导策划结构。 3·节目的主持人的表现。
4·节目的制