篇一:《因为我们是一个团队作文1000字》
因为我们是一个团队作文1000字
更新时间：2013-04-08 12:40:39
“哒、哒哒哒、哒哒„„”电脑键盘平静地忍受着敲击。我抬起头，白色的天花板上显现的是一群人，一个球场——当然，都是只属于“我们”的。 天慢慢黑了下来，不，应该是很早就黑了下来，只是，球场上的声响一点也没有消失，亦或减少。
我们的时间，包括夜晚。
“呼——”我停下手中的动作，转身朝身后看了看，借着已经不再刺眼的灯光，那里还有几个人在和成人组比赛。
“嘛，果然我一直是能力最低的么——差距啊„„”我仰天长叹。 “喂，累了么？”没察觉的情况下，那边的比赛结束了。
“啊，不的说。”
“嗯，那干什么呢？”bagami低头看着我。
“我在思考„„”我摆出一副深沉的样子。
“哈，”他笑了笑，把手放在了我的头上挠了挠，“不要再装深沉啦，是不是又在想能力的问题？”
“嗯„„”我无奈抬头看着他，“连身高都有那么大的差距的说，更别说能力了。”
“没关系的„„吧，反正你也不是一点用没有的说，不是还可以传球和投篮的么。”他朝篮球架看了看。
“可是今天手气差得一塌糊涂的说，都八十多个三分球了，只进了一个。” “【大丈夫】，不是有我们的么，试场比赛吧，一个人练的话也许对你而言不一定就好啊。”他说着就推我向半场走去。
“喂，我说我会走啊——”我被连拉带拽地去了。
“不可能的说啊，不可能„„”篮网不知识被什么风吹得晃动了几下，然后又静了下来。
“学生队又一个三分——”
“看见了吧，”很熟悉的气息又传过来，bagami又把手往我头上一拍，“什么叫近朱者赤近墨者黑，什么叫团队的力量，什么叫赛场的力量，现在懂了么？”说着又低头看了看我。
“是„„是的。”我淡定得手都发抖了。
“等，等下，”我带着一丝疑惑地抬头看了看，“你的意思是，你们承认我有能力了么？”【我会说他们从来没说过的
“是的说，不是早就承认了么，要不还会一直找你训练，大晚上地出来打球么。”他笑了笑。{我们的团队作文}.
“我真是笨蛋，”我无语，“不过，请允许我郑重地说谢谢。” “嗯„„没关系啦，反正我们已经是一个团队的人了啊。”
“嗯&mdas
篇二:《团队作文》
在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，你才实现个人价值的最大化，你才能成就自己的卓越！团队，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使；需要的是分工协作，优势互补；需要的是团结友爱、关怀帮助；需要的是风雨同舟，甘苦与共！一个想成为卓越的人，仅凭自己的孤军奋战，单打独斗，是不可能成大气候的。你必须要融入团队，你必须要借助团队的力量。与团队和谐相处的秘诀就是：尊重别人、关心别人、帮助别人、肯定别人、赞美别人、学习别人、感恩别人！
我是检票室一名普通的检票员，从2012年正式加入这一团队中，在这这段时间的相处中，我们一起参与，一起挑战自我。从陌生到相识、相知，建立了战友般的感情。
我们的每一位队员，都是团队里非常优秀的一分子：就比如我们检票室的负责人，她经验丰富并不输于其他领导，而她并没有摆出领导的架子，也没有让我感觉有压力的袭击，相反的只是给我不少的鼓励和经验，这种感觉真的很不错。让我知道了个体与团队的关系是相互的，并没有像其他企业一样因为你是领导我就要服从，而在我们这里大家都是一样的。如果没有个体就没有团队的存在，没有团队个体也谈不上成长和发展；是个体组成了团队，更是团队成就了个体。在企业团队中，任何一位员工的利益都是和他人捆绑在一起的，帮助别人就是强大自己，帮助别人就是帮助自己，别人得到的并非是我所失去的。在每个团队集体的企业中，都需要有分工与合作的团队协调工作方式，我们自觉或不自觉地都会工作在某个团队，为了一个共同的目标而努力。
常言道：“人多力量大。”加入团队可以减轻“独立无援”时的不安全感，我们会感到更为强大，更为自信，也多了一份对外来威胁的抵抗力。
所以员工有事总是求助于团队，以获取指导和支持。同时我们通过与他人交往并成为团队中的一员而得到安全感。
团队还给予我们归属感。一天分白天和晚上，晚上是在自己的小家，是补充睡眠的时间。而白天确是我们在工作中度过的，所以这正是我们不容忽视的第二个大家庭。对所有人来说，工作团队都相当有助于满足我们的友谊和社交需要。
所以这也让我明白了，我不是只属于我自己，属于自己的小家，更是属于我们这个团队，属于我们这个大家的，然而我自身也是离不开这个团队，这个使我精神振奋，让我发挥自我的大家！
篇三:《团队精神作文》
团队精神
“员工为加强团队建设，提升团队工作效率，作为部门团队中的一员，你认为怎样协调同事及上下级之间的关系，才能激发团队的工作热情，最大限度的发挥团队的工作能力，使团队更具战斗力。”这是公司这月提出的美文主题，我们先从一则寓言故事开始：“在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了？答案是：蚂蚁军团来了”。这充分说明个体强大远远没有一个团结协作的团队可怕。
结合实际工作我今天主要分析是“团队精神”。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
一、从雁行理论看团队精神
大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。
在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。那么，大雁保持严格的整齐的队形即排成“人”字形又是为了什么呢？
1、每只大雁鼓动双翼时，对尾随的同伴都具有“鼓舞”的作用。雁群排成“人”字型时，比孤大雁单飞增加了百分之七十一的飞行距离。与拥有相同目标的人同行，能更快速、更容易地到达目的地，因为彼此之间能互相推动。
2、当一只大雁脱队时，它立刻感到独自飞行迟缓、拖拉与吃力，所以很快又回到队形中，继续利用前一只雁所造成的浮力。如果我们与大雁一样聪明的话，我们就会留在与自己目标一致的队伍里，而且乐意接受他人的协助，也愿意协助他人 。
3、当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只则会接替飞到队形的最前端。轮流从事繁重的工作是合理的，轮流担任与共享领导权是必要及明智的，对人或对南飞的大雁群都一样。
4、队伍中后面的大雁会以叫声鼓励前面的伙伴来保持整体的速度，继续前进……如果我们拥有大雁的感觉，我们将像它们一样互相扶持。相互间的鼓励会振奋队员的精神，坚持到底。
5、当有大雁生病或受伤时，其它两只雁会由队伍飞下协助及保护它。这两只大雁会一直伴随在它的旁边，直到它康复或死亡为止。然后他们自己组成队伍开始飞行，努力去追赶上原来的大雁群。如果我们与大雁一样聪明的话，我们也会互相扶持，不论是困难的时刻还是顺利的时候。当有人必须离开团队时，我们实在应该举行一个送别仪式，因为它更多的是做给没走的成员看的。
二、人多不一定力量大，只有一个团队具有团队精神，才能发挥整体大于部分之和的协同效应。
1、“以一当十并不难，难的是以十当一”
因为“以一当十”只要最大程度地发挥一个人的潜力就行了。而以十当一则不同，它需要最大程度地发挥十个人的潜力，而且要使这些潜力朝着一个方向使劲。{我们的团队作文}.
2、时代需要英雄，更需要伟大的团队
伟大的篮球之神迈克尔·乔丹曾说过一句名言：“一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。”
如今，提起篮球，提起NBA，人们自然会想到乔丹，想到芝加哥公牛队。可以说没有乔丹，就没有芝加哥公牛队上个世纪90年代的辉煌；没有乔丹那帮伙伴，也同样不会有那个辉煌的时代。
3、没有完美的个人，只有完美的团队
2004雅典奥运会上，中国女排在冠军争夺赛中那场惊心动魄的胜利恰恰证明了这一点——没有完美的个人，只有完美的团队！
相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们面面相觑，无法回答。释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”个人再完
美，也就是一滴水；一个团队、一个优秀的团队就是大海。一个有高度竞争力的组织，不但要求有完美的个人，更要有完美的团队。
4、缺乏“团队精神”的群体不过是乌合之众
团结就是力量；人心齐、泰山移。
篇四:《小学作文：我们班的小团队》
我们班的小团队
我们班有这样的一个小团队，他们有九个人，是我们班的小霸王。 有一天，是一个风和日丽的下午，我们上完体育课回来后，个个人都很热。我们很多人都跑去小卖部买冰水喝。这时候，我看到了一个很不好的一件事，那个团队的老大看到了我们班一个比较弱小的同学，恶狠狠的对他说：“快点，去帮我买支可乐。”
只见那个同学的眼里充满了惧怕，非常害怕那个头。但是，他的校卡里没剩多少钱了。
正在他犹豫之际，那个头把拳头一挥，冲那个同学叫道：“什么？想不买是不是？”
那个同学一看见他那恶狠狠的表情，看到他那挥舞着的拳头。立刻跑进了小卖部，给那个头头买了一瓶可乐。我正想去指责，在我旁边的一个同学拉住了我说：“你不要去，它们有九个人，如果你惹了他们，他们会疯狂的报复你。”{我们的团队作文}.
我憋着一肚子的气，心想：这哪是一个学生？这分明是一个小混混。这样欺负同学，居然没人敢制止。如果那些人，在这样下去，将来一定会成为社会的垃圾。我们班为什么不团结？就是被这些人搞砸了。他们这样明目张胆的欺负同学，已经成了习惯。他们习惯性的认为，它们就是因该欺负别人，别人一定要听从他们的命令。如果这个团队还不尽快除掉，我们班，就真的没得救了。
上个星期，我们的蒋老师严厉地打击了这个“团队”，我们很多同学都传了纸条上去，揭露了他们的丑闻。而他们呢？我估计，他们的
报复行动马上就要开始了。我希望，老师能够通知其家长，实在不行就开除他们。
篇五:《作文团队汇报之作文提纲》
作文团队汇报材料
王春蕾
我的汇报将分为三个板块：
第一板块：为新加入的伙伴介绍一下作文本的使用，第二板块：如何指导学生制定写作提纲，第三板块：我们的语文综合活动。
第一板块：作文团队汇报之作文本的使用
作文本由五部分组成：第一部分：写前热身，可以让学生积累本单元习作有关的词句，丰富写作素材，第二部分是写作提纲，这一部分一会我会在第二板块中具体阐述，第三部分是正文，第四部分是评价标准，是丽娜老师根据语文课程标准逐条分类，为我们更全面的评价提供了依据，最后一部分是纠错部分。 第二板块： 作文团队汇报之作文提纲
一、写作文提纲的意义
老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，是有效提高写作水平的好方法。
列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
二、作文提纲的格式
作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间
（2）主要内容和中心。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。
三、学生作文提纲示例：
当然，在列好提纲以及下笔之后，还会有一些更好的设想涌向笔端。这时，可以按照主题的需要加以适当的调整和修改，不必拘泥于原来的提纲。
四、提纲要简洁。写提纲要根据需要或详或略。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。但详不是啰嗦，略也不是空洞无物。
五、作文提纲时，要注意的问题
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？
第三，尽量要先列提纲后作文。
第四，尽量要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。
列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。要重视从小学五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
第三板块： 作文团队汇报之语文综合活动
从低年级一路走来，在习作上也经历和遇到过很多问题，相信大家也有这样的体会。记得在二年级时讲过一节《我和标点符号交朋友》觉得自己讲得已经很透彻了，但是在实施过程中依然很吃力。在低年级开始写作文时，只有一半儿的孩子能跟上你的思路，多数孩子笔下写的是你的下水文，模仿力极强，甚至于有的孩子的作文有一大半是我帮助完成的。每节作文课碎碎念，讲作文写草稿2节课，交上来后修改，发下去，抄作文一节课，作文欣赏至少一节课，后续的作文批改------此时我只想对教育大师们说：说兴趣未必是最好的老师，水到未必渠成。但是一直坚持下来，走过了瓶颈期，到五年级时觉得作文其实不那么难了原来的作文困难户不知什么时候变成了作文高产户，虽不可能个个精彩，但是成文已经不再那么吃力了！
在五年级晨读中开始出现了演讲这一环节，能让每一个孩子站在前面大胆的表达，这样的机会并不
多，于是每节课前按学号2人，甚至只要有自习课就按学号开始演讲，争取每一个主题让每个孩子都轮一遍。刚一开始演讲时，有的声音小，有的忘词，有的不敢看同学，有的演讲到一半竟然紧张得哭了，每一次演讲结束都让孩子们评价，优点、建议。就这样一直坚持了一年，每个主题结束时由全体学生评分并颁发奖状鼓励！
六年级我们班与班之间开展了互相交流活动，不局限于演讲，可以是朗诵，可以是单打独斗，也可以是小组合作，孩子们自己制作幻灯片，找材料，甚至有的追求原创，一班、二班、三班、七班，选手们准备的精心，观众们点评的精彩。七个班级在这样互动式的语文活动中，明显的看到了孩子们表达上的进步，随之而来的是对写作的促进。此时我对“授之以鱼不如受之以渔，授之以渔不如受之以欲”。这句话有了更深的理解！为孩子搭建一个平台会还你无数惊喜！记得在本学期初的第一篇作文是记一次比赛，场面描写，因为刚开学没有什么活动，对以前的比赛也几乎淡忘了，所以我们六学年组织了一次雪地拔河比赛，分成三局，让每一个孩子都能轮到一次拔河的机会。这次的作文可以说既篇篇不同又篇篇精彩。所以，一切的活动、学科都可以成为写作的素材，后续有的孩子有以围棋课上的围棋比赛为素材作文。在我们的朋友圈中经常大量的刷屏，我们的口号是：如果打扰到您，请您屏蔽我。美文欣赏，朗诵展示，演讲、活动，其实这样做的目的只是让家长了解孩子在学校的状态，看看自己家的孩子和其他孩子的差距，有时也会让家长有一种自豪感，原来我的孩子在学校是这样的一个状态。在这一过程中有两个家长曾着急的发来信息说：“老师，什么时候能轮到我家的孩子展示啊？”像比较弱的孩子家长就会在家帮助孩子准备，为我们的工作减轻了负担，让家长了解我们对孩子的付出，这也是沟通的一种方式，为我们的班主任工作也提供了方便。
此时团结力量大在我们六学年体现的更淋漓尽致，我们真正在语文活动上实现了抱团提高！此时我觉得此处应该有掌声！
虽然我们写作团队人单力薄，但我们有勇敢的心，虽没有一路芬芳，但我们已经行走在作文教研的路上！谢谢大家！
篇六:《个人和集体作文素材》
【作文材料】
法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像：他披着睡衣，双手合在胸前，昂着硕大的脑袋，双目注视前方。一个学生看了雕像之后，对罗丹说：“老师，这手像极了。我从未见过雕塑如此完美的手。”听了这话，罗丹皱起了眉头。他沉思了一会儿，突然举起斧头砍去了雕像的双手。此举使学生们震惊、伤心和惋惜。罗丹神色严峻地说：“这双手太突出了!既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住：一件真实完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的。”{我们的团队作文}.
这座雕像是应法国作家协会之邀而作的。由于砍去双手，作家协会拒绝认购。罗丹对此深为痛惜，但他向人们预言：“我的雕像将立于不败之地!”他把这座雕像安置在自己家中的花园里。后来，他的预言果然应验了：这座雕像成了举世闻名的艺术珍品。
罗丹砍去了在他看来是“败笔”的雕像的双手，从而使这座巴尔扎克雕像成了不朽的杰作，这给我们什么启示呢?罗丹的言行告诉我们：整体和部分既相互区别又相互联系。区别在于：在同一事物中，整体和部分有严格的界限，二者的地位和功能是不同的。“巴尔扎克的双手”只是((巴尔扎克”的一部分，二者不能混淆。作为一件成功的艺术品，它们在雕像中的艺术地位和审美功能是完全不同的。罗丹砍去“巴尔扎克”的双方手，防止了“双手”对整个雕像作品的艺术价值喧宾夺主，保证了雕像整体的艺术价值的和谐统一。联系在于：二者不可分割，相互影轧部分也制约整体，在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。罗丹砍去巴尔扎克雕像“太突出”的双手，是为了保证不因“双手”太突出而伤害雕像整体审美价值的正常发挥。
【名言】
1．要永远觉得祖国的土地是稳固地在你的脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 --- 《奥斯特洛夫斯基两卷集》
2。 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 --- 《奥斯特洛夫斯基两卷集》
3· 任何一种不为集体利打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害，也就是对自己有害。 --- ：《论教育》
4· 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 --- 雷锋
5· 谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 --- 奥斯特洛夫斯基
6· 个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 --- 高尔基
7· 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 闻一多.
8． 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋
9． 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 —— 王杰
10． 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 —— 闻一多
11． 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 —— 雷锋
12． 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 —— 谢觉哉
13． 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 —— 毛泽东{我们的团队作文}.
【素材】
一：他把人类分为两批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，却给每个人发了一双细长的筷子，要求他们在规定的时间内，把桌上的食物全部吃完，并不许有任何的浪费。
比赛开始了，第一批人各自为政，只顾拼命的用筷子夹取食物往自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为你争我抢，造成了食物极大的浪费，上帝看到此，摇了摇头，为此感到失望。
轮到第二批人类开始了，他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起围坐成了一个圆圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里，就这样，每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物，并丝毫没有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，从此，还获得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，点了点头，为此感到希望。
但世界总是不完美的，于是，上帝为第一批人类的背后贴上五个字，叫利己不利人；而在第二批人的背后贴上另外五个字，叫利人又利己！
二： 廉颇与蔺相如
与人很好的相处、合作，任何时候都是一种美德，都是社会的需要。与人很好的相处、合作，可使自己的人格变得高尚，用一种豁达的心态去分享别人的成功，用一种欣赏的眼光去肯定别人，你的人生境界会因此得以提升；与人很好的相处、合作，可以建立一种健康和谐的人际关系。在一个节奏飞快的现代社会，在一个无暇沟通的生活环境中学会适应和理解，人与人之间定会多一份融洽，少一点隔阂；与人很好的相处、合作，必须克服那种
狭隘的心态。一个始终想着自己得失的人，一个总是对别人心存戒备的人，一个狂妄自大的人，是永远不会体验到相处与合作的愉快的
相处与合作的愉快，不是以廉价的吹捧和无原则的夸奖来获得的，更不是投其所好、卑躬屈膝的精神贿赂，而是建立在客观事实基础之上真实的价值判断
三．美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？ 请你想一下，红杉树的根会有多深？ 其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？ 原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。
四．多米诺骨牌
多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系的中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。事实上，多米诺骨牌在摆布，静态积蓄能量，当起始点，也可能是体系中的某一位置，受到激励时，将积蓄能量释放，就引发一场类似灾难性的雪崩，一旦发生，其势不可阻挡，像流体一样，迅速冲击整个体系。
多米诺骨牌效应告诉我们：一个最小的力量能够引起的或许只是察觉不到的渐变，但是它所引发的却可能是翻天覆地的变化。
五．水桶效应
水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
六．个体与集体
思想1：只有在集体中，个体才能有真正的自由、发展的空间。
阐释：古希腊神话里，有一个英雄名叫安泰，他力大无比，谁也战胜不了他，他为什么有这么大的力量呢？据说，安泰对他的生身母亲——大地有一种特殊的依恋感情。他只要身不离地，就能从大地母亲身上不断吸取力量，战胜任何敌手。后来来了一个英雄赫拉克勒斯在与他格斗时，看出他力量的源泉来自大地，就把他举起，在空中扼死了。这个神话说明了个体的力量源于集体，个体只有在集体中才能自由，才能发展。
思想2：集体依赖于个体存在，个体具有相对独立性，对集体有影响作用。{我们的团队作文}.
阐释：个体从属于集体，并不否定个体的相对独立性。西湖一勺水，阅尽古来人。弱水三千．只取一瓢饮。一滴水也可以折射太阳的光辉。这些句子都说明了一个道理，集体中的某一个体有相对的独立性，且具有集体的特征，有时甚至能够成为集体的代表。个体对集体的影响可以是积极的，也可能是消极的。一道菜中，作料是个体，但倘若没有这个个体，菜就要大打折扣了，但这个个体也不能太过，太过，这道菜恐怕也难以入口。
思想3：个体与集体的利益在根本上是一致的。个体利益与集体利益发生冲突时，要具体问题具体分析，看谁的利益更有价值，更有意义。
阐释：皮之不存，毛将焉附？集体不存在，个体也甭想存在。作为一个个体，应明白自身的利益与集体的利益是一致的。如果为自己的利益而伤害集体或集体中其他个体的利益，最终也会伤害到自己的利益。二战中，一个法国人见法西斯屠杀犹太人，他以为与自己无关，没有理会；又见法西斯屠杀波兰人，他也以为与自己无关，没有理会；又见法西斯屠杀法国同胞，他还是以为与自己无关，没有理会；最后，法西斯要杀他了，他不禁感叹：“谁来理会我？”这就像笼子里的猴子，见同伴被揪出去做菜了，它高兴得拍手，殊不知下一个就是自己。为此，作为个体，要勇于承当集体赋予的责任，为集体利益作出个体的牺牲。黄山有一群猴子，数目总是保持在28只左右，这是它们生态平衡的数目，当多出这个数目。年老的猴子就会自己跳下悬崖摔死。这固然是一种维持种族的本能，但这种慷慨的牺牲又是何等壮烈。当然，强调集体利益并不等于个体利益不重要。当个体利益与集体利益冲突时，我们要冷静思考是哪方的利益更有价值，不能盲从。为了集体的一根木头，或几只小羊而付出个体的生命，这就是荒唐的。但是，一个大学生为救一名老农而死去，这却是值得歌颂敬仰的，因为集体中个体的生命是平等的。
篇七:《小学作文：我的班集体》
我的班集体
每个班都是一个温暖的班集体，我也有一个温暖的班集体。在这个大集体里，每个人都有欢笑、泪水，在这个温暖的大集体中，我取人之长补己之短，在这个团结的大集体里，我学到了很多很多，在这个大集体中，我们每一个成员都在一点点的长大，在这个大集体中，有温暖的阳光时常照耀我的心灵，使我看到曙光。
记得那一次，全年级举行拔河比赛，我本以为我们班的人最多会赢，可没想到还是得了一个倒数第三。比赛完了后，全班同学都很灰心，老师看见我们都是垂头丧气的样子，就教导我们说：“同学们，别灰心，其实不是你们力量不够而是你们不够团结，俗话说的好，单个的人是软弱无力的，团结永远是一个善良思想的人的最高需要。老师看了你们的比赛，你们都各顾个的，这样拔河是不行的。”老师那天的谆谆教诲使我们全班永生难忘。从那以后，我们班就团结多了。 那一把断尺我也是到现在也保存着。那是我们班同学团结友爱的象征，也是我和敏敏友谊的象征。记得那次数学考试，我刚买的尺子不知道读躲到哪里去了，好像是在和我玩捉迷藏，上课铃响了，同学们都在议论着什么。我的尺子还是没有找到，我急得哭了，同学们都来问我怎么了，我把这事全说给他们听了。我越来越着急，这时敏敏走了过来，把一把崭新的尺子“啪”的一声折成了两半，我很诧异，老师来了，我没管那么多就用了。那把断尺真的是救命神呀！我会永远珍藏那把断尺的！
还有很多很多使我回味无穷的事，我都还记忆犹新，这些事永远伴我成长，我爱我的班集体。
篇八:《我的团队》
我的团队
西建中心小学 张美岩
头顶一片天，脚踏一方土，每天往返于同一条路上，只要听到“老师好，老师再见”这类的话语，心里就会感到无比的满足，只要看到他们从自己的身上获得了知识，心中就会无比的欣慰。这是我们共同的心愿，我们别无所求，只求做到问心无愧，这就是我们——以刘校长为首的西建乡中心小学教师团队。
我有幸成为这个团队挣得一员，并从这个集体中学到了很多，使自己不断成长。从刘校长身上让我们看到了 一个生活中的女强人，更是工作中的女强人，她爱校如家、爱生如子、爱同志如爱亲人，处处为他人着想，她的一句话“要么不做，要做就做到最好！”始终激励着我们努力工作，超越自己，把西建乡的教育事业推向更高的台阶。
老教师渊博的知识，让我们青年教师尤为敬佩，他们丰富的经验，敬业的精神更值得我们学习，他们常说“活到老，学到老，”让我们真正体会到了“学无止境。”在工作中，他们从不怠慢，从未因为年龄的差距被任何人落下，偶尔风趣的谈吐，给我们带来无尽的快乐。
我们——这支队伍的青年力量，更不愿拉后，我们深知自己是一名教师，肩上的责任重大，我们的生活在课堂，我们的生命在学生。只要在教学中、工作上出现问题，我们都会虚心向老教师请教，以他人之长补自己之短，不断地积累经验，真正成为这支队伍中不可缺少的力量。
我爱我的团队，这支勇于拼博、积极向上的团队；我爱这个大家庭，团结一心、互助互爱的大家庭。