篇一:《写同学的作文1000字》
写同学的作文1000字 喜剧之王 来到九班这个大家庭已两年了，曾经的孤单早已一去不复返。在我身边，总是围绕着一群好朋友：“老班长”王星辰、“电脑天才”陈立石、
“戴老板”戴溢、“运动全能”刘畅等。 不过，要说其中最有个性的，就属他了。 他是我们班最有“才华”的一个。每当老师讲到某句著名的话或某个改变世界的发明时，他
都会扬扬眉毛，挤出两个小酒窝，无比自信地对我说：“顾天忆，我发明的耶，厉害吧！” 他是我们班最能言善辩的一个。一次晨跑后，我问他：“你是怎么让自己的速度降至比蜗牛还慢的？”他居然回答说：“慢才好呢。人生是要有梦想、有追求的。如果现在跑得快，以后不就没有追求了吗？”噎得我半天都说不出话来。 他是我们班最自恋的一个。他的座右铭是：自恋是我的本性，自恋狂是对我的美称。女娲造人都是按照我来造的，像我这样的人，帅过梁朝伟，酷过周杰伦，聪明过爱因斯坦，快过博尔特。你说，这世上怎么会有这么完美的人？ 他长得不高，一张“横向发展”的脸，还有一对“贼眉鼠眼”，天生就是当笑星的料。陈佩斯和朱时茂的小品曾风靡全国，如果让他和朱时茂搭戏，肯定会成为小品界一个无法跨越的神话。 一个阳光明媚的中午，我回到教室，教室里的人寥寥无几，只有班长大人在看书，几个同学在聊天，他在吃零食。马上就要考试了，平时成绩非常好的人都在认真复习迎考，而成绩一般的他却在那儿吃东西，一副不紧不慢的样子，仿佛已胜券在握。我看着他的样子，快步走上前对他说：“老兄，就要考试了，你还能在这儿慢悠悠地吃东西，莫非你已经掌握了‘考林’的至尊法宝——《考试真经》的秘诀了？”他的嘴里塞满了零食，含含糊糊地说：“你才——发——现——啊，大兄何见事之晚乎？像我这种天才，就算不复习，也能考出好成绩。” 一句话，把我脑袋里所有能反驳的话全都抹去了，我只好乖乖地回到自己座位上，自己复习自己的。 你说，有了这位仁兄，我们九班的生活怎么能不充满欢声笑语呢？ 佳作点评 顾天忆同学以诙谐的语气、幽默的文笔刻画了一位同学形象。他如同一位画家细细描摹着笔下的人物，写其外貌、神态、语言，写出了这位同学喜欢搞笑、能言善辩与自信的个性。同时，顾同学又写了一件同学吃零食却不认真迎考的小事，侧面展示出他的缺点。这样，笔下的人物一下子丰满起来，让我们如闻其声，如见其人。因此，我们写人不可面面俱到，而要抓住人物的个性，才能深刻表现出人物的性格和灵魂。
篇二:《我长大想当一个画家作文,我的理想作文800字》
我长大想当一个画家作文,我的理想作文800字
我长大想当一个画家作文,我的理想作文800字
陈湜
记得，我小时候写过一篇不足50字的作文。是这样写的：
我长大想当一个画家，把世界涂画的更加精彩。因为我爱画画，我想画画。 这些大概是爸爸帮我措的辞，但这意思都是按我想的才写的。小孩儿嘛，好奇心大，而且对自己写的东西很有成就感，因此我天天看这篇作文，却怎么也看不烦。
在幼儿园时期，只要有时间我就画画，好像它就是我的朋友，每天都接触它。 到了学前班，就不像在幼儿园里了，但是，几乎每天在学校里都上美术课。可惜的是，我没被选上美术小组，只被一个表演小组录取了。老师连作品都不看，直接挑选，可气的是，老师挑了一个班上画画不怎么好的一位男生去了美术小组，难道我们堂堂一个幼儿九班就一个精英嘛？还是一个不同寻常的精英。 一晃眼，我现在都小学四年级了，可不是嘛！几个月前，我还是一个三年级的小毛孩儿，三年级时，我学习不咋的，没心情干别的。在一次大扫除中，爸爸突然发现书堆里有个笔记本，我抢[来源于]过来一看，这不就是我的作文吗？不过字迹有些不清楚了，怎么看也不知道当时我写的是什么。最后，我渐渐地遗忘了那个本，但是，它还在窗台上最醒目的地方，一直没把它拿走。
暑假早已过完了，四年级的生活开始了。一提到美术小组呀，心里美滋滋的。我也参加了美术小组，可好玩了，老师让我们欣赏、绘画、剪纸、做手工，可有意思了！四年级了，妈妈怕我跟不上其他同学，好心地给我报了奥数作文班，在班上，我结识了一个很要好的朋友，她就是我的同桌小巧。小巧做了一件有意思的事，把一张数学纸撕成一条一条的，上面写着许多字，原来她想让我们抽签呀！我也学着小巧的手法，做了许多“礼物”，与众不同的是这些“礼物”都是我自己画出来的！我发现自己又喜欢上了美术，画的比原来漂亮多了。 有一天，我整理了一下窗台，发现了那个早已破旧的笔记本，但里面的内容又清晰起来了，就像刚刚写上去的一样，怎么回事？
原来，我的志愿被找回来了，永远记在了我心里：美术才是我真正的志愿，没人能从我心里拿走它，是我忘了朋友，只顾了自己。我有了这样一个好伙伴才是最重要的。
我找回了朋友，自信了许多，有了别人没有的特长。不嘲笑自己了，当初我虽然学习不是特别好，但是后来找朋友把它解决了。因此，我学会了快乐学习的
方法。朋友说：“这世上人无完人，没有十全十美的人，所以不能强迫自己，有时还弄得一团糟，舒缓一下自己，再学习才为好！”这同时也让我明白了一个道理：如果把目标定的很高就太累了，可以分段完成目标。结果，我学习进步了，同时和朋友相处的也很融洽。
我对天发誓：虽然朋友不是人，但是它实实在在存在着，我一定要珍惜它。 如果有一个志愿，就要用尽这颗心去实现它；如果没有志愿，不管做什么事都相当于对牛弹琴，就算，用尽了心思也是最终一无所获。但我认为：最重要的还是要有一颗心，去支持志愿，否则，即便是付出比别人多的心血，也得不到想象中饱满硕大的果实。总不能守株待兔吧？！
篇三:《给同学画张像》
给同学画张像
※ 教材分析：
（1）本课是为培养学生感觉能力的发展，促进学生情感的提升而设置的。
（2）本课通过肖像画的欣赏及人像写生的教学内容，来提高中学生对肖像画的欣赏水平，加深对肖像画的审美理解，领悟肖像画的艺术魅力，了解人物头像比例关系，五官特征。
※ 教学难点：
1、介绍和分析肖像画形神兼备的艺术特点。
2、培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征。
3、体会和感受人的美好情感。
※ 教学目标：
1、提高学生对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。
2、培养学生观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。
※ 教学思路：
采用新的师生互动式教学，让老师成为配角，学生成为主角。在欣赏肖像画的同时，让学生自己仔细观察，并总结自己对肖像画的认识和理解；让学生们自己用尺子量出对方的比例关系，总结出三停五眼，让他们自己发现自己的脸部比例，然后在纸上画出比例关系，接着让他们观察同学的五官特征，这样一来，学生的兴趣达到了高潮，整节课没有刻意的讲解，只有学生的探索、尝试，在探索中展现了自
己的优点，同时也展现了自己的聪明才智。整节课的宗旨是让每个学生体会到成功喜悦的过程。
环节一：生活中的人物头像和画家笔下的人物头像
教师的活动：
（一）我在课上有选择的展示学生课前搜集的人物头像如：（1）生活
中的一些明星画报，有学生喜欢的周杰伦、f4等等。（2）教室
墙上伟人像。（3）家人、同学或自己的照片。
（二）教师要向学生提出明确的观察任务。因为视觉具有选择性，教
师要使学生的观察有方向、有目的，要启发学生注意观察。
学生的活动：
学生在收集整理肖像画过程中就对肖像画已经有了初步的了解和一定的认识。学生在这一阶段通过展现自己收集的肖像画，互相交流讨论、取长补短，在各自不同认识水平的基础上谈自己对肖像画的理解，强调学生自主性学习。
教师与学生的互动过程：
教师：同学们你们在课下收集了哪些人物的头像啊？
学生甲：我收集了一些明星画报，有周杰伦、f4。
学生乙：我收集了班级墙上一些伟人的画像。
学生丙：我收集了家人、同学和自己的一些照片。
教师：很好！同学们课下工作很认真。现在大家仔细观察以下你们手
中肖像还有书上的肖像有哪些共同的特点和不同点吗？大家
可以用尺子量一下，这些人物的五官距离。
（自评：教师引导和同学讨论的共同合作下解决问题，这一教学环节加强学生的参与体验，通过任务组织学生探究、研究活动增进彼此之间的友谊。）
环节二：了解人物头像的形象特征和性格特征。
教师活动：
（1）教师总结上一个环节的学习内容：头型特征、五官比例、五官
形状、性格特征。（2）加强学生对肖像画形神兼备审美特点的理解。
学生活动：
（1）学生在自由发言中充分表达自己的想法和观点，提高学生的语
言表达能力。
（2）总结人物头像头型特征、五官比例、五官形状、性格特征。 教师与学生的互动过程：{同学画家作文}.
教师：你们观察了这些肖像画发现他们有哪些共同点？
学生甲：我发现人物头像的脸部可以平分成三部分。
教师：是哪三部分呢？
学生甲：从人的正面来说，人的发根到人的眉、眉到人的鼻底、鼻底
到下巴的距离是差不多的。
教师；很好！这就是人的五官里面的“三停”！这是成人的比例关系，
而小孩和成人不同，年龄越小，眼睛的距离就越往下。还有哪
些共同点呢？{同学画家作文}.
学生乙：我发现这些人物头像的两个眼睛之间的距离为一个眼睛。
教师：对！这就是人五官比例中的“五眼”。在头的水平线上，以一
个眼睛为一个长度，共约五个眼睛。那我们通常把五官比例说
成是“三停五眼”。那你们有没有发现人物的头型挺像中国的
一些汉字？{同学画家作文}.
学生丙：我觉得有些人的脸挺圆的，像“田”字，有些人的脸挺方的，
像“国”字。{同学画家作文}.
学生丁：我发现有些人的脸挺尖的，像一个“甲”字。
教师：对，同学回答的都很好！我们中国一般把头型分为“八格”，
各用一个汉字来代表，有“田”“国”“由”“用”“目”“甲”“风”“申”，大家可以看一下附近的同学的脸像什么字？
教师：那同学们有没有发现人的性格也可以画出来？
学生：是的。人的喜怒哀乐都可以画出来！
教师：对！这就是人物头像中的“形神兼备”人的气质、性格、情绪
都可以表现在画纸上面。一个人的内心世界可以通过外在的形
体特征表现出来。
（自评：教师引导学生全面、正确的感受理解、分析、鉴别肖像画。让他们自己在探索中总结出人物头像的特征，形成具有科学教育特征的教学过程。形成自主性学习。）
环节三：教师与学生的互动演示过程
教师活动:
（1）教师与学生配合演示以上学生讨论结果的一个具体直观的总结。
（2）教师与学生共同合作，加强学生的参与体验,通过与学生的合作
绘画来增进彼此的友谊，形成具有科学教育特征的教学过程。 学生活动：
（1）学生给老师指定一位同学作为写生模特。
（2）配合老师画出其同学的肖像轮廓。
（3）画出其同学的相貌特征来突出性格特点。
（4）与教师积极合作，从中体验学习乐趣。
教师与学生互动的过程：
（1）教师在演示过程中可以叫学生来制定一名写生对象，让学生们
自己说出其同学的相貌特征和平时的兴趣爱好。
（2）学生先在黑板上画出一个大的轮廓，教师原有的基础上加以改{同学画家作文}.
正，使其画面主题突出。
（3）另外一名学生根据自己总结出来的“三停五眼”来画出其同学
的五官特征，可以通过夸大其相貌特征来表现其同学的性格特点。
（4）教师根据学生所画的内容来进行改正，深入刻画。
（5）学生进行整理和提炼。
（6）教师对学生的绘画进行肯定和提出表扬。
（自评：在整个互动过程中教师通过与学生的共同合作来完成演示过程。同时在演示过程中讲明（1）观察与立意；（2）构图与定位；（3）大体与基本关系；（4）深入与刻画；（5）整理与提炼。这样一来，教师与学生互动的过程使整节课达到的高潮，学生学习兴趣也特别浓厚。）
篇四:《关于我最敬佩的同学作文汇集》
我最敬佩的同学
我最敬佩的一个人，那，莫过于我的同学——卢黛妍，我最敬佩的一个人作文600字。
卢黛妍有一对月牙般弯的眉毛，两只黑葡萄似的眼睛，小鼻子下镶嵌着一张樱桃小嘴。她不但学习好，而且爱劳动、有爱心、为班级着想。
一次，我们班负责打扫清洁区的同学，只顾着玩长绳，把要打扫清洁区的事，抛到了九霄云外。卢黛妍写完中午作业，看到清洁区都是垃圾，微风一吹，灰尘就满天飞。看到此景，卢黛妍毫不犹豫地拿起扫把，以神七的速度，抓起扫把，直奔清洁区。她一个人顶着烈日在打扫清洁区。当她打扫完清洁区，进教室时，已经是满头大汗、以汗洗面，老师重点表扬了她。当她回座位经过我身旁的时候，我仿佛嗅到了她劳动的味道，小学五年级作文《我最敬佩的一个人作文600字》。我问卢黛妍：同学们在操场上跳长绳，跳得开开心心的，你为什么不去和他们一起玩呢？卢黛妍说：当时，我看见值周老师在一边巡逻，我怕咱班的‘清洁’一栏的分数被扣，就没想那么多，抓起扫把就跑。我敬佩她，敬佩她爱班级、为班级着想的精神。在学期期末，老师还为她颁发了环保小卫士的奖状。
这个学期语文段考结束后，我的头晕晕沉沉的，扔垃圾正准备回座位的她，看见了我，问我怎么回事。当她知道我头晕晕沉沉的时候，说：我扶你去校医室吧！同学呕吐了，她去饭堂拿灰；同学不舒服，
她照料；把垃圾桶旁的纸屑捡起，扔进垃圾桶；帮同学扫地、倒垃圾……这样的事情，她非常的认真对待，没有丝毫马虎。
看，这就是我的同学——卢黛妍，一个热爱班集体的女孩。你说，这样的同学，怎能不让我敬佩呢？
我最佩服的人是我的同学——张雪，小鼻梁，薄嘴唇，洁白的脸上时时闪烁着一双炯炯有神的眼睛，她走起路来很有精神，她最大的优点就是学习成绩好，每次测验的成绩在班里总是名列前茅；还有她还是个“运动健将”呢。
为什么她的成绩在咱班里总是名列前茅呢，因为她平常上课的时候很少说话，注意听老师说话。虽然她的同桌是我们班级有名的“大嘴巴”，我经常问她为什么能忍住不跟他说话呢。她总是微微一笑，说：“这正是锻炼我意志的时候。我的同桌很爱说话，但是每次他跟我说话我不理他，他也就拿我没有办法了。”张雪才转到我们班的时候她也很喜欢说话，但是她渐渐改了，不仅自己不说话了，还能让和她做过同桌的同学或她前后左右的同学都不说话。我非常佩服她，我也想改掉上课乱说话的习惯，但是每次都坚持不长时间就又开始说话了，我一定要像张雪同学学习，学她能克制住自己说话乱的好习惯。
她课间十分钟安排得也很合理。我们每次课间十分钟，她都不像我们那样追逐打闹，而是去踢毽子或跳绳这样有益的运动。功夫不负有心人啊，虽然我们现在能踢很多的毽子了，但是和她相比还是差了许多，所以每次踢毽子比赛她总是稳拿冠军。每次看到她踢毽子比我多很多的时候，我总是不禁赞叹道：“张雪，你可真厉害呀！”她总是说：“这有什么，熟能生巧嘛！你也可以的。”我也应该像她学习，只有坚持不懈才能成功。
这样的同学怎能不令我佩服呢！
她，有着一双亮亮的大眼睛，一眨一眨的看着前方；她，有着一个高高的小鼻子，上面还架着一副眼镜；她，那个红红的樱桃小嘴一缩一缩的，有时还微微咧开，露出洁白的牙齿。她，就是我最好的朋友-姬珂淳。
每天清晨，她迎着第一缕朝霞坐在院子里写生；正午时分，她认真地看着作品，时而笑时而愁；当最后一丝红霞透过树梢时，你还可以见到地上她那舞动着画笔的身影。姬珂淳，就是一个这样爱画画的孩子。
记得有一次，姬珂淳参加了全国的绘画比赛。我知道这是一次很重要的比赛，所以她几乎每时每刻都把精力倾注在画画上。 终于，半个月过去了，几经修改的作品终于完成了。我看过后，第一个想法就是惊讶。鲜红的朝霞在树叶间闪烁，高高的大树拉着他长长的倒影。一个小姑娘捧着一束美丽的鲜花，迈向充满淡红色的天地之交„„
这不是一幅画，简直就是照片！姬珂淳好像看出了我的想法，兴奋地说：“美吧！”“美！美！真的很美！” 这不是奉承，是我由衷的想法。我抬起头看着她， 她的眼睛里流露出开心的神色。 我把消息告诉了大家，同学们都过来看她的作品，还不时的点头称赞。这时，我突然发现姬珂淳的脸变得红润了，嘴唇也微微裂开，两个可爱的小酒窝露了出来。或 许，她在为自己的作品画得好而欣喜；或许，她看到了自己的努力没有白费而感到欣慰，或许，她懂得
了一份付出会有一份收获„„总之，她开心地笑了。
果然，她的作品取得了好成绩，全班同学都很开心，毕竟自己班里有了一个小画家。但是，姬珂淳从来没有骄傲，一直在努力拼搏着，似乎还在向新的目标奔跑。
突然，我仿佛又一次看到她那挥动画笔的身影，那认真思考的神情，和她取得成功时那甜甜的笑。
噢！我最敬佩的人就是她─姬珂淳。
篇五:《写人作文500字 (精选)》
1粗心的我（写人作文500字）
不吹牛，我自认为是一个学习比较优秀但又很粗心的男孩儿。虽然我考试成绩不错，但不知道为什么，好像她跟我有仇似的，每次都拿不到一百分。
一次数学单元练习，练习卷刚发下来，我迅速浏览一遍，心想：这么简单，我一定要第一个做完，还要拿满分。我心里这么想笔下也这么做着。大约过了二十分钟，我便做到了最后一题。这道题是竖式计算，我迅速反映，嘴里还轻轻地说：“这不就是去零算吗，难不倒我的。”说到做到，我很快就写完了。可是，后来发下来订正时我傻眼了，原来当时去了零以后，我忘记把零又再补上去了，检查的时候也没查出来。还记得做练习题时得意洋洋的自己，下课后我还信心满满的，这次的满分拿定