生活其实可以更美好800字(一)
浙江省五校11-12学年高三第二次联考试题26．阅读下面一首小诗，根据要求作文。
繁 星
（三四）
冰 心
创造新陆地的，
不是那滚滚的波浪，
却是它底下细小的泥沙。
（选自《繁星》,商务印书馆1923年版）
根据上述材料的含意，请自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
[注意]①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。
浙江省重点中学协作体2012届高三下学期高考仿真试题26． 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
养牛之道
我们旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃?”老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主在一定历史条件下立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字 ⑤不得抄袭。
五、作文（60分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
一位作家说：我之所以能写出一些好作品，是因为我脚下有地，头顶有天，眼中有人。
你也许不搞文学创作，却有着类似的感受。请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
21.参照2011年安徽高考作文评分标准。
写作提示：分析材料，文章主旨至少有两个角度，一是文学创作，一是搞创作的人。从文学创作角度看：脚下有地即创作要从现实中取材，真实反映社会；头顶有天是指眼界要开阔，要有宽广的胸怀和高尚的追求；眼中有人就是要时时想到文章是给人看的，要对读者负责。从做人角度看：脚下有地就是立足现实，热爱生活；头顶有天就是敬畏自然，保护生态；眼中有人，就是真诚待人，尊重他人。如果谈写作，可以批评当前中学生作文的弊病：脱离现实，缺乏真情，只图文字华丽，较少考虑社会责任。如果谈做人，先要说清一点：人生活在天地之间，天地就是世界，天地就是社会；在现实的世界里，既要懂规矩、学法纪，不能无法无天，也要脚踏实地、服务社会，不能飘来荡去。如果写记叙文，可以写胸怀浩然正气顶天立地的英雄，也可以写钟情自然、悉心保护环境的人，还可以写热爱生活，随时关爱天地之间的普通人，
等等。如果写议论文，可以论述“天人合一”的好处，它既有利于人的愉快生活，也有利于社会与自然的和谐共生；反之，如果人无视天地，不尊重客观规律，一味强调“征服自然”“人定胜天”，那就不仅不利于人与天地的和谐，还会受到自然的惩罚。
五、作文（60分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
1934年，鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这就是中国的脊梁。”山有脊梁不塌方，虎有脊梁敢称王，人有脊梁腰杆硬，顶天立地响当当。
请联系实际，以“脊梁”为题，写一篇不少于800字的文章。
21.参照2011年安徽高考作文评分标准。
写作提示：这是一道紧扣社会热点，让人思接千载、浮想联翩的热题。要写好此题，我们可以从下面几个方面入手：
一、明确内涵，由实及虚。命题作文题目的内涵往往是多方面的，既有字面的意义（实指义），又有比喻意义（虚指义），只有首先明确话题的内涵，才能写出既切合题意，又有新意的文章。 “脊梁”这个词，其实指义是指脊背、脊柱，比喻义（虚指义）指在国家、民族或团体中起中坚作用的人。从出题角度来看，考生要写深入，文章要显层次，应根据它的比喻义来构思写作。写作这篇文章，要由人引申到人格尊严、社会责任、精神理想等品质，写出脊梁的丰富内涵。
二要选材典型，扣住热点。能够称得上脊梁的，是在国家、民族或团体中起到中坚作用的人物，不是所有的人物都能成为脊梁人物，这需要我们必须精选人物、事例，符合题意。同时，选材还要扣住热点人物，不要一提笔就复述古人，比如“苏武牧羊”、“屈原跳水”等等。只有选材精当，才会具有无可辩驳的说服力和感染力。
五、作文（60分）
21. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2011年10月13日两岁女童小悦悦的遭遇牵动人心。在这样的背景下，北大副校长吴志攀说的一段鼓励校友扶起摔倒老人的话，被网友大量转发，“鼓励校友做好事，如果中间发生风险，比如扶起摔倒的老人被起诉，北大无偿提供法律支持。如果败诉要赔偿，北大出20万，多出的由校友募集支持。”这段话逐渐衍生成为各种版本的“校长撑腰体”，爆红网络，这背后反映的是大多数网友盼望保护行善的良好愿望。 为何“撑腰体”可以掀起如此之大的波澜，引发几十数百万甚至上千万人的集体参与呢？请在准确理解材料的基础上写一篇文章，文体不限，立意自定，题目自拟，不少于800字。
五、作文
参照2011年安徽高考作文评分标准。
21. 写作提示：要写好此题，全面理解热词“撑腰体”是关键，这里包括这个热词产生的背景、具体内容、社会意义以及相关评论等等。材料中的“小悦悦”、“撑腰体”事件在社会上引起了很大的轰动，很多新闻媒体及网友都对此事件发表评论，其实质是——如果说“小悦悦事件”反应的是一种人性的冷漠，那么“撑腰体”的流行，就代表着一种呼唤人性与良知的强烈愿望，是“与人为善”、“好人有好报”等善良观念的一次集体苏醒。
其次，我们要分析这个题目的特点，选择适当的文体和写作方法。社会生活评论属于议论文，不能写成了记叙文，更不能写成散文。选择议论文，便要依据文体的特点安排结构，比如，我们可以按照“‘撑腰体’相关事件——‘撑腰体’产生的原因——‘撑腰体’给我们度启示”的结构模式推进，切忌写成了“四不像”的文章；也要注意议论方法，比如，摆事实、讲道理，正反对比，比喻说理，辩证论理等等。此外，写评论文不可就事论事，需要由点到面，联系个人实际，谨防总是围绕别人观点打转。具体写作时，我们也可以选取一个角度来写，比如舆论的力量、政府的公信力、社会道德的完善等，但无论怎样，中心要明确，和话题联系要紧密。
五、作文（60分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
有个志向远大的人，青年时代就立下了改造世界的宏愿，一心想干大事，却无从下手；中年时代，他发誓要成为某一领域的杰出人物，并订了许多计划，却一个个因精力分散而告吹；步入老年，他才发现，凡事须量力而行，于是他从关心身边的人做起，每天认真办好一件小事，终于，他既赢得了人们的尊敬，自己也拥有了十分愉快的心情。
请以“大与小”为话题写一篇文章。
五、作文
参照2011年安徽高考作文评分标准。
21.提示：“小”与“大”是相对的，小事做好了就是大事；古人说“一屋不扫，何以扫天下”，又说/(千里之堤，溃于蚁穴”；可见小事不小，凡事须从小事做起。
五、作文(60分)
21．（安徽省2012届高三高考信息交流卷）阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
有一天，一群人带着一个妇人来到耶稣面前。对耶稣说：“这妇人犯了奸淫之罪，应被乱石砸死。” 耶稣沉思片刻，对前来问罪的人群说：“这妇人确实犯下了奸淫罪，你们应当处死她。但是，唯一能来处置她的人，应该是从没有犯过任何错误的人。只有这样的人，才有权力惩罚她。”人们听了耶稣的话之后都不说话，随后便慢慢散去。
之后，耶稣面对这个犯了奸淫之罪的妇人说道：“这些人没有将你处死，并不说明你没有错。你要痛改前非，以免再犯。”妇人在认识到自己的罪行后，耶稣就将她放走了。
请把握此材料的主题，确定立意角度，自拟题目，写一篇议论文或记叙文。字数不少于800字。 写作提示
立意一：做人，应该懂得以责人之心责己，以恕已之心恕人。耶稣对人们的说辞也正是对我们心灵的拷问——我们在对别人的错误横加指责的时候，有没有扪心自问过：我是不是一点错都没有呢?
立意二：没有改正不了的错误，只有改正不了方法。在帮助别人改正错误之时，严厉的惩罚只会加重他们对世界的仇恨，而只有多加包容和关爱，才能帮助人走出犯错的阴霾。立意三：活在世上，有许许多多的人为我们的错误付出了宽容，对我们的莽撞给予了善意。对于这些，我们应该看到，应该懂得，应该感恩——更应该用实际行动去回报他人。
五、（60分）
21．（安徽省淮南、淮北市2012届高三4月第二次模拟考试）请以“生活其实可以更美”为题，写一篇不少于800字的作文。（60分）
【注意】①立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。
【立意分析】
标题作文包括全标题、半标题和材料加标题三种形式，本次考试作文命题采用的是一个全标题式的作文。标题作文的审题，总体地说，应审清标题的内涵和外延、题型与体裁，注意题眼、主词、谓语、修饰语，掌握象征义、比喻义等。
这是一个句子式的标题，而且还是一个观点，即“生活其实可以更美”。中心词语是“生活美”，文章应该表现出这样的中心来。关键词语是“本来”、“可以”、“更”。“其实”，表示说的是实际情况（承上文，多含转折义）；“可以”就是表示“可能”或“能够”；“更”是“更加”、“再”的意思，表示程度上更进一层。“其实可以更„„”就是“实际上能够更„„”的意思。也就是说某件事（或其他）实际情况是可以更美的，但可能是当前我们自己本身（或受到外在条件的限制）的原因，没有做到更美。但从整个题目意义出发