一本书的梗概作文(一)
2015年新书推荐 《教师的第一本书》
精彩书评
教师的第一本书，读什么？读好书，读喜爱之书，读优秀教师智慧之书，感受优秀教师第一堂课的教育艺术，感受优秀教师教学的无穷魅力，感受优秀教师教育的非凡智慧，做最好的教师！
主编推荐
唯有智慧，教师才能走得很远很远。这里没有说教，只有最真实的教育教学故事，只有这群优秀教师喜爱学生并被学生喜爱着。透过这些故事，带你迈入教学的一线，走近学生的心灵，走进优秀教师的智慧里，一起欢笑，一同感悟，在点点滴滴中向优秀进发。 本书精要
第一章 第一次见面，我该怎么办？
第一次见面，我们完全可以这样：从老师的角度去触摸学生，更从学生的角度去理解教师，相信也只有在完成了这两个角色的互换后才能明白，老师与学生之间的关系竟是如此微妙，教与学的关系也在此间精彩转换„„ 李镇西：第一天的见面礼
李春梅：从记住每个学生的名字做起
丁志根：“永远”的第一堂课
俞玉萍：让百合的种子生根发芽
姚海军：幸福，从沟通开始
章节感悟：让学生彻底爱上你
第二章 面对课堂，如何教得精彩？
教师是课堂改革的最直接的一环，只有主动求变，悉心经营，课堂才会不断生长，才会逐步修正与完善。走出不思进取、画地为牢的樊笼，我们才会拥有真诚、深刻与丰富的课堂，才会真正走上“有效”与“高效”的道路。
于永正：寻找丢失的耳朵
薛法根：简约，课堂的别样美丽
黄爱华：博采众长 自成一格
支玉恒：幽默诙谐，挥洒自如
盛新凤：教学需要有诗意
章节感悟：我们改变不了世界，但可以改变我们的课堂
第三章 教育学生，我能做些什么？
如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师，如果教师只爱学生，那他也会是一名好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。
万平： 把脉教育的温度
桂贤娣：用心、用情、用智爱学生
刘京海：成功是成功之母
万玮：“斗智斗勇”亦教育
李镇西：行走在真教育的幸福大道上
章节感悟：赤子之心真教育
第四章 直面成长，做最好的自己
想对老师们说：心灵的发育、成长，不是某个人生阶段的任务；我和你，我们，终身都将面对这一主题——成长。
闫学：优秀，源于阅读
朱良才：巨野乡村走出来的领军人物
薛瑞萍：云淡风轻，走出自己的路
任勇：追求卓越不是梦
魏书生：在坚守中成为“神话”
章节感悟：成长是生命永恒的主题
第五章 作为教师，练就你的精气神
如果将教书作为终身职业，那么我建议大家在平凡的日子里学一学武侠小说中的人物：练习教学本领，要像郭靖那样持之以恒；学习知识，要像黄药师那样兼收并蓄；对待突发事件，要像黄蓉那样随机应变；对待教学艺术，要像杨过那样痴心不改„„
于漪：一生做教师，一生学做教师
王崧舟：志存高远，行者无疆
高慧明：做教育“麦田”里的守望者
窦桂梅：我是个教师
刘可钦：在平和中享受教师的幸福
章节感悟：练就教师的精气神
一本书的梗概作文(二)
写一篇故事梗概
航向标
写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。它可以帮助我们记住文章的主要内容，培养自己的分析、概括能力。
指指点点
仔细阅读课文、了解内容大意，抓住重点，突出中心。写梗概时去其枝叶，保留主干。
省略部分次要内容的同时，还有必要用概括性的语言对内容进行概括，以保证与原文的思想和情节一致。
为保证语句和文意的连贯性，还应在必要的地方设置过渡性的语句，使语意顺畅，能反映出文中的思想感情。
显身手
《麻雀》梗概
《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近了小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生
命来与庞然大物——猎狗作坚决的斗争，在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被感动了，它退出了。小麻雀因而得救了。
梗概清楚、明白、连贯、有条理，抓住了原文的主要内容和中心思想，让人一看便能了解故事的主要内容。
一本书的梗概作文(三)
《写梗概》章法导写
什么是梗概呢？
梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
写梗概是不是从前的复述和缩写呢？
梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢？ 梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。
练习写梗概有什么好处呢？
随着年纪的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
该怎样开始呢？
这次写梗概有什么具体要求呢？
这次习作主要有五点要求：
1．选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。
2．再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。
3．分析文章的结构，写出每个段落的段意。
4．抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理，写成梗概。
5．读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，检查自己概括的内容是否准确完整。
可以写什么梗概呢？
可以写内容是多方面的。如 ：电视剧的梗概、电影的梗概，长篇课文的梗概等等。
如何练习写梗概呢？
你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
方法提示：
小朋友：写故事梗概有什么好方法呢？
一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。
具体来，可分成四步：
第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。