【篇一】《童年》人物形象分析
童年的朋友 教学设计(苏教版七年级下册)一、教学重点感受外祖母慈爱的形象二、教学难点 感受浓浓的亲情 三、教学过程【预习检查】1. 高尔基：苏联无产阶级作家，列宁称他为“ ”。他的作品主要有长写外祖母对“我”无微不至的关爱。（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。（2－5）：外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。第二部分（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。2．思考：(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）（二）研读课文1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。①小组合作学习交流 选出精彩的批注，其它小组作评价。②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。）【归纳总结】通过这节课的学习，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象：通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界。让我们感受到了一位充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观的伟大的外祖母的形象。【巩固拓展】学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。【预习指导】外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？四、板书设计童年的朋友高尔基第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。（1）：描写了外祖母的长发（2－5）：外祖母的语言（6）：写外祖母的外貌和动作第二部分（7）：点题五、教学反思文通中学七年级语文教案（强） NO.2课题：童年的朋友 主备人：周春雷 审核人：张建刚一、教学重点品读对外祖母的精彩描写。二、教学难点 学习人物描写的方法。 三、教学过程【预习检查】外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？【目标展示】1．掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。2．理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。3．学习人物描写的方法。【新知研习】（一）精读课文，品读对外祖母的精彩描写。1.找出、并画出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。2.朗读自己所欣赏的语句。3.学生交流自己所欣赏的语句，并简述理由。4.教师点评：着重从以下两方面点评：（1）一点是写人物时细致传神的词语运用，如文中三次写了外祖母的眼神。（2）另一点是新鲜奇妙的比喻运用。“外祖母说话好似用心唱歌……打进我的心里。”语音 鲜花：比喻新鲜奇妙，富有美感(外祖母形象美好)5．这些精彩的描写对刻画外祖母的形象有什么作用？学生回答后，明确：突出外祖母的和蔼可亲、幽默。6．外祖母对“我”成长的作用？(联系外祖母的家庭环境)讨论后明确：外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一，“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱；学会如何应付困苦的生活。)【归纳总结】全文以外祖母对“我”的爱为线索。通过对外祖母外貌、语言的描写，叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表现了外祖母对“我”的关爱和影响，表达了我对外祖母的无限感激之情。【巩固拓展】《社戏》一文和本文中的外祖母形象有什么共同点？描写方法有什么不同？(提醒学生从写作目的方面去比较)共同点：慈爱 不同点：《社戏》中外祖母是略写人物，主要转述她的语言；本文中的外祖母是详写的人物，主要描写她的外貌、语言和动作。【预习指导】1. 了解《一面》的写作背景。2. 预习《一面》生字词。 四、板书设计童年的朋友高尔基细致传神的词语运用新鲜奇妙的比喻运用、五、教学反思谭义专
【篇二】《童年》人物形象分析
于朦胧中见光明——谈《小桔灯》人物形象的塑造(网友来稿)长沙市雅礼中学 徐昌才冰心以女作家独特的敏感、细腻、生动、含蓄的笔调在《小桔灯》里为我们塑造了一位机警勇敢、沉着镇定、乐观自信的小姑娘的形象，透过这一人物形象的外观，我们了解到解放前一幅广阔的生活图景，也看到革命者是在怎样艰难的环境里与敌人进行屈死的斗争的一个个场面。正是从作品的这种社会意义上讲，我认为，《小桔灯》的艺术魅力当首推小说主人公的塑造。《小桔灯》是怎样塑造小姑娘这一形象呢？通观全文，我们不难发现，作者主要运用了肖像描写、语言描写、神态表情描写和动作描写等手段来塑造人物形象。下面，我想从这几个方面来分析一下作品人物形象的塑造。（一）肖像描写。《小桔灯》一文中对小姑娘的肖像描写只有一次，那就是当“我”第一次接触小姑娘时，看到“她”只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。从此，可以看出，这是一个贫苦人家的小女孩，破旧的衣裤、赤裸的双脚，发紫的嘴唇，瘦白的脸蛋，无不向人们展示，这位年纪轻轻的小姑娘过早地饱受了她不应接受的生活的磨难。她出身贫寒，生活的艰辛坎坷使她过早地成熟了，尽管她只有八九岁光景，可是，家庭的重担还是无情地落在她瘦弱的双肩上。她没有像一般儿童那样幸福愉快地度过自己的童年，相反，处于那个时代的她的父母亲一样，她以成人的坚毅顽强去对待生活中一个又一个的厄运，并为之付出了不可估量的代价。显然，这唯一的肖像描写向我们展示了她的生活际遇，但是对于她的性格和思想了解，我们还是模糊。（二）语言描写。言为心声，以一个人的语言往往能够折射出她内心世界之光。其实《小桔灯》主人公的镇定、勇敢、乐观、善良也大都可以从人物的言谈中窥知一斑。“我”和小姑娘第一次接触时，从“我”与她的谈话中可知，她的语言干脆果决，语调急促，表意清晰完备而决不模棱两可。这说明她并非一般的八九岁的小姑娘，而是一个在特定环境里成长起来的类似成人谙熟事理的精明能干的小姑娘。她的答话，要言不烦，点到即是，充满了一种镇定感和些许的焦虑感，这说明她内心深处的活动是复杂的，渴望早点打电话给胡大夫以便使她尽快到“我家”给妈妈治病的焦虑和由于过早成熟，历经风雨而显示出来的镇定交织在一起，活脱脱地把一颗纯洁美好的心展示在我们面前。因此，我们说主人公语调的稳重急促，表意的清晰完整足以体现了她沉着镇定的性格和纯洁善良的心愿。当我第二次和小姑娘接触的时候，我问她大夫是否来过，她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”从这儿可以看出，我十分关心她母亲的病情，小姑娘也很善于体察人意，好像看透了我的心思似的，一阵子说话来安慰我。照理，她的母亲，病倒了，她很痛苦，我应该安慰她才是（其实，我的关切的询问也正是如此），可是，现在由于我的急切询问，反倒使她安慰起我来。这就足以见得她的善察人意、心地善良的品格和临危不乱、镇定自若的处事态度。“她现在很好，”“你放心，大夫明早还会来的。”除了更多的安慰人心之外，也颇带几分坚强和自信，当我问及她的母亲是否吃过东西的时候，她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”春节吃“红薯稀饭”，可她还笑呢！苦笑？否也！她不因生活的艰辛贫苦而悲观失望，相反，而是满腔热情，以笑脸来对付一个又一个的厄运。多么坚强的女孩！在她身上，革命者的坚毅顽强和乐观自信的品质得到了深刻的体现。我问她家里还有什么人，她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”，“现在没有人。”好一个“现在”，弦外之音即是，将来我和爸爸将会在一起过幸福日子的。眼下，爸爸的离家只不过是暂时的离别而已。由此可见，小姑娘坚信，她的爸爸一定会回来，她没有悲观失望，而是满怀信心地等待。“我爸爸到外面去了……”答话巧妙含蓄，不直接点明爸爸的去处，说明她的机警精明。对于一个陌生人，她怎么能够随便说出爸爸作为一个革命工作者的真实身份和去处呢？同时，“到外面去”又不失乐观自信之感。当我离开她家时，“她又像安慰我似的说，不久，我爸爸一定会回来的。那时，我妈妈就会好了。”“我们大家也都好了！”两个“好了”，含义不同，前一个指妈妈病愈，心情舒畅；后一个侧重指解放后我们大家都能过上幸福生活。它们都充分体现了小姑娘的乐观自信。对未来，她充满了信心，自始至终，对于生活她都保持了一种积极进取的态度。这不能不促使人们去思考，她为什么能矢志不移的以一种积极乐观的态度来对待生活呢？而课文为了弥补读者这种心理“缺陷”，最后又巧妙地借朋友之口，交代了小姑娘爸爸的身份以及他的一些革命生活。由此，我们恍然大悟：小姑娘乐观自信，勇敢顽强的生活态度源于她爸爸的革命影响，正是在这种特定的典型环境，铸就了她的刚强、勇敢和乐观自信的性格。无疑，从她身上，我们又看到了革命者生死拼搏的动人事迹。（三）动作细节描写。思想支配行动。反过来，行动又反映思想。好的“行动描写”从来都是为着更好地揭示人物的“思想”服务的。《小桔灯》在塑造小姑娘的独特性格时也充分运用了行动细节描写。或者说行动描写也是《小桔灯》塑造人物形象的一种主要手段。从小姑娘的一些举止行为，我们同样可以窥见她的内心活动。课文中通过“我”的听觉感受写了小姑娘进屋打电话的一些轻微动作。“忽然听见外屋极门吱的一声开了，过了一会儿，又听见有人在挪动竹凳子。”“吱”原指小动物发出的声音，这里喻指小姑娘开门时发出的细小声响。显然，她的动作是相当轻巧的。如果换成“砰”则大为逊色，因为“砰”声响很大，反而反映出小姑娘性情急躁，也失却了她的谨慎机警。“过了一会儿，又听见有人在挪动竹凳子。”为什么要“过了一会儿”呢？在这“一会儿”内，小姑娘会怎么想呢？无疑，这“一会儿”的暂停是“吱”的基础上进行的，小姑娘要仔细观察一下屋里是否有人。只有在安全可靠的情况下，她才“挪动竹凳”。显然，这儿又进一步揭示了她的机警聪敏、谨慎行事。“挪动”意即轻轻地移动竹凳。不难知晓，这也是小姑娘行事谨慎、胆大心细的表现，所以，一“吱”一“挪”这个细节，惟妙惟肖，生动传神。其次，作品还写了我与小姑娘第二次接触时她的一些举止行为。“这小姑娘让我坐在炉前的小凳子上，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。”联系前文的“招呼我进去”来看，小姑娘谙熟人情世故，待客热情周到却又不失小孩子的天真好奇与聪慧机敏。“打量”颇见功力，小孩子一般见到陌生人会远而避之，可是她却相反，“蹲在我身旁”，甜甜地向我微笑，轻轻地向我招手，亲切的安慰我，热情地给我让座，好奇地打量我，这一切近乎反常的表现，无不真实地展现出小姑娘的谙熟世理，热情好客和天性善良。通过深入的思考，人们会惊叹于小姑娘一家为革命冒险斗争的可贵精神。再有，当“我”拿出带来的桔子放在桌边的小矮桌上的时候，“她没有作声，只伸过手拿一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻发揉捏着。”尽管她心中有难言的痛楚：妈妈的重病，爸爸的失踪，年夜饭的寒酸……可是这一切都被一种微笑，一种信念淡化了。她把这种深沉的痛楚埋在心底，而一种坚强的渴望光明追求幸福生活的信念，支持着她。因此，她的动作是那样的自然，从容，镇定。这里完全没有一个因内心痛苦而外露出呼天抢地的人的手慌脚步乱，相反，却是在极度苦中表现出胸有成竹，泰然自若，可见，小姑娘在困难面前是何等的勇敢，沉着，乐观！还有，这儿的动作描写也是十分含蓄的。她为什么要挑一个大的桔子呢？为什么要用小刀削去上面的一段皮？仅止是为了照顾母亲吗？看完全文，我们会为小姑娘善察人意，热情善良所震惊。原来，天色已黑，她是为了制作小桔灯，让我回家方便啊！多么聪明可爱的小姑娘！总之，小姑娘的沉着镇定，热情善良，精明能干在此均得到了充分体现。另有，作品还写道：“她没有说下去，只是慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。”细节描写，蕴藉含蓄，颇见精神，动作的缓慢稳重折射她性格的镇定，沉着和坚毅顽强，同时也透露出她对母亲的悉心照料，对陌生人“我”的周密关照。寥寥几字，形神兼备，传达了丰富复杂的内涵。总之，类似以上我所举的有关小姑娘举止行为的描写，作品中还有不少。通过上面几例的分析，我们看到，人物的一投足，一举手，一颦一笑对人物思想性格的揭示具有多么重要的意义，因此，我们也可以说人物的举止行为也是窥探人物内心世界奥秘的一面镜子。（四）神态表情描写。严格地说，这也应归入动作细节描写中去。鉴于这“抬头看见我，先愣了一下，后来就微笑，招手叫我进去。”这一表情细节，生动传神，“先愣”表明她并未料到我的贸然来到，因此感到惊讶。“微笑”暗示她想到刚才我在乡公所楼上帮她打电话，我关心询问她的住址和她母亲病情而流露出感激欣喜之情。进而“招手叫我进去”。（这本身就是一种酬谢），显然，这“先愣后笑”的瞬间表情捕捉，极准确，极生动也极深刻地刻画了小姑娘短时间丰富复杂的内心活动，使人联想到，这是一个纯洁善良，天真可爱的小姑娘。复次，作品还写到她对我说话时的表情，“她又像安慰我似的说……这里的”安慰似“的面部表情很充分地表现了她的镇定，乐观的性格。母亲的重病，父亲的失踪等一切厄运不能使她倒下，相反，她却以成人的口句安慰我这个陌生人，小姑娘的早熟事理，乐观自信，，由此亦可窥见。从上面几个例子，我们可以看到，敏锐地捕中富有特征的神态表情细节，并恰当地运在用在作品里，这对于人物形象的塑造又有多么重要的意义。以上，我们从肖像描写、语言描写、神态表情描写等四个方面分析了《小桔灯》人物形象的塑造问题，需要指出的是，这种分析决不意味着作品在塑造小姑娘这一形象时运用了这四种表现手法。其实，作品在塑造人物形象时，还充分运用了环境气氛的渲染烘托，小桔灯“道具”的巧妙设置，“我”的抒情等表现手法。这些手法的运用，也不是孤立的，它们互相交织在一起，正如我在“神态表情描写”一节所论述的，我们只不过是为了分析的方便，才做出取其一点突破其余的决定，总之，无论哪种表现手法，无论哪些表现手法是怎样运用，其目的只有一个，那就是为塑造人物性格，突出中心服务，具体说《小桔灯》这 xccwxx@163.net【篇三】《童年》人物形象分析
童年人物形象人物形象——典型情节——性格特征
如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使“我”在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐
2、外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给“我”听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。
4、两个舅舅：也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。自私残暴。
（三）练习题：
1.《童年》的作者是________, 他是_______(国家）伟大的无产阶级作家。
4高尔基的自传体三部曲是_______、________、________。
6.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。
8《童年》中的外祖母对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？
10高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由
答：外祖母的爱丰富了我的精神世界,把我的心灵从黑暗带到了光明的地方,她像朋友一样尊重我,平等地对待我,是我最知心的人
11《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？ 12《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？
53、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个____
____ 的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母________ ，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的________ ，正直的老工人________，献身于科学的知识分子“________ ”都给主人公以力量和支持。
参考答案：
1、高尔基
2 苏联
4. 《童年》 《我的大学》 《在人间》
6. .“我”（阿廖沙）、 外祖母 、外祖父 、舅舅们
7. 阿廖沙
53、吝啬、贪婪、专横、残暴 慈祥善良、聪明能干、热爱生活 小茨冈 格里戈里 好事情
【篇四】《童年》人物形象分析
童年的人物性格特点《童年》的人物性格特点
教案：
一 童年的朋友《童年》人物形象分析
教学目标
感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响.
品读生动,传神的人物描写.
教学重点
目标1,2.
学法指导
通过多种形式的朗读,感受在人物外貌描写,神态描写等方面的精彩之处.
在品析人物的刻画注意品味:一是写人物时细致传神的词语的运用;二是新鲜奇妙的比喻的运用.
阅读文学作品要注意联系生活实际,感受作品的内涵.
学习过程
一,预习导学
(一)学生自己搜集有关高尔基的资料,进行整理归纳.
(二)自读课文,整体感知,完成下列练习.
1,给下列加点字注音或根据拼音写汉字.
绺( ) 鬃( ) 诅( )zhòu( ) 惩( )罚
2,填空.
《童年的朋友》选自 ,作者是 (国籍)作家 ,他的自转体三步曲是
, 和 .
3,在"我"的眼里外祖母是怎样的一个人
4,找出文章中描写外祖母外貌,神态,语言动作的句子,体会这些描写的独到之处.
二,学习·研讨
(一)导入(播放歌曲《外婆的澎湖湾》)
每个人都有一个金色的童年时代,在人生的长河里,这是一段最美的时光.童年时代留给我们许多难忘的爱的故事.长辈父母之爱,朋友之爱,爱伴着我们成长,爱让我们感动,让我们拥有太多的回忆和幸福.今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课,认识一下高尔基心目中最敬佩,热爱的童年朋友——外祖母.
(二)自主学习反馈,交流预习成果:
1,作者简介:高尔基——苏联作家.1892年开始发表作品.其中剧本《小市民》,散文《鹰之歌》,《海燕》等作品引起巨大反响.后因参加革命工作几次被捕.1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品.1934年当选为苏联作家协会主席.还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》.
在高尔基的童年,曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人.不知道多少个夜晚,外祖母常常坐在炕炉沿上,望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙,滔滔不绝地讲述着童话故事.这些童话正如高尔基后来回忆的:"我的头脑里充满了外祖母的童话,就像蜂房里充满甜蜜一样."高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉,最有人性,最有诗
意,最有艺术魅力的形象之一.
3,(慈爱,开朗,乐观,坚毅,勤劳能干)
(三)合作探究,品味鉴赏
1,跳读课文,将预习时所找的有关人物描写的语句,与同学讨论交流,说说你的感受.
头发:她的头发多得出奇,密密地盖着两肩,胸脯,两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光.
(描写非常细致,突出她的头发"多""密""长""黑""厚"的特点).
声音:A那样温暖而柔和的腔调.B 外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔,鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里.
(比喻又新鲜又奇妙,外祖母的每一句话都充满了对我的爱,在我的心目中,外祖母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在我的心上). 眼睛:A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.C 通过她的眼睛,从她的内心却射出一种永不熄灭的,快乐的,温暖的光芒.
(这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性). 动作:她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物.
(腰成了驼背,记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛.把外祖母比做猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了我和外祖母的朋友关系.)《童年》人物形象分析
微笑:黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗.
(写出了外祖母开朗的性格,年轻,明朗的心态.饱含了热爱之情). 2,请同学有感情地朗读课文.
(四)探究思考,进一步感受人物形象和作品内涵.
1,课题告诉我们,高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗 说说你的理由.提示:哪些地方直接或间接表现外祖母对我的爱 (外祖母的爱丰富了我的精神世界,把我的心灵从黑暗带到了光明的地方,她像朋友一样尊重我,平等地对待我,是我最知心的人).
2,找出文中一些含义深刻的语句,加以体会:如第7段.
2,模仿课文写法,根据人物性格特点展开合理想像,把" 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了 你小点声说!"拓展成一段具体的祖孙对话. 人物性格特点：
可怜的阿廖沙三岁丧父，被带到外祖父家。外祖父是一个濒临破产的小染坊主，他性格暴躁，自私贪婪；两个舅舅也粗野不堪，自私至极。阿廖沙每天看到的是令人作呕的丑事：争夺财产、打架斗殴、愚弄毒打儿童等。在这个典型的俄罗斯小市民家庭中，层出不穷的暴行和丑事压得幼小的阿廖沙喘不过气来。但仍有许多善良、正直的人们给了他正确的指引和支持，使他看到了光明。他们都是阿廖沙的良师益友。正是这些善良、平凡的人哺育了阿廖沙对生活的积极态度和反抗精
神。也就在临近尾声之时，十一岁的作者被外祖父残忍地赶出了家门，走向了人间……
回答者：jimjimukjk - 千总 四级 5-7 16:20
《童年》的几个主要人物形象
如:外祖母.父,老工人,知识分子等....
尽量别太长
两个舅舅：自私，残暴
我的母亲：坚强
阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。 外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。
外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质
两个舅舅：自私，残暴 我的母亲：坚强 阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。 外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。 外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质
【篇五】《童年》人物形象分析
《童年》内容简介+人物分析+50道填空+2道简答+答案《童年》
一、内容简介
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。
后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。
母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。
母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。
阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。
这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。
二、人物：
父亲 彼什科夫（手工业者，老实、本分） 母亲 瓦尔瓦拉（善良的下层妇女）
继父 叶夫根尼.马克西莫夫（脾气暴躁，经常毒打妻子） 外祖父 卡希林 （凶狠、残暴、对于阿廖沙是不错的） 外祖母 阿库琳娜?伊凡诺夫娜（勤劳、善良） 主人公 阿廖沙（善良，坚强，勇敢，纯洁，有信心） 大舅舅 米哈伊尔 （自私自利） 小舅舅 雅科夫 （自私自利）
舅母 纳塔利垭（温柔、怯弱） 表哥 雅可布的萨沙（顺受、麻木）
表哥 米哈伊尔的萨沙（沉默、忧郁） 伙伴 茨冈（弃儿，为人开朗，与主人公十分友好，但后来死去） 老匠人 格里戈里 （正直本分） 保姆 叶夫根尼娅（快活善良）
房客 “好事情”（知识渊博）
三、相应练习：
（一）1.《童年》的作者是________,
2他是_______(国家）伟大的无产阶级作家。被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。
3 1892年发表了哪部著作？
4《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为 《 》《 》。5这三部曲描写了十九世纪________年代俄罗斯的生活图景。
6.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。
7.《童年》讲述的是________三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。8《童年》中的外祖母对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？
9.《童年》里的阿廖沙是一个什么样的形象？
10高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由
11《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？
12《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？
13浪漫主义作品有？ （举三个例子）
14 高尔基的代表作是？
15在19世纪和 20 世纪之交完成了哪两部中篇小说，通过较广阔的现实画面，着重揭示青年主人公的人生
探索的主题？
16高尔基的全名是？ 17在童年中，高尔基的乳名是？
18“我”童年的好朋友是_________，外公叫他_________
19.文中的小茨冈是怎么死的？
20 阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是？
21. 在<<童年>>中,阿廖沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？
22 高尔基几岁开始自食其力的？
23两个舅舅互相斗争的主要原因是？
24是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？
25 高尔基,前苏联伟大的_家,无产阶级文学的创始人之一.原名____1892年发表处女作？
26在《童年》这部作品中,阿辽沙•彼什科夫的 父亲是谁？ 外祖母是谁？ 外祖父是谁？
27 《童年》属于什么小说？它讲述了阿廖沙个人成长和生活经历，也是反映广阔的社会生活的现实主义小说.
28.《童年》主要向我们展示了主人公身处生活底层__ _, , 的精神历程,同时真实再现了19世纪七,八十年代俄国人民生活的社会环境,揭露了 , ,深刻揭示了劳动人民的苦难境遇。
29.文学批评家丘科特斯基对《童年》的评价是？
30《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？
31列宁称高尔基是什么最杰出的代表？ 32《童年》的主人公是？
33高尔基在《童年》中描绘出一幅俄国 阶层风俗人情的真实生动的图画。
34高尔基不但揭示了那些“ ”，还描绘了许多优秀的普通人物。
35是谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？
36《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？
37阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？
38外祖母在阿廖沙眼中是一个什么样的人？
39外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？
40救火之后是谁死去？
41外祖父教了“我”什么？
42外祖父给“我”讲了什么？
43祖母给“我”讲了什么？
44房客“好事情”在我眼里是个什么样的人？
45房客彼得伯伯是一个什么样的人？
46举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？
47 是什么使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？
48在《童年》中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙的性格是？
49高尔基几岁开始自食其力的？
50、《童年》中塑造了___的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型？
（二）
1.主人公在成长过程中经历了不少痛苦,请选3件你最难忘的事加以简要叙述.
2.主人公同样感受道人间的温暖,从文中"我"出了6件这样的事情加以简要描述.
1.高尔基
2 苏联
3. 《马卡尔•楚德拉》
4. 《童年》 《我的大学》 《在人间》
5. 19世纪末20世纪初
6. .“我”（阿廖沙）、 外祖母 、外祖父 、舅舅们
7. 阿廖沙
8. 阿辽莎是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。
9意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。
10外祖母的爱丰富了我的精神世界,把我的心灵从黑暗带到了光明的地方,她像朋友一样尊重我,平等地对待我,是我最知心的人
11自私自利
12慈祥
13《马卡尔•楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》《鹰之歌》
14：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等
15《 福玛•高尔杰耶夫 》和《三人》
16马克西姆•高尔基
17阿廖沙
18小茨冈 小伊凡
19被十字架压死的
20外祖母
21忧郁沉默
22 10岁
23.都想得到父亲的财产.
24生活所迫,为了传到钱.
25文学. 阿列科谢•马克西姆维奈•彼什科夫 <<马卡尔•楚德拉>>
26彼什科夫 阿库林娜•伊凡诺夫娜 卡希林
27自转体
28 不屈服于黑暗势力,不断寻求真理, 追求光明 剥削阶级的残暴,小市民习气的庸俗顽劣
29."不仅是一部艺术珍品,而且是高尔基的传记,是他全部创作的注解,对于我们来说是极为珍贵的" 30外祖母
31无产阶级艺术
32“我”阿廖沙
33小市民
34铅一样沉重的丑事
35列宁
36使高尔基养成不详丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
37阿廖沙三岁时在阿斯特拉罕患霍乱，他父亲马克西姆看护他，不幸染病身亡。所以只好随母亲回到外祖父家
38高大慈祥、能干，甚至是天使
39舅舅米哈伊尔
40舅母纳塔利亚因难产而死去
41教我识字《童年》人物形象分析
42讲俄法战争的故事
43上帝的故事，朗读诗歌
44祖国无数优秀人物之一
45打劫教堂
46后父殴打母亲
47.生活所迫,为了赚到钱.
48沉默,忧郁
49 10岁
50阿廖沙
1.主人公在成长过程中经历了不少痛苦,请选3件你最难忘的事加以简要叙述.
)一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
2)阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因为继父的虐待和流言，使阿廖沙在学校抬不起头来。
3）阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。小小年纪年纪就享受不到父爱和母爱，只能寄居在外祖父家里，遭千般折磨
2.主人公同样感受道人间的温暖,从文中"我"出了6件这样的事情加以简要描述.
1）在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
2）每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春
3）外祖母知道很多优美的民间故事，经常给阿廖沙讲故事
4）后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。
5）外祖父破产后，阿廖沙和同学一起去捡破烂，他也在学校感受到了友谊和同情。
6）当阿廖沙被挨打时，外祖母总会救他.
【篇六】《童年》人物形象分析
童年人物性格3、《童年》的主题思想。
《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气。
4、人物形象——性格特征——典型情节
①阿廖沙 ：坚强、勇敢、正直和充满爱心
听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
（在如此艰难困苦的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，反而成长为一个坚强，勇敢，善良的人？从中得到什么启示？启示：告诉我们即使生活在黑暗的环境下，也不能够为此任其折磨而无反抗之心。）
②外祖母伊凡诺夫娜: 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。
③外祖父卡希林: 吝啬、贪婪、专横、残暴
经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因为染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
④小茨冈——乐观纯朴；老工人格里戈里——正直；“好事情”——献身于科学的知识分子
5、典型情节：①与外祖父等人联欢②外祖父打外祖母③报复老师《童年》人物形象分析
6、精彩片段：
①第二章主要内容：这是阿廖沙刚来到外祖父家时所经历的一幕生活场景，舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景使小阿廖沙饱受惊吓。这一幕真实反映了俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的自私残暴。
②第十三章主要内容：这里记录的是阿廖沙在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活。作者对外祖父的贪婪吝啬进行了尖锐的讽刺，对外祖母的宽厚善良和阿廖沙的懂事能干进行了细致的描绘。外祖母对着阿廖沙挣来的钱默默流泪的细节，感人肺腑。
7、艺术特色：①选材独特，取材于作家的经历。
②交替运用儿童视角和成人视角，交替描 写的多视角描写方法。
8、阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
9、启示：作者历经磨难的成长经历，告诉我们如何面对人生的苦难，做一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。珍惜今天幸福的生活。
10、阿廖沙在成长的中经历了哪些痛苦与磨难？
（1）常常遭到外祖父的毒打。（2）有时靠捡垃圾过活。（3）舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害。
【篇七】《童年》人物形象分析
《童年》主要故事情节和人物形象《童年》主要故事情节和人物形象
第一章：外祖母
第二章：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。
第三章：1、“一双金不换的手”。伊万是一把干活的能手，去市场购物 时也会替外祖父省钱当小偷；
2、“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆；
3、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心；
4、“小茨冈的惨死”。
第四章：外婆
1.她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；
2.写她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话；
3.火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；
4.她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友.
第五章：1.外婆和外祖父各讲自己的苦难身世
2.外祖父教“我”识字，讲述人生理念
第六章：大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行
第七章：1.外婆和外祖父各自不同的两个上帝
外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物。
外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕 。
第八章：1.外婆讲童话的情景：《隐士和勇士》
2.一个怪异的知识分子。
第九章：1.我的好朋友彼得大伯
2.我”和 “三个小少爷”的友谊。
第十章：我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。
第十一章：父亲的身世和父母的婚事。
第十二章：母亲再嫁和再嫁后的生活。
第十三章：外祖父与外婆分家过日子，写“我”检破烂，偷木板
最后：母亲的死，写“我”不得不走向 “人间”。
人物形象：
阿廖沙：活泼，善良，勇敢。在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。他令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地生活着，身边那些层出不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他。母亲的再婚，使得他很孤僻，但也增强了他对自己力量的信心。生活的困苦并不能使他退却，他总是坚强地生活下去，他相信黑暗终将过去，未来将会走向光明 。阿廖沙所处的社会是沙皇统治时期的黑暗社会，人们之间以各种仇恨作为纽带的世界。在这个世界里，人们贪婪，自私，甚至可以为了利益而不顾一切。行为：把白色的布扔进染缸里变成蓝色的。外祖父毒打外祖母，阿廖沙剪断外祖父的圣象。继父毒打母亲，阿廖沙拿刀刺向继父。
外祖母：温柔:关爱孩子：在生活上给阿廖沙无微不至的关心，外婆讲童话的情景 善良:两个孩子争家产，要杀自己的父亲，外祖母拼命保护自己的孩子， 勇敢：火灾里指挥若定，自己冲进房子里抢一桶硫酸盐。
懦弱，逆来顺受：外祖父经常毒打她，但她从来不反抗
外祖父：暴躁凶残：毒打外祖母，打自己的孩子
吝啬自私：年老时，嫌外祖母不会挣钱，要分家，分给外祖母破破烂烂。外祖母
根本没办法生活，阿廖沙去拾破烂。外祖母出门乞讨