慈母严父作文(一)
《严父慈母》每个人都是在父母的呵护和关爱中成长的，我也不例外。 我有个慈祥的母亲和一个严厉的父亲。记得9岁时，我考试取得了优异的成绩。一放学，我就箭一般地 跑回家，把这个消息告诉了妈妈，妈妈听后高兴的竖起大拇指说：“你很棒，继续努力。”我怀着喜悦的心情等待爸爸回来。爸爸下班了，还带回几个同事。我扑到爸爸的身上，告诉他我考了好成绩，不料爸爸却说：“高兴什么，别骄傲，还有成绩比你好的呢。”我的脸变得通红，家里这么多双眼睛盯着我，我真想找个地缝钻进去。客人们走后，妈妈为我争辨到：“孩子有这样的成绩已经不错了，你应该多鼓励她，她毕竟还小……”还是妈妈对我好，我心想：爸爸一点面子都不给我。 我渐渐地长大了，也慢慢懂事了，可是我特别胆小，所以晚上做作业、练琴都要妈妈陪我，有一天妈妈感冒了，我便让爸爸陪我，爸爸却吼道：“陪什么，我就不信你不敢，这个样子你上了初中怎么办，去，自己做作业去。”我的眼泪都快要掉下来了，我觉得爸爸一点也不爱我。 天气越来越冷了，还没有送暧气，所以晚上睡在床上很冰，每天都是爸爸把被子暧热后我才睡，我这才意识到爸爸对我的爱…… 父母对我们的爱是无私的，只是他们的表达方式不同。假如没有母亲的表扬，鼓励，我也许会失去信心。假如没有父亲严厉的爱，我也许会一直骄傲下去，甚至不能独立，一直依赖父母。现在我已经能独立生活了，也慢慢地体会到他们的一片苦心，不管是表扬也好，还是是批评也好，总之，他们的爱都是无私的、伟大的，缺一不可的。
慈母严父作文(二)
《慈母和严父》慈母和严父 （游子莹） 2012年4月7日 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”这首诗深刻、生动地描写了父母对子女无私的爱，我也同样拥有无时无刻惦记着我的爸爸和妈妈。 我的妈妈用“慈母”这个词来形容最恰当不过了。记得有一次下雨了，我忘记带雨伞了，于是，我就在紫金药店门口的座位上坐着，想等雨小点了再跑回家。突然，一个熟悉的身影向我走来，我仔细一看，原来是妈妈，她冒着倾盆大雨给我送伞来了，我连忙跑过去，躲到妈妈的雨伞下，再说了声：“谢谢你，妈妈。”在回家的路上我很心疼全身淋湿了的妈妈，心里非常自己埋怨自己：怎么忘带雨伞了，妈妈很可能会因为我而感冒。回到家后，妈妈果然感冒了。 我的爸爸是典型的“严父”，他对我要求很严格，经常再三叮嘱我：“水已经给你准备好了，到了学校要记得多喝水；上课要认真听老师讲课，不要做小动作，不许跟同桌说话……”天哪！爸爸怎么这么烦人哪，我的耳朵都快要磨出茧子来了。爸爸每天这样的“再三叮嘱”让我的成绩逐渐提高了。到现在，我才知道爸爸这样是为了我好，我要感谢“烦人”爸爸。 我爱我的“慈母”，也爱我的“严父”
慈母严父作文(三)
《严父》世界上有两种爱，一种是慈祥的爱，另一种是严厉的爱，不管是慈祥的爱，还是严厉的爱，都有一个共同的特点——那就是爱。有一次，我在学校的时候，老师让我们一个人画一幅画，我们问老师：“画画做什么”老师说：“我们学校开展了一个活动，那就是——绘画比赛，所以，我要你们拿出最好的水平画一幅画去参加比赛，是可以获奖的。”我们明白了，就开始画了，每个人画的都很认真，都想要得奖。我们画完后，把画交给了老师，老师交给了学校。第二天清晨，我们早早地到达了学校，都期待着可以在第一名上看到自己的作品，我抬头一看，我看到了一个壮丽的景象——我是第一名!我欣喜若狂，把我的作品拿给了父亲。父亲一看，说我这幅画画的太糟糕了，我的心情立刻从欣喜若狂变成了伤心至极，我哭着跑回了我的房间，心想：“我在学校这幅画得了第一名，为什么父亲要说这幅画画得很糟糕呢”后来我才明白，原来父亲是故意批评我的，来指出我的缺点，让我即使意识到并及时改正自己的缺点。无论是严父的爱，还是慈母的爱，他们都是爱着我们的!
慈母严父作文(四)
管如严父、爱如慈母、亲如朋友
——浅析班主任三重角色的转换
子洲县第三中学 马小军
一、管如严父
（一）班主任在教学管理中应从严治学，从严管理。教学中，班主任应按时上好每一堂课，用精彩的讲课内容，精心的讲课思路，精湛的讲课艺术，让学生热爱班主任所教课程，让学生佩服班主任的教学艺术，进而由教生爱，由喜欢所教课程而对班主任产生崇拜，这是最关键的一步。这一步做好了，班级管理就有了资本，有些举一役而得全功的效果。这就要求班主任首先是一位出色的教师，要严格治学，严以律已，上好每一课，然后才能要求管理学生。如果自己做不到，课上的零零乱乱，还要求学生，这是绝不可能的。
（二）在教学中应严格执行自己的教学思路，对自己给学生布置的学习任务，应该严格按照要求进行检查，不能流于形式，短期目标，长期规划，应有步骤有计划的按时检查，否则会象小猴下山，好的点子，好的方法，因不能严格执行中道天折。长期下来，也会让学生潜移默化的养成了较好的学习习惯。能够自主、自觉的完成老师的任务时，民主、和谐的班风建设才能成为一种可能，不然只是空中楼阁，终会如影一样失败。
（三）奖惩分明，及时严格执行，不能拖沓懒散，这样好的榜样形不成气候，坏的习气日积月累成顽症，一旦形成，改之何易！千里之堤溃于蚁穴，
防微杜渐，从小处做起，事无巨细，有的放矢。
所以，班主任首先要做到严，严以律已，严以治学，严以待生，这是建立好班的基础。
二、爱如慈母
班主任也不能一味板着脸，整天怒发冲冠拍桌子瞪眼，国骂震天。作为高中阶段的学生，毕竟不是一切都做的很完美，班主任应如慈母一样，在学生的错事中，发现问题，找出症结，然后“晓之以理、动之以情、导之以行”，让学生在成长的路上少一些挫折，少一些迷惘，少一些困惑；多一份理解，多一份关爱，多一份指点。学生在日后的回忆中感慨：吾师之于吾心，不仅是知识、道理、还有亲情和关爱。的确，没有缺点和错误的学生不是好学生，有了缺点和错误一下子改正的也是不可能。同时应多一些耐心、多一些理解，视其如子，笑对学生的错误。能有如此胸怀，才能是一名好班主任，才能让学生爱其师，信其道。
三、亲如朋友
以严父，慈母的眼光和胸怀去关爱学生，这还不够，毕竟父子有别，隔代如隔山，因此班主任还应成为学生的朋友，与其同欢乐，共患难。快乐着学生的快乐，悲伤着学生的悲伤，走进学生的心理。操场上，呐喊的人群中有你；教室里，探讨争论的身影中有你；生日时一句轻轻的祝福；失败后，脊背上重重一击；一条沟通的短信；一个彼此默契的眼神；作文批评中一句夸大的赞美；灯光下推心置腹的谈心。同升一面旗，共唱一首歌，
眼里有世界，心中有梦想，让年轻的心和学生一同奔向理想的远方。 因此，亲如朋友，这是班主任角色中的关键。
班主任应在这三种角色中从容进出，方可成为一名完美的班主任。其实，这不很难，只是一个字，那就是“爱”！爱学生，象爱自己的孩子，有了这个因子，一切都会油然而生。
慈母严父作文(五)
我的母亲
教材分析：
《我的母亲》节选自《胡适自传》中“九年的家乡教育”部分，文章重点不是写母亲的形象而是写母亲对胡适的训导和影响，表达胡适对母亲真挚而深沉的感激之情。文章语言质朴无华而又饱含深情，读来让人感动不已。
学情分析：
本文内容浅显易懂，学生在文章的浅层理解上应无大碍。但由于八年级的学生适值最容易产生逆反心理的青春期，对母亲与母爱的理解普遍显得肤浅单薄，而且学生人生阅历的不同，他们对母爱的诠释也就因人而异，为师生课堂的交往和心灵的沟通带来了难度。同时因为母亲这种的教子方法与现代社会有很大的不同，学生在阅读过程中可能会出现一些困难。 所以让学生结合课文，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品富有表现力的语言应是本文教学的重点，而调动学生情感，创设优良的教学环境，加深对母爱的理解则是本文教学的难点所在。
教学目标
1．深入领会叙事性文体的特征，学习于事件中、细微处、字里行间把握人物性格特点。
2．学习结合不同的社会背景理解人事，对母亲的处世原则、教子方式有自己的判断和分析。
3．了解母亲对胡适一生的深刻影响，体会母子之间的深挚感情，分享并提升自己的生活体验和感悟。
教学重点：说出自己的阅读体验，品味作品富有表现力的语言，把握人物的性格。
教学难点：学习结合不同的社会背景理解人事，对母亲的处世原则、教子方式有自己的判断和分析，了解母亲对胡适一生的深刻影响。
课时安排：1课时（字词的把握和课文主要内容的整体把握放在课前练习来完成。检查预习和导入大概需要７分钟左右，对母亲的三个身份的理解分析大概需要２０分钟，理解作者对母亲的情感和质疑大概需要１０分钟左右。剩下大概３分钟左右的时间可以由老师视教学的需要机动安排。课后的拓展延伸主要放在本单元的综合性学习中来进一步完成。） 课前布置：完成课前作业（附后）
一、导入课文
胡适（1891～1962），原名胡洪骍、嗣糜、字希疆，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。
胡适比大家大一百岁，却和同学们全然同心——他追求自由，是一位毕生为自由与尊严而奋斗的战士，是一位学贯中西的学者。然而，他在终身大事上，却选择服从母亲的包办，迎娶了从未谋面的新娘。这桩婚姻被列为“民国七大怪事”之一。胡适在自述中说，我少小离家求学，一直未能陪伴母亲身边。母亲给了我深恩，我不能不依从母亲的意愿，令她伤心。胡适的母亲到底是怎样一个人？为什么对胡适有这么深的影响？
二、检查预习作业：（内容见后页）
三、与文本对话。
请你从文本中找出作者对母亲的不同称呼，为什么同一母亲会有这样不同的称呼？结合课文语句，分析一下。
慈母 严父 恩师 （学