我对英语很好的同桌评价(一)
我对英语学习的几点看法
万吉忠
学校给我这样一个机会让我来跟大家谈一下英语学习的问题，对此我和我们的英语老师和领导交流过，并结合我这些年来自己教学和自己英语学习的一些做法与大家分享，非常希望能对大家有所帮助。
第一、选择很重要，选择是第一重要的东西，人生如此，学习也是这样。方向错了，就是南辕北辙，谬以千里。
大家应该毫不犹豫的选择学习英语。因为英语学习非常重要。 小处说，可以说英语无处不在，我们衣食住行的很多方面都可看到英语，我们穿的帽衣鞋袜，我们吃的食品的外包装，我们的家用电器操作按钮，我们使用电脑都会用到英语。我们还可以听到英语，我们可能听到很好听的英文歌。甚至我们还在使用英语，用“拜拜”来说再见，当然不标准。
大处说，作为一门学科我们以后的中考，高考，研究生考试乃至以后你要攻读博士那就更不用说了，非要用到英语不可。还有我们国家要走向世界，需要英语作为对外交流的工具，我们知道的08年奥运会，青岛啤酒节，十艺节，2014世界园艺博览会都得使用英语。英语是世界上使用最广泛的语言。其实，英语就在我们身边。
有人说我爱国不要学英语不要学别国的语言，我想大家应该明白我们学好外语是为了更好的为我们国家建设和发展服务，那么学好英语无论对国家，对我们的小家，对我们自己都是有好处的，得学还得学好。
第二、态度很重要。
用感恩的心去学，会使你更认真，认真的态度是学好英语的关键。 我们的书本笔墨纸是爸妈花钱买的，磁带也是。我们的讲义是老师花时间整理的，我们教室的多媒体是为了大家能更好的学习而精心布臵的，课件是费心费力制作的。摸摸自己的心窝问问自己，我认真了吗，我学习态度好吗，我书写认真吗，我听讲认真吗，我对得起父母老师一次又一次的叮嘱与教育吗？好好想想，我们该用怎样的心对待我们的学习。别把这事当成三分钟热血。
第三、我想说学好英语不难，信心很重要。
大家要清楚英语是字母文字，简单讲，就跟我们汉语拼音似的。对会汉语拼音的我们来说，不难学。难学的是汉语，大家正在使用的我们的汉语是世界上最难的语言之一。大家都能说好，何况作为字母
文字的英语呢？
大家要经常给自己鼓劲，给自己加油，说我能行。要有正确的心理暗示。这样做对你一定有好处。从小处入手慢慢大家都会学好。
第四、学习方法
大方面讲，任何语言都有三要素------语音、词汇和语法。
关于语音与词汇。前面提到，英语是字母文字。他的发音和单词的书写形式有很多一样的地方。并且不一样的有规律可循。这几乎是所有字母文字的特点。学英语要学好国际音标，国际音标及其读音规则在我们的教材后半部分有，大家要学会读，要做好拼读练习，记好音和形的对应关系。稍加练习就会慢慢做到音形结合记单词。具体讲遇到新单词，先根据音标拼读，再找音和形的对应，再根据音标写出单词。
把单词积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，效果很好。词汇的意思要在语言环境中记忆，尽量不要空背单词。做到 词不离句。也不要迷信某一种记忆方法。
关于语法。创造真实的语境，在真实语境中理解语法。经常使用语法去表达。比如说第三人称单数问题，说一说你和你的同桌每天大致的活动就比只背过语法规则好得多。英语，源于生活、用于生活、活学活用，定会锦上添花。
关于阅读。我们想提高阅读水平，就得进行阅读，为了达到行之有效地阅读，你需要找一些与你目前英语水平相适应的阅读材料。如果你阅读我们平时所见的英语小说或英语报纸，你可能会撞见难度大的词汇，很快会泄气。其实同步阅读与听力可读性就很强。大可不必以极快的速度读某篇文章。没有人在追你。可以以你认为适宜的速度读下去。
你没有必要理解每一个单词，但必须抓住总体意思。读完一篇文章后，可以告诉自己或别人你对这篇文章的看法。我们每人都有自己
认为自然的阅读速度。有的人阅读速度快些。但有一点必须记住：如果你不能理解也不能记住你所读过的文章内容，那么那种快速也是毫无意义的。应以自己认为适宜和有益理解的速度读下去。
如果长期坚持阅读，又会在阅读过程中巩固记忆单词，同时再学习新的单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，阅读水平也会随之提高。
量的积累才会达到质的改变。没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。要语言输入就要练。因此好的方法就是练习。熟练熟练，往熟里练，练了才能熟。不间断练习才会成为技能。我说的是技能，不是说单纯知识，技能是练出来的。像游泳骑自行车一样。再好的老师也不能代替你学。学习只能靠自己。师傅领进门，修行在个人。“潜移默化”，就会获得语感。弗洛伊德的理论。灰太狼经常说什么—我一定会回来的。今年过节不收礼，收礼还收脑白金。练过才知道，不练一辈子也不会知道，学英语也是这样。大家都知道，为什么？练的。
想提高英语的听说读写水平怎么办-----方法就是练，练很关键。这一点跟数学有相似地方。熟能生巧Practice makes perfect刘翔，姚明，李云迪，朗朗，朱彤 （朱镕基总理的英文翻译，翻译专家）水平是练的。勤奋是打开成功之门的金钥匙。
五、学习过程的一些问题
1、课前准备：
两方面
课前准备好课本、笔记本、练习本、配套练习册。
复习上节课所学的内容，大声读单词、短文或对话。
2、上课
老师讲授新知识时，认真听讲，随时做好笔记，以便课后复习用。 巩固训练时：一定要大胆开口、积极参入，互帮互助，不明白的地方一定及时询问同学或老师。多争取在课堂上展示自己的机会。要训
练到位。
笔头练习时，书写一定认真，注意书写的规范性（单词间的间距、标点符号、大小写），不会的或不确定的习题一定要做好标记，老师订正答案时认真听讲，碰到自己不会，老师又没讲解的习题，课下一定要及时询问同学或老师。确保自己的答案准确无误，不能似是而非。
3作业：
做作业之前一定先复习当天所学的内容，然后做作业。
写作业时，书写一定要认真，不会的题目一定要做好标记，做习题时，一定先读题目要求，审好题，要知道每个习题出题人的意图是什么(就是要考你什么)，确保每个题目都要找到依据去做。
4坚持天天预习，把第二天要学习内容简单浏览一下，特别是单词和句子提前读一读。
5听、说、读、写能力的培养
听：坚持天天听听力，边听边跟读，注意模仿语音语调，长时间坚持，就能培养起语感来。
说：课堂上大胆说，早自习大声读，经常用英语跟同学交流，如有机会碰到外国人可以打个招呼做简单交流，日子久了定有收获。
读：认真阅读配套、新课堂上的英语小文章、分级阅读上的小文章，注意积累碰到的生词和比较好的句子。
写：课本上的写作练习要认真对待，配套、新课堂的书面表达要认真完成，一定要注意书写的规范性。
学习英语有它自己的规律，与学习其他知识一样，只有脚踏实地，艰苦努力，一步一个脚印地学才能学会，优秀的性格也是英语学习的关键因素之一。坚持，忍耐，自信和坚定都是很重要的.好的学习品质是成功的保障。
有志者事竟成。Where there is a will，there is a way。相信大家的不懈努力定会有不错的收获。老师和家长都在为你们加油！努力吧！
谢谢大家!
我对英语很好的同桌评价(二)
浅谈小学英语口语评价2009学年2008学年2007学年2006学年2005学年2004学年451期457期463期469期475期421期427期433期439期397期403期409期415期373期379期385期386期391期349期355期361期367期325期331期343期2009学年2008学年2007学年2006学年2005学年2004学年447期453期459期465期471期477期423期429期435期441期399期405期411期417期375期381期387期393期351期357期363期369期325期339期345期2009学年2008学年2007学年2006学年2005学年2004学年449期455期461期467期473期425期431期437期443期401期407期413期419期395期389期383期377期353期359期365期369期329期341期347期2009学年2008学年2007学年2006学年2005学年2004学年446期450期454期45
8期464期474期422期426期430期432期434期438期398期402期406期410期414期420期374期378期382期384期350期354期362期366期370期346期2009学年2008学年2007学年2006学年2005学年2004学年448期452期456期460期462期470期472期424期426期428期430期436期440期400期404期412期416期418期376期380期388期390期392期394期396期356期360期364期372期340期345期没有公告加入收藏设为首页联系站长| 网站首页 | 重要文章 | 历年索引 | 编辑机构 | 组稿中心 | 图片中心 | 下载中心 | |重要文章首页|中学文科|中学理科|职业教育|小学教育非区县刊|小学教育区县专刊|您现在的位置： 广州教学研究 >> 重要文章 >> 小学教育区县专刊 >> 2008学年 >> 440期 >> 文章正文浅谈小学英语口语评价 热 ★★★【字体：小 大】浅谈小学英语口语评价作者：admin 文章来源：本站原创 点击数：1010 更新时间：1/13/2009 浅谈小学英语口语评价白云区螺涌小学 何燕芬内容摘要《英语课程
标准》指出英语学习的主要目的就是要掌握语言技能以用来进行交流。所谓的语言技能，包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。对于这四种技能的评价我们可以根据教育部颁发的《英语课程标准》所提出的对学生的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。听和写这两方面技能的评价，我们进行得比较早，无论是平时的形成性评价，还是期末的终结性评价都有比较完整的体系。对于说、读这两方面的技能的评价，我们进行得比较少。究其原因，由于我们平时所教的班级和学生人数比较多，很难对学生这方面的技能进行评价。这对于学生口语能力的提高无疑产生了一定的阻力。本人在教学中寓评价于活动中，使学生积极主动地，乐意自觉地参加评价，对英语学习产生浓厚的兴趣，而当兴趣组织的加工取得一定成果时，维持兴趣的中等强度的紧张得到释放，这时就产生快乐，兴趣和快乐的相互交替和补充是创造性努力来源的动机基础，这种快乐鼓舞和推动了学生学习英语的内驱力的形成，为学生实现认识自我、反思自我、调控自我、发展自我的过程提供了条件，并逐渐成为学生以后学习英语口语的习惯。关键词：小学英语口语；口语评价；评价方法新课程标准給我们的教学提出了新的要求，也给我们教师带来了新的教学理念。课程标准指出,评价是英语课程的重要的有机组成部分,是实现课程目标的重要保障。通过评价的手段收集学生的阶段学习成绩等相关信息,解读学生学习的进展情况及存在问题等,并依次做出判断和决定如何改进教学,调整教学进度,最终达到提高教学水平和教学质量的目的。下面就结合本人的教学实践和课题“培养学生英语口头表达能力的研究”的初步结果，谈谈对小学英语口语评价的认识。一、小学英语现状分析英语是世界上使用范围最广泛的语言之一，有世界通用语之称。教育部提出在2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。我们学校的英语教学在新课程理念的指导下，走过了将近五年的历程。在这五年里，关注小学英语的教育家在不断努力地改革小学英语的教材以及寻求新的英语教学方法，使小学的英语教学不断地得到完善。但是，目前，就家庭环境而言,绝大多数家庭还做不到能给孩子创设学习英语语言的环境，往往学生在家只能依靠听磁带来进行巩固复习，没有再交流的条件和基础。仅仅依靠上课的交流和学
习，学生的语言能力提高相对较慢。英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，我们创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、说故事、玩游戏等，这些都起到了很好的教学效果。但是，我们过多的注重活动形式的趣味性，所设计的教学活动多华而不实，致使学生学到的知识不够扎实。如今很多的英语课特别是各种类型的公开课都成了大舞台，学生又是唱又是跳，又是演，老师倒像个课堂编剧，看谁导演得好。如果我们每一节课都给上得这样内容丰富，热热闹闹，学生开开心心。这样就是好课了吗？这样学生就学得好了吗？一节课是各种活动的大量堆积，学生老师为了活动而活动，教师为了活动而设计教学，并不是为了教学而设计活动，不能体现新课程标准的三维一体的概念，不能提高学生的交流能力。课堂教学轰轰烈烈