篇一:《忘不了的校,忘不了的情(400字)作文》
精选作文:忘不了的校，忘不了的情(400字)作文 岁月如烟，往事如诗。 之前还不曾经感受到，但随着迫近中考的时间急剧减少，心也有些发凉，看着那随我三年窗的同学，心没由来的一紧长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识！想到今后再见，只是路人，只剩酸涩。 梦中惊醒，双眼竟噙着泪。心痛，痛得肝肠寸断，恨自己为何不珍惜从前时光。流年不回，曾经的自己：无知，放肆，狂傲，但幸运的是有处处包容我的同学。有着想当作家的梦想，想笔落惊风雨，诗成泣鬼神。幸运的是，我有一个好老师，耐心地帮助我，矫正我的思想，看着我从一个懵懂无知的少年，慢慢实现自己的梦想，写到这里，老师的喃喃细语仿佛又出现在我的耳边，此时这声音，透着一股无奈，透着一股期望，让人那样地心痛，人总要为从前的疯狂付出代价，就如梁实秋所说一切绚烂之极又归于平淡了。 空气中弥漫着一股沉重，走出门凉凉的月光打在身上，感受身影婆娑，时光荏苒。透出我失骄杨君失柳的痛楚。 花谢，叶落，风逝，梦碎，岁月匆匆去。 轻吟~ 曾记否？那绿肥红瘦。 曾记否？那灯火阑珊人未眠。浙江温州乐清市北白象镇中学初三:汤烟豪
篇一：小学作文：忘不了我的母校
忘不了我的母校
岁月匆匆，花开花落。小学六年级的学习生活瞬间就要过去了。即将离开母校，即将离开老师，即将离开同学，我心中充满留恋之情。 忘不了，美丽的母校。在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了遵守纪律、团结友爱的好作风；在这里，我们获得了知识，懂得了道理，我们在这里茁壮成长。 忘不了，敬爱的老师。您就如那“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润我们这些小禾苗。您让我明白了：阳光是怎样照亮人生的，园丁是怎样照顾花朵的，春风是怎样染绿世界„„在我的眼中，老师，您既温柔又威严，既平凡又伟大。老师，你就是我心中的春雨，您就是我心中的阳光„„我将永远感谢您。
忘不了，亲爱的同学。我们并肩走过了六年，在这六年中，我们一起度过了一段美好的岁月，你送给了我一颗友谊的种子，播进我的心田。在朝夕相处中，我们一道成长，转眼间，却要分开，心中怎能平静呢？那么，就请记住我们在一起的每一分钟，让友谊地久天长！ 我将珍惜剩下的每一分，每一秒，不让这六年成为遗憾。在母校里，留下美好的回忆；给老师，留下美好的印象；给同学，留下美好的记忆。
篇二：忘不了的校园生活
忘不了的校园生活
江苏省兴化市实验小学六（5）班 韩戎生
时光如梭，岁月如流，小学的学习生活即将过去，我心中思绪万千„„忘不了老师的谆谆教诲，忘不了亲如手足、朝夕相处的同窗，忘不了那浓浓的友情，更忘不了那美好的校园生活。
在校园里，我晨读早锻，有时参加一些文娱活动。课间，我常常和几位同学一起在阳光下漫步，享受大自然的气息，眺望远处的绿色，使身心得到放松，偶尔，肆无忌惮地打闹、尽情地暄泄；中午，那是我在校园一天中最欢快的时光。我常常和同学们在操场活动器具旁尽显身手，真是让人觉得{忘不了老师的爱作文400zi}.
心旷神怡，舒畅无比；放学后，我和我的几位“铁杆哥门”还要相约蓝球框下切磋球技„„ 一切已成过去，一切已成追忆。记得去年六年级举行的拔河比赛。那是一个阳光明媚的日子，操场上人山人海，热闹非凡，我们班的对手是六（6）班，你看，队员们个个生龙活虎，对这次比赛充满了必胜的信心。哨声一响，我们各自排队进场，迅速把地上的大绳紧紧抓在手中，使足劲，手挽手，脚顶着脚，目光盯着对手，丝毫不敢懈怠。“嘀——”
喊着：“一、二，加油！一、二，加油！”我瞪着眼，憋足劲，使出了吃奶的力气，两脚往后蹬，身子夸张的成了120度，用力地拉着绳子„„几分钟后，我的手麻木了，腿也软了，真想松手歇会儿。可是，那一阵阵“一、二，加油！一、二，加油！”的鼓励声，像进军的号角，顿时给了我无穷的力量。瞧，那系着经领巾的线正慢慢地向我们这边移动。就在这时，对方最后一名队员看样子是顶不住了，“噗”的一声摔倒在地，真是兵败如山倒，倾刻间，绳子也晃了起来，对方运动员像失去了重心似的，一个个站立不稳：有的一屁股坐在地上，有的向前扑去，有的仰躺在地，“嘀嘀”一声哨响，我们赢了！我们欢呼，我们雀跃„„这就是我多姿多彩的校园生活的一幕。
忘不了，我的校园生活，它已深深烙在我的记忆里„„
（指导老师 江序鸿 13952633169）
篇三：忘不了的师生情
忘不了的师生情
那件事让我受益更多 老师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人；
老师是春雨，滋润着新生的幼苗；
老师是粉笔，粉碎了自己，留下了知识；{忘不了老师的爱作文400zi}.
老师和您学习将近一年。我永远忘不了那件事，因为这件事，才是我有了好习惯。
上学期刚开学，我就坐在了
篇二:《忘不了的那件事作文400字》
2012年4月7日星期六晴 今天，我、外婆和妈妈一起去公园玩。妈妈说，我们来公园主要不是玩，是要多拍点儿照片带回家。 一路上，我们拍了许多照片，不知不觉，我们走到了动物园的门口，妈妈让我一个人进去玩，我答应了。进去之前，妈妈把手机和照相机给我，说：进去了，你可以把动物拍下来，不想玩了，就打电话给我，出来了就不能再进去了，知道了吗？我说：知道了！ 走进了动物园，我一进去就看见了一只鹦鹉，我对它说：你好！它也学着我说：你好！再往前走一点是孔雀区，一开始，孔雀没有开屏，我对它说：快开屏，快开屏！孔雀好像听我的话似的，把它的尾屏展开了，像一把五彩洒金的大扇子。我高兴地喊：孔雀开屏了！我想起妈妈的话，连忙拿出照相机，把这美丽的一瞬间拍了下来。 我高高兴兴地走出动物园，因为我把动物全拍了下来了。妈妈和外婆坐在椅子上，一边吃瓜子，一边欣赏着我拍的照片。看看她们不住地点
头，我心里可美了！ 江苏盐城东台市东台市实验小学二年级:wanpeisen2003
篇三:《作文(忘不了爱)》
忘不了她对我的爱
咸颖{忘不了老师的爱作文400zi}.
我画冬花，写春草来表达对你的思念，因为我忘不了你，忘不了你对我的爱。
——题记 光之精灵彩衣斑斓，是春阳给它的娴静，是三月给它的温柔。跳入手中的它幻画出一段美地回忆，想忘，却又不敢忘。
还记得那年的烟花吗？
美丽的烟花似萤火飞舞，如凤凰逆天，璀璨而又明媚，映照出你那张带着淡淡忧伤的脸。你未说话，我未察觉，就这样错过了挽留你的机会。只留给我你那个明媚而忧伤的笑脸，留下最后的这段回忆，让我不敢也不能遗忘。
那个总是包容我的她走了。
蔷薇花又开了，如当年一般凄美芬芳，可却只剩下我一人独赏这片花儿。
还记得那年的誓言吗？
蔷薇花下，你牵着我的手说，我是那蔷薇花儿，你是那蔷薇叶，我们合在一起就是世界上最美的蔷薇花，是最美的姐妹花。我好开心地笑了，亮白亮白的牙齿在眼光下一闪一闪地。现在只剩我看那花开花落。
那个说要不分离的她走了。{忘不了老师的爱作文400zi}.
雪儿落满了屋檐，似风吹柳絮，如空中撒盐。我却说那是上帝落下的头皮屑。亲爱的，我也忘了洗头，可为何落下的满地的忧伤？
还记得那年的雪人？
那个被你当做鼻子的红萝卜像你的脸一样，通红通红的。你呵了一口气无在我的脸上，说你是我的雪娃娃，你会一直守护我。现在却只剩我一个人看那潮起潮落。
那个说要守护我的她走了。{忘不了老师的爱作文400zi}.
泪水想到她时总是溢满泪眶，模糊视线。思念总是在想到她对我的爱时将我一寸寸淹埋。因为我忘了她，忘不了她对我的爱。如半夜梦醒，如季风入镜，带着芳菲记忆。
忘不了那个宁静的月色
赵泽宇
夜幕渐渐降临，晚风卷着树叶的低语，从我耳边拂过，我的思绪也随风飘荡，飘到那月下美丽的小院。
故乡的老宅，不知给我的童年带来多少乐趣，尤其是宅中的院子，时常洋溢着我的笑声，夏天的夜晚，玩了一天的我疲惫地躺在院中的躺梯上，竟也乘起凉来。月亮高高地挂在夜空中，明亮而深远，于满天的星光将天空装饰得醉人。月亮洒在院子里，似纱，柔和。晚风迎面吹来，带着草味，知了轻声低吟
篇四:《关于老师的作文：忘不了您,老师》
关于老师的作文：忘不了您，老师
你还在我家乡那长着许多d子花的山村小学吗，亲爱的老师？你还在背着我的那些小姐妹们涉过那湍急的小河吗，亲爱的老师？ 老师，如今又是春暖花开、小河涨水的时节了，我已由一个顽皮的小孩长大，马上就要小学毕业了，此时此刻，我似乎有好多好多心里话要向你说︹ 记得那时你才18岁，刚走出师范学校的大门，没有在繁华的城市里逗留，就踏进我们偏远的山庄。人们都说你是城市小姐，我的父老乡亲都好奇地看着你。 故乡的山野有那么多沟坎，那么多泥泞。你总像我们的大姐姐，在那风雨季节里，带着我们回家。你把裤筒卷得高高的，光着脚子，一个一个地背着我们涉过那条脾气暴躁、河岸上长着一棵大榕树的小河。我还记得，你背着我时，浪花溅到你的脸上，雨水打湿了你乌黑的头发。我悄悄地拂去你辫子上的小水珠，你知道吗？ 我们在小河的这边，你在小河的那边，你向我们频频招呼叮咛：路滑，慢点儿走，明早我来接你们o我们喊着和您告别。你的音和我们的声音让小河的波浪带到很远很远的地方︹ 时光如梭，岁月如流。一晃五年过去了，您已把青春和热血留给了那些快乐与阴沉的日子，留给那沟沟坎坎的山村，那呼啸的小河。 如今我就要告别小学生活，踏进我时刻向往中学大门，可我总是不能忘记您的微笑，那开放在我家乡小河边的微笑。 在我的梦里，在我的心坎中，您的微笑总是那么甜蜜，总是是那么和蔼，总是那么神圣。
篇五:《我的老师作文400字》
我的老师作文400字{忘不了老师的爱作文400zi}.
在美好的四年时光中，我认识了一位语文老师。她至今仍不时浮现在我的脑海里，向我微笑。她长着一对炯炯有神的眼睛，卷卷长发缠绕在胸前，中高的个子，经常穿条黑白相间的花裙子。这就是我二年级的语文老师——王老师。
老师对我们很负责任。记得有一次，我正在全神贯注一笔一划地练字。不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老师弯下腰，和蔼地说：“梁宇琪，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀，左半边有些偏大”。我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足之处。老师挽着我的手，撑在我的背上，她的飘飘长发，从我的头上滑落，柔柔的，软软的，让我心中不由自主荡起了一股暖流。然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此，每当我写字时，时常会回想那温暖的一幕，以致现在练就了一笔好字。
老师也很严厉。有一次做练习题时，我做错了一道题，老师狠狠批评了我并用严厉的目光告诉我，马虎错题是决不应该的。现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细检查，以致考试中我从没有再因为马虎错题。我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我的老师。
老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路，我爱我的老师。
篇六:《教师节优秀作文 难忘老师的爱》
教师节优秀作文 难忘老师的爱 在光阴似箭的日子里，在茉莉飘香微风吹过的日子里，翻开那微微泛黄的相册，我总是想起了你——肖老师。 那时的我是一个非常冷漠的女孩，总喜欢一个人呆呆地捧着书，在黑暗中咀嚼我的哀伤。那时候最喜欢的是海子的诗，他文字里渗透出来的哀伤深深地影响着我。我还喜欢独来独往，这是我的个性。 直到肖老师来了。她是一个很朴素的女孩，穿着普通的白衬衣黑裤子，扎着普通的马尾辫。当年很多漂亮的老师都在岁月里被我遗忘，唯一深进的却是肖老师简单的打扮。肖老师很喜欢茉莉花，她在教室外的空地上栽了一***茉莉，整个夏天幽香浮动。 肖老师很喜欢我。但我对她很冷漠，这是我的个性。那天我照旧挎着包，一个人回家。老师叫住了我，我们并排走着。“你喜欢海子?”我轻轻地点了一下头。“为甚么?你还小，怎能读懂他呢?”“不懂，但我感觉得到。”“你还小，看这些书不好。“”有甚么不好?海子死那年我出生了，我和他一样很哀伤，不是吗?” 说完，我就跑了，留下肖老师一个人呆呆地站着。 那年夏天，日子过得特别快。我永久也忘不了那个夜晚，班上举行晚会。空气里弥漫着淡淡的花香，月光洒在了每个人的脸上。我坐在石阶上，注视着远方，任心中冰雪飘扬。肖老师上台了，这么多年来，她的歌声总在我心头荡漾。她抱着一把吉他，唱起了《白桦林》。吉他的声音，如清泉在我心中汩汩流过。而老师低低的吟唱也让每个孩子都完全地安静下来，就那末静静地聆听着那美好的声音。那一刻，我仿佛感觉到了一些久违的热和。 后来我与肖老师渐渐地接触了，我们一起谈海子，谈川端康成，谈校园民谣，我度过了一生中最难忘的时光。我渐渐地尝试与更多的人沟通，与父母和解。 分别的时刻还是来了。那天肖老师还是一样的白衣黑裤，只是眼里蓄满了伤感。她送给每个同学一份礼物。忘记了她的离别语，也忘了她走时的情形，只记得空气里的茉莉花香，一如愁绪，弥漫心房。 后来我打开了礼物，是一本夹着茉莉花瓣的《海子诗选》，扉页上写着：“生命是美好的，幸福实在不远远。人世间有很多值得收躲的东西。为了爱你的人和你爱的人，选择一所屋子，面朝大海，春热花开。”我没有说话，只是泪水开始在脸上恣意流淌„„ 几年过往了，我再没见到肖老师，也不知道她过得好不好。我真的很感谢她，她教会我摒弃冷漠，与人沟通。她的音容笑貌，和那弥漫整个夏天的花香，将在我的心底永久轻舞飞扬„„ 教师节优秀作文 难忘老师的爱的延伸内容：高考作文题的常见圈套及对策 一、作文题中常设置的圈套类型 (一)：特别设置修饰限定语型 很多题目和关键词句除要求我们捉住中心词，中情意思之外;还要求我们要额外留意它们的限制语。如：“不要轻易说不”(2008年广东卷)。对它，我们要明了：“不说不”和“想说不就说不”都是错误的;要留意甚么时候要说，甚么时候不能说，突出“不轻易”!(二)：关键字眼存在多义性型 很多作文题(或关键词句)，是具有多层意义的;考生一时未留意，结果经常就错失最好角度;或是写作时不清不楚，一会儿此意思，一会儿彼意思，无所选择，乱写一气。如：“回到原点”(2011年广东卷)。其中的“原点”是可有多种理解——即多重意义的!如：①、出发点或初衷(路弯了，迷失了，失败了，无妨回到原点再来)②、根本、原则(真善美是人性的原点，药家鑫、李启铭之流的行为就是偏离了原点)等。到底写哪个义项和角度，考生应当先予以定夺;且一旦确定，就不容改变。(三)：使用隐喻意味手法型 很多作文题和关键词句是应用了某些手法的，我们仅针对它们的表层意义动笔，文章经常就失往了思想性和可读性。如：“有鱼吃还抓老鼠?”(2010年全国卷)。其中的“鱼”和“老鼠”，是不能仅照字面意义写的!即不能真的写“鱼”和“老鼠”!于此出题者应用了比喻、意味手法，写作时要留意捉住其比喻义!——作者用猫们来影射生活中的两类人，反映了两种不同的生活状态：富而忘本、舍本和富而顾本，坚守本职。考生写作时就应以此为主要内容来展开!(四)：字眼中暗含关系型 很多作文的中心话题，是由两个部份组成并隐躲某种关系 (如并列、条件等)的;写作时考生轻易忽视! 如：“论情感的亲疏与对事物的认知”(2003年全国卷)。这是一个短语式作文话题;其中“情感的亲疏”和“对事物的认知”是并列关系。写作时须二者兼顾而不可偏废其一!即须写出“情感的亲疏”与“事物的认知”之间有无关系，会不会相互影响，该不该受影
响! 二、审题对策 (一)、咬文嚼字(明确限制)法 该方法的基本做法是：正确、完全地掌控题目含义、限制、要求等;不但要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引伸义、意味义、双关义、特指义等。其中辨认圈套的基本方法有：1、抓标志识文体。题中有“谈、说、论、议、评、感”等的，经常写议论类文章。2、看限制定范围。(二)、添加语素(化大为小)法 很多题目的确抽象难解，假如不细化，文章势必空洞不知所云!对此我们可以尝试通过在题目前后添加语素，饱满或限定所给字眼意义的方法，来凸显自己要表达的主旨。须留意的是要尽可能多角度地添加，以便有筛选的余地——命题作文则不可直接添加在题目上!(三)、提问领想(启发思惟)法 考场上，快捷有效地开启思惟，尽快地展开写作是非常重要的;但，很多时候题目又恰正是抽象辣手的!这时候我们无妨试试对题目进行不同角度的提问——如：“是甚么，为甚么，怎样样”等题目，并自问自答，而开启思惟。