篇一:《考试日记》
篇一：期中考试
2012年4月16日 阴 星期一
今天刚刚期中考试，真是好难啊，语文好多题目都没学过，也许是我课外积累不够吧，总之现在考卷好灵活啊。刚刚考完试，同学们就唧唧喳喳地讨论开了。老师也批评我们。
明天就要去大剧院演出了，老师又加紧时间，排练了一次。我去买了一个葫芦丝，但那老师的葫芦丝质量好像不怎么好，到处掉漆，管子也不紧，声音有些闷，不过将就一下吧，总比没有要好得多。 老师还宣布了好几条规则，弄得我们心惊胆战，怕老师对我们不客气。努力!
篇二：期中考试快到了
自从老师说过这一句话之后，全班整天都是在紧张的复习，可以说是“人心惶惶”——因为老师说可能是下个星期也可能是下下个星期。
这几天，我们班的同学没事就看书，做笔记，把知识塞进已经塞得紧巴巴的大脑，好让期中考试考个好成绩，不然只能回家炒鸡蛋了。 我这几天晚上，每天都弄得晕晕乎乎，因为妈妈给我买了一套卷子，可是卷子太难了！我每次都得有四五道题不会做，不会做的题有一些问问妈妈，妈妈有时候也不会，只好看答案。
第二天到学校里去，用疲惫的眼神看看那些同学们，个个是“昏昏欲睡”，唉，还不是昨天晚上又让复习功课了呗，看那样儿。 唉，千万不要还没有期中考试呢，人先累垮了。
篇三：期中考试
今天，期中考试了，在考数学的时候，风把试卷吹到地上，后来方谷同学帮我捡起了试卷，其他同学们就怀疑我给他看答案， 后来我把试卷全都做完了，就转过头去看看庄伟杰同学是否也已经做完，结果同学又以为我是在看他答案，下课后，曾老师和我说，这次考试要扣20分。中午回家后，我把考试的事情和爸爸说了，爸爸有点生气了，说我不懂得考试的规则。我以后一定会注意不会再发生这样的事情，我一定要更加努力的学习，不让家人和老师失望。
篇四：期中考试
考试考完了，分也都下来了，名次也都排出来了
也许，很早的时候，我就觉得不应该抱很大的希望，也许，很早我就应该想到不认真不努力的结果，也许，很早我就知道了结果，可我仍抱一丝希望
老师办公室里的人是纷至沓来，人海茫茫，都迫不及待的来看名次表，自然，我也是其中一分子，看到名次的时候，我心里很复杂，
不知是什么滋味，“年级15名”，唉，我看了看各科得分，发现，一个非常汗的现象，俺作文写的好差劲啊，年级前三十就我数学分最低92分，一下就落了8分，我激动啊！
其实仔细看看，我考得还算说的过去，我不曾跟别人一样，天天奋斗，除了看书就是做题，努力到令人发指的地步，而我呢，学习关键时刻还天天看看电视，打打游戏，实在无趣就拿出几本书看看，所以，自己就差在这个地方吧！
其实我蛮幸福的，至少爸爸妈妈很开放，听见我的成绩，还说考的真不错你天天不努力都考成这样。回想一下，至少我总是在第一考场么，还真的不错。
我认为考试虽然可以检验成绩，但终究是种负担，有些人会因考好而骄傲，考坏而堕落，真的是悲哉！
篇五：期中考试
在这个星期，我们迎来了进初中以来的第一次大考。时间过得真快，不知不觉中半学期过去了。其实考试前几个星期，紧张的气氛就一直弥漫在我们身边包围着我们，考试当天，雨淅淅沥沥下着，那天很冷，可是我却紧张得手心冒汗，每考一场，走进教室的那一刻我都是这样的紧张。考试持续了两天，雨也一直不停的下了整整两天。考试虽然已经结束了，但我的心还是久久静不下来，好像一块大石头压着不能放下，我担心的是语文、数学、科学三门课，其中最担心的是
数学，我自己估计只有70来分，这可是120分的试卷啊！回到家我根本不敢跟妈妈说什么，也不敢朝妈妈看一眼，泪水在眼眶里转悠，喉咙像卡了什么东西很难受，那一天真难过。后来我知道了所有科目的成绩心才慢慢地平静下来，恢复了原来的状态。
从这次考试中我的经验就是：平时努力学习，上课认真听讲，作业认真完成，考试细心认真不粗心大意。
篇二:《日记考试反思》
学生反思日记选
鲤城区实验小学梁翠云
在新课程实施中，教师需要成为反思型教师，学生需要成为反思型学生。反 思是一种习惯和意识，不断的反思，才会不断地进步。学生反思，完善认知，学 会数学地思考。“学习是学生自己的事情”，关键在于学生自己的内化，教师只 是引导者、帮助者。于是，我就引导学生写反思日记。让学生在反思日记中逐渐 成长，成为一个自律学习者。下面摘录几则学生的反思日记，足以说明反思能力 的培养对学生学习数学的帮助：
10月17日星期二晴
细心审题的必要
老师出了一道题：一个数的小数点向右移动一位后，得到的数比这个数大
4.5。这个数是多少？我拿到题一看，觉得很简单，就写了算式4.5÷10=0.45。 转过头一看，没有几个同学举手，难道我做错了？我仔细一看，真的错了，原来 一个数的小数点向右移动一位后，得到的数比这个数大4.5这个条件我没有仔细 看。小数点向右移动一位即是扩大10倍后，也就是增加了9倍。正确的解法是：
4.5÷（10－1）=4.5÷9=0.5。看来以后做题不能着急，一定要先读懂题目里面 的隐含条件才行。
区实小 六(1)班陈晴怡
11月21日 星期四 晴
粗心的祸害{日记考试}.
今天，我翻开作业本一看，错了两道题目，心情坏极了，本来垂手可得的星
星又没有了。我仔细一看，原来我把0.07抄成0.7,另外一道是把“×”写成“÷”。 看来我可得把我那粗心的坏毛病扔到一边去,不然,我可得不到老师的那颗星星 了。
区实小六（1）班 张嘉晨
12月22日 星期五 晴
学习要口到心到
昨天，数学考试，我考了98分。错了一道填空题。填空那题老师在考试前
给我们复习过，我没有认真思考。只是和尚念经，有口无心地读读记记，结果在 考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。考得这样 的分数，是因为上课态度不端正，我以后一定要认真听，认真思考。
区实小六(1)班 张钰莹
篇一：细心审题的必要
老师出了一道题：一个数的小数点向右移动一位后，得到的数比这个数大4.5。这个数 是多少？我拿到题一看，觉得很简单，就写了算式4.5÷10=0.45。转过头一看，没有几个同
学举手，难道我做错了？我仔细一看，真的错了，原来一个数的小数点向右移动一位后，得
到的数比这个数大4.5这个条件我没有仔细看。小数点向右移动一位即是扩大10倍后，也
就是增加了9倍。正确的解法是：4.5÷（10－1）=4.5÷9=0.5。看来以后做题不能着急，一
定要先读懂题目里面的隐含条件才行。
篇二：粗心的祸害
今天，我翻开作业本一看，错了两道题目，心情坏极了，本来垂手可得的星星又没有了。 我仔细一看，原来我把0.07抄成0.7,另外一道是把“×”写成“÷”。看来我可得把我那粗
心的坏毛病扔到一边去,不然,我可得不到老师的那颗星星了。
篇三：学习要口到心到
昨天，数学考试，我考了98分。错了一道填空题。填空那题老师在考试前给我们复习 过，我没有认真思考。只是和尚念经，有口无心地读读记记，结果在考试时，我无论如何也
想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。考得这样的分数，是因为上课态度不端正， 我以后一定要认真听，认真思考。
篇四：考试后的反思
古人说：“学如逆水行舟，不进则退。”紧张的考试过后，随之而迎来了揭晓分数的时候。 中午，老师手里拿着试卷，走进教室，说：“我来报一下你们考的分数。”这时教室里的 气氛一下子凝固起来，同学们的脸都布满了焦急和担心。有的同学听到了自己的成绩后，顿
时垂头丧气，后悔不已，甚至可以用一个词语来形容，那就是早知如今，何必当初。此时我
心里十分担心我的成绩，很怕考出一个不好的成绩来。当老师报到我的时候，我的手心里都
冒汗了，“刘杰，83分。”我心里的大石头才总算落了下去。试卷发下来，我急忙看试卷上
的错题。由于粗心，我与九十几分擦肩而过，就差七分就九十几分了。
这成绩给我留下了许多深深的思索。是自己太马虎了，还是自己平时的努力程度不够。我觉的只有发扬雷锋在学习上的钉子精神，这样才能掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累，认真努力，坚持不懈的面对学习上的困难。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才能到达知识的彼岸，学习是没有捷径可走的，只有明白它的重要性，坚持不懈的努力下去，才能赢得鲜花和掌声。
篇五：我的反思日记{日记考试}.
我最近怎么了？我最近学习怎么退步了？我最近怎么每天都昏头昏脑的？??“这些问题数也数不清，我也不知道我怎么才好？我自言自语道。我在其末考试开始的时候，给自己每门功课定的分数是：英数100分，英语100分，数学96分以上，语文95分。现在英数和英语口试都考完了。我英语口试30分。虽然考到了满分，但是还不能骄傲。因为笑到最后的人，才是真正能笑的人。我英数是99分。虽然只扣了一分，但是你知道这一分是多么的可贵呀！我要在自己掉下去的地方重新爬起来。因为现在英语、数学、语文还没有考。所以还可以抓紧时间好好复习。我在数学老师叫我写的检查书上说过：我每天都要比别人付出双倍的努力。我相信我能做到的。请你相信我吧！我的班主任——李娟老师！
篇六：考试后反思
这次考试成绩下来了，我的成绩非常不好。之所以没有考好，总结原因如下：
1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，
一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
篇七：反思
今天是我的生日，可是我没蛋糕吃了，因为我最近考试成绩太差了，妈妈说考试卷就像一面镜子，能反映出我各种各样毛病，说明这学期我不努力，不上进，妈妈本答应给我买的生日蛋糕，就这样被取消了。
小弟弟也马上要过生日了，姑姑跟我说：“你这样下去可不行，你要努力赶上去，表现好一点，下次小弟弟过生日，你也一起过”。姑姑是个当过老师的人，对学习很重视，姑姑还给我立了规矩：一 不准骑自行车，除非放假 ，二 课外多做些作业，多看些书..........我一边听，一边想，心里别提有多难过。
回想这学期，我上课不专心听讲，爱讲话，不爱看书，造成学习成绩那么差，确实不应该，我静静地坐在椅子上，心里想：我要改掉坏习惯，努力赶上他们，做一个好学生。 篇八：学习反思
时间如流水般淌过，转眼间考试也已结束，试卷也发下来了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。
我平时不上课不认真，地理竟然还没及格，为此，我想出了几个办法。1)在做题前，时刻要记得还有个?；2)解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮；3)平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；4)适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。篇二：《写日记》教学反思 《写日记》教学反思
《写日记》教学反思
日记是孩子们很熟悉的写作形式，苏教版的习作要求比人教版更宽泛，三年级下册习作7的《写日记》没有要求必须写观察日记，也没有限制必须记当天发生的事，这些都让我的教学变得更轻松自由。教材布置的习作任务这样表述：“请你回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，仿照例文写一篇日记。”例文是一件事。
据此，我的教学内容是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达，即表达词组——表达一句话日记——表达具体的日记。{日记考试}.
表达词组是为了帮助学生找素材，给学生几个词组：去乡下、好朋友、课堂上、过生日、获奖、洗袜子、打球、演出??省略号引导学生接下去说词组，边说边回忆往事。
在学生说出一长串词组后质疑：一天中类似的事情发生得太多了，有必要都用日记一一记录吗？在讨论中学生认识到要记录印象深刻的、有意义的事。至此，写什么的教学目标达
成了。
怎样写是另一个教学重点。我先出示四则“一句话日记”，请学生读一读，再模仿说。设计了分组比赛的形式，限制五分钟内两组车轮战，学生积极性高涨，说得没完没了，主要是任务较为简单，只要是印象深刻的往事就能用两三句话表达出来，不要求太长太具体。在学生意犹未尽时，我断然截断，抛出重点——怎么把日记写出写具体？于是引导学生读教材中的例文，学习例文写事抓住过程和人物动作、神态、心理，再给出一则一句话日记，是以放风筝为内容的，要求学生说具体。有了例文的铺垫，孩子们口吐莲花，把我给的三句话改得很长很具体。
再精心准备的课，上完后还是会觉得有这样那样的瑕疵，写作课是第一次出去上，感觉还是引导的深度不够，个人水平也有限，素质还有待提高吧。篇三：学生“反思日记”的指导和思考
在学习中反思，在反思中提高——学生“反思日记”的指导和思考
孔子说：“吾日三省吾身。”
学会反思，才能面对成功不骄不躁；学会反思，才能面对失败不气不馁；学会反思，我们才能不断从成功或失败中获取经验与教训，为了将来更大的成功。——题记
建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，反思是建构主义的一个核心特征。通过反思，我们可以重新整理内在的知识体系，可以发现自身的知识漏洞、引起新的认知冲突，可以调整自己的学习策略，可以改善自己的学习情感。反思对学生学习效率的提高、自学能力的形成、学习策略的迁移具有十分重要的作用。
在当今教学实践中，学生的反思能力普遍较差，究其原因：⑴学生没有反思的意识或不知道如何反思；⑵学生被大量的作业压得喘不过气来，没有时间反思；⑶教师在教学中往往过多关注对学生知识的传授、对能力的培养、对方法的指导，重视对学生非智力因素的挖掘，而忽视了对学生反思能力的培养，忽视了对学生学习反思方法的指导；⑷教师不知道该如何培养学生的反思能力。事实上，“学会对自己的指挥活动进行反思和有效自我表现调节，是指挥成熟的标志，这样的人才能对自己的活动进行主动监控。”学习反思是良好学习习惯的体现，是改善学生思维品质的手段，是提升学生学习水平的重要途径。因此，教学生学会反思有其重要性和必要性，而指导学生写“反思日记”不失为一种很好的方法。笔者通过一年的实践，也确实取得了一些成效。
一、学习反思的价值及内容。
学生的学习反思与教师的反思性教学是相统一的，都是新课程的精神。学生学习的反思就是学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法、学习结果的行为。
学生学习反思的价值及出发点：促使并引导学生对一天的学习进行反思，发现一天学习下来的问题，通过日记来激发学生的学习兴趣，增强思维能力，提高语文写作能力，也有利于教师及时发现学生学习过程中的问题，从而反思自己的教学，是一种对学生发展性评价、综合性评价的手段。
学习反思的主要内容：主要是对当天学习过程、活动、结果的总结反思，把有关的感受、问题记载下来。
二、教师指导学生“反思日记”的具体策略和实践。
1.指导反思阶段。
学生刚开始写“反思日记”，是在教师引导下进行的，学生在这一阶段反思的内容具有广泛性、半独立性的特点，它主要包括：一天学习内容的反思、学习方法的反思、自我表现评价的反思等。
⑴学习内容的反思：学生在一天学习结束时，对这一天所学的知识进行全面的反思，它可以包括如下几块：今天学习的主要内容、今天学习过程中产生的主要问题、自己学习活动
的效率、结果、对教师提出的意见和建议等。
⑵学习方法的反思：刚开始，教师应教给学生一些学习的方法、策略，然后让学生通过一天的学习来反思体会哪一种方法更有效、更适合自己。
⑶学习情感(自我评价)的反思：可让学生写一写一天学习活动中印象最深的感悟、体验，或今天你有哪些收获，或遭受到了一些什么挫折等。学生自我评价的高低是影响学生学习的非智力因素，它牵涉到学生对自我的客观评价，牵涉到学生能否拥有良好的自尊和心态进行学习。如果学生在学习上获得成功，他的自我定位就高，就有可能以良好的心态学习，但如果他不对自己这种评价的合理性进行反思，就会容易产生骄傲自满的情绪，反而影响他的学习；相反，如果一个学生一旦遭遇挫折，就会导致自卑心理从而失去学习信心，因此，引导学生对自我评价进行反思则显得至关重要。{日记考试}.
2.自主反思阶段。
在这一阶段，学生的自我表现概念逐渐由单纯走向成熟，他们应该能够经常在学习中进行反思，反思目的明确、动机积极，这种反思可包括：学习目标的反思、学习资源的反思、对自我学习经验的反思、对他人学习经验的反思、改进自身的反思等。
⑴学习目标的反思：学生在学习的过程中应在教师的帮助下确定某一阶段具体的学习目标，当这一阶段结束时，通过考试或外在的考察看一看自己这一目标是否已经实现。如果实现了，学生就可以进行成功经验的反思，并把成功的经验内化为自己的学习习惯；否则，可在教师的帮助下反思一下失败的原因，制定下一步的学习目标。
⑵学习资源的反思：学生作为一个学习者，应明确自己可利用的学习资源有哪些，这些学习资源可以是教师、课堂的教学、课外图书、同学间的交流、父母的指导等，通过对这些资源的反思，确立自己应该充分利用哪些资源学习。
⑶对自我学习经验的反思：在这一阶段，学生已经积累了一些学习经验，具备了一定的反思能力。他们反思时应注意以下标准：⑴、以前所使用的方法和策略是否最为有效，即：使用某种方法策略能否最大限度提高学习效率，是否有利于知识的长期保持以及知识的更好理解和运用。⑵、方法策略是否能促进自己各方面的发展。如果某种学习方法以牺牲自己其他方面的能力为代价，这种方法是不足取的。现代学习的方法应注重同学间的合作、探讨、交流以及学生实践能力的形成。
⑷对他人学习经验的反思与借鉴：个体学习方法的改进不仅仅来自于自己的创造，而且还应来自于对名人、教师以及优秀同学学习经验的借鉴与反思。大凡在学业上有所成就的人都有自己行之有效的学习方法，对他们学习方法的借鉴和反思可以极大地丰富自己的学习经验，改进学习方法。
⑸改进自身的反思：即个体对自身不断的加深认识，分析自身优缺点，对优点加以发扬，对缺点加以改进的过程。在这一阶段，学生应该能从他人对自己的评价、自我表现的感受、自己所取得的学业成就等方面对自己作出客观的评价，对自己每天的学习全过程以及自己的日常行为表现作出客观的评价并加以改进。
总之，学生的“反思日记”是一个逐步发展、成熟的过程，是由被动走向主动的过程，但需要指出的是：在实际的学生学习反思过程中，各个阶段不是截然分开的，各个阶段的内容也仅仅是教师指导学生写“反思日记”内容的参考，至于到底写什么，由学生自己选择，教师不应予以干扰。
三、教师指导学生开展学习反思的具体操作步骤。
1.在全班进行动员、指导，把典型学生所记录的“反思日记”发给同学传阅，教师进行初步指导。(即前文的指导反思阶段)
2.每个学生配给统一的日记本，要求学生在晚上休息之前对一天的学习进行回顾反思，在这基础上写成学习日记，能长则长，能短则短。不把它看作一种负担，而是一种需要、乐
篇三:《关于考试的日记》
关于考试的日记
小学生日记：英语考试
星期四班级里进行英语考试。考试的前一节课我们十分紧张，有几个连下课都没去玩，一直都在想这张试卷里大概会出现那些题目。
上课铃声响了，紧接着我们的是一堆题目。沈老师先给我们来了几个热身题当作复习。题目一做完，就开始考试了。有的同学偷偷地写了几张小纸条给我，可我没去理会他们，继续考试。考试结束后，我以为我考了100分，结果只考了93分。原来是我把eleven认成了eighteen，把twelve认成了twenty。这次我太粗心了，决定以后要上课认真听讲，回家听录音时，要看住每一个单词的字母，听写单词和好好复习，试卷做好后仔细检查，中途遇到不会做的先空着，等到所有题目都做完了再去做。按时完成作业，在做一件事情的时候要认真做，不要分心。
这次考试我没考好，主要是因为不够仔细。我以后绝对不会马虎了，要做一个认真做事的人。
我的日记——-考试篇
这几天，我的学习很紧张，功课都差不都结束了，我们差不多要进入复习阶段了。
上个星期，班里进行了语文单元测试，我们根本没有时间进行复习。星期六、星期日虽然是假日，可是，那可怜的两天也全被一大堆作业占据了。哎，我都要累的没气了！单元测试中的题目都很难，特别是阅读短文，我压根没有看懂。
一星期连续五六次的测试，我都要累垮了，没办法，要想学习成绩好，必须努力与付出，我只能对自己说：“坚持吧！”。
这几次测试，老师只批了两次，因为大家考得都不好，老师都批不下去了。考卷发下来之后，我一看：84。5！怎么回事，我在心里责骂自己，不是不会做，是粗心，我太粗心了，这个毛病到底什么时候才能改过来？我自问。
下午，又是一节语文课，我现在见上语文课都怕了。眼看又一张考卷发了下来，我疲惫的眼睛真想闭下来，可是，这是上课啊！我看了一下分数，以为肯定比少次好不了多少，可出乎我意料之外的是，呵！91！其实，阅读短文中的一部分内容我根本不理解，只是胡乱猜测的，蒙对罢了！
我以为自己的分数是最高的，可当我一问别人的成绩时，心情一下子专阳为阴，最高的是94，而我仅仅91罢了。其实，就算考满了90，那又怎样呢？总不能为一点小成绩而沾沾自喜吧，在学习仲也只有不骄不躁才能够获得令人满意的成绩啊！
哎，这个星期一定要好好温习功课，下星期又要测试啦！
关于期中考试考不好的日记
在这白驹过隙的弹指一瞬间，这已经是我来到中学的第二个月了。在这两个月的生活里我们感受到了新的环境给我们带来的快乐和获得知识的喜悦同时也又要适应新环境的困难和压力。
在学习和做事中有两个必不可少的因素，那就是端正的态度和良好的方法。我记得曾经有一位足球教练说过这样一句话“态度决定一切”，如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功，别人也不会责怪你。
方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些细节和你的学习方法紧密相连。
我的第一大问题便是没有学会制定计划，每次回到家，只是完成老师布置的作业，接着便是没有头绪的学习，一会儿想读一读英语，不一会儿又做几道数学题，在就是写几篇阅读，翻一番名著小说，总之像只无头苍蝇一样乱忙碌，心一直烦躁，不仅浪费时间，而且没有什么收获。真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习，怀着临时抱佛脚的心理进入考场，考试后自然也没有什么太大的把握与自信。我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划，并要坚持下来。既然了解到自己学习上的问题，就要改正过来。光说不做可不行。都说人战胜自己是最大的超越，将坏习惯消除，好习惯继续坚持，我坚信自己的成绩会有很大的提高，加油！
在发成绩那天，我明知道自己好多题都不太确定，但我还是期待着有奇迹发生。果然还是印证了那句谚语：一分耕耘，一份收获。我考砸了，而且除了英语发挥一般，其他两科都考得是前所未有的差。这次比月考考得还糟糕。
不过在悲哀的同时，我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟：一定要努力了。我可不想让我的学习跟那次运动会似的：刚开始跑得太慢，等想起来冲刺，已经快到终点了，已经来不及了。
跌倒了不要紧，就怕爬不起来。虽然我这次失败了，但我也不灰心。在只剩下的一个多月里，我会给自己制定一个新的学习计划，抓紧每分每秒地努力学习。现在努力还不晚，知道自己学习上哪有漏洞，赶紧把它弄懂，争取在期末考试中考一个好成绩。别又在期末唉声叹气的说：我要是早点努力就好了。
从今天起，从现在起，开始努力吧
日记：考试以后的忏悔
考试和期末考试，一样重要，有时还意义非有时还意义非凡。考好了，心里
甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕，和父母的喜悦；考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视，得眼光，和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好，也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说到容易，做到却难。
就拿这次考试来说吧。我是抱着考95的信心来应考的。从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词，在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些。
第二天是数学考试。考完，我便四处问讯数学答案，以便与自己的答案相对，跟着就是几声“耶！”的欢呼，因为那时我已经感觉到我是95分了。现在就看语文了。我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。就在这时，同学熊梦飞跑过来，把他凉凉的小手搭在我的肩上，说：“别不高兴，”一听这话，我的心里“咯噔”一下，他继续说：“你语文88分。”啊！怎么会这样！顿时，我眼前浮现出这样几幅景象：我和爷爷坐在客厅里，爷爷问我是不是95分，我说有信心。还有妈妈……如今，我似泼了一脸冷水，才如实所，清醒。
是呀，在以后的日子，我们都不应大意。唉！
篇四:《快期末考试日记》{日记考试}.
快期末考试日记
还有不到两个星期就要期末考试了，时间过得真快呀！转眼间，我的二年级的学习生活就要结束了。为了能在期末考试中取得满意的成绩，给我的二年级画上一个圆满的句号，也为我今后的学习打下坚实的基础，我要抓紧时间进行复习。
语文方面，八个单元已经全部学完，并且已经复习了两个单元；数学方面，一共十个单元，我们现在已经学到了第十单元，第十单元是总复习，所以，我们数学也已经学完，正在进行复习。
我要充分利用这十几天的宝贵时间，努力地提高学习的效率，查缺补漏，温故知新，快速、认真地复习语文和数学，为考试做充分的准备。考试的时侯，认真审题，不马虎，一定做到会的题目要做全对。
相信，经过我的认真复习，我一定会取得最后的胜利。
篇五:《考试日记》
2010年培训计划
五六月班在北京海淀区北京交通大学东校区上课。
七月班和八月班在北京海淀区北京航空材料研究院燕飞培训中心上课，施老师和同学们住在一起，奋斗一个月，我们大家只有一个目的---通过一注考试，所有困难我们都能克服。 每天上课时间早上8---12。中午做施老师模拟练习题，下午3点半施老师讲题和讲课到6点下课，晚上上晚自习到10点半休息。
报到通知五六月班三月底登消息。七月班和八月班五月中登消息，不敢登消息太早，影响学校正常教学秩序。谢谢学员的合作。
周末班一切已经准备完毕，4月24日报到（星期六）报告厅可坐三百人，咱们也就坐三分之一，中午大家可在后面休息一下，考试可以不用都坐在一起，五一正式上课，AM8点-----12点，中午在学校食堂吃饭，之后回报告厅做施老的模拟题难题和容易的题大家每一天都要接触，自己要分析，应该先做容易的题之后再做难题，对于有些学员他就是要通过而已，把该得到的分得到就可，如果考试中难题费时间太多，后面自己会的也没有时间做了，对于有些学员他就是要考高分，为自己的将来创造一些资本，当然这里还有一个考试技巧问题。每天都在训练大家，，施老只讲难题，大概PM3点半--6点讲题和讲课，晚上学校有咱们专门的自习教室，供大家使用，给大家创造一个好的学习氛围。一天结束循环往复，一直到你们成功的彼岸。（别忘了带计算器）
施老每天早上答疑，回答大家前一天的问题，注意只回答与考试有关的问题，学员中有些关于工程上的问题，施老也回答不了或没有时间回答，施老提倡大家互相讨论，有些学员可能看书太马虎，有些问题别的同学是明白的，施老在课上说自己是杂家，可能有些问题需要向专家请教（直接给权威专家打电话咨询）。
注意施老自己不上网，也没有QQ 号，有些问题大家可以讨论，
我们都是一个普普通通的人，尽力为大家做，但人太多，照顾不到啊。请大家海涵
施老师老师已经备完大部分课程，着手准备每天模拟题的过程。2009年高层钢结构施老师没讲《因为规范太老了98年的》，恰恰考试考了几道题，今年施老师高层钢结构课准备的相当精彩。参照2009年考试题型的新变化，调整2010年讲课内容，紧跟出题专家的思路，每天模拟题的练习紧紧围绕2010年考试的知识点，找陷阱，挖地雷，带领学员冲锋向前，迎接一个又一个考验，到达胜利的彼岸---通过考试。我们可以克服学习过程中任何困难，我努力，我学习，我奋斗，我快乐。
（二）七月（上）
2009年7月31日，从青岛飞北京的航班降落在首都机场。拖着我那装满书的大旅行包好容易转到机场大巴乘车点。（首都机场真大。整整转了我半个小时才出来，偶像个农民进城）坐着大巴到了清华大学附近，北京的朋友已经等在那里了，坐上车奔赴了那个创造俺奇迹的地方，太舟坞。（从那天起俺一个月没出那个地方）
车子很快到了燕飞宾馆，首先做的是报名，好像来的同学已经不少了，8月2日才上课，竟然现在就有这么多人。交费、选座位号（好像冥冥中的渊源，我选了119号，120号就是那个对我帮助很大的河北的道桥专