篇一:《失败也是一种成长》
失败也是一种成长
石门寨镇初级中学 赵洪波
教学目标
情感态度价值观目标：
通过教学，使学生分析失败和逆境的重要性，面对失败，要有正确的态度。分析失败的原因，在日常的学习生活中培养自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志。
知识目标：
使学生了解生活中难免有失败，失败产生的原因和类型。
能力目标：
通过教学，提高学生正确面对失败，分析失败的能力，培养学生承受挫折的能力。 重点：人生道路充满坎坷，人们难以避免挫折，青少年受挫的原因。
难点：人生难免会遇到挫折，每个人都会经历挫折。
主要教法：体验式
教学过程
导入：放孙悦的《祝你平安》歌曲，同学们可以随唱。你有何感受？“人生的路”真的“总有许多不平事”吗？它说明什么？
说明：人不能永远生活在阳光里，也会经历风雨，遇到许多挫折，虽然挫折有大、有小，但是，任何人都不可避免。
一、生活有失败
学生看教材上的故事，按照两个问题设问，分组讨论，讨论的结果进行交流。 教师总结：失败就是我们在学习或者工作中，遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后的一种心理感受，表现为内心的紧张、沮丧、焦躁等，出现这种情况的时候，你就是受到了挫折。
转折：那么，是不是每个人都会遇到失败？同学们把自己遇到的失败回忆一下，记录下来，看看我们是不是都遇到过挫折？
分组交流，自己经历什么样的失败？（可以回答最近、最大的）
归纳：失败对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到的，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。
一个人在他一生的成长过程中都是在挫折和坎坷中磨练出来的，世界上的每一个人、每一个人的一生都是不平坦的，随时随地可能遇到困难、失败、干扰、障碍，这就是你感受到的挫折，是任何人无法避免的。
二、风雨何处起来
前边同学们回答了自己遇到的挫折，现在我们再进一步思考，你产生挫折的原因是什么？相互交流回答。
归纳：在人们的生活、学习中遇到的挫折是各不相同的，而产生的原因又是多方面的。同学们谈到了许多原因，把它们归类，有：学习竞争、人际交流能力不强、意外事件等，使我们产生挫折。
下面，我们再做一个活动：同学们结合自己遭遇到的挫折，我们可以把挫折比喻成什么？可以用“挫折是一种···也是一种···”造句（正反两方面）。我们以小组为单位，5分钟看哪个组回答得最多。（例如：挫折是一种限制，也是一种超越；挫折是一种困惑，也是一种选择；挫折是一种逃避，也是一种责任；挫折是一种失败，也是一种挑战）
通过上边我们的活动、学习，同学们想一想：在我们的周围，是否存在总是一帆风顺，没有经历任何困难与挫折的人？（回答）
人们产生挫折总是有原因的，并且总会以不同的形式表现出来，下面，同学们根据自己的情况，完成P6的表格。
三、我经历的失败
同学们填完表之后，相互交流。
归纳：从同学们的交流回答中可以看出，每个人虽然都会遇到失败，但是对待失败的态度、反映和行为表现都不大一样，有积极的，也有消极的，有人能够战胜挫折，有人则被挫折吓倒······。人生难免有失败，关键是要不断提高自己承受挫折的能力，坦然面对，勇于战胜挫折，开拓进取，变挫折为动力，推动自己前进，才能使自己的身心得到健康发展。那么，如何面对挫折，战胜挫折，我们下节课再来学习。
小结：这一课书，我们通过学习，了解了生活中难免会遭到挫折，那么你通过这一课的学习，你有哪些感受？（同学回答）
最后，同学们完成P7课后摘记的内容
篇二:《挫折是成长的开始》
挫折是成长的开始
——“直面挫折 勇敢前行”主题教育班会活动方案
活动年级：八年级
活动主题：直面挫折 勇敢前行
背景分析：
学生进入八年级之后，各方面压力都变大了，如何适时的缓解学生的压力，提高学生应对挫折的能力至关重要。当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会来教会学生应对挫折的方法。
设计理念：
在当今社会，每个人都会遇到各种各样得到挫折，而现在学生尤其显得脆弱，往往被挫折击倒，所以，教学生正确认知挫折，对待挫折，显得尤为重要。这节课改变传统的教师讲授为主的特点，注重活动体验，在活动中认识到挫折的意义。同时运用各种形式，真正激发学生的学习兴趣，挖掘学生抗挫折的能力。
教育目标：
1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中强者。
2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。
课前准备：
收集相关故事、视频、调查报告。
教育过程：
一、导入：
这是七年级时你们一起鼓励我的照片，笑的很灿烂；这一张是元旦晚会，大家一起唱小苹果；这一张是体能测试的时候。同学们笑的很灿烂，但是人生不是时时刻刻都有欢笑，也有很多时候我们也会有泪水，遭遇一些挫折。但是，有欢笑，有泪水的人生才是真实的人生。我们在生活中会遇到哪些挫折呢？
【设计意图：由我们共同的经历引入挫折，在情感上引起学生的共鸣，渲染良好的氛围。】{挫折也是一种成长}.
过渡：下面我们看一则央视著名记者翟羽佳（我班班长）的采访。
二、我们经历的挫折
1、视频：采访班级学生，你遇到过哪些挫折。
是的，我们在生活中会遇到这样那样的挫折。那什么是挫折？是我们在学习﹑生活或者工作中，遭遇失败﹑干扰﹑障碍﹑遭受损失或碰钉子后的一种心理感受。挫折可以表现为内心的紧张﹑沮丧﹑烦恼﹑焦躁等。挫折人人都会遇到，很正常，关键是你怎么对待它。
【设计意图：通过采访学生，了解部分学生经历的挫折，让我们意识到挫折的存在是非常正常的，并明白什么是挫折。】
过渡：上个星期王老师调查了一下进入初中以来，同学们经历的最大的挫折，我们来看看调查报告。
2、展示调查报告
1、成绩困扰 29人
2、与朋友相处 1人{挫折也是一种成长}.
3、与家长的关系 4人
4、与老师之间的沟通 1人
5、人生理想，目标 1人
6、自身身体相貌性格等 1人
7、其他 1人
过渡：尽管有29位同学说进入初中以来最大的挫折时学习，但是同
学总结进入冲中排名前三的挫折里，有非常多的同学写的是和同学的矛盾，老师家长沟通的不畅，还有自己的相貌胖瘦等。
这几年流行一种说法，人们又智商，情商，还有挫折商。甚至有专家提出这样的说法：成功=20℅IQ+80℅EQAQ.足以见得一个人提高自己承受挫折的能力是多么重要。
【设计意图：通过调查报告，了解全班同学经历的挫折，在整体上了解学生遇到的最具有普遍性意义的挫折，为下面的思想指导做铺垫。】过渡：下面我们来看一个小品，看看从小品里你能得到哪些启示。
三、应对挫折的态度和方法
A 小品：《小骆的一天》
思考：小骆应对这些挫折的做法，可能会导致什么样的后果？ 他哪些地方做的不够好？你觉得应该怎么做？
【设计意图：小骆的挫折非常具有代表意义，学生针对对他应对挫折的方法，及时发现他的问题所在，让学生有所感悟有所启发。】
B 我看挫折
遇到挫折，我们应该怎么做？你了解哪些应对挫折的态度和方法？
结合你了解的名人名言或名人事例，说一说。（如果是自己的亲身经历也很好哦）
总结：沉着冷静，不慌不怒。
合理宣泄
转移注意力
合理认识挫折：挫折是成长的开始；挫折都会过去；挫折会带来积极的意义等。
总结经验：调整目标，分析造成挫折的原因等。
乐观的心态
再接再厉，锲而不舍
C:挫折对人的影响具有两重性
积极意义：
培养人的意志力，使我们变得更坚强，更成熟，成长的更快。心理学家把适度的挫折称为个人成长中的“精神补品”。 消极意义
总结：一天有白天也有黑夜。我们经历挫折，但是总会迎来白天，因为，挫折终究会过去，关键是你抱有怎样的心态。“蚌病成珠”，就是告诉我们，挫折也许会变成辉煌。
小结：不同的人，在同一情境中收到相同强度的挫折时，会有不同的反映，这是和一个人对挫折的认知，评价和理解不同，而这就直接影
响了一个人经受挫折的不同心理状态，不同的态度。能够以积极的态度和合适的方法对待挫折的人，他的承受能力就强，反之就弱，希望我们都是强者。下面我们看看名人的想法。
名人名言：没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
——汪国真 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。
——贝多芬
上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重障碍。 ——契诃夫 通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。
——爱因斯坦 同学们的周记《谈挫折》
【设计意图：这里是整节课的主体 ，目的在于学生从自己身上，名人身上，意识到我们应对挫折的态度，战胜挫折的方法，并能认识到挫折可以给我们带来负面影响，但是也可以带来正面的意义。】
四、show time
《小骆的一天》
小骆应该怎么做？小组讨论，最后用小品的形式展示出来。（任选在校的或者在家的场景。）
大家评价一下这组演的怎么样？
【设计意图：学生通过整节课的学习，已经知道了应对挫折的态度和方法，下面是学以致用，修改之前的小品，加深印象。】
五、 我能做的更好
回想自己最近遇到的最大的挫折，怎样做更好？
【设计意图：，静心细思，真正做到学有所用。】
六 诗歌朗诵
男女生分诵，合诵诗歌《相信未来》。
【设计意图：希望我们每一个人都能相信未来，直面挫折。】
活动反思：
当时选这个主题是因为八年级学生处在初中的分水岭的阶段，而且当时是在地生小中考之前，学生心理的压力较大，希望通过这节课的处理，学生能合理看待挫折，挫折是每个人都会经历的，挫折既有负面作用也有正面影响。
整节课下来，相信学生在面对挫折上一定是有所改观和进步，而且学生在课堂上敢于说自己存在的问题，敢于说自己面对挫折的感受和做法，这是超过我的预想的，我想这和此次班会综合运用了多种形式多样的活动有关。班会课不应该是空洞的说教，而应该在活动中体验。比如这节课有调查报告，视频采访，小品表演，诗歌朗诵等，激发了
学生的交流热情。
篇三:《范文：成长需要挫折》
成长的作文
成长需要挫折
贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。
流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹费流横下的壮观。
成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。
挫折是成长之路上必经的岔道口。一个人没有了挫折的支撑，那他永远也不会面临选择，去决定他下一步该踏上的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那她永远也不会成就她伟大的事业。马克思如果没有经历贫困，那他永远不会成为革命的领头人。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你认为挫折是你的绊脚石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你错了。在挫折中，蕴含了巨大的财富，你潜心挖掘，那么它送给你的便是成功的密钥，引领你打开挡在你面前的每一扇大门。如果你弃之于不顾，那么它汇报你的将是一望无际的黑暗。
挫折抑制了荆棘鸟寻找的道路，它不断的给荆棘鸟以狂风、暴雨、海浪。而荆棘鸟并没有为此而恐惧，在穿过乌云之后，令它欣喜的是在阳光的照耀在熠熠生活照的荆棘刺!它成功了!而令它成功的，人们总不会联想到挫折。
不少人嗟叹自己财富微薄，挫折便是财富。我们需要挫折，需要它带给我们无尽的思索。因为挫折也曾几何时抑制了我们前进的道路。小时，我们跌倒了，为什么大了不会再跌倒?因为我们站起来了，我们克服了生命给我们带来的第一个挫折。大时，我们失败过为什么有些人在失败上停滞不前?因为他们怕了，怕再去经受另一个挫折。
成长需要挫折
小草如果因为没有树的伟岸而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹飞流横下的壮观。成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现希望、幸福、成功。
挫折是成长中一个必经的岔道口，如果你不去面对它、挑战它、甚至还要去逃避它，那么你将永远不会选择人生下一步的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那么她永远也不会成就她伟大的事业;海伦.凯勒如果没有两耳失聪，双目失明，那她也不会是美国卓越的社会改革家。这些伟人都是向生活中挫折挑战的结晶。挫折是生活中不可避免的，挫折能锻炼人成就人生的意志。
假如你把挫折当成不可前进的绊脚石，那么你将大错特错了。因为，在挫折的背后是成功的曙光，对此我有亲身的体会。
记得那是我刚上五年级的时候，我就因病住进了医院，可没想到一住就是两三个月。当时我的第一反应就是我的学习将要比别的同学落下一大截。后来，妈妈又和我说，要不，明年再留一级。我坚决的否定了妈妈的说法。因为，我认为那些留级的同学都是学习不好的同学，我不想当学习不好的同学。后来我又因身体的不适、病痛的折磨，休了学。一开始，我觉得天要塌下来了，上天怎么能对我那么不公平，连学都上不成!可是后来，在妈妈、大姨等人帮助下，我不仅没有落课，并且还在期末考试中取得了好成绩，还懂得了许多人生的道理。那时的我才觉得，每天是那么开心、自豪，快乐。{挫折也是一种成长}.
成长之中，我们都需要挫折来磨练。因为经历过挫折的生命，便是那绚丽无比的彩虹。
成长是一种幸福
下雨的一天，我淋透了，却蓦然记起了幼年童真的足迹„„
一步一步地踩下厚实的印记，在雨花中翻滚的泥沙土，溅在腿肚子上，将白白净净的棉裤画出圈圈笑脸，那时的
毛毛细雨如一丝丝的绸缎，轻轻抚摸冷得通红的脸颊，顺带走不多的暖意，我却仍不知情，仍是一个劲地奔波在瑟瑟秋风与细雨之中，蹦跳得久了，棉鞋湿进了里头嫩嫩的，肥嘟嘟的脚丫，我才发觉到阵阵凉意，尝几口最后的雨露便哆哆嗦嗦地回屋了。
那是我自打出世之来，最令我欢喜的一场雨。之后，大概就是四五岁的时候遇到的暴风雨。那时，风呼啦啦地袭过只有几页枯黄叶片的树枝头，云很低，压得我喘不过气来，那时老天爷生气了，外婆这样解释道，把做坏事的小孩子给惩罚了。我一定要做个乖孩子，我傻傻地想。再转向窗外，正瞧见一棵挺拔的树顶风而立，那棵树定是外婆所说的“做坏事的小孩子”吧，我暗暗地想。
最近的一次下雨，正好是上学的日子，早晨就降些晨露，暗示着一天的坏天气。出门时，丝絮般的雨点并不是太猛烈，我也顶着风雨朝外骑去，偏偏天气不太安分，竟换成了黄豆大点的雨粒，一颗颗砸在身上。见视线模糊不清，就躲在突出的房檐下。
只是想起那小时候对雨是如此如此地渴望，有点崇拜的感望，长大后却避“雨”如避“雷”，难不成，长大后倒是怕起雨来了吗？
我想回答不，却又被一阵猛烈的风雨驱赶到了屋檐下，接着，搬出了长大的坏处与优点，一个个对着划去，长大了，责任负担加重了，却收获了意想不到的珍贵的经验；长大了，学会独立了，不用依靠父母，我会更有成就感；长大了，不会拉扯父母的衣袋要这买那了，让我明白，没有不劳而获的事情„„
回过神来，才发现雨已经停下了，街头还遗留着淡淡的雾气，能够清楚地听到积水滴落的“滴答”声。我冲出阴暗的角落，与阳光照了个面，便清清楚楚地望见，梳着马尾辫的女孩用脚踏出迸溅的“花朵”„„
成长，是一种责任
当我觉得自己已经有了很好的自制力，能改变自己的学习态度并能为家里做很多事情的时候，偶然看到电视里描写农村留守儿童艰难生活的画面，突然发现自己的责任还没有尽到。
她是一个12岁的女孩，与我同龄。她的爸爸妈妈常年在外打工，她需要照顾三岁的弟弟和八十多岁的年迈有病的奶奶。她背负的主要责任是尽自己的能力，尽量让弟弟和奶奶过得好一些。她总是在弟弟和奶奶睡着时，背着大箩筐上山捡柴，下地种菜。她家几乎每天都吃青菜和黄瓜，他们一天只吃两餐，中午有时只吃两口老黄瓜。看着她独自上山捡柴，单薄的身子被背上大大的柴捆遮住的时候，我的眼里就不知不觉噙满泪水。我突然觉得，与她相比，我做的这些又算得了什么呢？不过是偶尔心血来潮时洗洗衣服、做做饭菜而已，又有什么好骄傲的呢？我大部分时间都是享受衣来伸手饭来张口的生活，难道我们城里人生下来就是享受的吗？农村人生来就是做苦差事的吗？不是！是他们愿意为家庭付出，勇于为家庭承担责任！难道我们就不应该去学习他们的这种精神吗？
成长，的确是一种责任，但它更多的是为了自己。也许我是背负了少许的责任，它也许会帮助我成长，但有哪个责任又是真正完全属于自己的呢？在成长的过程中，收益更多的还是自己。学会察言观色，学会隐忍，学会尊重自己，尊重他人，当然，这些都是为了今后成长而准备的。
不错！成长是我们的必经之路，那么，成长的责任你当然不能逃避，你必须勇敢地去面对，接受并解决成长的责任，那么，这将是成长道路上最美的闪光点！
我们的成长是美好的，责任是艰辛的，我相信成长就像是蓝天，责任就像是白云，当蓝蓝的天空，没有了白云的点缀，又怎么会美丽？又怎么会精致？{挫折也是一种成长}.
成长中的困惑
在岁月的迷宫里闯荡了十五年，蓦然回首，成长的困惑无所不在。人们都说：“青春是美丽的，是多姿的，”那么。又为什么有这么多困惑的事呢？我思索着„„
少年不识愁滋味，为赋新词强说愁
孩提时代，我一直渴望长大，渴望成熟、独立。直到有一天，第一次被别人称呼“同志”时，我才仿佛感觉出，自己已经是个大人了。
我不再与弟弟一起玩游戏，而是故作深沉地对弟弟说:“再不做作业，看我怎么揍你!”弟弟转过头来，用十二分惊诧的目光打量着我。“你，你，你没事吧？”弟弟一边语无伦次地问我，一边过来摸我的额头。我再也忍不住了，“噗嗤”一笑，又变回了孩子。
为什么成熟就那么难呢？
曾几何时，我脱下童装，换上了大人的衣服，走在大街上，人们向我投来的除了异样的月光还是异样的目光，成熟的服饰终究掩饰不了不成熟的脸，我只好狠狈地往家跑„„
曾几何时，被烈士们不怕牺牲的精神所感动，于是我决心做个坚强的人，却又为打球跌破了腿偷偷地落泪„„ 曾几何时„„
我刻意现察父母，他们的行动给了我“成熟”的诠释。成熟并非只表现在脸上和衣着上，也绝不是一蹴而就的速成品。 今人不见古时月，今月曾经照古人
一个夏天的夜晚，我独自走在乡间的小道上，仰望苍弯，繁星点点。突然，一道银亮而美丽的弧线在我眼前划过。哦，是流星!我还没来得及惊一喜，它就已隐身匿迹了，天空又恢复了原有的平静。
不知怎的，看着那转瞬即逝的流星，我不禁突然感到悲凉起来。
我由此联想到人生的短暂。庄子云:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”的确，人生在世短短敌十年，与地球的“年龄’相比，简直可以忽略不计了。既然这样，人活在世上有多大意义呢？我又一次困惑了。
我想起了刚才的流星，同样，它也只有一次生命。但它没有选择在宇宙中平平庸庸地度过千年，而是义无反顾地将生命化作瞬间的辉煌，虽然短暂，但很精彩
我若有所悟，人也可以像流星，同样，铸就生命的伟大!
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
曾经，为老师请自己做事而欣喜，宁可“开夜车”也得让老师满意；曾经，为了扳手劲赢过别人而练肿了手臂，脸上依旧挂着笑，泪水却流进了心里；曾经，为了一道难题而废寝忘食，为了一句别人的嘲笑，带着“包羞忍耻是男儿”的壮志豪情，子夜挑灯后又“闻鸡起舞”„„
可大人们总对此不屑一顾，还劝我们“难得糊涂”„„
不，正是这份执若，这火一样的执着，这火一样的热情，使我们的梦想变成了现实。我想，大人们的不理解或许是因为我们有时“火力过猛”，有点太任性了吧!
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒
我自命不凡，孤芳自赏，总喜爱评头论足，从“何以解忧？唯有杜康”的曹操，到“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的毛泽东；从海湾战争中曾名震一时的伊拉克总统萨达姆•侯赛因，到俄罗斯前任总统叶利钦„„
当然，我还是最喜欢评论一些历史上有争议的人物。比如，李清照曾写诗赞美项羽:“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而杜牧却认为“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”我比较赞同杜牧的观点，对项羽生活的那个时代，我常会摇头叹气，无奈地说:“时无英格，使竖子成名。”每每评论得口干舌燥，可我还是个普普通通的我，还得“一心只读圣贤书”。
我总喜欢以一个“理论家”的身份教育人，可自己从来就没教育好自己；我总对别人取得的成绩嗤之以鼻，可在一次次竞争中败北后，我才发现自己以前是多么骄傲和自满。老舍说:“骄傲自满是一座可怕的陷阱，而这个陷阱是我们自己亲手挖的”过去，我喜欢争论，可不料争论滋长了我骄傲的情绪。爸爸常对我说:“要学会做一个倾听者，厚积薄发，沉默才是金。”现在想想，爸爸的话，不是没有道理的。
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流
有时，我真不理解，为什么少年周恩来的一句“为中华之崛起而读书”，会招来有些同学的嘲笑；魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写道:“朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席„„”
有的同学读了，却认为这是做作，唱高调；你若说你最关心的是国家的前途和命运，保证有人给你抛白眼，或是发出不堪入耳的声音。这是为什么？难道一定得讲假话、讲随大流的话不成？
不，只管走好自己的路，让别人去说吧„„
一个个困惑已解开，心中自然舒服了许多。其实，静下心来想，人人都害怕困惑，然而没有困惑，就没有彻悟时的痛快。生活也就像一杯蒸馏过的水，变得淡而无味。孟子曰:“困干心，衡于虑，而后作。”困惑并不可怕，就看你怎样去面对它。
成长中不能没有困惑——没有困惑，又怎么能有成长呢？
有一种浪漫叫成长
拜别童年的幼稚纯真，走向青春的绚烂斑斓。我们需要一个转折点——童年与青春的十字路口——成长。
我不知这种浪漫如何书写，更不知从何写起。我只是妄想着，自己能像小时候站在录音棚里对着SHE的三张不老的容颜大唱，我不想长大，心里其实期盼着自己快快发芽。上了初中的我，心绪仿佛如刚上一年级的幼孩——对学习感到迷茫。初入初中，漫天的试卷向我飞来，紧挨着的，是一个个鲜明刺眼的红叉。我不知道自己怎么了——抑郁症？压力过大？我越来越辛苦了。每日的作业卷连起来可绕地球一圈，每周雪片般的大练习过度锻炼了我们的心理承受能力，我再也不会相信作文会得29分，因为它的分值已经提升到了50。每日没有一丝休息的缝隙，课间不是卫生间就
是办公室。我对这突如其来的一切不知所措，惊惶地看着那些怡然自得的人们，甚至开始怀疑自己——是否有能力坚持下去。
对于这样的浪漫，我别无选择。
听人说，我们要在蝉声嘶鸣的夏天做心静如水的数学题；我们要在瓢泼大雨的秋日写积极向上的练笔，我们要在白雪皑皑的冬季说温暖热情的英语对话„„同学们纷纷打着口号说初一是初中的基石；打好基础才能奋勇向前。可我，却变成缩头乌龟了。我曾有过冲动去看心理医生，因为我有时感觉自己很累，很累，仿佛我是以肩扛天的泰坦，身上背负着千斤之重。
也不知是哪一天，我突然转变了。我一直不想把所见告诉父母，因为每说一次我就会哭。其实故事很简单，也没有那么悲惨，只是我看见捡拾我们小区废品的人家的孩子——是个女孩，她在一个银装素裹，鹅毛片片的雪天，一步一个脚印，一深一浅的穿着并不厚实的鞋子去上学。其实她可以走一个绕远的方便的道路，可是她说了句，这世上本没有路，走的人多了，便成了路。那一刻，她清澈而明亮的眼眸，是我没有的。
我知道这句话来自于鲁迅的故乡，可还并不是特别了解。我很难以想象，一个上普通小学四年级的孩子，会知道这句话。令我汗颜。
现在，我想回答我之前提到的问题，是否有能力坚持下去。答案当然非否定，因为不论怎样，我选择的浪漫我就要延续下去，即使瓢泼大雨使我浑身湿透，我也要抹去雨水笑看露出的彩虹；即使我不能改变应试教育的环境，我也应该逆流而上，改变自己。
经过半年的洗礼，我接受了蜕变。
这一种浪漫叫成长。
成长的考验
在我的成长中，经历了许许多多的考验。面对这些考验是选择退缩还是前进？我选择了前进。因为只有这样才能懂得人生的真谛，因为我坚信：风雨后的一定是那灿烂的阳光。
记得那是一个夏天，我们学校要竞选大队委，开始要从班级里海选出三名同学。
那时，我也有幸成为候选人员，我信心满满地参加竞选，以为胜券在握。我拿出早已准备好了的演讲稿，大步迈向讲台，滔滔不绝地演讲了起来„„演讲完毕，我满面春风地走回座位。
开始唱票了，一个一个的名字从唱票员的嘴里蹦出。读了半天，也没听到我的名字，我的心忐忑不安，紧紧攥起小拳头，贴在我的小心脏处，偶尔跳出了几个我的名字，也不能让我高兴起来。果然，我落选了。看着寥寥无几的票数，我的眼圈红了，鼻子好像撞在了门上又酸又楚。“怎么会这样？这不可能。同学们为什么不认可我，我到底差在哪里？”我怎么也想不通。好不容易挨到了放学，我一看到了妈妈就抱住了妈妈，眼泪止不住地流了下来。妈妈问我怎么了？“妈„„妈，我落选了，我不能当大队委了，我失败了。”我紧紧地搂住妈妈失声痛哭，妈妈拍拍我的后背，安慰我说：“你要从自身找毛病，从哪里跌倒就从哪里爬起，努力提高成绩，各方面都要得到同学们的认可，只要努力总会成功。孩子，你要证明给他们看，你是最棒的！”听了妈妈的话，我擦了擦眼泪，心里想：“我一定要刻苦学习，积极参加各种活动，成为同学们的榜样。”
从此，每天放学，我都按时完成作业，并把爸爸布置的任务完成。每当我想偷懒的时候，这件事就像一面镜子时时提醒着我。在学校组织的各种活动中也有我的身影出现：演讲比赛有我抑扬顿挫的声音；在手抄报比赛中有我栩栩如生的图画；在安全知识竞赛中有我机智灵活地对答。终于，功夫不负有心人！我在期末考试中获得了全年级第一名。虽然我还不是大队委，但是我已经看到大队委的职务在冲我微笑向我招手„„
也许你会问我为什么会成功？我就自信地告诉你：如果你飞不起来，那就跑；跑不动，那就走；走不了，那就爬。无论怎样，我们都要继续前行，成为战胜困难不畏惧考验永远微笑的人！
眼泪中的成长
我是个脆弱、感性的孩子，一点小事都会使我泪流满面。从小到大，已数不清流过多少泪，就像是在眼泪的浸泡中慢慢长大的。{挫折也是一种成长}.
上初中了，我认为这是自己新的起点，所以带着喜悦的心情跨进教室，却被与众不同的语文老师泼了一盆冷水。更让我万万没想到的是，这只是噩梦的开始。或许没有人考虑过这个问题，大概都认为成绩好就是好学生。但这位语文老师的要求却与常人大不相同。
有一次，作为语文课代表的我对老师的提问默不作声，被老师罚站，就在讲台边。一直被视为“好学生”的我从没受过这种待遇。于是，不听话的“金豆子”不停地从眼睛里滑落出来了。同学们时不时向我投来同情的目光。我低下头，只感觉脸颊滚烫，无地自容。
下课后，我趴在桌子上失声痛哭。同学们安慰我的话，我一句也听不进去。感到的只是绝望和无助，我不知道以后该不该改变自己。带着自我安慰的心情，我精神恍惚地过完了整个下午。
回到家后，我含泪向妈妈求助。妈妈告诉我，我要走的路还远着呢！不应该被这么一点儿小挫折打倒，要让自己变得坚强一些„„那天，我在家里哭了好久，死活不肯去学校，但最后在妈妈的安慰下，我还是背上书包硬着头皮去了。
出乎意料的是，我没有被上次的“阴影”困扰，而是慢慢地开始改变自己。老师的脸上也渐渐多了几分灿烂的笑容。我在心中暗暗为自己鼓劲儿。希望自己有一天可以变的更加完美。
现在,再回头看看，我是真的成长了。想到这儿，眼泪已经漫湿了眼底。我为自己当初的选择感到庆幸。
篇四:《挫折是否利于成长 实用辩论赛资料》
我觉得对方的诘问重点及我方对策
1.反方：只有在挫折中才能培养自信乐观的品质
正方：自信乐观的品质，绝不是遇到多次挫折而产生的，恰恰相反，当人们遇到
挫折，会产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等情绪，反复的挫折，可以人失
其信心，消极悲观，学会无助！这种现象称“习得性无助感”。
2.反方：克服挫折、跨