篇一:《丑小鸭变天鹅》
丑小鸭变天鹅
王场初中：陈飞广
标题的丑小鸭是我们学校的“校霸”，名字叫小左（化名），我是王场初中09级4班的班主任，我班54个人，初一时成绩不怎么好，但是孩子们都很爱我，我也爱我的孩子们。我是教历史的，同年级我也上了3班的历史课，三班的班主任和我都是06年起参加工作的，三班的孩子还是很乖，只是有个叫小左的有点恼火，恼火在那些地方呢？如：作业随时忘交，在教室打闹，迟到现象严重，不听老师教诲，又一次还甩了一拐子给一个老师，在家什么也不做，还随时到网吧打游戏之类。这些都是很多人都知道的，我对学生比较严厉，家长找了几次要在我班上试读，我没法再拒绝，就勉强答应在我班上上一个周的晚自习，上了一个周的晚自习没发觉什么不良现象，我就答应可以在我班上上晚自习，我也像我本班的学生一样的要求，也没什么不良现象，后来家长找到学校，强烈要求该生到我班借读，学校在没法的情况下和我商量，校长语重心长的对我说，你有把握把他教好吗？不要误了人家的孩子啊，当时年轻气盛，就在校长面前拍着胸口说，我能保证他能考上中高，当时来我班的时候其他科目不说了，反正英语18分，数学53分，其他学科也很糟糕。后来有一段时间我还是挺后悔的，不过我还是没有沮丧，没到最后一刻，我是不会放弃的。
到我班，我首先分析他的个人情况，在召开班干部会议，在会议上把他的事迹向班干部做详述，要求班干部对他的要求和本班的一样，我班实行的一帮一，也找了个学习好的帮助他，然后根据他的“病因”我给他开了个处方，这个处方在班干部会议上要宣布，大家根据这个处方对症下药，处方如下： 一：09级4班所有师生对该生做到以人为本，以情动人，以爱化人。 其实小左到我班上，他的很多作为我班学生都是知道的，但是大家不会再任何时候提起他的事迹，大家和他的交流的类容，我都和班干部做了细心的安排，主要就是和他交流他感兴趣的东西，首先让他融入这个班集体，让他自己体会到他自己就是本班的一员，和大家很快就融洽了，我就把他周围的同学都换车品学兼优的同学，开始让周围的同位的同学谈论一些他能懂的一些问题，帮他找回学习上的少许自信，对他的作业老师也做了细心的安排，我班有些学科是分了A B
C 三部分来布置作业的，这样有利于各个击破。
我们学校初二时不上晚自习的，但是我坚持每周去3晚到他家里去给补习功课，（注：到小左家给他补课是没收任何费用的）每晚去的时候我都会带两个学生一起到他家，我本班的前10名我轮流带着去，每次去小左的父母对我和我带去的孩子都很好的，吃的喝的都准备着，其实家长的这个做法是我可以安排的，因为小左看在眼里记在心里，看见自己的父母对自己的老师和同学这么好，他心里很高兴的，这个也是以前他没有的，所以我们给他补习的时候他很认真的听，晚上我们走后他还会在家里加班看当天学过的，然后还看我们给他补过的功课，他感觉到了集体的温暖。
二：荣辱与共，友情感化。
班会课的时候有时候根据不同的同学针对性的上一些感人主题班会，也会到操场上去搞活动，就拿到操场上高活动来说吧，我首先会根据学生的不同情况来分组，分成若干个组，他们在活动的时候都很卖力，最后到教室总结，活动结束排出名次，因为是可以安排，小左那组输了，大家相互勉励，小左感到自己的过失
造成全组失败很内疚，这时他的良心深处受到了感触，这就达到我的目的了。 在平时生活当中，在小左过生日那天，他的父母悄悄的为他准备了三桌饭菜，就给他说的是有些亲戚要，我们商量好了的全班去为他过生，这时候我们专门找了几个两个同学到他的房间聊天，我们悄悄为他准备了一个大蛋糕，然后布置生日宴会的情景，里面的两个同学吧他的眼睛蒙上，带到了饭厅，大家齐唱生日歌，小左这时哭了，高心的流下了幸福的泪水，还哭得很厉害，这么多年了，第一次受到所有同学和老师的青睐，他感动了，当父母说儿子祝你生日快乐的时候，他扑到了妈妈的怀里，这孩子彻底被感化了。
三：家庭配合，巩固我的前期成就。
前期工作都很顺利，我怕有所闪失，就和小左的父母商量，一鼓作气做到质的改变，小左以前回家什么也不会做的，我们就商量从小事做起，如洗自己鞋子和衣服，家长会的时候我会叫孩子做到家长的身边，要求的和强调的家长和孩子都知道，并要求家长孩子回家做了些什么把他写在纸上交给我，我把这个纸条贴在教室的后栏里，小左回家起初还是不愿意做，他的父母就说，你什么都不我给你写什么交给你老师啊，后来他还是洗了自己的衣服，还洗了一次全家的碗筷，我在班会上表扬了小左的行为，他能做到这步是相当难得的了，他受到了我的高度赞扬，后来回家不用家长提醒他都会自己主动的帮家里做家务了。他周围的邻居都说这孩子奇了怪了。
四：因材施教，投其所好。
小左喜欢打篮球，在初三上半期的班干部选举中，我私下找他商量叫他去竞选体育委员，他一再推辞，我知道这是他自信心不足，他在体育上的却是人才，在提名的时候有同学直接提了他的名，他上台的演讲的时候，满脸通红，幸好还是说完了，最后投票他的票最高，他很高兴的站在台上说了句谢谢大家，深深地鞠了躬，在后来的班级工作中，他详单出色，还带领了全班在全校的篮球比赛中，获得了第三名。结果宣布之后，他马上到办公室给我说，老师我们班得了第三名，我说了句，这有你的功劳，他高兴的到离开了办公室，我看着他是抬头挺胸的走出办公室的。这孩子有自信了，我心里这时那说不出的喜悦，比获一等教学奖还要高兴。
有一次我班的一个成绩很好的学生，由于物理考试没考好，在家不来上学，我带来全班班干部到家中去做思想工作，途中在下雨，在过铁路的时候，小左的奶奶去地里做农活回家，被雨淋湿了，他马上把自己的雨伞拿给了他的奶奶，这个事件能证明他有爱心了。
回校我立即召开了个班干部会议，会议的主要内容就是向班干部宣布，小左的一切都该正常化了，不必在刻意为他做什么了，反过来他还是班级管理的得力助手了。
一切都是水到渠成，09年县二中有史以来从没收过550的录取高分，当学校通知可以查分了，我第一个查的就是小左，当播音员最后播出小左的分数554分的时候，我如释重放。
2011年10月8日
篇二:《丑小鸭变天鹅》
丑小鸭变天鹅
当丑小鸭变成天鹅以后
天鹅已经在国家一级动物园里过日子，也成为人们的偶像。
一天，天鹅看见一只鸭子在小池里游泳，便游过去，骄傲地对鸭子说：鸭子，你有我美丽吗？鸭子低下头，不，我没有你洁白的羽毛。
中午，天鹅看见了蜈蚣，便大摇大摆地走到蜈蚣面前，对他说：老蜈蚣，你有我美丽吗？蜈蚣失望地回答：不，我没有你那美丽的身影。{小学生作文丑小鸭变天鹅}.
第二天清晨，天鹅看见正在喊起床的公鸡，便走过去，神气地对公鸡说：公鸡先生，你有我美丽吗？公鸡心平气和地对这只骄傲的天鹅说：我虽然没有你那洁白的羽毛，也没有你美丽的身影，但是我勤劳，会唱歌！骄傲的天鹅明知顾问：你，你哪里勤劳啦？公鸡并没有神气的向天鹅顶嘴，而是和气的对天鹅说：我勤劳，我每天早上起得早啊；会唱歌，我早上都喔喔地叫醒要上学读书的孩子！说着说着，它便唱起歌来：喔喔，小朋友啊，起床啦 天鹅听了公鸡的这些话后，膛目结舌。
篇三:《丑小鸭变天鹅》
丑小鸭变天鹅
当丑小鸭变成天鹅以后
天鹅已经在国家一级动物园里过日子，也成为人们的偶像。
一天，天鹅看见一只鸭子在小池里游泳，便游过去，骄傲地对鸭子说：鸭子，你有我美丽吗？鸭子低下头，不，我没有你洁白的羽毛。{小学生作文丑小鸭变天鹅}.
中午，天鹅看见了蜈蚣，便大摇大摆地走到蜈蚣面前，对他说：老蜈蚣，你有我美丽吗？蜈蚣失望地回答：不，我没有你那美丽的身影。
第二天清晨，天鹅看见正在喊起床的公鸡，便走过去，神气地对公鸡说：公鸡先生，你有我美丽吗？公鸡心平气和地对这只骄傲的天鹅说：我虽然没有你那洁白的羽毛，也没有你美丽的身影，但是我勤劳，会唱歌！骄傲的天鹅明知顾问：你，你哪里勤劳啦？公鸡并没有神气的向天鹅顶嘴，而是和气的对天鹅说：我勤劳，我每天早上起得早啊；会唱歌，我早上都喔喔地叫醒要上学读书的孩子！说着说着，它便唱起歌来：喔喔，小朋友啊，起床啦 天鹅听了公鸡的这些话后，膛目结舌。
篇四:《我读《丑小鸭》的故事》
我读《丑小鸭》的故事
通渭县文庙街小学一（3）班 班旭东
丑小鸭一生下来就因为长得丑，人们都瞧不起它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的，在天上飞翔的的天鹅！丑小鸭变天鹅，靠的是自己的努力。
看了《丑小鸭》故事，我明白了一个道理：无论做什么事情，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功。爸爸、妈妈、老师让我去学每件事吧!我自信会像丑小鸭一样靠自己的努力“飞起来”来当个医生，治好像我的妈妈一样腿疼的人。让我长大了，实现妈妈的愿望考上大学。给自己买台电脑，买辆车让一家人去旅游。也许我长大了发明一样利用太阳能发电的设备„„无论将来干什么要通过自己努力，我相信一定会实现。就像小天鹅一样《飞起来》祖国也会在我们这一代人高高飞起来。
指导教师：陈进霞
篇五:《丑小鸭》
《丑小鸭》教学设计
竹溪小学：邓小辉
内容摘要:本文是人教版教科书第四册的第28课，是根据丹麦作家《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，除了鸭妈妈，谁都讨厌他。可怜的丑小鸭，只有离家出走，但仍摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的向往。谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的天鹅。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
教学目标
1、知识和能力：
（1）、会认14个生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、过程和方法：过程和方法：运用多媒体课件，有感情朗读课文，帮助学生理解课文。
3、情感态度和价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，困难面前要不灰心，要有信心。
教学重点：
（1）、正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学难点：感悟文章的真谛，感悟人生的真谛：困难面前要不灰心，要有信心。
教学对象分析: 好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是此班学生一个显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
教学过程:
一、课前解题：说说自己喜欢的动物，学学它的声音或动作。 二、情境激趣，导入新课： 师：同学们，今天有个小动物想和大家交朋友，看看它是谁呢？（课件显示天鹅图片）。 生：这是天鹅。
师：大家想和他交朋友吗？
生：我们愿意和他交朋友。
师：有什么话想对他说吗？
生1：天鹅你真漂亮呀。
生2：我喜欢你,白天鹅。
生3：我们会成为好朋友的。
师：这只美丽的天鹅小时候不是这个样子，(教师出示丑小鸭的图片)他是这个样子，大家还想和他交朋友吗？
生：愿意。
师：同学们真不错，无论朋友长成什么样，都愿意和他交朋友，可是有的小伙伴却不是这样的呢。今天我们就一起进入安徒生的童话故事《丑小鸭》中，感受一下我们的新朋友丑小鸭成长的悲伤和欢乐。（板书课题：“28 丑”，然后在“丑”字后贴上丑小鸭的图片。）
三、初读课文
（一）、（播放朗读课件，欣赏动画、听朗读），师：说说你知道了什么？
生1：这是讲丑小鸭的故事。
生2：这是讲丑小鸭佷丑,后来他变天鹅的故事。
生3：这是讲丑小鸭小时候受到欺负，后来他变成美丽的天鹅的故事。
(教师在板书上贴“天鹅”图。)
（二）、师：同学们，这个故事中有许多生字宝宝也想和你们做朋友呢，来,和他们打声招呼吧！
（三）、师出示生字卡片，学生开火车认读生字(烘，卧,剩,裂,欺,负,讨,厌,孤,笆,讥,苇,僵,亏),齐读。
四、再读课文
（一）、学习第一自然段。
师：生字宝宝们真高兴,他们在夸大家了,同学们读得可真好。现在来看课件(播放课件：等出世)，说说你看到了什么？
生：我看见了太阳,小草,还有鸭妈妈。
生：我看见鸭妈妈在草地上孵小宝宝呢。
师：这个同学说得很好。这天天气真好,太阳暖烘烘的,鸭妈妈在孵小宝宝，丑小鸭 和他的哥哥姐姐就要出世了, 丑小鸭会是什么样子呢?
（二）、学习第二、三自然段。
（播放课件“出世”），师：说说为什么大家要叫它丑小鸭呢？
生分别说：因为他长得很丑,毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的（形容样子）。 师：在课文中画出写丑小鸭样子很丑的句子。
师生交流。
师：丑小鸭长得丑，心情怎么样呢？
生1：我想他一定不开心。
生2：他心里一定很难受。
师：在读这个自然段时要把“丑”的语气读出来。把“特别、又大又丑、灰灰的、大大的、瘦瘦的”这些词语重读。
教师领读第二自然段。
师：丑小鸭出生了，小伙伴会怎样对待他呢，请同学们看课件“春天”。并且在课文第三自然段中找出小伙伴对待丑小鸭的句子。
生：他们对丑小鸭不好,课文中这样写到“丑小鸭来到世界上„„小姑娘也讨厌他。” 师：“孤单”是什么意思？
生1：“孤单”就是没有朋友。
生2：就是自己无依无靠，没有人陪。
师：如果你就是“丑小鸭”，大家这样对你，你的心情会怎么样呢？
生1：我太可怜了。{小学生作文丑小鸭变天鹅}.
生2：我很伤心。
生3：我好难过。
师：同学们可不能像丑小鸭的伙伴们这样对待身边的伙伴。
师：你想怎样读这段呢？
师指名读本段。
师：这位同学读得怎么样？
生：她读得很有感情。
生：“世界”的“世”应是“shi”,她读成了“si”。
师：这位同学听得很仔细，说得很好。读这段话时要把丑小鸭的心情读出来。
师生齐读。
（三）、学习第四、五、六自然段。
师：丑小鸭在家过得不好，就离家出走了，它在外面又过得怎么样呢？同学们读读4、5、6自然段，自己喜欢读哪个段就读哪个段，想怎样读就怎样读。边读边画出写丑小鸭处境的句子，可以和同学交流。
学生自由地、有感情地朗读课文。
师：请汇报你找到的丑小鸭处境的句子，这些句子说明它在外面过得怎么样？
生：我找的是第五自然段的句子，“丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。”这说明他很孤单。
师：这位同学真棒，刚学的 “孤单”这个词他就会用了。
(教师播放课件“秋天”) 师：他在芦苇里过着孤单的日子,在这儿他见到了什么? 生读：“一天傍晚,一群天鹅„„又惊奇又羡慕”。
师：“羡慕”是什么意思?
生1：“羡慕”是指别人有的,我没有但我也想要。{小学生作文丑小鸭变天鹅}.
生2：丑小鸭见天鹅那么漂亮,他也希望自己能那样漂亮。
师：能用“羡慕”说句话吗？
生1：小红今天很漂亮，我很羡慕。
生2：我有一本作文书，东东很羡慕。
师：这个词用得很准确。如果你们现在就是丑小鸭，看见了天鹅会想什么？
生1：好美的天鹅，快带我一起飞吧！
生2：让我也有一身雪白的羽毛，一双美丽的翅膀吧！生3：多美的鸟啊！我想像他们一样美丽。
师：丑小鸭虽然生活得很不好，但心中仍然向往着美丽。还有哪位同学找到了写丑小鸭处境的句子。
生：我找的是第四自然段的句子，“小鸟讥笑他,猎狗„„才敢出来找吃的”。
师：你知道丑小鸭现在的心情怎么样?
生：他很害怕。
师：请同学们看课件“夏天”，理解“讥笑”，“追赶”的意思，体会丑小鸭害怕的心情。讥笑别人好吗？
生：讥笑别人不好。
师：讥笑的滋味真不好受，同学们可不要讥笑别人。还有哪位同学找到了写丑小鸭处境的句子。
生：我找的是第六自然段的句子, “丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了,把他带回家”。
师出示课件“冬天”，学生理解“冻僵”的意思。
师：丑小鸭在家受够了欺负，迫不得已离开了家，可是离家的生活是越来越不好过了，幸亏遇上了好心人。同学们，离家的生活比我们想象的要艰难得多，你们可不能随意地离家出走。
（四）、学习第七自然段。
师：冬天过去了,春天来了, 丑小鸭长大了,生活会发生什么变化呢?
看课件“变天鹅”，听本段朗读。
师：说说你知道了什么？
生：丑小鸭变天鹅了。
师：在课文中画出写丑小鸭现在样子的句子。谁想读一读？学生读句子。
师：这个句子真美，课后把它积累下来。
师：丑小鸭变天鹅了，说说这时候他的心情怎么样？
生分别说：不相信，很惊讶，惊喜等。
师：现在你们的心情怎么样？
生：我为他高兴。