篇一:《学生迟到的解决方法》
学生迟到的解决方法
一、确定学生迟到的原因及其表现模式
一些学生经常因为各种各样超出他们控制的原因而上学迟到。一些学生因为他们做出的某些选择，在上课铃声之后才到达学校。他们的迟到可能是学校焦虑症的一种症状，这是由于担心学习或者人际关系所引起的。也有些学生喜欢外面徘徊，总是要晚进教室几分钟，因为他们喜欢这种在众目睽睽之下进入教师时所获的关注，尤其能够因此获得几分钟和教师进行面对面交流的机会。
如果有学生经常上学迟到，设法确定学生表现的模式。当然你可以和这个学生以及他的家长谈一谈；也可以与以前的教师协商，查看过去的成绩单的评语，看看他与过去迟到是不是一个问题。也可以思考一下是否学生的迟到是更大的行为涣散问题的一部分和对时间管理的困难。
二、解决迟到的方法
1、让学生明白准时到校的重要性。有些学生可能没有时间观念，总以为迟到几分钟没有什么关系，养成迟到的恶习，在将来的工作当时，随时会面临被罚款甚至辞退的危险，并且在更加不利于人际交往，一个人守时的观念有时候能反应一个人的品质，教育学生守时从最基本的上课准时开始，养成良好的行为习惯。
2、不能让迟到的学生打断老师的教学进程。告诉学生，如果他们迟到了，要安静的进入教室，做到自己的位子上，并且设法跟上课程进度。当有迟到的学生到达时，不要给他们太多的注意力，更不要因为迟到而批评他们。如果有学生经常迟到，在不打断教师讲课的情况下，花几分钟找出原因，并且告诉学生他的迟到会干扰教学和他的学习。问问学生可以做些什么样的改变，来保证准时到校。
3、要求学生填写一份迟到报告表。告诉他们，任何迟到的学生进入教师都要保持安静，拿一份迟到报告表，填完后，交给老师。在这份表格中，让学生写上日期，他们到达的时间，以及他们迟到的原因。在表格的底部有一句口号：“在今后的日子里，我将尽我最大的努力准时进入教室”，并且让学生签字.。老师要检查这份填好的表格的准确性，如果觉得有必要，可以和学生当面讨论一下他迟到的问题。另外还有一个办法，可以让迟到的学生把日期时间以及他们的签名写在班级的“迟到簿”中。
4、和经常迟到的学生家长谈一谈。确信他们知道学生应该进入教室的时间，并且了解他们的孩子迟到以后，所面临的学习困难。可以问问家长孩子早上的例行程序，提出一些方法，改变现在的模式，让他能够早点出家门。例如，如果因为早上要花太多的时间来收集他的学习材料，而导致他经常迟到，可以建议他在头天晚上做这件事情。
5、规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，你可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者在放学后留校。不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。进行处罚的时候，要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。
6、让每堂课的开头部分特别有趣。这可以诱使那些怠惰的人准时到校。在铃声响过之后，用一个简短但是有趣的任务开始一节课，比如一个谜语、一个笑话、一个脑筋急转弯、一首幽默的诗，或者一个教育性游戏。你甚至可以布置一个有趣的任务放在他们的课桌上，只要他们进入教室，就可以着手进行。你也可以给学生一个“摇铃人”的选举权，允许他们投票选出他们最喜欢的那个。
7、给习惯迟到的学生一件他喜欢的晨间工作。例如，可以让他负责向办公室呈递出勤人数，或者负责向他的同学收取困惑反思集。
篇二:《迟到学生的理由是》
迟到学生的理由是“在家写作业” 我们班有这样一个学生，他们家里学校不到一百米，而她一个月前却隔三差五的迟到，原因是在家写作业。
他第一次迟到，我问他为什么，他说在家写作业，我很生气，说：“你在家写作业就不来上课，那我们上课讲的知识你没听，又怎么补上？以后就是写不成作业也要按时到校上课。”话虽这样说，他没写成作业我和其他任课教师又怎么不批评他呢？又有一天，他又因在家写作业迟到了半节课，我非常气愤，把他的家长也请到学校一起批评了一顿，告诉家长监督他的孩子写作业、按时到校。我以为有了家长的监督，这个孩子就不会因写作业而迟到了。没想到，过了几天，这个孩子又迟到了，我打电话问家长，家长竟说孩子上学去了。可同学们反映这个孩子根本就没来上学。我和家长都非常着急，四处寻找，也在大队的广播上喊话寻找。结果孩子听到喊话走回了家。原来他躲在一家刚盖的新房里写作业。这是我很震惊，觉得应该仔细思考一下处理这件事的办法。
我和家长分析了他写不成作业的原因，发现这个同学写字太慢，贪玩，没有自控能力。根据这些情况，我让家长在家多关注孩子的写作业情况，我在学校也多留心他的活动，有可能的话，尽量让他在学校写一部分作业。后来他不再迟到了。
我觉得对于学生迟到，我们应该找到其迟到的原因，帮助其分析解决，而不是靠采取处罚措施而制止其迟到。
篇三:《如何杜绝和处理学生迟到现象》
如何杜绝和处理学生迟到现象
有人说：“爱是点燃心灵的火把。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该从爱学生的角度出发。在此我谈谈个人的体会：
一．班主任要以身作则，自己不迟到，在学生们中树立应有的威信，言传身教，才能起到表率作用。要求学生做到的，自己首先做到。要想学生不迟到，教师必须先守时不迟到。在班级管理中我要求自己每天早上提前到教室，在门口检查学生的到勤情况，督促学生晨扫、组织学生上早操、安排学生早读；早饭后、午休后的第一节课及晚自习前，我都会去教室检查学生的到勤情况，发现问题及时解决。我的这一做法，不仅使得很多学生能够在我提倡的时间内到教室，避免了他们迟到的现象。
二．培养学生守时的品质，强化学生的时间观念。在我班我发现这样一个现象，早上无论我们什么时候上课，总会有极个别的学生因为各种原因迟到。对这些迟到的学生，我进行反复的沟通教育，都没有取得明显的效果。针对以上情况，我在班上对学生做了大量的思想工作，提倡他们提前十分钟到校，全班大部分同学表示赞同，即学校规定7：50上课，我就提倡学生7：40到校，我在教室门口检查学生的到勤情况，而到7：40铃响时由值周班干部记录迟到情况，问明原因并进行相应的处罚。一段时间之后，迟到现象大有改善。
与此同时，我发现提前十分钟到校有很多好处：可以让语文或英语科代表组织大家早读，这样，每天多读十分钟，日积月累，可以增加学生的阅读量，同时也培养了他们早晨阅读的好习惯。其次，也
可以使他们有充足的时间晨扫，避免了已经上课，学生还在教室外打扫卫生的现象。还有各科课代表可以督促学生交作业，减少了部分学生拖欠作业和上课赶抄作业的情况。我也可以利用这段时间，对学生今天的学习和生活提出相应的意见和建议。我的这一做法取得了很好的效果，我班基本上杜绝了迟到现象，班风学风也有明显好转。
三．耐心说服，宽容学生。对迟到学生的处理，班主任不能不加分析，不问青红皂白地以简单粗暴的方式进行处理，而应该在了解原因之后，可以有选择性的处罚。如果是偶然性迟到，比如有的学生是家中有意外事故间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件（公交车延点、堵车等）迟到，有的是早起发现身体不适看病耽搁时间而迟到等，在不影响上课的前提下，要耐心听学生的解释，稍作提醒就可以了，对偶然性迟到的学生不处罚。总之，我们只能尽心尽责的用爱去感化学生，对学生的迟到要有一颗宽容心。
四．处理学生迟到的问题，形式可以多种多样，一句话，只要我们思想不滑坡，办法总比困难多。具体方法推荐：
1. 可以选爱迟到的学生和值周班长一起，提前到教室进行晨检，这样能调动学生的积极性，培养学生的责任感和主人翁意识，纠正不良习惯在不知不觉中，做到教育无痕。
2. 可以利用班级公布栏，把每天的到校情况由值日班长在公布栏公布，一周一总结，及时作出表扬或批评。这样做可以培养学生的集体荣誉感，使迟到现象减少，甚至消失，同时减少了枯燥的说教和严厉的批评，又达到维护班级纪律的目的。
3. 及时和家长沟通，了解学生的身心状况及在家的表现等各方面的情况，做到家校相通，从而使家长加强思想意识，更好的了解学校的管理制度，配合学校工作，管理好学生。
4. 动用全班力量来监督管理。班干部迟到和学生迟到要一视同仁，决不搞特权主义，教师迟到也应向学生告知迟到原因，并向学生道歉，这样才能做到师生平等，和谐。
此外，处理“迟到问题”要人性化，给学生适当的时间和机会。在班级管理中我允许学生有1—2次的迟到，问明原因后我先不做任何批评和惩罚，只是善意的提醒一下，尽量不要再迟到了。但是超过2次，就要按班规惩罚了。这样，学生们一般都自觉按时、甚至提前到校，很少有迟到现象。也许是学生发现老师也是有人情味，那么理解他们，他们就会尽量约束自己，遵守学校、班级的纪律。因此教育过程中，要以情感人，只要让学生认识到自己的错误并改正不再犯就好，用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们“迟到几分钟”，呵护好学生的自尊心，让学生能健康快乐地成长！
教学生活虽然平淡，但不能平庸。要始终信仰以“爱”来教育学生。我是一名普通的班主任, 今后更应该加强学习，提高自身素质，不仅仅是杜绝学生迟到现象，在各个方面都应该体现自己的教育艺术，做一个智慧的班主任。
篇四:《学生迟到的处理办法》
2011-08-11 12:09:08
教育是一门艺术。用不同的方式，处理相同的问题。我觉得沟通很重要，尤其你制订行为
规则的时候，你必须得了解学生是怎么想的，你这个惩罚或者是这种表扬，正强化负强化，
它是不是能够符合学生本身的需要，或者学生本身能不能达到这样惩罚和奖励的效果，有时
候你惩罚的指标和奖励的指标是你脑子里头想出来的，你脑子里面想出来的，其实学生能不
能接受，他不一定能接受。或者对一些人来说不是惩罚。你首先要了解学生是怎么想的，什
么叫真正的惩罚，什么叫真正的表扬，我觉得完全事先搞一个讨论，或者说跟学生沟通一下，
聊聊天了解一下学生。这样再做政策制订的时候，就不是特别盲目了。所以沟通是行为管理
的一个前提。大家在制订行为管理规则的时候，一定要细化，这个指标一定要细化。比如迟
到这个问题，我觉得可操作，现在这个问题是操作性不是很强，比如说我们制订这个行为奖
励和惩罚的时候，可以考虑很多条件，比如说一次迟到是什么样的惩罚，两次迟到或者多次
迟到是什么样的惩罚，把它定的很细。另外还有因为主观因素导致的迟到，我们采取什么样
的惩罚，因为不可抗击的因素，比如说堵车、交通、或者身体不适、或者家里确实有事，这
个因为客观上的条件导致了这种迟到，这种不可抗拒的因素导致了迟到，那又有什么样的方
法，又有什么样的措施，我觉得应该是分层管理，目标分层强化，分层强化这样可能效果会
更好。所以我觉得这个老师要考虑这个惩罚的指标细化，这样我们所有人制订的规则，我们
大家都要遵守。每个人迟到了他有一种有羞耻感，这是一种内在的自发的，可是比较差的学
校他就没有这种耻辱感，没有这种美丑感，他觉得迟到是正常的，不迟到反而是丑的，不是
什么好事。所以我觉得整个班级的班风，这种集体的压力，这种凝聚力，我认为在解决迟到{学生迟到原因三百字}.
的问题可能更有作为，而不是救火迟到了我们怎么去罚，应该先建立这种集体的纪律，集体
的组织，集体的荣誉感。我觉得把这个集体的问题解决了，个别他就在集体中自然而然有一
种压力，最重要他的审美观就不一样了，他觉得这个东西是丑的，那个好的那是美的，就是
五讲四美其实它不是认知，他是带情感的认知，就是把这个问题解决了，价值观的问题解决
了，我想这个管理就好了。
】
学生迟到的处理办法
学生迟到在班上是常会发生的事，迟到的确是违反纪律的表现，但迟
到的原因各有不同。有非学生本意的，也有学生故意的。但后者是很少
见的。
如果迟到并非学生的本意，他本人就已经为自己的迟到而难过了，
我们再去批评他，那他就会更难过，这样不但影响了学生之后的学习，
还会给学生带来负面的影响。因此我认为应该理解和尊重学生的迟到。{学生迟到原因三百字}.
当学生迟到时，我认为应从以下几方面来进行处理：
1、有爱心和耐心的询问，消除他心目中的恐惧，让他能说真话。
2、站在学生的角度去想一想，会是一种怎样的情况。
3、针对迟到的原因教育学生迟到给他带来的不良习惯。
4、教育学生改掉迟到的坏毛病。
总之，针对不同的学生的迟到，我们要用不同的办法去教育他，说
服他，但无论如何，首先应多理解和尊重学生。
我处理迟到的方法
早上班里有五名同学迟到了，学生不想来班,因为门口校长在值班。他
们给我打来电话,说不敢来了,怕给班级扣分,还说怕校长骂我,想得倒
是很周全,平时我班的迟到很少,一学期也没几次,今天一次就五人迟到,
想必他们也知道很严重,不来我也理解。可是他们都是学习很差的学生，
不上早自习，学习影响不是更大吗，我想出了一个办法，也想借机验证
一下我的想法是否正确。于是，我说你们来吧，我不批评你们的，你们
又不是故意的，只是起迟了嘛。他们还是不太敢来，看这样真的不打算
来了，平时也不太拿自己的学习当回事。我派了班长把他们找来，想必
他们在宿舍也想了很多的理由，来到我的办公室，就争先恐后的说给我
听，看那样，反正是迟到了，老师你就批评吧，法不则重，都做好了准
备。我看了看他们，并没有批评他们，反而微笑地说：“你们上班上自
习吧，我是怕影响到你们的学习，给班里争荣誉很重要，可是你们的学{学生迟到原因三百字}.
习在我的心目中更重要，回去吧”。他们吃惊的看着我，一个个都不敢
动，没想到就这么没事了，不敢相信自己的眼睛。平时老师要求可是很
严格的，今天怎么了，难道是给老师气坏了，还是放弃我们。他们半信
半疑地回班了。
我当作没有这回事，上课依然带着微笑看着他们。中午我很早就去班了，
我可是有目的去，结果正如我所想的一样，几个早上迟到的学生很早就
来到了班里。呵呵，我要的就是这样的效果，如果我早上狠狠的批评了
他们，不但解决不了问题，还正中他们的下怀，说多少他们都不在乎，
反正已经准备好了挨批评。我却借机让他们理解老师是关心他们的，并
没有放弃他们，从那以后，他们再也没有迟到过，一直到高三毕业。后
来班长碰上我说：老师，那几个迟到的学生还一直感激你呢，他们没想
到很严重的事情，你居然还为他们着想，而且在校长面前。他们再也不
好意思迟到了。我想，当一个好的班主任，上好课、爱学生、公平、尊
重、严格、理解，除了这些，能否让我们每天的紧张工作多些技巧。能
否既做了工作，又让我们的学生及家长、学校理解老师的良苦用心呢。
要是这样，做班主任不是更好吗。不是能证明自己的一个最好的方法
吗？不要忘了，任何一个学生的灵魂深处都想站到老师这边的。看你怎
么办了，呵呵。
什么学生迟到?怎样处理学生迟到?
我是个学生家长,我想就此说说我的观点:
1.首先要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到?迟到的原因是什么?
大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避
免的,而有些原因是不能避免的.比如有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身
学生迟到是很普遍的现象，但是原因却各不相同，我在日常教学中也经常遇到学生迟到现象，以前遇到这种现象往往是一呵斥二罚站 三停课，对迟到原因也没有具体分析,处理的方式千篇一律，因此纠正的效果也不好，迟到现象依旧很严重，此后我对以前的工作做了认真的分析和研究总结，发现自己很多方面做得不好或者不够，我经过反思我认为该从两个方面自入手解决这个问题。
认真分析 迟到的原因：学生迟到总是有原因的，而且每个学生迟到的原因也不相同，因此班主任就应该细心、耐心的询问并记录汇总。
正确的处理方法：问清原因，根据原因和迟到次数加以区别对待，不能一棒子打死，都做统一处理。
第一：对于厌学的学生千万不能粗暴处理，此类学生心理素质不是很好，可能是因为和老师或者和同学甚至和家长有点矛盾，或者是因为某个学科学习上出现问题了，又不擅长和老师沟通，于是就对学习丧失信心，以致用这种迟到的方式来表达自己的情绪。此类学生的教育一定要有注意方法，一定要找到问题的根结，让学生敞开心扉和老师交流，这样老师就能帮助他解决面临的问题。这就要求班主任必须有颗爱心，用爱去感化他，而且还要有耐心，要长期的观察学生的变化。对于他的进步要不断的肯定。以树立学习的信心。
第二进制：对于天气恶劣，路途较远的学生迟到现象，更不能粗暴对待，因为天气已经给他们造成很大的麻烦，为了赶到学校他们已经经历了思想和身体上的考验了，多数这样的学生到校后都满头大汗，甚至有的学生都自责的哭了。这样的迟到我认为是可以原谅的，班主任可以在课后告诉他以后天气不好时应该早点来校，要不然以后再迟到就要惩罚了。当然有种现象不能忽视就是有个别学生可能借天气不好原因故意迟点。确实如此就应该给予高度重视并和家长联系找到他症结所在。
第三：对于没有养成自觉起床习惯的学生，依靠父母喊的的学生是最头疼的，这类学生多数与家长有很大的关系，长期以来都是家长养成他们这种习惯的。因此对他们的教育要双管齐下，一方面要告诉学生养成好的生活、学习习惯的重要性，另一方面要把家长找来告诉他们不能这样教育学生，这样对孩子没有好处，会让小孩有种依赖的心理，对其以后的发展都不利，求得家长的配合共同教育学生。可以买个闹钟定时起床，老师也可帮助他制定个作息时间表，严格按计划行事。告诉学生及家长如果以后再迟到不仅要严厉处罚学生而且老师还要家长进行反省。
当然学生迟到的原因还很多，处理的方法也很多，但是要