篇一:《在心田上种下一朵花》
在心田上种下一朵花
丰泽区第三中心小学 周紫英
家里的牵牛花结了好多籽，我把它采下来，送一些给同事。可还剩下一大堆，如何安排它们的去处呢？寻思良久，终于有了一个好主意。
一天课上，我故作神秘地对学生说：“这节课，老师要送给你们一份特别的礼物。” 一听说有礼物，学生们立马来了精神，他们着急地问：“是什么礼物啊？” “是牵牛花种子，你们想要吗？”“想！”大家异口同声地说道。“想要的同学举一下手。”哗哗哗，学生的小手纷纷举了起来，成了一片小树林。
没想到一颗小小的花籽竟然引来学生这么大的兴趣。我很庆幸，在这个物欲横流的社会，他们依然拥有一颗追求美好事物的纯洁心灵。
“要得到花籽容易，你们要答对一个问题。”
“什么问题？”
“什么样的人才配得上拥有美丽的鲜花？”
认真听课的人、表现好的人、遵守纪律的人、乐于助人的人、讲文明懂礼貌的人„„一个个答案脱口而出，都是我想要的，显然老师的心思他们是懂的，这群聪明的小屁孩。
“恭喜你们，答对了！只有高贵的心灵才配得上美丽的鲜花。老师希望这牵牛花能装点你们的生活，但是更希望你们能把这颗花籽种在心田上，让你的心里开出一朵文明之花、爱心之花、善良之花„„让世界因为有你们而灿烂。“ 一个窗台开出一朵花，屋里就有了生气；一颗树开出一朵花，这颗树因此而成熟饱满；一个人的心田上开出一朵花，生命因此多了一抹亮丽温暖的色彩。我期望学生的心田上能盛开出这样的一朵花。
篇二:《在心田种下一粒感恩》
在心田种下一粒感恩
泸州市铜店街幼儿园 李兴燕 感恩，一个亘古不变的话题，一个亘古不变的真理。心存感恩，方能体会父母养育艰辛；心存感恩，方能热爱山川秀景。感恩，是一种处世哲学，一种智慧，一种对人或物的认同，一种回报„„ 感恩教育也是中华民族的传统美德。从古至今，无论世道怎么变，感恩在人们心中永不褪色。“谁言寸草心，报得三春晖。”是人对父母恩情报答的描写；“鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩。”是动物感恩之情的表露。人有感恩之心，动物也怀感恩之情。
一、知
知就是知恩。什么是恩呢？汉语词典里这么解释：恩字从心，从因，因亦声。“心”指爱心、“慈爱”。“因”意为“承上启下”。“因”与“心”联合起来表示“一颗爱心，上承自祖先（或皇祖），下推至子孙（或子民）”恩的本义为：爱心的承启转推，累世传承的慈爱。而感恩就是对别人所给的帮助表示感激。感恩教育是一个漫长的过程，所以得从小抓起。基于小班幼儿身心发展特点，我们通过“乌鸦反哺”的教育故事引导幼儿认识恩，知道我们身边有很多像乌鸦妈妈一样帮助我们的人，那就是恩。
二、情
情就是对事物的无私关心和牵挂，感恩的情怀就是要记住帮助你的人，在心底产生对别人的特别情怀，牵挂他们，关心他们。人都是有感情的动物，不管是喜、怒、哀、乐，一切都是可以培养的。听完故事之后，宝贝们对感恩都有一定的认识，为了进一步激发他们的感恩之情，接下来又请幼儿欣赏视频《妈妈，洗脚》，融情于景。期间，个别幼儿已经萌发帮助妈妈洗脚的意识了，也想像视频中的男孩儿一样为妈妈做点事。
三、行 行就是付诸行动。心中有爱，心中有情，真正付诸行动的人才是一个真正懂感恩的人。我们常常想要感谢身边的人或物，可是终究没有那么做，那么，这样也不算是一个懂得感恩的人。伴着歌曲《感恩的心》，孩子们小心翼翼地为妈妈端水、认认真真地给妈妈洗脚，还
有看上去笨手笨脚地给妈妈穿鞋，连小手都不能灵活地使用。看着这些笨手笨脚的爱，妈妈们心里满是欣慰与感动。在互喂点心的时刻，妈妈和孩子们脸上洋溢着无比的幸福。在这个感动人心的幸福时刻，本次活动也悄悄落下帷幕。
四、思
思就是思考、反思。本次活动虽然结束了，但是它却以不同形式存在于我们身边，并且一如既往。所以，从某种程度来说，感恩，其实我们一直都在做，不曾远离，不曾放弃。只要善于发现，善于提取，善于运用，处处皆学问，处处皆教育。感恩，从点滴做起。本次活动主要通过谈心、洗脚、互喂点心一系列活动将感恩主题教育推向高潮，层层递进，由浅入深，各环节紧密联系，紧扣“感恩”这一主题。活动中，从孩子们说到孩子们做，再到母子间的互动，已渐渐地将感恩的种子播种在孩子心田，将感动埋入妈妈们的心中。孩子们渐渐意识到原来为妈妈洗脚是一件不容易的事，同时也是一件快乐、幸福的事，妈妈们也感觉到原来自己的孩子真的长大了，懂得通过各种方式表达他们的爱，虽然宝贝们洗脚时不是那么灵活，但是看着他们懂事了、学会心疼人了，心里也有一种说不出的幸福。
感谢父母的养育之情，是他们给了我们生命，给了我们认识美好事物的机会；感谢大自然，供给我们丰富的资源；感谢老师，教给我们无限的的道理和本领；感谢清洁工人，给了我们一个干净整洁的生活环境„„感谢一切，让我们拥有如此美好的生活，给我们的生活增添丰富的颜色。
常怀感恩之心，常报感恩之情，常做感恩之事，永作感恩之人。滴水之恩，必当涌泉相报！
篇三:《给学生心田播撒希望的种子》
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给学生心田播撒希望的种子
作者：张舜
来源：《新课程学习·上》2014年第11期
摘 要：科学方法是考虑到小学低年级身心特点和认知特征，要贯彻“多认少写”的思想。“教无定法”，学而无边。尤其要注重激发学生的识字兴趣，培养学生的识字方法与能力。 关键词：小学语文；学习兴趣；猜字谜
识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是教学难点。笔者长期在教学实践中探索出来一些识字教学方法，与大家分享。
一、激发学生的识字兴趣是“法宝”
1.用图画、实物、影像激发兴趣，让学生在情境中体验学习
小学教材中都有精美的插图、教学光碟、中小学农村远程教学资源等。教学时，教师如果利用好这类教学资源，学生会学得快，记得牢。例如，学习“牛”字，我给学生展示“牛”的实物模型，先引导学生观看，再说说，教师随机引领，学生很快就识记住了。
2.用多种活动保持兴趣，让学生在活动中识字
在教学中，根据小学生好奇心强的特点，教师要着手创设学生感兴趣的教学活动提高识字能力。在游戏中识字。例如：“开火车”，在认读生字时，教师先确定火车头，再轮番出示生字卡片，一人认读一个生字，认读对了“火车”继续前进。如果有人认读错了，要修理火车了——师正音指导，直至学生读正确为止。然后火车继续行驶。“找朋友”，教师出示生字和读音卡片，引导学生找生字对应的朋友——读音，或找读音对应的朋友——生字。学生找对了，就把卡片奖给他。
二、学会识字方法是开启识字之门的“钥匙”
1.讲故事与猜字谜相结合的识字方法
喜欢听故事是小学生的天性之一。猜谜语活动是小学生喜闻乐见的趣味活动。如果教师把握了这一教育机智，识字教学就会产生湖面与小石子效应。如：那天，我独自一人在家。天色渐渐暗下来，爸爸和妈妈打电话说，有事可能晚点回来。此时我心里有些担心，于是我插上门，打开电视收看少儿频道的节目。突然，一阵急促的敲门声把我吓得瑟瑟发抖。我镇定了一下，没有及时开门，先把耳朵贴在门上听门外的动静。随之，听到门外有人喊：“某某，快开门。”故事讲到这儿，老师停下了，提了几个问题。故事中的我勇敢吗？故事中“我”的做法
篇四:《苏锡常镇2016届高三一模作文》
苏锡常镇2016届高三一模作文“心田、梦、种子、桃李春风”评讲材料
一、题目回放
19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
每个人心里一亩田∕每个人心里一个梦∕一颗种子∕在我心里的一亩田∕用它来种什么∕种桃李春风
二、审题和阅卷手记：
所供材料出自三毛作词的歌曲《梦田》：“每个人心里一亩一亩田/每个人心里一个一个梦/一颗呀一颗种子/是我心里的一亩田/每个人心里一亩一亩田/每个人心里一个一个梦/一颗呀一颗种子/是我心里的一亩田/用它来种什么/用它来种什么/种桃种李种春风/开尽梨花春又来/用它来种什么/用它来种什么/种桃种李种春风开尽梨花春又来。”
材料为一则譬喻性材料，别有寄托，意蕴丰富。“田”比喻为心灵空间、心理世界。材料中指每个人心里都有属于自己的一片心灵空间，孕育着一颗“梦想的种子”。“种”体现为主体播种、培育等实践性努力。“桃李春风”可以理解为“春风桃李花开日”，“百般红紫斗芳菲”，是桃李芬芳、春风骀荡的美好景致，喻指希望、温暖、爱心等美好的东西。
审题立意可以扣住关键词“心田”“梦”“种子”“桃李春风”展开。“梦”可理解为理想、愿景、志向、希望等。从“桃李春风”看，“梦”必须具有美好的特质，只要在心中确立（或“种下”）理想、愿景、志向、希望等一切美好的东西，就能收获美好的结果。佛法云：心存善念，终得善果。
另：同学们不仅要熟背并熟练运用古代名句名篇，也要适当熟背现代经典名言警句。本次作文有两位同学都引用了冰心的名句，但都引用不完整或错误。“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”泰戈尔的哲理诗也很好。“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧！”
三、它山之石：
心田（一类上） 苏州一考生
春日阳光柔柔地抚过初生的柳梢嫰芽，吐露微香的异色芍药，笼上窗台，照进屋子。最后，定格在书本的纸页上。温暖沁入我的心田，在那里，一个梦想正欲破土而出，发芽开花„„
这颗梦想的种子是何时埋于心田的呢？这似乎已模糊而不可知。是课本上一首美丽的诗词，还是博尔赫斯让人怦然心动的一行诗句，抑或席慕容一则清新隽永的散文？无论如何，我心中的种子早已不知于何时深埋心田，我想成为与文字、书籍相依相存、不离不弃的人。
不知道多少次被文字震撼心灵。犹记得读《李尔王》时，看到不谙世事的李尔王被赶入雷雨交加的荒野，内心是何等苍凉悲苦。第三幕里，一个老人在风雨中呼唤正义的场面无疑使非常动人的。每每读及此处，我都不得不合上书页，几欲恸哭。
李尔王由于不谙世事而度过了十分曲折的后半生，而凡人如我们又何尝不是如此？文字让愚钝的我稍稍明白些事理，而我却也迫不及待地也想执起笔来，书写我自己的，有过懊丧，也有满足，回忆起甘醇如酒的悠悠岁月。
也不知多少次，被作者们构筑的精妙世界所深深吸引。王小波写小说，把语言锤炼得像诗一样凝练，读他的文字就像嘬一颗糖，吟哦品尝，芳甜盈齿。而他构筑的长安城、洛阳城，都如同空中的巴别塔，属于他语言的巴别塔，在空中熠熠生辉，永远给我们以智慧和趣味。还有卡夫卡，在深夜提着一盏灯引你在城堡内拾级而上，向你开出一扇光怪陆离却又真实异常的大门，于是，你又陷入了他的诡奇世界。 文字的世界与现实的世界如此不同。它点亮我的灵魂，让我心中的梦想茁壮成长。它让我想欢笑，想歌唱，又想落泪，想苦吟。并且想切实地用自己手中的笔，描摹出自身对于世界的真实想法，构建只属于我的天地。
这梦想或许是有些太过虚妄，然“少年心事当凌云”啊！没有人甘愿自己的青春在沉默中荒废。与书相伴，通过文字表情达意的这十几年中，我或许是从大人先生们那里枉得了一些狂气与执着，然而，这些我是不愿抛弃的啊！（在心田里种下了“桃李春风”）
日头更大了，春风裹着桃花李飞，柔柔地拂动我心田中的小苗。它将长成什么？嘘，且看罢。（全文字数830）
播种梦想 2016届高三（1）班 吴雅洁
一粒种子，一亩田地，一束阳光，一缕春风，一股清泉，梦的种子在心中萌芽，抽枝。每个人心中一
亩田，在这里，我们播种梦想，收获绿阴与甘甜。
播种梦想，纵使青涩又何妨？播种了梦想的生命总是熠熠闪光的。“恰同学少年，风华正茂”，一代伟人毛泽东“书生意气，挥斥方遒”，少年即立志复兴中华，终于带领着华夏子弟，浴血沙场，浪遏飞舟。中国这一沉睡的雄狮亦听到他的呼唤而苏醒。同样的书生意气，12岁的西方女孩立志当总统，稚气满面的男孩意欲保护大海，他们的梦想在常人看来或许可笑，可事实证明，正是因为他们的勇气和自信才驱动着他们拼搏奋进，让他们的实力得到认可，梦想不再可笑，生命也因梦想而光彩照人。
播种梦想，需要勇气和对自身清醒的认识，我们不必为“木秀于林，风必摧之；行高于世，众 必非之”而困扰，梦想决定心灵的高度，决定于个人价值观的取向。观念不同每个人的追求亦不同，常人的不理解并不能使之成为心灵的阴霾，更不可使之遮蔽心灵的阳光。播种的梦想有大有小：有人心怀天下，意欲匤世救正；有人志在一方，意欲在某一个领域闯出一片天空；有人偏好安静，安心享受生活的诗意与幽谧；有人„„鸿鹄与燕雀之志本就无贵贱之分，任何人都可追求生命的高度，起决定作用的则是追求的深度。即如文学泰斗老舍，他心田里的梦想是北平，这一令他魂牵梦萦的蝴蝶乡。他沉醉其中，即使身处异乡，也时刻用软毫抒发他心中对北平这个温柔乡的挚爱。所以，播种梦想，不在乎种子的科属，而在乎这种子是否符合真我。唯有寻着真我，我们才可收获春风常萦，桃李满园的心田之景。（紧扣材料意旨，深谙应试作文的要诀）
播种梦想，我们需有为梦想坚持的毅力。古人说：“靡不有初，鲜克有终。”使梦想之种萌芽结果的道路是艰辛的，因为“宝剑锋从磨砺出”，梦想之果的甘甜也须经过磨难的历练，面对前路的荆棘，我们要做的并非“退一步”，而是向前勇迈一大步！
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息贫困的悲哀时，我们需要用固执的手掌铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：“播种梦想。”（颇具诗意的结尾）（全文实有字数823）
篇五:《爱心播种希望》
爱心播种希望
摘要：班主任是班级的核心人物，班主任的工作千头万绪，要做好它，首当其冲要在学生中，树立良好的形象，用自己独特的人格魅力感染学生。引导学生，让他们从小受到良好的教育，及时鼓励学生，真诚的赞扬学生，让他们尝试成功的喜悦。一切为了孩子，为了孩子的一切，以关爱学生为主题，以促进学生全面发展为宗旨，塑造学生美好的心灵，培养他们良好的学习和生活习惯。在学生心田上播下希望的种子，让孩子的理想插上翅膀，穿越时空，披荆斩棘，勃然升腾。
班主任是班级的核心任人物，协调班级和学校关系，处理学生间发生的事，关注学生的健康成长。班主任是学生的精神支柱，有了疑问要讨主意，是学生的法官，要裁决，要审讯，要替受屈者讨回公道，是学生的家长，有了困难了要能排忧解难。班主任就是这个重要的一个角色，班主任工作就是这样千头万绪。
千头万绪总要理出主线，正如疑难杂症要找良方，班主任工作要做好，首当其冲要在学生中树立良好的形象，用自己独特的人格魅力感染学生的情绪，感召学生的心灵，开启学生心灵，点燃学生求知的欲望，陶冶学生美好的情操，树立学生科学的人生观，世界观，让学生心悦诚服了，他们才能亲其师，信其道，我对自己要求严格，处处做学生的典范，工作中我从不请假，即使有病也坚持，每天都以良好的精神状态走向神圣的讲台，站在三尺讲台之上，面对张张稚嫩无邪的小脸，一双双求知的眼睛，我总有一股难以自抑的冲动，尽情泼洒对学生的关爱。我信守一个准则，每一节课都要有激情，每一篇课文都要让学生有收获，把学生当做自己的孩子，也看成朋友，老师，给学生写广播稿，演讲稿。写完总是第一个读给他们听，而且我常会即兴而发做几句不成文的小诗，久而久之，我班学生对写作产生了浓厚的兴趣，除了课堂上老师布置的练笔，自己还有一个习作本，把平时留心观察到的所见所闻所感记录下来，提高了自己的习作水平。在孩子身上，只要你播下希望的种子，他们就会朝着你所期待的方向努力，就一定能获得丰收。
丰收是人们所期盼的，但教育是漫长的，学生是一个个鲜活的个体，他们来自不同的家庭背景，有千差万别的苍田组成，他们身上洋溢着天真可爱，也流露出顽劣调皮。一次上课时，邢举手站起来说：“老师，李骂我，说我酸菜疯丫头。”话刚落忽一声站起来：“老师他先骂我黑土包，上课总在凳子上乱动。”邢爱打扮，性格外向，李皮肤黑。其他同学开始骚动了，显然，这时维持班级纪律是最重要的，我的表情变的严肃，目光变的严厉，我默不作声，用目光示意学生闭嘴。安静下来以后，我语重心长的说道：“我们学了许多课文，学到许多知识，体会到做人的道理。我说过你们以后会成为从事不同职业的人，但你们都要成为最优秀的人，一个品质高尚的人。恒心、信心、毅力是成功的铺路石，但对他人的爱心，对老师的孝心，对朋友的真心是人立身之本，你们知道骆驼高有他的短处，羊矮有他的长处。有句话叫“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”对别人更多一些宽厚仁慈，少一分尖酸刻薄。你们都在同一间教室学习老师能把你们当成自己的孩子，你们怎么不能把同学当作自己的兄弟姐妹呢？教师里鸦雀无声了，学生们都低下了头，自习话叫“春风化雨润物无声，此时无声胜有声。”
我始终认为，知识可以靠自己努力获得，而做人的道理来自家庭的熏陶，社会熏陶和正确的引导。做为教师我必须对社会负责，对学生负责，让他们从小受到良好的教育，让他们有一双投视眼。洞察学生的优缺点，及时的鼓励，真诚的赞扬，正确的引导，让他们尝试成功的喜悦，去其糟粕，留其精华。有一个学生在作文写道：“老师的眼睛会说话，在我上课走神的时候，在我没完成作业的时候，在我有困难的时候，在我违犯纪律的时候，我烦恼的时候，我高兴的时候，都逃不脱老师的眼睛，他的目光里有责备，表扬，鼓励也有安慰。我做惊讶状态用夸张的语气说：“那老师就有三张嘴了。”然后用天津口音说：“我说你可真逗，把我的眼写成嘴了，了不起，我得向你学！”一句幽默的话，点缀了课堂气氛，让课堂
显的轻松和愉悦。
幽默是豁达，是智慧，是缓解僵局的一剂良方，所有的人都喜欢与有幽默感的人相处，孩子们自然也不例外，具有幽默感的教师是孩子们的良师益友，让我们的课堂充满幽默。
一切为了孩子，为了孩子的一切，以关爱学生为主题，以促进学生全面发展为宗旨，塑造学生美好的心灵，培养他们良好的学习和生活习惯。在学生心田里播撒文明的种子，用一颗爱心去发现、体察学生的喜怒哀乐，用自己的一言一行默默的影响着学生，用满腔热情去播撒对学生深深的爱，让我们去用心教育感化孩子的心，在学生的心田上播下希望的种子，让学生的理想插上翅膀，穿越时空，披荆斩棘，勃然升腾。
篇六:《第一单元试题》
2016年新苏教版七年级语文上册第一单元测试题
一、积累运用(30分)
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分)
霎眼( ) 锃亮( ) 木屐( ) 翕动( ) 反chú( ) 找chá( ) 瑕cī( ) 粗lì( )
2．读下面这段文字，为空格处选择适当的词语，将其序号填在横线上。(3分) A．质量 B．分量 C．雅量
读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有____，掷地有声；为人有____，豁达淡泊；生命有____，深远厚重。恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。 3．下列各句中加点成语使用有误的一项是( )(3分) A．我们要防止个别别有用心的人编造、散布谣言，危言耸听。
B．学校通过开展多种活动，对青少年进行廉洁启蒙教育，力求学生在潜移默化中受到教育。 C．林老师对学生锱铢必较，赢得了家长们的纷纷称赞。
D．人类赖以生存发展的实体制造业在虚拟互联网产业的冲击下变得摇摇欲坠。 4．下列句子中标点使用不准确的一项是( )(3分) A．文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。 B．看，那个巨人还在跑呢！
C．这首诗选自冰心诗集《繁星•春水》(人民文学出版社1998年版)。 D．可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的”。 5．修改下列病句。(4分)
(1)优秀的文学作品，传达着人类对未来的憧憬和对现实的思考。
(2)通过对本单元的学习，使我们走进了一个文学的百花园，领略到了文学独特的风景。
6．欣赏漫画《被冷落的书本》，说说这幅漫画的寓意。(3分)
7．4月23日是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(10分) (1)【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你把它补充完整。(3分) 好读书，读书让生活变得充实；读好书，_____________________________________。 (2)【调查读书现状】分析下表内容，写出你得出的结论。(3分) 读书现状调查表 学段
调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由
阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅
读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
(3)【探讨读书方法】请你针对以下发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言得体。(4分) 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多作业，哪有时间读课外书。 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 ①向校长提建议：____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②向同学提建议：_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面的两篇文言文，回答问题。(10分)
【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？(选自《吕氏春秋•察今》)
【乙】有过于江上者，见人方引①婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉！以此任物②，亦必悖③矣。(选自《吕氏春秋•察今》)
【注释】 ①引：牵引，领着。②任物：处理事情。③悖：不合情理、荒谬。 8．解释下列句中加点词的意思。(2分) (1)遽契其舟 ________________ (2)是吾剑之所从坠 ________________ (3)以此任物 ________________ (4)人问其故 ________________ 9．将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)舟止，从其所契者入水求之。 (2)其父虽善游，其子岂遽善游哉！
10．用【甲】【乙】两文中的句子填空。(2分)
(1)【甲】文中表明事件发生起因的语句是：________________；表明楚人不知客观实际发生变化的语句是：________________________；说明客观实际已经发生变化的语句是：____________________。 (2)【乙】文中小孩被投到江中的理由是：____________。
11．【甲】【乙】两文都说明了同一个道理，试用简洁的语言加以表述。(2分) (二)阅读下文，回答问题。(17分) 谁能润泽我们的生命 尤 今
①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你侬我侬地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从已知汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
④父亲总是买书，不是一册册地买，而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓
点水式的、若有若无的笑意。
⑥她低头看书，我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了。书，自此成了生命中不可分割的一部分。
⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，么长时间不喝水。勒马知道，其实水就在他们行走着的河床下面，但他不知深浅，一时也找不到水。然而，勒马并不着急。等到夜晚，他从容地让村民以及驼队睡下，因为他知道，自有另外的夜行者会为他们探水，找到水源。
这个夜行者，就是生活在这一带的大象。大象一天要喝100升水，岂能无水？而大象找水往往是在晚上。万籁俱寂的时候，夜行者大象行动了。它们慢慢地行走在枯萎的河床上，低着头，用长长的鼻子在河床表层不停地扫描。大象的鼻子嗅觉特别灵敏，几百米远它们就能闻到来犯者的异常气味，还有不为人知的是，它们的鼻子能嗅到地下水，在夜间没有干扰的情况下，嗅觉更灵敏。这群体型巨大的探水者，在河床上嗅来嗅去，能准确地辨别哪里的地下水层离地表最近。先嗅到水的大象会兴奋地叫唤起来，招来同伴，才得到一偿夙愿。那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻天覆地地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风光光地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。
⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？” ⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。 B11阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。 B12我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。 12．“我”认为读书有哪些益处？(用原文内容回答)(3分)
13．读选文简述：书对“我”一家三代人有怎样的影响？(3分)
14．简要赏析第②段画线的句子。(3分)
15．概括第⑧段内容，并谈谈你的理解。(3分)
16．为什么“我”觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树？(2分)
17．请推荐对你影响最深的一篇文章或一部书(中小学教材中的篇目除外)，并简述推荐的理由。(3分)
(三)阅读下文，回答问题。(13分) 给大象留水 胡征和
非洲肯尼亚南部有一个叫桑布鲁的村庄，村庄旁有一条叫米尔吉斯的河流。河水滋润着村庄，让桑布鲁人世世代代在这里生息繁衍。可近些年来，随着沙漠化的日益严重，水量急剧减少，直至干涸。
有一年，8个月竟滴雨未下，米尔吉斯河顿失往日的滋润，干涸得与沙漠连成了一体，不分你我。桑布鲁人以放牧骆驼为生，在这样极度干旱缺水的日子里，寸草难生，骆驼们断粮了。于是，村庄首领勒马一声令下，村民们领着驼队浩浩荡荡地出发了，目标是离村庄更远的沙漠深处，到那里去放牧，因为那里有他们心爱的骆驼所需要的新鲜植物。
远离家园，行走在干涸的河床上，勒马他们所带的饮用水很快没有了。对于桑布鲁人来说，水是最宝贵的东西，即使骆驼也不能这
聚在一起，纷纷用长鼻子挖河床，三下五除二，就见泉水汩汩。喝足了，它们才又扇着大耳，甩着短尾巴继续夜行。
第二天清晨，勒马让他的驼队沿着大象的足迹前进。因为大象会帮人的，它们找到水源喝足水后，会沿途留下粪便。只要沿着它们的粪便走，很快就会在河床上找到水。当骆驼在沙漠深处饱饮过后，蓄积了足够的能量，勒马又带着驼队往村庄赶。
村庄里有一口深井，勒马他们回来的第一件事就是下到井里，打起宝贵的井水，不光是要给村民和骆驼痛饮，更忘不了回报在荒漠里帮助过他们的大象朋友。他们把打起的水放到外面木制的长长的水槽里，给夜晚路过的大象喝。桑布鲁人有一个信念，要将生命带给每一种生物，最不能忘记的是那些夜间的探水者，如果没有它们，驼队就不可能在远离家园的荒漠里生存下来。
给大象留水，使桑布鲁成了大象不愿远离的地盘，大象与人相互支撑，顺利度过极旱的难关。如今，只要碰上干旱，桑布鲁就会上演一幕人与动物和谐相依的喜剧。
18．“可近些年来，随着沙漠化的日益严重，水量急剧减少，直至干涸。”文章开篇交代桑布鲁村庄的现状有什么作用？(3分)
19．大象是如何帮助桑布鲁人的？桑布鲁人又是如何报答大象的？(4分)
20．本文以“给大象留水”为题有什么好处？(4分)
21．每年的10月4日是“世界动物保护日”，请你为保护动物写一则公益广告。(2分)
三、作文(50分)
22．阅读下面的材料，按要求作文。 题目：我拥有——
亲爱的同学们，在你们慢慢长大的过程中，离不开亲情、欢乐、信任和希望；也离不开知识、财富、春天和阳光。{在心田里种植希望,初一}.
要求： 1、请你结合自己的经历和感受，在题目的横线上填入一个能让你一吐为快的词语， 2、写一篇600字
左右的文章。可以选用提示中的词语，也可以另外选择。
单元测试(一) 亲近文学
1．shà zâng jī xī 刍 茬 疵 粝 2.B C A 3.C(解析：“锱铢必较”比喻气量狭小，很小的事也要计较，表示贬义。用在此处形容老师的敬业是不当的。) 4.D(解析：D项中句号移到引号内。) 5.(1)将“对未来的憧憬”和“对现实的思考”调换位置。 (2)删掉“通过”或“使”。 6.随着互联网的普及，越来越多的人喜欢在网上阅读文章，而传统的书本阅读被人们忽视。 7.(1)示例：读书让学识变得渊博(读书让思维变得缜密) (2)示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 (3)①示例：校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？ ②示例：同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍入手。 8.(1)立即，匆忙 (2)这，这儿 (3)用 (4)原因，缘故 9.(1)船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 (2)他父亲虽然擅长游泳，他的儿子难道就擅长游泳吗？ 10.(1)其剑自舟中坠于水 舟止，从其所契者入水求之 舟已行矣，而剑不行 (2)此其父善游 11.说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。 【附参考译文】
有人在过江时，见一个人正拉着一个小孩要把他投到江里去，小孩啼哭。过江的人问那人这样做的原因，那人说：“他的父亲擅长游泳。”他父亲虽然擅长游泳，他的儿子难道就擅长游泳吗？用这样的方法处理事情，一定是荒谬的。
12．①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。 13.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了孩子；读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐；读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。 14.词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态；“饥饿”形象地描绘出对读书的渴求。“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。 15.作者回忆青少年时代一次买书的经历，表达了“我”对书的钟爱之情。喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去一个挚爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛。 16.“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为孩子生命中的组成部分，成为生存之需求，继而愉悦其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的成就。 17.示例一：赵丽宏的散文《光阴》。这篇散文告诉我们时间是慷慨、公正的，只要你珍惜它，它便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。“寸金难买寸光阴”，我们应该珍惜时间，勤奋刻苦。 示例二：《十万个为什么》，它是科普系列丛书，内容非常丰富，大到天文地理，小到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学道理。它不仅能帮我们开阔视野、增长知识，还能提高我们的学习兴趣，真是我们的好帮手。 18.为了引出下文村庄首领勒马巧用大象寻找水源的故事。 19.在荒漠里，大象找到水源喝足水后，会沿途留下粪便，引导人们在河床上找水。在桑布鲁村庄，桑布鲁人会把打起的水放到外面木制的长长的水槽里，留给夜晚路过的大象喝。 20.不仅表现出桑布鲁人的淳朴善良、知恩图报，也告诫人们要把动物当朋友看待，与动物和谐相处。 21.示例：动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 22.作文略。
篇七:《在心灵的土地上种植阳光》
在心灵的土地上种植阳光
——威海市高区神道口小学简介
神道口小学位于山东省威海火炬高技术产业开发区神道口社区，六十六年的发展历史赋予了她传承、发展、创新的深厚文化底蕴。近年来，学校科学确立“阳光神小，五年润泽一生