篇一:《我是小小歌唱家作文》
我是小小歌唱家作文 “水乡的孩子，爱水乡，从小就生长在„„” 听，这就是我——一个爱唱歌的小姑娘又在唱歌了。只要一有空，我便像夜莺一样放开我的喉咙开始唱歌。 记得有一次，我的声乐老师带我和我的好朋友去哈尔滨参加比赛。比赛开始了，我的心紧张起来。因为很快就要到我了，主持人念到：“4号赵春懿，她为我们带来一首《采菱》。”当时我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。但是当我站在台上的时候，我好像听到一个声音在说：“把你的声音放出来吧，要相信你自己！”于是，我便放声唱起这首歌曲，清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的鸣叫，婉转动听，让人沉醉其中！这时候我看到几位评委在向我频频点头，我的心里非常开心，知道自己一定表现得很不错。 第三天比赛结果就出来了，我得了第三名。看，这就是我，一个小小歌唱家。
篇二:《《我是小小音乐家》教案03》
《我是小小音乐家》教案
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识中外乐器及了解其音色。
教学目标：
1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、节奏游戏
1、出示节奏卡片：、、X分别用“哒”读，再次出示节奏卡。
（1）0XX|XX X0用“哒”连读。
（2）用特隆砰砰砰。
（3）用特隆嘀嘀哒。
（4）用特隆叮叮咚。
（5）复制粘贴。{我是小小歌唱家作文}.
特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰
2、口风琴伴奏。
加上音高054 33 343 22 2唱一唱。
视唱曲谱333、222，用口风琴演奏（教师对学生出现的问题进行指导。）
三、 学唱歌曲
1、 导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。师："让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴）
3、播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律：
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4、 第三遍听歌曲。师："让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。（伦敦）
5、 第四遍听歌曲。师："老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来"。（换气记号）
（ 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。）
6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的八分休止符及衬词"特隆"在心里默唱。
7、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导
（1） 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。{我是小小歌唱家作文}.
（2） 跳 呦 |唱 呦|
教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。{我是小小歌唱家作文}.
8、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
9、 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小节。
10、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
11、 完整随录音伴奏进行演唱。
四、创编表演
师：欣赏了三位外国小音乐的精彩表演后，他们也特别想看看中国小朋友你们的表演，你们愿意吗？那你们想为他们演奏中国的什么乐器？
生自由回答
师让生分组创编，生表演自己的作品。
五、小结{我是小小歌唱家作文}.
师：今天的音乐会你开心吗，看到你们开心我也特别开心。我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的音乐会到此结束！乐队奏乐，全体起立随《拉德斯基进行曲》的音乐律动走出教室。
篇三:《《我是小小音乐家》教案04》
《我是小小音乐家》教案
教学内容：
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识小提琴及了解其音色。
教学目标：{我是小小歌唱家作文}.
1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感。
教学难点：
正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳哟、唱哟”这句中的“跳”。
教具准备：
钢琴，多媒体课件，奖励贴纸。
教学过程：{我是小小歌唱家作文}.
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