篇一:《作文 照片中的我》
[作文 照片中的我]在抽屉里，珍藏着一本影集，里面有我二岁，四岁和八岁的照片，作文 照片中的我。看，照片上那个胖娃娃，那就是二岁时的我。瞧，我调皮的拿起盒子，在家的床上踩来踩去，多开心啊！我的脸笑得像盛开的花朵，脸上洋溢着天真无邪的笑容。
在晋江sm的玩具小商场边，那站着的胖娃娃也是我。白白的脸上有着闪闪发光的眼睛，高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴，还有小小的酒窝，那时我才四岁，瞧我站在玩具面前，我好像在思考着要拿哪个好呢„„但我最后选到了可爱的小维尼熊。我笑着，好像在说：“终于找到你呢”我抱紧小维尼熊很是满意。
在普陀山那里好多人呀！每个人看上去都很忙，有一个人空闲着，那就是八岁的我，我那时剪了个学生头，圆圆的小脑袋上挂着幸福的笑脸，身边一排排的参天大树笼罩的我们，更衬托出我格外的秀气，小学四年级作文《作文 照片中的我》。 ◆分享好文◆ 家庭照片中，爸爸和妈妈坐在一个小女孩两旁 ，那位小女孩就是今年十岁的我，我现在头发是长的了，脸上有着甜美的笑容。爸爸说我明年肯定能拍出更美的照片，来丰富我童年的生活。
篇二:《我喜欢的照片作文》
[我喜欢的照片作文]
翻开语文课本，一张黑白照片映入眼帘，我喜欢的照片作文。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来得真实情景。 原本一片繁华的城市，在战争的硝烟下成为一片废墟，扭曲的铁路，断裂的天桥，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，空气中还弥漫着硝烟的气味。 照片中的一个小孩，坐在废墟前大声哭喊着。他为什么哭呢？怎么就他一个人？他的家在哪？他的爸爸妈妈呢？一个个问号浮现在我脑海里。 在日本侵略者轰炸上海火车南站前，他也许正高兴的和爸爸妈妈一起出外旅游，探亲。突然，一架架飞机呼啸而过。一阵阵炮火轰鸣，炸毁了她美丽的童年。 他望着眼前的一切，只有无助的哭泣。没有了爸爸妈妈，他成了一个孤儿，没有人疼爱，甚至可能成为一个小乞丐，每天伸出脏兮兮的小手向路人乞讨，吃不饱，穿不暖。 日本侵略者炸毁了多少个幸福的家啊？还有多少儿童会像照片中的小孩那样啊？我痛恨日本侵略者，他们就像是邪恶的魔鬼，是残忍的刽子手。我永远不会忘记日本侵略者给中国人民带来巨大痛苦和灾难的这段悲惨和屈辱的历史！！！ 我家里有一张三年前的照片，这是一张我非常喜欢的照片。它是我们蒲江县省级示范幼儿园学前一班照的毕业照。上面除了有我们学前一班的全体小朋友，还有幼儿园的胡园长以及教过我们的毛老师、王老师和英语老师。照片上面有几个同学现在仍然和我在一个班上，他们是：第一排的肖钺雷，和我一起站在第二排的马一力，第四排的杨雨涵和汪奕玲，中学生作文《我喜欢的照片作文》。 每当我看到这张照片，就会想起那难忘的一天。 那是2005年夏天的一个中午，老师们给我们每个小朋友发了一套黑色的漂亮而神气的小博士衣服。我们高兴地穿好衣服，戴上博士帽，在毛老师的带领下兴高采烈地来到幼儿园大门口。老师让我们先排好队，然后给第一排的小朋友拿来了凳子，让第一排的坐在凳子上，第二排的站着，第三排的站在高凳上，第四排的站在更高的凳子上。给我们照相的人调试好相机后，对着我们大声说了声：笑！，老师让我们一起喊：茄子！，然后就拍下了这张照片。 一转眼我就上了小学，学校比以前的幼儿园大多了，也漂亮多了！但我仍然难以忘记我们幼儿园照毕业照的那一天。我那些幼儿园的小朋友们还记不记得我们幼儿园照的毕业照呢？一看到这个题目，我的脑海里就浮现出许多东西：我喜欢画画，我喜欢旅游，我喜欢看书，我喜欢&& . 可在这五花八门的选择中，我唯独最喜欢摄影，可能是因为那次去了千岛湖旅游的缘故吧。 暑假里，妈妈带我去千岛湖游玩。我开心极了，拿着相机拍这拍那。到了目的地后，我还在欣赏一路上拍下的风景照片，就这样，我喜爱上了摄影。 有一次，二外公生日，我和妈妈一起去吃饭。到了二外公家，我便拿起妈妈的手机，一边吃饭一边逗小狗，把它好玩、有趣的动作都拍下来，结果被小狗追的满屋子跑，引得大家都来看我，哈哈大笑。我呢，竟然一边哭，一边为自己拍下这笑声满堂的场面。 也许是我对摄影的真心喜爱感动了老爸老妈，他们居然给我买了一个小相机。我激动极了，天天都拿着相机拍来拍去。有时实在没东西可拍，就拍金鱼，拍吊灯，甚至拍自己对着镜头傻笑，反正，逮着什么拍什么。 还有一次，妈妈和爸爸带我去新华书店看书，我挑了几本童话书买了回家。谁知路上堵车，一个年轻人和一位摆地摊的老大爷打了起来。年幼的我天真无知，竟然拿着相机为这个场景来了个镜头特写，正巧，这时一位警察叔叔走了过来，吓得我哇哇大哭。警察叔叔却过来亲切地对我问：小朋友，你知道这位叔叔和爷爷是怎么打起来的吗？我居然天真地说：我全拍下来了，如果叔叔要看，先给立个头等功。没想到警察叔叔真的答应了我，我开心极了，拍手直叫：叔叔奖励，叔叔奖励&& 童年的回忆是多么有趣，直至现在我也不能忘记，这也许就是让我直到现在，还特别喜欢摄影的原因吧。
篇三:《我的一张照片作文400字》
照片上的女孩，大大的眼睛，淡淡眉毛，不大不小的耳朵，头上戴了一顶可爱的帽子。呵呵，这是谁呢？我呀听爸爸说，这是我刚满两周岁时照的。 那天我和爸爸妈妈来到照相馆，叔叔阿姨对我们十分热情拉下了一幅美丽的背景，让我坐下了一张五颜六色的塑料椅子。我顿时很高兴，我努了努嘴，又帮了鬼脸。东看看，西望望看个不够。开始照相了，阿姨拿这一束鲜花在我面前摇来摇去，可我不配合摄影师总是盯着一字不放，爸爸说：“来，宝宝，看这里。”爸爸叫得口干舌燥。我也好像没有听见，只管自己爱看的。摄影师见我撒野得没法治，不知从哪里拿来个铃铛，“叮叮„„叮叮”响个不停。我想；哪里传出这么好听的声音，我看了过去，只见摄影师左手拿着一个铃铛，正讨我笑呢！我点起脚，眼睛瞪得大大的，坐在椅子上手舞足蹈，这咯咯笑个不停。只见摄影师没经我同意，右手按了一下“咔嚓”我就出现在这张照片上了。 我望着照片上的那的小女孩，情不自禁的说：“小乖乖，好可爱，好淘气啊！”
篇四:《我喜欢的照片小作文》{我的照片的作文该怎么写}.{我的照片的作文该怎么写}.
我喜欢的照片
国庆节，爸爸、妈妈带我去植物园游玩。我一走进植物园，各种各样千奇百怪的植物就映入眼帘。忽然，我看见一堆超大号南瓜。开始我以为是假的，可是走近仔细观察才发现时真的。我惊讶万分，赶紧跑过去问管理员：“阿姨，这些南瓜是哪里来的。”阿姨说：“这是我们精心培育的。”看着这些南瓜我不由自主地想起了甜甜的南瓜饼，还想起了万圣节上恐怖的南瓜头，真想带一个回家，可惜那是不可能的。只好拍照记录下来。
我真希望我长大能培育出比这更大的南瓜。为了实现这个美好的愿望，我要好好学习。我要让这张照片永久保留，因为它时刻激励我努力学习
篇五:《我的照片》
我的照片
每一张照片都记载着一个故事，每一张照片都记录着我成长的经历，它给我留下了美好的回忆。
这是我在西沟村旅游时照的，上面是申纪兰和郭凤莲的合影，旁边还差了个小小的我。当时的申纪兰奶奶穿得是黑色的服装，郭凤莲奶奶穿得是棕色的毛衣。而我则穿上了我最喜欢的粉色裙子，微笑地站在照相的镜头。我们的后面是连绵起伏的山还有一排排整齐的房子。
妈妈说：申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶可是咱们全国的劳动模范呢！这些整齐的房子好这么美好的山林环境可都是申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶她们俩发动大家用勤劳的汗水和智慧创造出来了。
听了妈妈的一番讲话，我是越来越羡慕她们了。申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶能把那么贫穷的西沟村建设得这么美好，怪不得是全国的劳动模范呢！
这张照片在我的脑海里就像是胶片里一个难忘的镜头，它让我懂得了中国人民为祖国无私奉献的精神。长大我也要像申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶一样，回报祖国！
晋中市榆次区晋华小学三年级5班三年级:郭欣竺
篇六:《小学作文：我最喜欢的相片》
我最喜欢的相片
我有许多相片，比如生日相片、生活相片、旅游相片，可我最喜欢的是以前在乡下照的照片。
那天，我放学回家，对妈妈说：“今天我们班上数学考试，我得了第一名。”妈妈一听，高兴地说：“还不错，不能骄傲，要继续努力呀！下个星期天我们就去乡下玩吧。”于是到了星期天我们一家就出发了。 我们乘车刚一到达目的地，我就去邀哥哥、弟弟捉蝈蝈，不一会儿我们捉了十多条，正玩得高兴时，突然听到“咔嚓”一声，原来是爸爸在给我们拍照，我连忙跑了过去，看见拍的是我和哥哥、弟弟捉蝈蝈的情景，我们身后是无边无际的田野，上面是蓝蓝的天空，旁边还有几只蝴蝶在花丛中飞来飞去了，后来我才知道是爸爸躲在树林里趁我们不注意时，偷偷地给我们照了这张相。
每当我看到这张相片，就想起我们在乡下玩的情景，我喜欢这张相片，我会永远地爱护它。
篇七:《小学作文：我最喜欢的照片》
我最喜欢的照片
爸爸给我照了许多照片，每张照片都记忆着我成长的足迹，而且每一张都十分漂亮!但我最喜欢的一张照片是妈妈抱着我坐在沱江边照的那张。照片里的我头戴着美丽的花环，倚在他*的怀里，开心的笑着，就如一个不食人间烟火的天使，那么纯洁动人。
每当我看到这张照片，我就会想起去年暑假爸爸、妈妈带我去凤凰旅游的事。我们参观了怪石嶙峋的奇梁洞，逛了繁荣热闹的古商城，还买了许许多多好玩的玩具。我玩得最开心的就是在沱江里游泳，尽管夏日炎炎，热的我大汗淋漓，可当我跳进水里还是冷得瑟瑟发抖，沱江的水实在太神奇太好玩了。但是，爸爸一点儿也不怕冷，还兴致勃勃地在沱江里游泳呢！
虽然去凤凰旅游的经历早就过去了，可我对这件事仍然记忆犹新。我想，我要努力读书，长大了一定也要带爸爸、妈妈去周游各地，领略各国的风土人情，当然，我也会给他们拍陈千上万的照片做纪念的!
篇八:《《我的照片》》
一年级《我的照片》教学设计{我的照片的作文该怎么写}.
新乡市卫滨区人民路小学 侯曼侨
设计理念：
现代社会需要每个人有较强的口语交际能力,这种能力比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活、和谐的听说能力和待人处事能力。《语文课程标准》明确指出：“围绕口语交际课的总目标，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。”作为教师，要善于捕捉现实生活中能激发学生交际欲望、有利于学生口语表达的经典场景，充分利用情境创设、角色扮演等多种形式和手段，创设真实的交际情境，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境之感，激发他们参与口语交际的愿望。{我的照片的作文该怎么写}.
教材无非是个例子。根据《语文课程标准》在教材的使用建议中明确指出的：“教师要善于结合教学实际，灵活的有创造性的使用教材，对教材的内容编排顺序、教学方法等方面适当的取舍或调整”的建议，以及一线教师对教材中口语交际话题的反映──有些话题不切合学生实际，离学生生活相去甚远，很难调动学生情绪，很难激发学生表达欲望的情况，结合教师应创造性地选择教材和本次作课的特点，创设了学生耳熟能详的“我的照片”作为口语交际训练的话题。
教学目标：
1．初步培养学生说话态度大方有礼貌、听话认真的习惯。
2．能用一句或几句话介绍自己的照片，完整地回答别人的提问。
3．激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。 教学重点：
指导学生学会与人交谈，正确使用文明用语，把话说完整。 教学难点：
能用一句或几句话介绍自己的照片，完整地回答别人的提问。 教学准备：
1．每位学生准备的照片
2．多媒体课件
3．卡纸、奖品
教学时间:
一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．猜谜激趣
小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请认真听：
小小画家真奇怪，
不用画笔不用彩，
朝它面前站一站，{我的照片的作文该怎么写}.
喀嚓一声画出来。
2．课件出示{我的照片的作文该怎么写}.
（1）真聪明！是照相机。平时啊，只要“咔嚓”按一下快门，照片就出来了。（课件）
（2）看照片，说说你想知道什么。(激发兴趣)（出很多照片，让学生欣赏）
3．揭示课题
今天的口语交际课，就来说说“我的照片”。(板书课题)
（设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动，能有效地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。）
二、你问我答，指导交际
1．示范指导
（1）（课件出示老师的照片，给学生做示范，再出示学生的照片引导学生问、听，说）
课件出示学生的照片，请照片主人上台。你们看着这张照片，想知道些什么？(指名提问)
（2）嗯，这个问题我也想知道，让我也问一问好不好？那好，请大家认真听。
（3）你好，请你告诉我······？好，我问完了，你更喜欢回答谁的问题？为什么？
（4）对提问的学生：那你能不能也学着老师的样子再问一次呢？（再
问一次并回答）听了他的回答，你该说什么呢？
2．总结方法
小朋友们，他介绍得怎么样？老师也要表扬其他的小朋友，因为你们听得很认真。(相机板书)
（设计意图：示范指导学生口语交际的方法，加深学生印象，培养学生倾听、表达、应对的能力。）
三、掌握方法，实践交际
1．指名说
老师还想再看一张有趣的照片，哪个小朋友来完整地来介绍，其他小朋友要礼貌地问，认真地听。是的，他站在台上和大家交流得可好了！既自然大方，又有礼貌，老师奖励他一颗星！大家同意吗？
2．同桌说
（1）看，说话时有礼貌，你就会交到许多朋友。我们一起来做个“交朋友”的游戏吧。你和身边的伙伴一起来交朋友，像刚才××和××一样，你问我答，也可以换过来我问你答。记住：要自然大方有礼貌噢！一会儿，我请说得好的好朋友们上来说给大家听！开始交朋友吧！
（2）同桌活动，老师巡视，相机指导。
（3）好，先说到这儿，小伙伴们说得可热闹了。现在谁愿意和你的伙伴一起上来说给大家听呢？嗯！请你们„„其它小朋友可要认真听噢！学会听也是有礼貌的表现！
3. 全班说
（1）只要你们能把自己的照片美美地介绍给同桌，就有机会到讲台上来介绍，那就有希望获得奖杯了。
（2）同桌相互介绍，老师巡视，相机指导。
（3）谁想来把你的照片介绍给大家呢？（指几名学生上台介绍）
（4）没有上台的小朋友别着急，你们来当评委，谁能得到奖杯你们说了算。那个小选手得到你们的掌声最多最响，就把奖杯送给谁。你们可要认真听，当好评委哟!
（5）小结：小评委们听得真认真，给了这么多掌声。上台的小朋友也做到了礼貌问，完整答。真棒！（发奖杯）
（设计意图：生生互动，使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。）
四、制作影集，拓展交际
1．制作影集
（1）你们的照片太可爱了!真想把照片都留下来，怎么办啊？我想，我们一一班的小朋友一起制作一本大影集，好不好？
（2）看，像老师这样，（板书）把照片贴在卡纸上，装饰一下。你们把照片贴上去，可以贴上老师为你们准备的小图片来装饰，把我们的影集制作出来。
（3）小组合作制作影集。
2．介绍影集
（1）好漂亮啊！真为你们骄傲！今天来了这么多老师听课，把你们